黑板报活动总结范文精选

教室后面的黑板可以用来制作黑板报,黑板报的制作不仅是完成一项学校交给的任务,她更具有思想教育、增长知识、辅导学习、提升审美水平、提高动手能力和团结协作意识的功能。如何培养学生制作质量上乘的黑板报呢?我制定了由“老师帮带”到“学生独自完成”,由“他评、师评”到学生“互评自评”的总体思路。

我发现,只要学校下通知出黑板报,很多同学都跃跃一试、争先恐后,表现出了浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师,我得利用好这样的机会,引导他们走入美丽的黑板报世界。我常利用课余时间带领同学们参观高年级班上质量好的黑板报,同时引导他们阅读班上购买的黑板报书籍,这样使同学们对黑板报先有了初步的感性认识,兴趣进一步得到激发。

随后,我不失时机地在班上召开“怎样出一期高质量的黑板报”的主题讲座,向同学们介绍板报制作的基本程序、注意事项、欣赏方法、评价要素。启发同学们的心智,鼓励他们人人动手,大胆实践。我将全班同学分为若干组,每组六人左右,从中推选出一位小组长。各小组成员由同学们自由组合,强调同学们在分组配对时每个小组要注意吸纳有特长的同学。比如:字写得好的、画画漂亮的、协调能力较强的。分组后,制定出“黑板报值周轮流表”,初期(一至两个学期)两周一轮,以后一周一轮。各板报小组之间既有互相学习借鉴之时,也有互相竞争评比之日,活动过程中要注意培养学生的竞争竟识。

我把板报活动划分为六个环节:出示主题、搜集资料、板报制作、展示欣赏、评分总结和留念排名。

首先是出示主题。主题的选择一定要精心、有针对性,不可草率,传统的主题如有学习园地、奥运会、庆祝元旦、劳动节、母亲节、端午节、青年节、世界环境日等。另外班主任应时刻关注班级情况,根据实际,认真遴选板报主题。如“我怎样使用零花钱”、“为寝室管理支招”、“劝你回头对网迷的忠告”、“寄宿生怎样照顾自己”、“我是这样学习的”、“假如我是老师(校长)”、“留守家庭的愿望”、“写给在外打工的爸妈一封信”等等。多选一些与同学身边事有关的主题,更能调动同学们的参与性、积极性,出示主题一般在星期五下午,以使同学有足够的思考准备和搜集资料的时间。

资料搜集应该发动全体同学动手完成,每人至少一篇,可以自己动手写作,也可以摘抄整理。周一交到板报小组长手中,板报小组成员对稿件集中讨论,择优录用。剩余稿件装订成册,成为班级图书角资料。

接下来就进入了板报制作的环节,各板报小组长对该期板报制作全面负责,既是黑板报制作的参与者,更是具体工作的协调者,小组内各成员都有具体分工,其中两人负责版面设计、画线打格等;另两人负责画主题图、题花、尾花等装饰图;最后两人负责稿件抄写,标题设计等。分工明确后,各小组成员就可以有条不紊,紧张忙碌的开工了。

一期黑板报制作完成后,要求注明出版者班级、姓名、期数、出版日期。在黑板报的展示欣赏时期(约一至两周),该轮出版者须负责管理,让自己的作品接受全体同学的检阅与评价。如果展示期间碰到学校专门检查各班板报,这期板报就一板两用,既接受检查又完成班级活动。

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）04-0128-01

语文黑板报是一种有益于语文教学的实践活动，基于手抄报形式的课前预习、课堂教学和课后复习，不仅突出了学生的主体作用，培养了学生的语文实践能力、合作和创新精神，而且也提高了课堂教学的有效性，是一种非常有效的教学手段。笔者结合这些年的教学经验，谈谈自己的几点浅见！

1.小学语文黑板报存在的主要问题。

1.1 黑板不干净，呈灰白色，这样粉笔画上去色彩就不醒目，画面也不美观。

1.2 版面太拥挤，版面设计中，要注意文章、报头、标题和插图之间留出一定的空间。不能将文字、报头、标题和插图书写绘制在紧靠黑板的边沿。要留出"天"、"地"和左、右空隙，四周边沿至少要留出一个字的空间（一般为5厘米左右）。各部分之间的空隙要视需要而定，太小显得版面拥挤"不透气"，太大则显得版面松散不紧凑。

1.3 刊头太大或太偏，很多中高年级学生也像低年级一样，以图为主，把图画得很大，文章内容很少，失去了黑板报本来的教育、宣传目的。

1.4 对粉笔工具的应用不熟练，很多同学用粉笔力度不够，涂画不均匀，严重影响了画面效果！

2.小学语文黑板报的版面设计。

1威客模式

威客模式的运营方式主要有两种：悬赏和招标。悬赏模式具体流程为：任务者任务——全额预付现金给威客网站——众多威客参与任务——任务奖金支付给作品最好的一名威客。招标模式具体流程为：任务者任务——支付少量定金或不支付定金——经威客网站确认的高水平威客报名参加——任务者选择合适威客开始工作——根据工作进度由任务者或威客网站向威客支付酬劳。

2班级管理中存在的难题

近年来，由于大学扩招，学生素质参差不齐，尤其是新一代的大学生受时展的冲击、经济环境的诱惑、媒体文化的熏陶及家庭因素的影响等，展现了与以往大学生不同的特征。经过对我个人及身边朋友带班经历的分析整理，目前班级管理中普遍存在以下几个问题。

（1）荣誉感不强。缺乏归属感，凝聚力普遍不高，不愿为建设好优秀班集体出谋划策，不愿为班级荣誉付出自己的劳动。比如在运动会期间，一些学生宁可在宿舍睡觉，也不愿意到运动场为本班运动员加油助威，更不愿意为他们提供后勤服务。片面的将班级黑板报设计及制作任务认为是宣传委员的工作，不愿思考并提供创意，更不愿意参与制作。

（2）执行力不足。缺乏主动性，对于班级布置的工作任务，很多学生只是表面地、形式地完成，并没有坚决地保质保量去完成。比如在宿舍文化建设方面，部分宿舍只是到了临近检查时，才由宿舍长临时抱佛脚整一下卫生，检查完后又我行我素，没有积极主动的去思考营造宿舍文化氛围。

（3）积极性不高。缺乏参与性，对学院、系部及班级组织的活动不愿积极参与或者被动参与。比如学院组织的才艺表演、系部组织的会计成就人生系列活动、班级组织的文体活动积极性不高，不愿参与或带情绪参与。

（4）竞争氛围不公。缺乏原则性，为了达到某一目的，拉票现象时有发生，使得最后的票选结果与真实情况不符。比如在竞选班干、评选先评优时，私底下拉票，促使部分投票者不能坚持原则，不按评分标准评分，给感情分。

一

学校的黑板报、宣传栏(简称“板报”)，是教育引导师生的舆论阵地，是向师生传递知识信息的窗口，是展示学校办学形象的平台。校园中优美、高雅的环境文化，会以潜移默化的方式陶冶师生的情操，使学生形成良好的道德品行，促进学生健康的成长。

可现实之中，很多学校、班级不能定期更新黑板报、墙报专栏的内容。有些学校让宣传栏变成了“金榜”，一年一换；有些学校的宣传栏，只有公示内容，如办学收费标准、评优晋职等；有的班级黑板报，俨然是信手涂鸦的“画布”。很多学校、班级把黑板报、宣传栏这块德育阵地丢失了，使校园环境教育功能丧失了，这是非常令人痛心的事情。

究其原因，这是教育者缺乏育人责任感的懒惰思想所为，是教育管理工作落实不到位的表现。

二

笔者所在的学校一直倡导“文化立校”。在学校的每个班级，都可以看到丰富多彩的及时更换的黑板报、宣传栏；学校楼道与走廊的墙壁上，张贴着展示学生成长发展的各类文稿、主题手抄报，墙报文化成为校园中一道靓丽的风景线。

在进行班级文化建设时，注重发挥黑板报与宣传栏这块“德育阵地”的作用，宣传优秀的、向上的文化精神，努力促成班内学生在行动、信仰、价值取向上的一致性，形成良好的班级舆论导向。在每周一期的板报中，鼓励学生用自己的目光去审视周围世界，通过学生的语言，去批评发生在班内的不文明言行，曝光违反纪律、不讲道德的现象，倡导良好的行为规范。

学生在阅读板报的过程中，往往会把榜样的事迹与自己的行为相对照，使平凡中的伟大、点滴中的真情化作精神动力和自觉行动。让好人好事上墙、上报，久而久之，黑板报、宣传栏就成了引领同学们思想的有效宣传阵地。

校园中的各种文化活动蕴藏多种美术教学资源，如果能将这些活动中的美术资源运用到课堂教学中，与美术学习结合在一起，则既能激发学生学习美术的兴趣，又能帮助学生将平时所学的内容运用到实践中，做到学有所得，学以致用。把校园文化融入到课堂上，运用到教学中，既经济实用，又行之有效。在实际的教学操作过程中，有很多技能技巧，美术教师要慧眼识物，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。

一、利用黑板报，提高版面设计能力

黑板报作为班级文化的一块阵地，既起到宣传引导作用，又让学生开阔视野，学到更多知识。办黑板报既培养了学生的动手能力，又培养了学生收集、筛选、分析处理、利用信息的能力，以及合作、分享等良好的个性品质。

学校经常开展黑板报比赛活动，也经常有班主任找我帮忙，久而久之，我对黑板报的版面设计积累了一些经验。可以借助办黑板报的机会，和学生共同探讨版面设计，把经验传授给学生，那么学生既可以学到版面设计的一些知识，又可以完成教学任务。

当新的一轮黑板报比赛开始了，我在每一个班都布置了一个相同的任务：“怎样设计我们班的黑板报？”学生虽然经常办黑板报，但是在版面设计上没有概念，没有章法，随意性较大。整体看上去比较杂乱，缺乏对美的认识。我用多媒体展示了一些布置合理的和散乱的版面，并作比较，让学生自己去辨别。提出“你喜欢哪种方式的布局？为什么？”等一系列问题。然后加以引导，逐步得出了几种布局方式，如：对称式和均衡式等。“对称”，学生大都知道是怎么回事，也能举出“蝴蝶”和“人体”是对称的最好例子，我告诉学生板报形式的对称基本也是这样的。“均衡”顾名思义就是版面安排平衡、匀称。为了加深学生对对称与均衡的理解，我先让学生浏览了人教版七年级第三单元第二课《精美的板报》中的各种图例，又让学生欣赏了用多媒体展示的一些图例，然后让他们指出哪些是对称，哪些是均衡，结果学生轻松地分辨出了对称和均衡的板报图例。

版面设计是黑板报的最主要部分，除此之外，还有报头、标题、插图等方面。版面分割，可以加深学生对均衡与对称的理解。标题让学生尝试美术字（人教版七年级第三单元第一课《有创意的字》）的写法，了解宋体字、黑体字等基本笔画特点。报头是版面中的最主要图案，而插图是为了弥补版面中的空缺准备的。报头、插图（苏少版七年级上册第七课《图案之美》）提高了学生的绘画能力，让学生明白了版面中图文的主次关系。当这些工作基本完成之后，再进行润色修改，直至版面设计的更完美。

通过这次学习，学生掌握了其中蕴含的许多美的规律，对出黑板报越来越有兴趣，把办黑板报当做一种享受。以后每次黑板报比赛，学生都争先拿出设计的草图，并积极参与到黑板报的创办中。自此，我校的黑板报总体质量水平越来越高。黑板报是校园文化的形式之一，设计制作是校园文化常见的活动。

二、利用艺术活动，锻炼设计制作能力

【关键词】 初中;美术教学;延伸;手抄报;黑板报;

校园环境;环保教育

【中图分类号】 G633.955 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2015）03―0074―01

初中美术教学在学生学习美术这门课程中具有承上启下的作用。这一阶段的美术教学是引领学生进入美术自由王国的关键时期。因此，这一阶段的美术教学应着眼于美术教学的广度和深度，同时也要注重其在学生生活学习中的综合实践运用。

一、将美术教学延伸到手抄报活动中

手抄报是初中教育教学中激发学生学习兴趣、展示学生才艺的重要平台，它对学生学习语文具有十分重要的作用，是语文教师深化语文教学的重要手段。而想让学生创作出一份高质量的手抄报，学生就必须要成功地使用美术教学中获得的知识和技能。一定程度上，美术教学的成果决定着手抄报的品质。因此，初中美术教学应该延伸到学生手抄报活动中，成为学生办好手抄报的引领者。

美术教学延伸到手抄报活动中，应遵循以下基本原则：图文并茂，以文为本;图做绿叶，为文服务。当然，手抄报活动中，美术教学不宜成为主角，否则有悖于手抄报活动的最基本宗旨。同时，美术教学也不宜袖手旁观，否则是缺乏团队精神的体现。在整个手抄报活动中，美术教学要积极参与，全程配合，甘做配角，画龙点睛。

黑板报的标题，有通栏标题和文章标题。通栏标题，大多数是为了概括突出版面的主要内容和中心思想，使人一目了然。而文章标题，则是一篇文章的题目或者内容的概括。标题如果运用得当，能起到“画龙点睛”的作用。1．标题的形式

标题和报头标题字是有区别的。报头标题字是写在报头画之内的字，是构成报头内容的一个组成部分。而标题则不在报头画之内，它是写在整个版面上方或者文章前面的。

标题可分为庄重严肃性标题和活泼性标题。庄重严肃性标题如“庆祝国庆”、“党的光辉照我心”、“祖国在我心中”、“学雷锋，树新风”等。活泼性标题如“知识天地”、“成才之路”、“庆祝六一”、“我的家乡美”、“迎新春”等。

2．标题的字体

标题的字体可以根据文章的内容而定。内容庄重严肃的标题，多用黑体、宋体等字体，给人以醒目、美观、大方之感。内容活泼的标题，可用变体、行书等字体，使人感到生动活泼。

标题的字体结构要均匀，笔画要清晰。要注意通栏标题的字体需大些，文章标题的字体适当小一些。两种标题的字体大小，要根据版面来设计、书写，版面大的字体大些，版面小的字体小些。

3．标题字的写法

①计算：写标题字之前，要看字的总数占黑板总版面的大小（长、高），并在纸上计算出每个字的大小（长、高）、字与字的间距，做到心中有数。②划格：当标题字算好以后，开始在黑板上划格。划格有以下方法，一是用长直尺把标题的位置、长短（包括字距）在黑板上直接划出格来。二是用若干个皮筋（有多少个字用多少个皮筋）联结起来，按标题的位置，将第一个皮筋的一头固定在第一个字的左端，然后将最后一个皮筋拉向最后一个字的右端固定好。再用粉笔在每个皮筋的联结处划线，就是每个字的宽度（左右）分格线。当字的宽度分格线划好后，还要用长直尺将高度（上下）线，由左向右统一划出来，最后用短尺在每一个方格里划出字与字的间距线，就算完成了（图6）。

相信很多小伙伴们都有过为学校的黑板报画画或者是设计的经历，相信你也一定认识到小小的黑板报，可以做出大创意。不信，就来看看小编推荐的黑板报吧！

每个班级教室的后面都有一张有自己班特色的黑板报吧，它是第二课堂的一种很好的活动形式。出黑板报看起来很简单容易，一块黑板，就几块内容，很快就可以完成，但在实际操作中，办好板报大有学问。因为出板报集写作、绘画、书法、设计、色彩等学问、技能于一体，是多种学问、技巧的综合运用。因此，设计板报应有总体观念，有考虑黑板的整体构图布局，既要强调内容的思想性，又不能忽视形式的艺术性。所以，文章、标题、刊头画的编排，字体图案、色彩的运用要使之成为互相有内在联系的一个有机整体。

现在我们就来看一下，黑板报中粉笔的使用技法：

单线和色块画法：

单线画法，就是运用粉笔的不同角度，也就是粉笔与黑板的接触面的大小，画出粗细的线条和轮廓，表示物体的形状与远近层次，此手法易于表现节奏、比例、优美动作和形体的特征，要求是形象简练、概括，用线明确、肯定，刚柔相济，主次分明，具体步骤是先画主线，确定角度、方向大小，再画副线，找准比例，结构透视，最后画细部，结合形体，结构构图，色调画出线条节奏变化，使画面更加完整。

色块画法，就是运用不同色彩的粉笔直接作画，在采用色块画法时，要重视色调的表现。具体步骤是：先用炭笔或炭精条画出物象大体轮廓，要求选形准确，再画大色块，涂色要准确，最后刻划细部，可用炭笔进行修整，使画面更加统一完美，尽量避免反复加色。反复加色容易带下已画好的色块。

还有一种单线平涂法，就是用单线条与平涂的色K结合在一起表现形象，这种画法比单线表现的形象更为丰富。

水粉画和油画画法：

摘 要：师范生未来的就业方向基本上以教师职业为主，这就要求师范生必须掌握相关的教师技能，才能满足社会的要求。而黑板报的编排与设计是教师技能中的重要构成部分，也是学校重要的教育形式之一。黑板报不只是具有宣传的作用，还能够美化学习环境。巧妙的利用黑板报，能够营造出良好的文化氛围，进而对于一个班级甚至一个学校的形象产生影响，优秀的黑板报能够将一个学校的精神风貌充分的显示出来。本文将对如何提高师范生的美术技能中的黑板报技能进行详细的探讨。

关键词：师范生 美术技能 黑板报 设计编排

中图分类号：G412 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）07（b）-0204-01

黑板报所占的面积并不大，但却完美的浓缩了一个班级或者学校的文化内涵与艺术气息，是一种最常用、最简单和最受欢迎的展示形式，具有简便快捷和灵活直观的特点。经过精心设计和编排的黑板报，能够让人有一种美的体验和感受，可以营造出良好的精神风貌和艺术氛围，对学生也有直观的教育效果。黑板报文化对于学生不仅有陶冶情操的作用，还能够影响他们的生活、学习、价值观和人生观。

1 合理安排黑板报内容

在设计黑板报内容的时候，要有明确的主题，要有明确的引导性、深厚的知识性和浓厚的趣味性。黑板报主要包括空隙、插图、标题、报头和文字等内容。在进行黑板报的主体版面设计的时候，要对版面的整体内容有个全面、细致的了解，例如，版面一共设计几篇文章，每一篇文章设计多少字符，每篇文章又要占据多大版面等。在对基本内容有了整体的了解后，对于内容编排进行整体规划，这样能够合理的设置黑板报的位置和布局关系。在对于文章进行编排和设计的时候，要有主次之分，重点文章，要放在最突出和最醒目的位置，对于附属文章可以进行简单的穿插排版。设计排版要根据人们的心理习惯和视觉习惯，对于重要内容的文章进行横排版，对于占据版面小的内容进行竖排版。例如，在进行内容设计时，可以将重要的能代表班级文化内涵的文章放置在黑板报的正中间，对于一些简单的内容可以放在两边或者下面。

对于师范生来说，掌握黑板报编排和设计的美术技能非常重要。师范生在未来的工作中，会经常用到黑板报技能。如何设计出内容丰富、底蕴浓厚、外观精美的黑板报，对于师范生的教育工作有着重要的影响。例如，在一个班级内，设计出能充分展现班级文化的黑板报，不仅对外代表着良好的班级形象，对内也能营造出良好的学习氛围，对学生有一定的教育意义。

对于黑板报的内容，要以传播正能量，构建和谐社会为主，在版面内容设计时，要加入一些能够鼓舞人心，满怀爱心的时事热点，同时也要安排一些班级学生原创的散文、诗歌等。例如，可以在黑板报上刊载一些社会上见义勇为，献爱心的事迹。这样对于学生身心健康发展也有着积极的促进作用和潜移默化的影响。

摘 要 校园文化只有贴近生活，才能受到师生欢迎，贴近生活、满足师生成长发展内在需求的校园文化才能融入师生生活，在潜移默化中起到育人作用。

关键词 校园 文化 德育创新

中图分类号：G641 文献标识码：A

著名的教育学家涂又光先生有个形象的“泡菜坛理论”：校园是泡菜坛，文化就是泡菜水，学生就是泡菜；有什么样的泡菜水，就将泡制出什么样的泡菜。长江大学注重文化育人，重视校园精品文化的培育。一是创新德育形式让“泡菜坛”更有感召力和吸引力；二是创新德育内容让 “泡菜水”更富营养和内涵。学校自1997年以来，一直坚持“抓一日小语，育校园文化奇葩”主题活动。校园“一日小语”黑板报，四季轮回，风雨无阻，从未间断，取得了良好的育人效果。

1主要思路和做法

1.1由点到面，设立板报，创建文化陈地

1997年4月进行试点，开始在部分学生宿舍楼的通知栏上创办了“一日小语”黑板报；2002年10月，开始面向全校宿舍区开办， 增加“一日小语”黑板报设置，学生回宿舍必经路道旁都可见“一日小语”黑板报；2003年长江大学组建，学生事务处对“一日小语”黑板报进行全面规划和统筹安排，各个校区同时开设了“一日小语”黑板报，“一日小语”黑板报由舍区向校园延伸。在办好板的基础上，积极推进一日小语进网络，进微博，不断创新“一日小语”的展现形式，师生所到之处皆可见“一日小语”。

1.2丰富栏目，广采精摘，凝集美文精篇