汇报工作背景范文精选

摘要：本文总结了应收票据背书和贴现如何在现金流量表中列报，认为将银行承兑汇票背书发生额列报于现金流量表中有利于投资者理解相关信息。通过对不同种类票据背书和贴现如何在现金流量表中列报的分析，期望帮助会计工作者深刻理解现金流量表的分类和编制口径，并对会计实务操作具有借鉴作用。

关键词：应收票据 现金流量表

一、现金流量表和应收票据的性质

现金流量表，是反映企业一定会计期间现金和现金等价物流入和流出的报表。编制现金流量表的主要目的，是为财务报表使用者提供企业一定会计期间内现金和现金等价物流入和流出的信息，以便于了解和评价企业获取现金和现金等价物的能力，并据以预测企业未来现金流量。现金流量表的作用主要体现在：一是有助于评价企业支付能力、偿债能力和周转能力；二是有助于预测企业未来现金流量；三是有助于分析企业收益质量及影响现金净流量的因素，掌握企业经营活动、投资活动和筹资活动的现金流量，可以从现金流量的角度了解净利润的质量，为分析和判断企业的财务前景提供信息。

应收票据是指企业持有的、尚未到期兑现的商业票据。商业汇票按承兑人不同可以分类为商业承兑汇票和银行承兑汇票。由于银行承兑汇票具有良好的流通性和延期付款的信用功能，实务中被越来越多的企业采用。根据《企业会计准则》规定，现金流量表以现金及现金等价物为基础编制。现金，是指企业库存现金以及可以随时用于支付的存款。现金等价物，是指企业持有的期限短、流动性强、易于转换为已知金额现金、价值变动风险很小的投资。应收票据的期限一般为六个月以内，并不符合《企业会计准则》现金及现金等价物的定义。根据中国注册会计师专家技术援助小组信息公告第七号，银行承兑汇票不属于现金等价物。但在会计实务工作中，与应收票据相关的现金流量列报尚存在一些会计准则没有明确的问题，存在一定的争议。笔者认为，应根据现金流量表的目的及作用具体业务具体分析，必要时可在财务报表附注中补充说明，以便投资者正确理解。

二、与应收票据相关的业务如何在现金流量表中准确列报

（一）应收票据背书

1.商业承兑汇票背书。由于商业承兑汇票由银行以外的付款人承兑，在承兑人到期无法付款时，开票人需承担连带付款责任，且其不符合现金及现金等价物的定义，因此无需在现金流量表中列报其发生额。

摘 要 本文在分析英语新闻的文体结构、词汇特点、背景知识，指出学生在新闻听力中存在的难点并针对难点提出相应的教学策略。只有做好了指导学生收听和听力的之外知识积累这两方面的教学工作，才能有效提高学生的英语新闻听力水平。

关键词 英语新闻 听力 教学策略

中图分类号：G424 文献标识码：A

News Listening Teaching Strategy at the Basic Stage of English Major

PENG Cui

(Chongqing Nanfang Translators College of Sichuan International Studies University, Chongqing 401120)

Abstract This paper is to analyze the stylistic construction, the vocabulary features, background information of English news and it points out some useful teaching strategies. The teacher should guide the students to listen to the news and to accumulate the linguistic knowledge in order to improve the students' ability to understand the English news effectively.

Key words English news; listening; teaching strategy

（广东职业技术学院，广东 佛山 528500）

摘要：本文分析解释了跨文化语用学的内涵和发展，并重点指出跨文化语用学在英语词汇教学中的重要意义，同时就它在当今时代背景下英语词汇教学中的运用进行了研究和探讨，从实践中出发，旨在为今后的研究者提供新的想法。

关键词：英语词汇；跨文化语用学；英语教学

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）18-0245-02

一、引言

随着时代的发展，英语在各个领域发挥的作用不可估量，并且随着英语全球化的发展，对学校英语教学工作的开展形成了新的发展目标，其主要原因有：英语与政治、经济、文化等领域息息相关，英语教学旨在为国家输送大批的优秀人才，英语也在逐渐地渗透到人们的生产生活领域。在英语全球化的时展背景下，英语这门语言的掌握已经成为基础要求，它的掌握可以为国家和社会创造出更大的经济价值和社会价值。随着我国教育事业的发展，跨文化语用学逐渐被教育者所关注，其在英语教学和学习中起到了至关重要的作用，可以有效地影响教师和学生的英语水平。如何在不同文化背景下同外友人进行交流沟通成为当今英语学习的一大挑战。同时，其教学工作的开展也需要新的突破，与跨文化语用学结合学习成为其教学的热点。英语的掌握还需要与西方文化相结合，并在跨文化语用学的影响下开展英语相关知识的教学工作。英语的学习是一场持久战，只有不断地进行英语知识的输入，才能较好地掌握英语这门语言。在新的时代背景下，英语词汇的教学应该不再单纯的只是对英语词汇的死记硬背，而是需要在结合文化的情况下进行理解，达到真正的英语词汇的学习，为英语学习打下坚实的基础。本文分析解释了跨文化语用学的提出和内涵，并且重点指出其在英语词汇教学中的重要意义，同时就当今时代背景下英语词汇教学中跨文化语用学的运用进行了研究和探讨，从实践中出发，旨在为今后的研究者提供新的想法。

二、跨文化语用学的内涵

在提到跨文化语用学时，我们一开始的关注点可能是“跨文化”，对这个名词的理解可能就是不同文化下相关用语的学习。因此，我们有必要先认识语用学的内涵。在经过学者们大量的研究和探索，语用学被赋予了不同方面的含义，也体现出不同的研究者的侧重点不同[4]。语用学在语言方面的研究。Crystal对语用学在语言方面进行了研究，他主要研究了语言使用者在交流沟通时选择的语言和用语，同时针对语言使用者在交流时所使用的语言和用语对交流对方产生的影响展开对语用学的研究[1]。语用学在使用用语内涵方面的研究。Paltridger对语言使用者在使用语言和用语时所表达的内涵进行了研究[1]。他主要是针对在不同语境环境下所表达的内涵的研究，这些语境环境主要是包括语言使用者的文化背景、生活环境和交流情景等。同时他还提出在不同文化背景下的语言使用者在与不同文化背景下的人们交流时，会出现理解障碍，甚至是理解歧义，造成不必要的误解。跨文化语用学强调研究的是非母语语言使用者与母语语言使用者进行交流时，在不同语境下能够较好地使用非母语语言和理解非母语语言的文化背景，减少在交流过程中遇到的障碍或者误解[2]。语言的学习旨在方便以后的交流和沟通。因此，在学者何自然的研究中，他认为在不同的文化背景下，语言使用者在交流过程中遇到的文化障碍是跨文化语用学的研究重点[2]。在英语全球化发展的背景下，学习者在学习英语语言的重点主要表现在对英语基础的学习以及对内容的掌握方面。因此，在当今的英语学习下理解和掌握英语国家的文化是有必要的[5]。基于英语词汇教学还停留在教师教授、学生跟读的局面下，如何将英语词汇的教学与跨文化语用学进行结合教授和学习是当今英语教学中面临的新挑战。

摘 要：认知语言学图形―背景论对词汇的教与学的指导作用可体现在三方面，据此，本文提出了词汇的教与学应加强的相关观念和策略：语境词汇教学；多维度语义深度加工和基本词汇基础上的二语概念发展。

关键词：图形―背景 词汇 语义 教学

1. 图形―背景概述

图形－背景论是认知语言学的一对重要的基础性概念。图形是认知选择中最为显著和突出的部分，是注意的焦点；背景是在认知中隐退的或不被注意的部分，是衬托、支撑和突出图形的认知参照点，突显程度较小。图形和背景在同一个知觉场中是分离的，不能同时被感知。在一定条件下，图形和背景还可以相互转化。图形感知的原则是突显原则，被突显的是认知主体的选择结果。

认知主体选择突显认知对象有两种方式：客观突显和主观突显。认知上的客观突显是指突显的事物与客观世界自然凸显的事物相符合，主观突显则是突显的认知对象偏离了自然凸显的事物。如夜晚星空的明月与星星，前者比后者自然凸显。认知主体的注意焦点与表述如果是明月，则是客观突显，如关注焦点与表述是某些星星，而非更亮更大的月亮，则是主观突显。物理世界中，图形-背景多为可见的，但非物理世界里的背景常常不可见，隐藏于人的概念框架中，这时的突显常常是经验基础上的概念性主观突显，如一个人判定另一个人的“好”与“不好”，可能不同时候判断出的程度不同。

Talmy提出了识解语言的图形―背景的定义特征和相关特征。图形－背景的定义特征是决定图形―背景的主要因素，指事物在空间和时间维度的未知与已知度。它的相关特征，如空间大小、时间长短、动态性、突显性、关联性等等，均与注意系统及其注意程度相关，它们辅助识解图形与背景。运用认知语言学的图形―背景论可以指导词汇的教学与学习。

2.词义的识解与图形―背景

在词汇使用和识解过程中，词的意义总是在一定的背景条件下突显而出的。图形―背景下的词汇意义突显可以表现为以下几点：

【摘 要】 本文从报刊阅读的相关背景出发，围绕人教版英语教材内容与特点，分析了报刊阅读的特点与优势，并针对报刊阅读中存在的问题，提出相应的改进措施。

【关键词】 英语阅读 英语报刊 英语教学

1. 英语报刊阅读以及英语阅读教学的相关背景分析

1.1英语报刊阅读与英语语言学习间的关系

从高中英语的实际阅读技能培养中可以发现，人教版英语教学的精读过程中，一个篇章教学时间大概需要两至三周。因此，不难得出，以教材作为英语学习基础存在一定的缺陷，也就是英语语言的输入量欠缺。而现代语言教学理论认为，只有语言接触上达到量的积累才可以促进语言能力运用实现质的飞跃。因此，为了提高高中英语教学质量，必须给学生提供广泛的以及足够的英语阅读素材。而报刊阅读引起自身独有的时效性、多样化等特点，在高中的英语阅读教学过程中将起到不可替代的作用。

1.2英语报刊阅读的特点分析

首先，从内容上来看，英语报刊具有题材多样性、内容以及体裁的丰富多彩性等特点。

其次，英语报刊具有图文并茂以及生动活泼等特点，通常英语报刊在文章以外，还会穿插各类有趣的图表内容，从而吸引学生的目光，激发学生的阅读兴趣。同时，英语报刊的语言地道、自然，更能真实地反映出所在国家和地区的文化背景以及语言习惯。

摘要：在国内外经济金融形势复杂、人民币汇率备受关注的背景下，外汇资金流入压力日益增大，其中不免夹杂异常跨境资金流入，可能对金融稳定、国际收支平衡带来不利影响。为避免异常跨境资金流入对我国经济造成威胁，同时进一步提高外汇管理的针对性和有效性，本文从经常项目视角，对异常跨境资金流入的主要形式和对策进行了分析和研究。

关键词：经常项目；异常跨境资金流入；套利

2011年以来，本外币利差日益扩大，人民币预期升值不断增强，我国外汇资金仍处于流入态势，其中不免夹杂异常跨境资金流入境内。在我国经常项目已经开放而资本项目部分管制的背景下，经常项目项下异常跨境资金流入的压力日益增大，且面对着日益复杂的国际国内经济环境，经常项目项下异常跨境资金流入出现了新特点。为进一步提高经常项目外汇管理的针对性和有效性，本文从经常项目外汇管理的角度，对异常跨境资金流入的主要形式和对策进行了分析和研究。

一、异常跨境资金的特点和影响

异常跨境资金是指超过正常贸易和投资范围，带有投机性质或者虽无明显投机性质但违反外汇管理规定的资金，具有逐利性、隐蔽性和违法性的特点。异常跨境资金不仅包括了具有明显逐利性、短期性的热钱，还包括了部分以避税或发展集团公司等为目的的超出正常收支范围的跨境资金。

异常跨境资金的大量流入很有可能对我国的货币政策、汇率政策、金融稳定等方面带来不利影响。

（一）削弱货币政策的独立性。异常跨境资金的大量流入将造成国际收支顺差增大，同时外汇储备增长过快，大大增加了中央银行基础货币投放和公开市场回购调控的压力，对货币政策形成了倒逼机制，明显削弱了货币政策的独立性。

（二）增加通货膨胀的压力。异常跨境资金进入境内后通过各种方式结汇成人民币，并投资国内的产品市场和资产市场，且由于基础货币的大量投放，将导致通货膨胀的压力增加。

[提要] 近年来，银行承兑汇票业务快速发展，成为企业融资的重要手段和商业银行的重要业务品种之一。但是，伴随业务的发展，贸易背景真实性不足的问题依然存在，潜在风险亟待关注。笔者结合工作实际，阐述贸易背景真实性的重要意义、贸易背景真实性不足的主要表现、原因及风险，总结判别银行承兑汇票业务贸易背景真实性的几种方法，以供参考。

关键词：银行承兑汇票业务；贸易背景；真实性

中图分类号：F83 文献标识码：A

收录日期：2014年9月23日

由于银行承兑汇票业务具有风险低、流动性高、收益稳定、占用经济资本少，可以为经办行带来中间业务收入和保证金存款等优势，一段时期以来，该项业务快速发展，已成为商业银行的重要业务品种之一。但是，贸易背景真实性不足的问题依然存在，影响业务的健康发展，潜在风险亟待关注。

一、认识贸易背景真实性的重要意义

银行承兑汇票业务是指商业银行接受承兑申请人的付款委托，承诺在汇票到期日对收款人或持票人无条件支付汇票金额的票据行为。贸易背景真实性是办理银行承兑汇票业务的基本要求，是合规经营的基础。银行承兑汇票业务的贸易背景不真实会导致银行信贷规模虚增，尤其是当企业资金链断裂时，银行方面的风险敞口增加，随着风险的不断暴露，处理不当会带给商业银行巨大经济损失。加强贸易背景真实性审查，让银行承兑汇票业务建立在真实贸易背景基础上，既是内外部监管政策的要求，也是防范票据风险的重要措施。

二、贸易背景真实性不足的主要表现

一、转贸易存在的问题

(一)转贸易统计方面存在的问题

一是呼伦贝尔市的转贸易有别于正常情况下的转贸易，存在一定的不确定性｡根据调查，企业转贸易在收汇之时有些并不能确定是转贸易，随着企业的核销，转数据也在不断发生变化，一些企业在开证付汇时填制正常付汇申报单，只有在核销时企业说明，外汇局才能确认属转贸易核销，但在收汇统计上已无法更改，转贸易的不确定性使外汇局难于准确统计转贸易数据｡二是国际收支申报进核销项下单证合并后，新单证无转贸易一词，在申报中则申报为一般贸易，这为外汇管理部门准确统计转贸易数据带来一定难度｡

(二)转贸易核销方面存在的问题

一是转贸易产品以低于买入价卖出，形成亏损，导致核销出现问题｡根据转贸易核销规定收汇额需大于付汇额｡核销时无法按规定要求办理｡

二是部分企业转贸易以占领市场为目的，收付汇基本持平｡个别企业利用在付汇银行取得的良好授信额度，存入低额的保证金，开出信用证，利用银行信用取得融资后从事转贸易，但往往只赚取微薄的费或收付汇基本持干，与收汇额必须大于付汇额的要求相悖｡

三是真实的贸易背景难以确定｡由于企业的进付汇只需提供贸易进付汇到货核销表、贸易进付汇核销单、银行出具的结汇水单或收账通知正本等材料，无进出报关单，而出收汇核销系统收汇仅凭银行出具的结汇水单或收账通知办理已收汇末核销数据的注销手续，银行在为企业出具结汇水单或收账通知时也无法确定其真实的贸易背景｡

四是由于呼伦贝尔市转贸易类型大多数是先收后支转贸易，所以转贸易收入在出核报系统中滞留时间较长，滞留时间的长短与每笔业务的实际情况有所不同，催核成为工作中一项非常重要内容｡

摘要：随着贸易国际化的发展，英语作为交谈的主要语言，在交流中具有重要的作用，因此，加强英语听力练习就显得尤为重要。随着我国教育事业的发展，在英语听力教学中逐渐引入了文化教学具有重要的意义。因此，本文就基于高职听力教学中文化思维构建的方法进行重点探讨，希望可以为广大教育工作者提供一些借鉴经验，以促进教育工作的顺利开展。

关键词：高职英语；听力教学；文化思维构建；策略

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-019-01

随着高校招生规模的不断扩大，高职英语教学中的听力教学也备受重视，成为英语教学中的重点内容。听力教学往往是学生的薄弱环节，因为它会受到多种因素的干扰，像文化背景、词汇、语音、语速等，文化因素对学生的听力学习具有重要的影响，基于此，本文就重点论述英语听力教学中存在的问题，并积极探究如何进行文化思维的构建，进而促进英语听力教学质量的提高。

一、文化和英语听力的关系

现阶段，高职英语听力教材中，几乎所有的资料都涵盖着和欧美国家相关的内容，听力材料多是来源于英语国家日常生活的真实材料，包括了很多文化内容，如果学生不能很好的把握其中的文化内容，只能是片面的掌握了听力的语音、语法而已；在进行听力教学过程中，对于一部分听力材料而言，虽然具有很大的难度，但有的学生却做的很好，这是因为他们根据听力材料所涉及的文化背景知识进行了理解和掌握，对于听不懂的内容，可根据上下文的语境进行判断，对文化背景的了解，往往能弥补语言的不足；若学生对文化背景不了解，不知道材料中人物的思想和看待事物的方式，就会按照自己的文化习俗去判断材料中的内容，自然影响听力成绩；文化思维的构建，往往有利于学生更好的进行听力练习。

二、存在的问题

1、受文化内涵词语的影响。英语不单单是交流的工具，每个单词都承载着大量的文化内涵。在高职英语听力教学中，学生若不能掌握丰富的单词量，必然会影响到听力的效果；由于受文化背景的影响，学生在听听力的时候，往往容易将我国的汉语概念运用到英语中去，造成理解的偏差，例如：dog 在西方人的心中具有特殊的意义，他们通常将狗作为宠物来养，认为狗是人类的好朋友，西方人对食狗肉十分反感。在英语中dog的运用，很少含有贬义，几乎都是带中性或含褒义的较多。像You are a lucky dog.这句英语的意思是：你这家伙真幸运。但在汉语中，狗一般用于贬义，从一些狗仗人势等词语中可以看出来，因此，受文化因素的影响，学生面临着很大的挑战，容易出现错误。

摘要：不同文化背景的国家具有不同的生活方式、风土人情、价值理念、思维习惯等，这些文化背景知识的存在可能使人们对同一问题持有不同的理解，这就是文化的差异。因此，在高职英语教学中，加强对文化背景知识的讲解具有非常重要的作用，它不仅可以帮助学生更好地学习英语，还可以提高整体的英语教学质量。高职英语老师在教学的过程中，要充分重视文化背景知识在英语教学中的重要性，而且应尽力培养学生学习文化背景知识的兴趣，将英语教学和文化背景知识教学结合起来，以取得更好的教学效果。

关键词：文化背景知识；高职英语；教学

在语言学习的过程中，文化是必不可少的因素，在文化背景下学习英语，可以有助于学生对英语语境有更好地理解。高职英语教师掌握一定的文化背景知识，在教学的过程中适时地加以运用，不仅可以增加课堂氛围，还可以帮助学生更好地掌握学习的知识。本文在前人研究的基础上，结合自己的教学实践，分析了高职英语教学中文化背景知识教学这一环节存在的不足，以及文化背景知识在高职英语教学中的重要作用，并且探讨了在高职英语教学中如何结合文化背景知识来提高教学效果。

1 高职英语文化背景知识教学现状

随着英语在我国学校课堂的普及和英语教师的辛勤教育，学生的英语成绩明显提高，但大多数学生的英语学习仍然停留在语言层面上，只是为了提高学习成绩，应付式地去学习英语词汇、语法、句子结构，盲目地去练习听力、口语、答题技巧及翻译技巧等知识，对老师教授的知识只是被动地去接受，缺乏对英语文化背景知识的了解和掌握，容易造成英语理解上的错误，形成文化上的脱节。一些高职学生由于受英语基础的限制，对英美国家的历史、地理、人文、生活常识等方面不甚了解，知识面相对较窄，容易形成理解上的错误和表达上的错误，比如在我国，对老人表示尊重习惯用“老”来尊称，但在国外，“老”则意味着老朽、没用，是对人的轻视，如果不了解各国的文化背景知识，则容易产生误解。

此外，高职英语老师在教学实践过程中对文化背景知识的讲解和引导方面还存在很大问题，一些老师对文化背景知识的重要性还没有足够的认识，在课堂教学中很少加入文化背景知识的教学，他们依然保持传统的教学观念，认为英语教学主要向学生讲授语言知识，认为语法、句子结构、词汇比文化背景知识更重要，对学生依然采用灌输式的教学模式，造成学生对学习英语提不起兴趣，对学习的知识一知半解。总之，目前高职英语教学仍然停留在应试教育层面，缺乏文化背景知识教学，仍需要进一步努力。

2 文化背景知识对高职英语教学的重要作用

高职英语教师应该认识到文化背景知识的重要性，向学生传授文化背景知识，提高他们学习英语的兴趣。文化背景知识的重要性主要体现在以下两个方面。