红星照耀中国读书笔记范文精选

在滚滚的历史长河中，今天只是一个点、一个站而已。纵观人类几千年的文明史，比今人强的伟人多的是。比如冯渊老师在《仰望星空从仰望伟人开始》一书中给我们介绍的杜牧、李商隐、苏轼、萧红、胡适以及国外的莫泊桑、普希金、契诃夫、屠格涅夫、川端康成和王尔德等。

这些名字闪现在我们的语文教材中，但我们或由于接受知识的急功近利和考试指挥棒的高压，或由于知识面的褊狭，忽略了他们，因此没有细细品味他们丰富而不可复制的人生经历。这实在太可惜了。

感谢冯渊老师，他以渊博的知识和丰富的教学经验把这些闪现在语文课文中的古今中外名人集中起来，呈现出来。我特别欣喜自己能读到这些伟人的人生经历以及冯老师酣畅淋漓的抒情。比如他写杜牧的《登乐游原》：“长空澹澹孤鸟没，万古销沉向此中。看取汉家何事业，五陵无树起秋风。”作者写道：“长空广漠，一只鸟儿悠悠远去，从视野里消失。其实亘古以来的一切变化都像这只鸟儿，也消失在无尽的时空之中。远望西汉五位皇帝的陵园，秋风起处一片荒凉，那辉煌的大汉王朝如今只剩下废墟。诗人在对汉朝兴衰的凭吊中，慨叹大唐帝国的江河日下。”这里充分体现出作者与诗人精神世界的高度融合。

文章最难是真情。本书最高妙的地方是冯渊老师给我们揭示出这些伟人不同侧面的情感世界，而这常常是语文课本和语文老师所忽略的。比如他写胡适时说：“关注一个人的情感世界是走近这个人的最好方式。”他写了许多关于胡适的生活细节后说：“浪漫的故事常常柔化了伟人挺拔伟岸的身影，让人生出一份亲切来，但伟人终归是伟人。”作者给我们展现了一个我们过去所不知道或知之不多的胡适先生，尤其是他的情感世界。

冯老师写国外伟人堪称一绝。写安娜·阿赫玛托娃，他用多难的一生形容这位作家，“既然没有爱情和安宁，请给我苦涩的荣誉”，诗人的诗句就是她多难一生的最好概括。写日本作家川端康成，作者突出他的“生之感伤，爱之徒劳”。写俄罗斯伟大文学家屠格涅夫则概括为“痴情与薄幸”。冯老师说屠格涅夫“毕生都被一种男女之间鲜明的性格对照所困扰”，说他“老是让爱情滑向友谊，因为他害怕生活”。直到晚年屠格涅夫才说：“结婚吧，年轻人。你们想象不出光棍汉的晚年是多么凄凉。”读冯老师这些文字的时候，我无论如何也找不到读《罗亭》《猎人笔记》的那种感觉，因为我们太不了解作家丰富而独特的内心世界。我们只知道屠格涅夫终身未娶，却不知道他如此多面而复杂的心理特征，直到他去世的时候，他61岁的情人波丽娜·维亚尔多一直守候在他身边。冯老师以《破碎之心看瞬间之美》为题写英国唯美诗人王尔德，使人对这个才华横溢而又情感放荡无忌的诗人多了另一番了解，原来快乐王子并不快乐，原来真爱总是要碎心，正如冯老师所感慨：“他曾飞翔在天上，心破碎了，回到人间，也没有归宿。最后，他告诉我们，好好经营自己的生活吧，如果还希望有一丝快乐。”

我们常说语文教学要充满人文性，却很少去思考人文性体现在哪里。我以为，这些课文作者身上闪烁着的人生经历之花，无论多平常或多诡异，都值得读者细细玩味，因为他们给人类留下了一篇篇不朽的作品，使人类多了些亮色。我想到了奥地利著名传记作家斯蒂芬·茨威格。他曾写过一本《人类的群星闪耀时》，这同样是一部短篇历史人物传记集。在这部作品中，茨威格选取了十二个改变和决定人类历史的时刻，把一个个人的命运，一个个国家的命运甚至全人类的命运都压缩进这样一个个闪耀的时刻。

茨威格说：“我想从极其不同的时代和地区回顾群星闪耀的某些时刻——我这样称呼那些时刻，是因为它们宛若星辰一般永远散射着光辉，普照着暂时的黑夜。”的确，以同样的心情翻阅冯老师的这本书，我同样感觉到作为最最平凡的众生之一，我们是这样籍籍无名，庸庸碌碌，可是当我们看到这些人类群星闪耀时，依然会油然而生一股身为同类的骄傲，并为此深深感动。也许本书对成绩无益，也许高考指挥棒在这里不灵，但它给予每一位读者的心灵震撼和启迪将会是分数、状元和所有功利化追求所无法企及的。通读全书，我深深感到本书于每一个人心灵的提升、奔放与自由，于人类精神之途的漫游都是不可或缺的。

郁达夫曾经说过：“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。”让我们暂且不要想着自己成为伟人，先学会欣赏伟人。当下有句时髦话是仰望星空，对，仰望星空就先从仰望伟人开始，不妨从读本书开始。

培根说：“凡有所学，皆成性格。”读什么书，对一个人的精神成长，实在太重要了。

初涉读书界，应该由浅入深，跨入四扇大门：

第一扇大门是时间之门

第一扇大门是时间之门，也可以说是历史之门。不妨读一读林汉达、曹余章先生的《上下五千年》。这本书虽写成于上世纪80年代，却至今还有很强的生命力。从开天辟地的神话，钻木取火的传说到乾隆禁书修书，曹雪芹写《红楼梦》，涉及到中国文明发展史的方方面面。该书编排精心，文笔畅达，可读性强。细细读两遍，对自己的历史便有了一个大致的了解。然后还可以去读一读黄仁宇的《万历十五年》，该书截取历史的一个横断面，清晰地展开历史的画卷，仿佛让你直接触摸历史，具有一种历史的现场感。这对于形成你的历史观，提高你的史识，

无疑将十分有益。另外，唐德刚的《袁世凯当国》、《晚清七十年》有独特的观点，使人耳目一新。

第二扇门是空间之门

我向同学们慎重推荐美国作家房龙的《地球的故事》。一个有见识的人，必须对周围的世界有所了解。本书向我们介绍了世界各地的天文地理生态环境，乃至由此而形成的人文环境。其立意之高，文笔之妙，联想之奇，材料之详，都堪称一流。每一个读它的人，都将爱不释手。并且会对自己生活的这个地球肃然而起敬意，从而明白，作为同一星球上的伙伴，我们祸福与共，休戚相关！你会永远记得作者谆谆告诫我们的这句话：“我们大家共同生活在这个星球上，我们就要共同承担责任维护人类赖以生存的世界的福祉”。

第三扇大门是感情之门

[摘要] 紫薇花在我国有千余年的栽培历史，历史赋予了它丰厚的文化品格和人格魅力，有着很深的文化积淀，折射出浓厚的封建“官”文化色彩和对美好生活的愿望。诗人假借比兴，寄人文内涵于花木，以抒发各自的情怀，而画家在这个题材上的研究却很少。我们置身当代，有必要将它的文化和审美价值挖掘整理出来，并赋予紫薇以新的文化内涵和新的时代精神。

[关键词] 紫薇花；文化内涵；绘画；艺术表现；时代精神

我欣赏紫薇花的自然美，但我更注重历史赋予紫薇的文化品格和人格魅力。作为美术工作者，尤其是居住在安阳这样一个把紫薇花作为市花的美丽城市，我总有一种认识她、表现她、赞美她的内在冲动。于是，对紫薇开始了四年多的收集和整理，也反复尝试用绘画的表现方法。

紫薇花很美!无论是在晨风细雨、骄阳月下，还是春夏秋冬，一年四季，不同的环境，她都会给人不同的美的感受。紫薇与高大乔木配置形成多层次的景观，历来都是受人青睐的。庭院内外、建筑前后、路旁池畔、公园草坪，或群植成林，或丛栽孤植，在城市绿化当中得到了广泛选用。

人们还常常将紫薇制作成盆景和插花来观赏，把她和虎刺、枸杞、杜鹃、蜡梅、石榴等并誉为盆景中的“十八学士”。是观花、观干、观根、耐整形修剪，易攀扎造型的盆景良材。尤其是枯峰式紫薇盆景，虽桩头朽枯，而枝繁叶茂，色艳而穗繁，如火如荼，令人称奇叫绝!。

紫薇花在我国有千余年的栽培历史，而且具有颇为丰厚的文化积淀。在我国古代，天文学家将天体恒星分为三垣、二十八宿及其他星座。紫微星是三垣(太微垣、紫微垣、天市垣)的中星，是北斗星系的主星。星相学称之为“万星之主”，代表着至高无上的权威，主管生育和造化。西汉时期，统治者为维护大一统的封建秩序的需要，特别提倡儒学以加强统治。对儒学进行改造，杂糅了阴阳、五行等学说，用“天人感应”“君权神授…‘三纲五常”等理论树立封建统治者的绝对权威。所以，从汉代开始，紫微就被用来比喻人世间的帝王居处，专指皇宫。

古人对大自然的感悟和欣赏，自先秦以来就习惯于假借比兴。自然界小到一草一木，大到山河湖海，都有可能被注入厚厚的人文内涵。因此，把星相学中的紫微星垣与自然界的紫薇花有机地联系在一起，并寄以各自的情怀也就是自然而然的事情了。相传三国时期，诸葛亮隐居隆中，其庭院内就栽种着两株紫薇，其中或许就隐寄着这位旷世奇才意图大业的雄心壮志吧!

到了唐代，国家最高的政务中枢中书省，设在皇宫里，到了唐、宋时期栽植甚广。《唐书・百官志》中记栽：“开元元年，中书省日紫微省，中书令日紫微令。”因为唐朝的中书省庭院内遍植紫薇花，盛开之时，甚为光耀，便将中书省――这个国家最高的政务中枢设于宫内，并于开元元年，易名为“紫薇省”，将中书令改为“紫微令”。这一变动虽时间不长，却成为历史掌故。引起诗人们纷纷为此赋诗，将“花”与“官”扯在一起，因此紫薇也就有了“官样花”的别名，以致后来凡任职中书省的，皆喜以“紫薇”称之，中书省有谚云：“门前种株紫薇花，家中富贵又荣华。”恰好紫薇花名与“紫微”音同，字形近同，仅于“微”上多一革头，加之紫薇花所具有的独特魅力，留下了许多唐宋时期著名诗人对紫薇的赞美与寄情。如白居易的“丝纶阁下文章静，钟鼓楼中刻漏长；独坐黄昏谁是伴，紫薇花对紫薇郎!”当时白居易为中书舍人，他还自称紫薇郎。又如杜牧别号“紫薇舍人”，他的诗句“晓迎秋露一枝新，不占园中最上春。桃李无言又何在，向风偏笑艳阳人”不着一字，却赞扬了紫薇不与群花争春，一枝独秀的品格，可谓咏颂紫薇的千古名篇了。

乌申斯基曾经说过：“在教学中应保持智力发展和道德发展的统一。”带着这样的信念，我们根据黑龙江省齐齐哈尔市龙江县实验小学实际，落实“立德树人”的办学任务，确定了“沐浴七彩阳光，让孩子明天更辉煌”的办学理念，通过丰富的德育体系和张扬个性的精品课程，让我们的学生拥有充实快乐的校园生活，形成高尚有礼的道德品质，使这里，成为孩子放飞梦想的起点！

立德树人，赋予孩子精彩人生

德育教育是教育者按照一定社的要求和受教育者品德形成发展的规律，对受教育者心理施加影响，以培养成教育者所期望的思想品德的活动。德育处于学校教育工作的首要地位，道德修养对于现代学生教育来说显得尤为重要。为此本校致力于打造“少先队文化”，构建“337”德育活动模式，形成了鲜明特色。以自主学习理论为指导，以小组合作学习为载体，梳理、归纳出了低中高三个年段的基本教学流程，积极构建高效课堂。

新一年入学，模仿古代启蒙学习“开笔礼”仪式，让孩子们在体验中感受中华传统文化，养成良好学习、行为习惯和尊师感恩美德。班级实行“星级化”评价，依托“五星队员”评比，形成学生自主管理基础。通过“星级小组”评价，拓展学生自主管理空间，设立“星级班级”评比，强化学生自主管理内涵。此外，学校每年举行一次“科技活动节”“体育文化艺术节”“读书节”，“三节”成为德育活动的重要载体。把“七个序列”的德育内容引申为“七色光”，让孩子们沐浴着七彩阳光，茁壮成长。赤――爱国主义及革命传统教育；橙――心理健康与生命教育；黄――劳动与行为习惯教育；绿――科技环保教育；青――感恩教育与礼仪教育；蓝――理想与信念教育；紫――法制与安全教育。

为了让办学理念和素质教育的核心要义更加形象、具体，贴近小学生实际，本校实施了“葵花沐浴七色光，朵朵耀眼放光芒”的主题型学校文化。“葵花沐浴七色光”充分表达了我们在教育追求上的两层内涵：一是积极看待学生――把学生视为小葵花，用“积极、正直、向上、开放、快乐”的“向日葵精神”伴随孩子成长；二是学生在学校“七色光”德育内容和党的阳光沐浴下茁壮成长。“朵朵耀眼放光芒”则充分表达了学校的教育追求。

精品课程，提高孩子综合素养

把德智体美全面发展总体目标和社会主义核心价值观融入课程体系，并与学生发展核心素养相联系，相互支撑。在开好国家和地方课程基础上，开发写字、集邮、读书、美术纸版画、心理健康等基础类和特色类“小葵花”校本课程。写字课开设30余年，两名专职写字课教师都是全国书法协会会员。学校努力践行着师生人人写一手好字的目标，成为全国规范汉字书写特色学校；读书课开设经典诵读、孔子讲堂、名著欣赏，同时开展读书节系列活动，包括“读中华美文，做少年君子”主题演讲，读抄报和校园书市；开设《集邮》校本课，并编写了《集邮》校本课程读本，该读本被评为全国校本教材二等奖，学校被授予“国家级青少年集邮活动示范基地”称号。同时，结合画邮票、“集邮手抄报”、集邮“三热爱”活动、“集邮驿站”，让集邮文化走进课堂；此外，信息技术、品德、社会学科制作的“中华大家庭”专题学习网站，获得了全国第七届信息技术课件制作三等奖。

学生社团由班级社团和校级小蜜蜂文学社、小天鹅舞蹈团、墨趣软笔社团、百灵鸟合唱团、钱学森研究所等十几个专业性社团组成，教师社团由“e秀坊”和兰亭书苑组成。两级社团让学生施展才华，发展特长，让教师专业成长，自我发展。富有现代高科技元素的学生社团――“钱学森少年研究所”，为培养杰出人才打基础、建平台；航空航天社团参加2015科技类全国小学生航空模型公开赛获一等奖3项、二等奖2项、三等奖10项，包揽了火箭助推滑翔机赛全部金、银、铜牌，参加省市级比赛多次获奖；悠悠球社团百人方阵表演、20人花式表演和航空航天社团自制水火箭、模型火箭放飞梦想特色展示，在黑龙江少儿频道分别播出。

[甲]

真是晴天的霹雳,在南台的宴会席上,忽而听到了鲁迅的死!

发出了几通电报,荟萃了一夜的行李,第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船｡

22日上午10时船靠了岸,到家洗了一个澡,吞了两口饭,跑到胶州万国殡仪馆去,遇见的只是真诚的脸,热烈的脸,悲愤的脸,和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头｡

这不是寻常的丧葬,这也不是沉郁的悲哀｡这正像是大地震要来,或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静｡

生死,肉体,灵魂,眼泪,悲叹,这些问题与感觉,在此地似乎太渺小了,在鲁迅死的彼岸,还照耀着一道更伟大,更猛烈的寂光｡

没有伟大的人物出现的民族,是世界上最可怜的生物之群;有了伟大的人物,而不知拥护､爱戴､崇仰的国家,是没有希望的奴隶之邦｡因鲁迅的一死,使人们自觉出了民族尚可以有为,也因鲁迅之一死,使人看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家｡

鲁迅的灵柩,在夜阴里被埋入浅土中去了;西天角却出现了一片微红的新月｡

她相信狂欢是婚姻生活不可缺少。狂欢、自我、智慧和活力四射，是她标榜的凯希气质。

自由舞的不可知

在欧克莱尔，“星期二之夜”酒吧很著名。在那里，我认识了已婚女人凯希。她向我介绍“星期二之夜”时说：“那里是闪耀着阳光的大海。”其实，这只是她的感觉而已。酒吧内闪耀着的是深蓝色的灯光，还有空气中近乎燃点的气息。如果一定要说这里是闪耀着阳光的大海，我认为，指的只是这个狂欢的女人。

比如，正在跳着自由舞的凯希，她的舞裙在旋转中形成波浪。她的笑声，雪亮的牙齿，大半个白里透红的背部，让我觉得，此刻，她就是这里闪耀着阳光的一片海水。这个出生在美国西海岸边的女子，17岁时的一次中东之旅，赐予她一见钟情的爱和婚姻。那个有着法国人一半血统的伊朗小伙子，是医学院的大学生。为了这份爱，她离开家乡，走到恋人的身边。结婚，生子，直到80年代中期，夫妻俩才离开战火不断的伊朗，在美国中西部的欧克莱尔定居。

他们是一对恩爱夫妻。凯希写过三本书，两本关于两伊战争，一本关于自己的爱情。我只看了封面。因为英语像海一样阻隔着我的阅读。但是，在凯希家里，我看到他们长时间地手牵着手，倾听朋友们的谈话。我是坚信细节的小女子。一对结婚20年的夫妻，还可以忘怀地手牵手那么久，这令我相信爱情有时真的并不虚无。

每星期二夜晚，人们可以准确无误地在深蓝色灯光的酒吧中找到凯希和她无章法的自由舞姿。这个在星期二夜晚陷于狂欢的女子，给了我极大的审美享受和无法言说的好奇。于是，我端起红酒杯走近她。我什么也没说，只是将她拖地的粉色围巾缠在了我的腰间，并做了一个邀请她跳舞的动作。

我和她在黑人女歌手的歌声中，像风一样席卷酒吧的每一个角落。

我告诉她，她狂欢的舞步，让我感知，她的生活，并没因为婚姻而变得干枯或麻木。然后，凯希大笑起来。她说，婚姻是阳光，女人是海水。阳光照耀着的海水，那才是妙不可言的生活。

“嘻嘻!妈妈，这次英文考试，我考了全班第一耶!”琳达举着一张98分的考卷，洋洋得意地搂住妈妈的肩膀，“看看您的女儿多了不起！哈哈，多棒!”

“不错！”妈妈看了看考卷，对琳达说，“考得好还要继续努力哦!”

“知……道……啦……”琳达拖着声音点点头，“您知道吗?这次我们班很多人考不及格，哈哈，和我比，他们差太远了！今天看见有同学在教室里一副要哭的样子，我心里甭提多得意!”

“你成绩好，但是不能过分炫耀哦!”妈妈好心地提醒她。

“嗯……”琳达勉强点点头，走开了。

炫耀?成绩好难道不应该炫耀吗?

琳达觉得自己成绩好是因为自己比别人都聪明。别人用十分力气，自己仅用三分力气，便能取得优秀的成绩。不炫耀，怎么显得出自己比别人更聪明，更有本事。

今天的数学课一开始，老师便在黑板上出了一道难题。

读书活动主持稿（一）

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

欢迎大家走进“腹有诗书气自华”庆建党92周年读书交流活动。今天，在座的各位，我们将一起开启一段“品味经典，滋养人生”的旅程，我们将与大师对话，聆听智慧的声音；我们将与同事交流，分享读书的喜悦。

现在，我宣布：江东中心校“腹有诗书气自华”主题读书交流活动现在开始。

首先，请康校长致辞。（略）

下面，开始我们的读书交流环节。（略）

有道是“好书不厌百回读”，走进名著，畅谈读书的收获，更感受到经典之深邃如大海，是值得我们用一生去追求的彼岸。

在透明的玻璃上铺满一层细软的沙子，一双灵巧的小手在上面轻轻抹动着，几分钟的时间里，玻璃上就出现了一幅栩栩如生的美景。这幅让人爱不释手的沙画出自10岁女孩儿张镱露之手，她虽然只学了两年沙画，但已获得许多奖项，并有不少作品在网络视频上展示。

记者来到抚顺市新抚区民主小学见到了张镱露。听说大家想看她现场创作沙画，她挽起袖子走到沙画玻璃前，抓起一把沙子，均匀撒在明亮的灯箱上，用手指轻轻挥出几道弧线，原本散乱无序的沙子突然就变成了一幅画的轮廓，用指尖轻轻点抹，沙子就洋洋洒洒地变成了天上飞翔的小鸟、海上汹涌的波涛、漂泊的帆船……整个过程一气呵成，并且画面连贯自然，感觉像是在看一部形象生动的动画作品。

张镱露是个多才多艺的女孩儿，绘画，舞蹈，钢琴，架子鼓，都学有所长。她连续五年被评为校三好学生，多次在“摇篮工程”舞蹈大赛中参加比赛，在学校钢琴汇演中获得一等奖。两年前，张镱露的妈妈偶然发现了有教沙画的培训班，就带张镱露去看看，没想到她见到沙画就爱不释手。于是，在此后两年多的时间里，每逢周六，张镱露便去沙画班学习沙画。

老师先由基础手法铺沙和撒沙教起，接着是山峰、太阳、树和小路的画法，在彩色半透明的背板上，老师撒上一把沙子，用手细细勾画、撒抹，柔软细腻的沙子一会儿就变成了一幅生动的画儿。

“沙画没有想象中的那么好学，铺沙、漏沙、捏沙……每种手法都要练习无数次。”张镱露说，一开始，她对于手法的运用还很生疏，画的时候都是随意涂抹，呈现出的作品往往很生硬，没有生命力。

为了练好沙画，张镱露不满足于在沙画老师那里练习，她让妈妈给她买了沙画台，这样可以天天在家里练了。记得刚开始练习画荷花的时候，张镱露用漏沙的方法怎么也画不好，就反复练习，等到再上课的时候老师对她说：“露露，今天的荷花画得比上周好很多，进步好大，在家没少下功夫吧？”张镱露笑着说：“是的。”

通过不断重复练习和沙画老师的耐心指导，张镱露与沙子建立起了默契，而她也沉浸在沙画的世界中，感受着沙画带给她的惊喜与快乐。因为沙画是转瞬即逝的，只能用照 听说年仅12岁的张轩维擅长古诗词创作，还有即兴赋诗的本领。记者来到盘锦市鹤乡小学，和张轩维刚碰上面，就给他来了个“下马威”。

“能不能就此情景作诗一首呢？”记者问道。“好吧！”一脸腼腆的张轩维一边找来纸和笔，一边思索起来……

激情，一种强烈的情感表现形式。它具有迅猛、激烈、难以抑制等特点，人在激情的支配下，常能调动身心的巨大潜力。

激情产生力量，激情能让青春得以绽放。

在自主化管理的班级里对学生适时地进行激励，会让学生在成长的路上、在班级自主化管理实施的过程中充满激情，一路花开，一路放歌。

下面我将用我班的自主化管理故事和大家交流这一激情话题。

一、“激情，让我无法不奔跑”

1　别样的班名

“星耀梦之源”是我班的学生起的班名，他们的解释是：“每个学生都是班级的一颗星星，每一颗星星都会发出耀眼的光芒；班级是实现梦想的乐土，是圆梦的地方；我们在这里发光，我们在这里成长，我们是幸福的一群!”再加之书法界名人张斌老师又为我们亲笔题写了班名，让我们倍感自豪。

2　班级精神