好学生评语范文精选

班主任需写好学生评语

每年两次的评语鉴定，很多老师都把它视为为一种负担，要不觉得现在工作任务繁重，这似乎是一项额外工作，要不觉得“年年岁岁花相似”，无话可说。于是隔靴搔痒，说着无关紧要的话，或者套用格式，例行公式的写上几笔，模棱两可，对谁似乎都用得上。这样的对待评语，其实是一种教育资源的浪费。

学生的教育的途径，可以说是很宽泛的，评语的鉴定其实是非常重要的一种。首先是家长对孩子的评语非常重视。一段学习时间结束后，家长除了想了解孩子这一段学习的结果——成绩之外，还想了解的就是孩子在学校的这一段时间的行为表现。大部分家长了解孩子的表现，就是通过阅读老师给学生的评语获得的。像什么“遵守校纪校规、不迟到、不早退”之类的，当然应该写，因为这是对孩子的一段学习生活的鉴定，但是每个孩子都有每个孩子的特殊的一面，家长想了解的就是这些情况，以便根据此种情况来了解孩子，改进教育方法。如果家长没能通过评语了解到孩子的实质表现，他就会对你老师的可信度大大降低，要不认为你对他孩子不负责任，或者认为老师工作不尽责，或者认为你老师工作能力不强……他以后还会重视你的话，还会积极主动地配合你的工作吗？总而言之，这都会给你将来的工作带来或大或小的副作用。同样，孩子也是很重视自己在老师心中的地位的，他会把老师的地位置于家长之上，拿到素质评估单后，除了看成绩之外，也会反复的阅读评语，若是评语没有针对性，就没有说服力，长此以往，孩子还会对你信任吗？

在平常的教育教学中，我们口头语言教育的机会比较多一点。口头教育的好处是及时、快捷、方便，但是我们在说话的时候，由于各种原因，有可能不会像写作一样仔细斟酌，势必有时说的话不是很得体，表述的不是很完善。那么评语的鉴定可以大大弥补这方面的缺陷，我们可以利用写评语的机会，字斟句酌的酝酿最好的词语来传达我们的意思，比较完善地将老师对该生的要求、期望娓娓道来。另外，在我们平常处理学生问题时，有可能有点主观毛糙，这时也是一个很好地弥补机会，在写评语时，巧妙地化解这些矛盾，虽然有可能学生早已忘却，但我们老师不能浪费可以利用的机会。还有，有的学生脾气暴躁，不利于语言沟通；也有的学生比较自闭，也不利于语言沟通……我们都可以很好的利用评语这个平台，达到教育的目的。

“留心处处皆学问，人情练达即文章”，修炼不是一朝一夕之事，而在平时点点滴滴，要想将评语写得有个性，还需平时多观察、多了解，这样也有利于及时发现问题，利于班级的管理。

我从教20多年，长时间担任初中毕业班班主任工作，对给学生写评语情有独钟，不断潜心研磨，推陈出新，努力通过评语拉近师生感情，点亮学生心灯。

一、巧翻花样写好学生作业评语

学生几乎每天都要写作业，坚持写好作业评语能够切实增强教师的亲和力和感召力。我一直从事政治学科的教学工作，政治作业多为开放性作业，篇幅一般比较长，加之班级人数又比较多，不可能逐篇给予详细点评。以前我除了精选几篇有代表性的作业进行简短评析外，多数学生的作业往往只是打一个“√”号，或者简单做出“优、良、差”等标记。时间长了，学生对此无动于衷，我也觉得枯燥乏味。

为了激发学生对作业评语的关注和兴趣，我先尝试用英文词语“Good”“Very Good”“Wonderful”“Perfect”等替代中文字符，曾在学生中间引起阵阵热议。后来我又专门学习了简笔画，适度借鉴和引入网络表情符号，用红笔在学生作业本上“画”评语。例如，画一张笑脸表示对作业的满意和欢喜，画一个高高竖起的拇指表示对作业的赞许和嘉奖，画一个胜利的手势表示对学生的期待和鼓励……这些小花样不仅看起来赏心悦目，更增强了评语的感彩，很受学生们的欢迎。

二、挖掘亮点写好学生专项评语

作为一名任教多年的班主任，我把每一个学生都当做班级“最可爱的人”同等对待。特别是对于学习成绩较差的同学，我努力挖掘他们身上与众不同的闪光点，花费更多的精力为他们写好专项评语。无论是学校还是班级组织的每一次活动,我都给予所有参与者热情洋溢的鼓励和赞赏，从不吝惜华丽辞藻。例如，对参加学校运动会的同学我写道：“你是班里公认的运动健将，你在运动场上洒下的每一滴汗水都代表着你的拼搏进取，都映射出你对班级的衷心热爱和无私奉献，你的矫健身影将深深印刻在全班每一位同学的脑海中！”又如，对参加演唱比赛的同学我写道：“你有着百灵鸟般美妙的歌喉，你像一位天使为同学们带来快乐，为班级赢得荣誉！”再如，对积极参加义务劳动的同学我写道：“你是一缕春风，为他人带来温暖和煦；你像一抹阳光，驱走了同学们内心怕苦、怕累、怕脏的阴影――热爱劳动，无上光荣！”撰写鼓舞人心的专项评语，能够让全班同学都体验到成功的快乐，收获受尊重、被关爱的喜悦。

对于性格比较独特和行为表现突出的同学，我同样有针对性地给予积极肯定。例如，对性格比较内向的王小明同学我写道：“‘真人不露相’这句话用在你身上最合适了，因为在你沉默的外表下，藏着一颗勤奋、努力和上进的心，再加上你的聪明才智，一定会更多地在全班同学面前展现自己的风采。”又如，对乐于助人的许强同学我写道：“当你一次次主动帮助同学打扫教室时，当你为一道难题凝神沉思时，当你弯腰拾起地上的纸屑时……作为老师的我，是多么的高兴！我为你的热心、勤奋和勇敢而高兴！”这些真挚的话语给了学生莫大的鼓励。

三、大张旗鼓写好学生毕业评语

摘要：怎么写好学生的期末评语是班主任的一项重要工作。它关系到学生对自我发展的定位和行为得失的判断，更关系到校、师、生和家长的协调关系及学校理念的落实等。笔者就如何写评语提出自己的见解。

关键词：操行评语；求真；向善；崇美；导行；显异

评语是班主任就学生一学期以来在学习情况、行为习惯、道德品质、个性心理等方面的表现作出的一种全面的、动态的综合性评价。但是，长期以来，操行评语常常被班主任视为一项工作任务来应付，敷衍了事，再加上期末时琐事多，致使操行评语中普遍存在以下几种弊病。一是千人一面，缺乏针对性。二是主观臆断，缺乏客观性。三是冷漠淡然，缺乏情感性。四是句式枯燥，缺乏艺术性。笔者以为，写操行评语需要体现几个方面的价值取向：

一、求真

这里的“真”，即真实、实际。求真，是写学生评语要贯彻的最基本的价值理念。陶行知先生过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”要求班主任在撰写操行评语时，尊重学生的个性特点，既不夸大学生的情况，也不掩盖学生的情况。例如我班的一个学生的评语是：能写一手好字却很少写出漂亮的卷面，能做很多难题却很少取得完美的得分，能够抓一些小空闲挤时间却不能高效利用大段时间，能够离家生活却还不能真正照顾自己、自理自立。你是一个生活在幸福里却还不知道幸福有多少的马虎女孩，一个享受了母亲无限的恩情却还不知道用什么样的方式来回报的粗心女孩，一个虽然走出母亲的视线，却没有走出母亲思念的幸福女孩。在求学生活里历练了一年了，一天天日子的捶打是在考验你自己，也是在加速你的成长，把你在父母疼爱中错失的成长机会弥补回来。要知道在磨炼中成长是带有刺痛感的，没有压力怎么能知道你能承受到少？没有困难怎么能知道你成长了多少？从开始的凌乱到现在懂得有条理，从开始的不在意到现在懂得珍惜，从开始无所顾忌地依赖父母，到现在懂得自己的责任，你的成长我们看得到，然而要把所有的“懂得”都变成行动恐怕还需要更长的时间。高二，我期待更自主、更自立、更自强的你！

二、向善

这里的“善”，是指进取、不断完善。向善，即要求评语能够使学生获取在原来基础上继续努力、锐意进取的发展动力，努力完善自我人格并形成良好的道德品质、学习能力与行为习惯。在评语的撰写上需注意两点要求：第一，班主任在肯定、表扬、鼓励学生取得的成绩时，要寄予教育的使命与真情，渗透教师的情感与信任，让学生感受到老师的信任，以获得充满向善发展的激情和动力。第二，让学生清楚自身存在的优点和不足，告知学生由“恶”向“善”变化的条件，指出学生通过何种手段、何种方式可锻炼出应具备的素质。我班的一个学生很聪明、能干。期末的评语是：一年来，见证了你在学业上的努力和进步，见证了你善良的心地和感动的泪水，见证了你生病时的憔悴和坚强，见证了你疲惫时的坚持与忍耐，你用你稚嫩的肩膀承担着异乡的一切，有时候想，把在外求学自理生活的负担和学习上竞争的压力都给了小小的你，你能不能承受得来。老师看在眼里，心疼又不忍苛责。然而，你的表现足以让父母和老师欣慰，成绩的起伏让心情有过苦闷和彷徨，然而在日记里记下的不是气馁，是反思，是让自己继续奋斗的鼓励，调整之后的努力反而更加坚定，不改变的是依旧高昂的信仰。你是好样的。一个大无畏的人，愈为环境所困，反而愈加奋勇，不胆怯，不逡巡，胸膛挺直，意志坚定，敢于对付任何困难，轻视任何厄运，嘲笑任何阻碍，坚实地走过高一，就不会畏惧未来的困难。

三、崇美

看到你努力奋进在求知的沙场，我由衷地为你喝彩。你聪明、肯干、愿意动脑筋，积极为班级工作出谋划策，英语课代表工作认真负责，获得同学和老师的一致赞扬。既有男孩子的洒脱，又不失女孩子的大方。课堂上有你踊跃发言的倩影，课后，有你帮助同学的身影。教师相信，若能坚持不懈，定能为成为女孩子中的佼佼你朴实厚道，心地善良，在学校能和同学和睦相处。不怕苦累，在军训中被选入方队，获得“军训积极分子”称号。学习认真，经过自己的努力，你取得了一定的进步，但老师觉得你还可以做得更好，对待学习应以更高涨的热情投入到其中，学得主动、积极些。“笔杆没多重，无志拿不动。”希望你在新学期做得更好。你是个意志坚强的女孩，学习踏实、认真，在高一的第一次期中考试中，获得了全面的丰收。积极参加学校和班级的各项活动，值日工作认真负责。能主动帮助同学，被选为“行为规范示范员”。希望你在今后的学习中能一如既往，一路领先。女孩，你的名字是强者。有男孩性格，对事情有自己的想法。毅力坚强，学习刻苦，在期中考试中取得了一定的成绩。尊敬师长，团结同学，乐于为同学服务。老师真诚地希望在以后的学习中，你的理科成绩能象文科成绩一样优异，从而谱写你人生最美的乐章，“学海无涯勤是岸，书山有路志为先”。努力吧，胜利在向你招手！你待人真诚，是一个很懂事的女孩。一学期来，老师看到你一直在默默地努力着，取得了一定的进步，作业书写工整清晰。老师希望你能发扬优点，改进学习方法，抓好薄弱学科。“笔杆没多重，无志拿不动”。新的学期能树立信心奋起直追吗？你是一位已经懂得人生意义的女孩。你没有因为挫折而消沉，你在迷离中发现自我而阔步人生。你记住了老师的话，勤奋学习，不断发展自我。你踊跃参加学校的各项比赛活动，大胆地“推销”自我。老师希望你在新的学期能合理安排时间，夯实基础，抓好语、数、外。“功夫自难处做去，学问从苦中得来”，这是老师给你的赠言。你热爱集体，关心同学，能遵守学校各项规章制度。你天资聪颖，但在开学初的一段时间，你的学习态度和学习方法让老师担心，学习成绩也陷入低谷。可喜的是后一阶段，你能抓紧时间认真学习，课上也积极思维。老师相信：通过你的努力，你会回到你进校时的名次！请记住：鸟儿无翼不会凌空飞翔，人无远大理想不会斗志你是一位有着强烈的集体荣誉感的女孩，课上踊跃发言，落落大方，在班级这个大家庭里，你学会了自律，学会了播种爱心，学会了学习。由于适应高中学习生活慢了些，加上理科理解分析上欠缺些，所以你对自己目前的成绩还不满意，但老师看到了你前进的动力。如果你树立信心，有了坚强的意志，就等于给自己添了一对飞翔的翅膀，你一定能达到理想的彼岸。你是一个热爱集体的学生，值日工作认真负责，不怕苦累，在军训中被选入方队，获得“军训积极分子”称号。课上能勇于发言，也能向老师问问题。老师希望你能树立信心投入学习，碰到困难不低头，珍惜时间，夯实基础，请记住：伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比的，有一份劳动就有一份收获。你有一颗善良的心灵，性格温和，与同学能和睦相处，但不善言辞的表达。值日工作能认真完成。但对高中阶段的学习生活还不能很好的适应，还不能掌握适合自己的学习方法。老师真诚地希望你能把你的聪明和机灵更多地用在学习上，在新的学期里，增强自控力，珍惜时间，完善自我。请记住：谁握有勤奋的钥匙，谁就会打开知识的宝库！你是一位性格倔强的女孩，已经懂得探索人生的意义。性格上的弱点曾造成你的困扰，给你带来了负面影响。但你没有因为跌倒而消沉，你记住了老师的话，勤奋学习，锻炼自我。老师相信：如果你能集中注意力，保持学科平衡，你会达到你应有的水平，“学习这件事情不在于有没有人教你，更重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心”。你是一个懂事的女孩，工作能力强，化学课代表工作勤勤恳恳，乐于为同学服务。学习努力，勤奋。尊敬师长，团结同学。一学期来，你学会了自律，由于你的努力学习，成绩取得了一定的进步。但老师希望你注意学科平衡，增强学习的灵活性。勤能补拙是良训，一分辛劳一分才，这是老师送给你的赠言，记住了吗？你有绘画天赋，在学校举行的“原创漫画”评比活动中，你获得了三等奖，为班级赢得了荣誉。你尊敬师长，团结同学，对分派的工作认真负责。但你适应高中的学习生活的速度慢了一些，希望你在新的学期里能奋起直追，注意文理平衡，改进学习方法。请记住：鸟无翼不会凌空飞翔，人无远大的理想不会斗志昂扬。性格开朗、活泼，珍惜集体荣誉，热心班级工作，为集体从不计较个人的得失，与同学相处融洽。珍惜学习机会，学习努力，取得了一些进步。但你还没有掌握适合自己的学习方法，学习效率还有待提高。人贵有志，学贵有恒。希望你能树立信心，勤勉奋进，新学期有新起色。你文静的外表，让老师感觉你还是个孩子，但你坚强的意志又让老师觉得你已是一个大人了。你克服身体的不适坚持参加军训的情形犹如昨日，也因此获得“军训积极分子”称号。在学习上，你也有一股不服输的劲头，如能进一步改进学习方法，培养适合自己的学习习惯，定能在学习上取得长足的进步。你待人真诚和善，是一个很懂事的女孩，整个学期你都在默默地努力着，取得了一定的进步。你做事有条理，作业认真，书写工整，写作水平较好，有一定的文化功底。老师希望你能发扬优点，注意改进学习方法，增强学习的灵活性，力争成为班级中的佼佼者。要知道：人要学会走路，也要学会摔跤，而且只的经过摔跤，才能真正学会走路。你诚实稳重，做事有耐心。你待人热情，和同学相处融洽。作为体育委员，在集体舞比赛等活动中，你尽心尽力，老师感谢你。一学期来，你取得了一定的进步，但在竞争激烈的学海中，这样的进步还不够，在新的学期里能否进一步严格要求自己，求实求稳，将是你能否取得更大进步的关键。老师始终相信：你有能力去争做一名更优秀的学生，正如安格尔所说：所有坚韧不拔的努力迟早会取得报酬的。你活泼好动，老师最先认识了你。你爱好课余生活，对娱乐活动感兴趣。你关心集体，乐于奉献。你脑袋聪明，思维敏捷，富有潜力，当你用功学习的时候，能取得显著的成绩。如果你更好地加强自控能力，扬长避短，踏实学习，完善自我，你将会成为我们班的佼佼者。请记住：与其伏枥而空怀千里，何不奋勉而 追骐骥。努力吧，女孩！一学期来，你关心集体，热心为同学服务，值日工作认真负责，赢得了大家的好评。但你的学习方法还有待改进，学习效率还有待提高。如果你能自控些，将更多的时间用来学习，相信你会走向辉煌。老师送你一句赠言：学问是苦瓜上长出来的甜果。你是一个热爱集体的女孩，朴实的外表，勤勉的个性，使你取得了一定的成绩，但老师真诚地希望你能改进学习方法，增强学习的灵活性，不知则问，不能则学，加强体育锻炼，百尺竿头，更进一步。热心班级工作，工作能力强，生活委员工作完成得非常好，是老师的好帮手，老师感谢你！乐于帮助同学，获得大家的信赖。学习刻苦，努力，一学期来，取得了一定的进步，让人捕捉到了你火热追求的心。老师相信，只要持续不懈地努力，你一定会获得回报，你的未来不是梦。努力吧！近半年相处，老师觉得你是一个诚实可信的女孩，脸上总是挂着一丝微笑，情绪乐观、积极向上。对待同学，你真诚友善；对待学习，你刻苦勤奋；对待工作，你会尽心尽力，在师生中树立了良好的形象。如果你能找到适合自己的学习方法，相信你定会在学习上面有所建树。谨慎是智慧的长子，你明白吗？你文静的外表和甜甜的笑容，给老师留下了深刻的印象。在军训时获得“军训积极分子”称号。你能尊敬师长，团结同学，关心集体，乐于奉献，积极参加各项文体活动，为班级出谋划策。更让老师欣慰的是你对待学习的认真劲头，虽然暂时成绩还没有处于领先地位，但老师相信：如果你能更重视理科学习，注重文理平衡，改进学习方法，你会跃上一个新的台阶。天赋由上帝赐予，才华由我们争取，努力吧，女孩！你是一个温顺善良，听话懂事的女孩。一学期以来，严守纪律，默默耕耘，勤奋学习，期中考试取得了一定的成绩。值日工作认真负责。老师希望你能发扬优点，增强学习的灵活性，在薄弱学科上多下点功夫，“多问的人将多闻”，你一定能畅游在你是一个品学兼优的女孩，你不喜欢某些同学之间过分地亲热，而是恰到好处地把握了善待他人的原则，工作细致踏实，在大家的心目中树立起美好的形象。你抓紧点滴时间，认真学习，一丝不苟，这种勤奋的精神鼓舞了全班的同学。你在各方面都得到了升华。老师希望你继续努力，求稳求实，要相信：所有坚忍不拔的努力是一定会得到回报的。你沉默寡言，性格内向。能遵守学校的各项纪律制度，与同学和睦相处，对分派的工作认真负责。一学期来，你已体会到了初、高中的学习方法的不同。新的学期里，老师真诚地希望你能改进学习方法，扩大阅读量，力争新学期有新进步，“多问的人将多才”，记住了吗？性格开朗，活泼，乐于助人。能积极为班级工作出谋划策。值日生认真负责。孩子气略微重了一点，有时候不能严格要求自己，但期中考试以后有了很大进步。可喜的是你总能把学习放在重要的位置，及时地调整方向，进入备战考试状态。老师希望你能成熟些，学习上求稳一些，克服偏科现象，要相信：人贵有志，学贵有恒。用“一丝不苟”来概述你本学期的表现，老师觉得恰如其分，无论是学习，还是体育、劳动，你都给师生留下深刻的印象，成为许多同学学习的榜样。如果你能在语文、外语两门学科中再投入些，你的成绩会跃上一个新的台阶，勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头，更进一步。你的学习兴趣总是那样浓，那样的广泛，你的求知欲总是那样强，加上你不认输的性格，因而成绩优良，化学成绩尤其特出。但是文科略逊一筹，令人惋惜，如果下学期开始，你能从严要求自己，克服不足，将会跃上一个新的台阶，“与其伏枥而空怀千里，何不奋勉而追骐骥？”。你是一位有着明确的目标并为之奋斗的小伙儿，沉默的外表，刚强的内心，无言的追求，铸就了你坚韧的意志，奠定了你收获的基石。数学课代表工作认真负责，升旗工作兢兢业业。在军训时就先声夺人，获得“军训积极分子”称号。如果你能进一步改进学习方法，新的学期你将会做得更好。请记住：乐观，是希望的明灯。性格开朗，思维活跃，乐于助人，工作积极肯干，也很有才华。你是一个已经懂得知识重要的男孩子，有一个聪明的脑袋，但是你的自控能力及学习成绩又让老师担心，“勤奋是天才的土壤，苦学是知识的钥匙”，希望你能记住老师的话。作为生活委员，你任劳任怨；作为学生，你刻苦学习；作为男孩，你争强好胜。你头脑聪明，富有潜力；你性格温和，待人真诚。理科的学习很有优势，希望你在激烈的竞争中，能求稳求实，从严要求自己，立于不败之地，“千淘万浪虽辛苦，淘尽狂沙始到金”。努力吧，小伙子！你是一个性格开朗的男孩，写得一手漂亮的字。你待人诚恳，劳动积极。班级宣传委员工作尽心尽责，乐于为同学服务。由于自信不够，曾一度消沉，可喜的是你认识到了知识的重要，后一阶段学习认真、刻苦。老师相信经过你的努力，“不知则问，不能则学”，注意抓住薄弱学科，你应该会迎头赶上的。你是一位上进心很强的男孩，能遵守校纪校规，与同学坦诚相处，值日工作尽心尽职。老师希望你能抓好语、数、外三门学科，争取新学期你学习成绩有新的起色，“学问是经验的积累，才能是刻苦的忍耐”，这是老师给你的赠言。你的进步，老师看在眼里，喜在心里。你能遵章守纪，能善待他人，能认真完成老师布置的作业，能认真值日，参加你喜爱的体育活动。然而，你的自控能力和学习效率，又时常让老师放心不下。“时间就是效率，速度就是进步”，这是老师给你的赠言，希望你牢牢记住。文质彬彬的你，骨子里透着一股钻劲，期中考试的优异成绩，凝聚了你辛勤的汗水。能主动为同学服务，乐于助人，化学选修课上的表现让老师啧啧称道。积极参加艺术节活动，勇于为班级争取荣誉。老师相信你在新的学期里，定能坚持不懈，不断进取，百尺竿头，更进一步！你在美术方面的天赋为班级的黑板报宣传注入了活力，为班级赢得了荣誉。你诚实守信，友爱同学，默默工作从不计较个人得失。一学期来，你取得了一定的进步，历史成绩遥遥领先。但你的理科成绩和心理素质急待提高，“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才”，这是老师给你的赠言，希望你努力向前奋斗不止。认识你，老师感到很幸运，因为你是我们班上的好学生之一。你严于律已，宽以待人。你不善于在老师面前奉承讨好，却尽力做好老师布置的每一件工作。你勤奋学习，锐意进取，给师生留下可信赖印象。请记住：学问是经验的积累，才能是刻苦的忍耐。只要你坚持不懈，你的前途一片光明！你腼腆、沉静、宽容、友好，追求健康的格调和高尚的情操。尊敬师长，团结同学，劳动委员工作认真负责，为班级争得流动红旗立下汗马功劳。期中考试后有一定的进步，但你似乎还没有掌握适合自己的学习方法。希望你能鼓足干劲，注意学科平衡，要记住:学问是苦瓜上长出来的甜果。本学期期中以后你以班长的身份闪亮登场，协助老师做了很多工作。你性格温和，处事公允，同学都愿意和你相处。被同学们选为“行为规范示范员”。你学习认真，但由于开学初环境的不适，和学习方法欠佳，学习成绩有所波动，但你一直很努力。老师相信，如果能持之以恒，一定会取得优异的成绩。你的为人和你的字一样，落落大方。你待人真诚，质朴正直，你思维积极，善于表达，你工作负责，热情高涨。获得“军训积极分子”称号。由于学习和工作的冲突，学习成绩有沉浮，但你总能及时调整。老师相信：只要你坚持不懈地努力，是金子迟早会发光的。你顽强拚搏的精神在艺术节舞蹈比赛上表现得淋漓尽致，感动了每一位师生，为班级赢得了荣誉。你朴实厚道，处事认真，待人真诚，物理课代表工作认真负责。老师希望你树立信心，在学习上也发扬顽强拚搏的精神，克服偏科现象，向更高更快更强努力！人贵有志，学贵有恒，开始吧，男孩！你有一颗乐于助人的心，在军训时获得“军训积极分子”称号。积极参加班级的各项活动，为班级争取荣誉。工作认真负责。你度过了对你来说极不平凡的一个学期，老师真诚地希望你能把你的聪明和机灵更多地用在学习上，增强自控力， 珍惜时间，完善自我，培根说过：多问的人将多闻，老师相信：通过你的努力，你定会成为一名优秀生，年级中的佼佼者！朴实，忠厚，有很强的集体荣誉感，热心班级工作，为集体从不计较个人的得失。劳动委员工作非常出色，为班级争得流动红旗立下汗马功劳，老师感谢你。学习努力、踏实，上课注意力集中，期中考试进步不小，老师相信，只要假以时日，你定能脱颖而出，成为班级的佼佼者。努力吧，男孩！体育课代表工作认真负责，我们班能在年级的进退场比赛中取得好成绩，你功不可没。能尊重别人，遵章守纪。让老师感到欣慰是你懂得了知识的重要性，也懂得了人生的意义。如果你能抓紧点时间，改进学习方法，认真书写，以更高的热情投入学习，老师相信你会取得长足的进步，学习这件事情不在于有没有人教你，更重要的在于有没有觉悟和恒心。你是一个有着强烈求知欲的男孩，好学善问，学习刻苦。你关心集体，乐于奉献，你尊敬师长，待人谦和。希望你能有意识地培养自己的心理适应能力，增加自信，不要患得患失，在竞争激烈的学习中，求实求稳。老师送你一句话：通过你的努力，你定能成为一名优秀生。你朴实厚道，这人谦逊。一学期来，你懂得了知识的重要性，学会了善待他人，学会了学习，能积极参加班级各项活动，劳动认真。如果你能更好地改进学习方法，学习上细心些，灵活些，老师相信你会做得更好，请记住：认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣！你是一个有志气的男孩，朴实、温和。一学期以来，你学会了自律，你不断改进学习习惯和学习方法，试图在学习方面开创新的局面。老师相信：只要你坚持不懈地努力，抓好薄弱学科，微笑一定会挂在你的脸上。勤勉而顽强地钻研，将会使你百尺竿头，更进一步！

摘要：作文没有绝对的对与错，有的只是写的好与差，这主要反映在批改评语上。如果评语写的不好，可能会打消学生写作的积极性;如果评语写的好，就会更好地激发学生的习作兴趣，往往能收到事半功倍的效果。因此，作文批改中的评语就显得尤为重要了。笔者就自己在实践中如何写好学生作文评语谈一些体会和感受。

关键词：作文教学;评语;实施方法

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）23-047-1

一、带商榷的口吻

随着年龄的增长和生活阅历的增加，中学生的独立意识逐渐增强，他们不喜欢老师高高在上的姿态和盛气凌人的说教，期望和老师展开情感和思想的相互交流。因此，教师写作文评语，应立足于培养学生的主体性和创造力，最好不要使用简单评判式的肯定或否定语气，否则往往会引起学生的逆反心理。如果评之得当，倒也无大妨;倘若评之欠妥，则既伤老师之权威，又损伤学生之自尊，弊多利少。因此，给学生习作指出缺点，最好用建设性、商讨性的语气来实现。如：（1）若将标题换成《××》是否更加妥当呢？（2）你认为本文用倒叙好还是用顺叙好呢？（3）这个词是不是可以换一个？（4）这句话太长了，用标点把它分开行吗？这些小评语一改传统的判断式语句，代之以商榷性的词句，亲切而又平和，避免权威性的肯定或否定，学生易于接受，也乐于接受。同时，这种商榷式的评语，既富有启发性，又不失指导性，不仅让学生“知其然”，更要“知其所以然”，学生修改起作文来，方向更明确，效果更明显。

二、多幽默的风格

文明得体的幽默，不仅可以愉悦身心，带来爽朗的笑声，同时也可以在笑声中让学生心神领会，明白自己的不足，促使自己改正，不再重犯。当看到一篇错别字很多的作文时，有教师评道：“句号瞪着圆圆的眼睛，引号的眉毛挑了起来，叹号哭起了鼻子：‘我的主人，你怎么忽视我在文中应有的位置呢？’”这么一句评语送给不正确使用标点符号，作文一逗到底，乱点“鸳鸯谱”的学生，可促使其在一笑之余，马上“拨乱反正”。又如，有位学生在作文中写了这样一个细节：“我远远地看见前面走过来一位老人，他头发灰白，满脸皱纹……”我给他写了这样一条眉批：“你是长着千里眼，还是戴着望远镜呢？”结果全班同学竞相传阅，以后学生习作中此类错误就很少出现了。有的学生习惯把字写在格子线上，且不成行，可以这样写评语：“请把字写在格子中间好吗？既不要上爬下坐，也不要左挪右占，请记住，侵略乃不义之举也。”这些批语，诙谐中见真情，幽默中见力量，可以达到板起脸来说教而达不到的效果。

三、用感情的沟通

对小学生进行操行评定，是一项重要的教育活动，也是一种有效的教育手段。一份好的评语是老师长期了解和教育学生的珍贵记录。如何写好评语呢？针对这一点，我一改过去写评语的方式，尝试着从以下几方面入手，使评语写得亲切生动、形象活泼。

一、从小处入手，做到客观公正

在日常的学习生活中，只有全面准确地掌握班级每位学生各方面的情况，深入到他们的心灵深处，使学生的心灵产生强烈的共鸣，才能对学生作出客观、公正的评定，从而撰写出具有真情实感的评语。既不把评语当作讨好家长的手段，报喜不报忧；也不把评语当作报复学生的手段，报忧不报喜。要做到恰如其分，“评”如其人。

例如，班中的体育委员很顽皮，好动手打人，常常因此而使他威信下降。在给他下评语时，就必须帮助他克服随便动手打人的习惯，我这样给他下评语：“记不记得那次的拔河，你胳膊有伤，但仍然流着泪拼命地拔。你也很关心同学们，你很爱和别人开玩笑，老师其实也和你一样。你愿意学学老师的样子吗？”

学生本人看了这样的评语，感到老师很关心他，对他所做的细小事情都注意到了，同时也会为老师对他的肯定而受到鼓励。虽是轻描淡写，但他也会意识到自己的缺点，并且很愿意学老师的样子不随便动手动脚。家长当然更明白该从什么地方入手来教育自己的孩子。

二、以亲切温和的语言积极诱导

前苏联教育家马卡连柯曾说：培养人，就是培养他对前途的希望。我们在写评语的时候就应充分认识到这一点。评语撰写的过程，既是对学生考核的过程，也是师生之间感情交流的过程，目的在于教育学生。因此，给学生写的评语一定要积极诱导，鼓励为主。得到鼓励，是所有儿童的正常的心理需求，而且实践也证明：获得激励作用最大的学生往往是受到鼓励最多的学生。因此，要点燃学生心中的希望之火，扶植他们的自信之树，就必须重视“鼓励”的教育功能。对那些天赋较好、能力较强、自觉性较高的优秀学生，应该提出更高的希望和要求。用放大镜来寻找他们身上的优点。

当然，表扬是鼓励，指出方向是鼓励，批评缺点也应成为一种积极的鼓励。请看，在学生的评语中有这些语句：“不怕不会，就怕不问。”“本学期你的字写的真有进步，你能坚持下去吗？”“你唯一逊色的是发言不够大胆积极，慢慢锻炼，不要着急。”“你有当科学家的远大理想，但我想你不是一个马马虎虎的科学家。”这里没有老师严厉的批评，只有萦绕耳际的亲切话语，它使学生得到鼓励，受到激励，感到老师对他的爱心和厚望，并为之努力。家长看了，也无疑会很好地配合老师帮助孩子克服缺点。

【摘 要】对于学生要尽量激励、夸奖，这是使学生走向自信的最好途径，有了自信，才可能提供学生效果，走向成功。文中从对学生要心中有爱；承认并尊重学生的主体地位；对学生的评价要适时、适度三个方面，论述了激励性评价的运用。

【关键词】语文教学；激励评价；爱学生；主体地位；评价适度

新课程要求教师在教学中面向全体学生，突出学生的学习主体地位，倡导对学生进行发展性评价，以激发学生的积极性和提高自信心。“激励性评价”正体现了这一要求。

激励性评价是指在教学过程中，教师通过语言、情感和恰当的教学方式，不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自新、自信和成功的体验，激发学生学习动机，诱发其学习兴趣，进而使学生积极主动学习的一种策略。

那么，在语文教学课堂教学中如何运用这一评价方式呢？

1. 对学生要心中有爱 “孩子们求学的欲望是由老师激发起来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”这是夸美纽斯的描述。由此可见，教师教育学生的过程，是师生情感交流的过程，如果教师热爱学生、善待学生，那么就会如同磁石一般，吸引学生、激励着学生去积极思维，用心学习，克服困难，走向成功。“凡是教师缺乏爱的地方，学生无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”罗素的这句话更让我们体会到，教师对学生的成长和发展会起到多么大的作用，教师只有对学生抱有强烈的爱，宽容的理解，诚挚的友善，平等的尊重，才能引起学生对老师的崇敬、信任和亲近，才能创造激励学生学习的感情基础，造成有利于学生德、智、体等全面发展的良好教育气氛，“亲其师，信其道”说的就是这个道理。很难想像，一个眼里总是看着学生的缺点，对学生没有半点喜爱、平时对学生一味“高压、打击、训斥”惯了的教师，某一天，他突发奇想，想要激励学生会是什么样子。恐怕学生只会把这种激励误认为是一种虚伪、一种讽刺或人格的污辱，更抵触教师、甚至仇视教师，个别的学生也许还会产生过激的言行吧。

2. 承认并尊重学生的主体地位 现代心理学研究证明：内部动机比外部刺激更具持久作用，人的成长进步关键在于自我心智的发展。因此，在我们的教育教学中，更应关注的是怎样才能发挥激励性评价的真正作用，即促进学生自身的成长发展。

新课程改革下的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，学生是课堂的主角，因而，在教学中，教师应把自己定位为学生学习的服务者、组织者、促进者、启发者、帮助者、激励者，真正的把课堂还给学生，突出学生的主体地位，实现多元激励性评价。如：在朗读教学中，数名学生朗读课文后，即可让他们分别谈谈自己朗读的效果如何、优劣在哪里，再相互之间评一评谁读得更好、好在哪里、还有哪些方面是需要改进的，然后再让其他同学进一步的评议，最后教师做总结性归纳补充。学生在这种广泛的交流中取长补短、学习他人、认识自我并不断改进自我。再如，作文教学中进行的习作互评、互改、组内评议、集体点评等都旨在以学生激励为评价主体，通过学生互评互议，构建各抒己见、张扬个性的和谐、民主的课堂氛围，以达到激发学习的积极性和提高学生自信心的作用。

评语是对学生综合的评价。它透射着学生在老师和同学们心目中的地位，折射着老师对学生的关爱程度，同时也隐藏着人们对撰写评语者的评价。好的评语能催开学生心灵的理想之花，点燃学生心灵的激情之火。

我记得有一次我女儿跟我说：“今天老师在我的试卷上写着‘真棒’”。言语中流露出自豪。由此看来学生是多么在乎那简单的“真棒”。在乎老师对自己的评价。还记得一位外国的班主任曾经在所有同学的作业后都评注了赞扬的评语。在多年后，发现有的同学把评语装在贴身口袋里，有的同学装在结婚相册里，足见评语在学生一生中有何等的重要，是多么有价值。因此在实际教学中我们应当充分利用评语。激发学生潜能。

一、利用评语点燃学生心灵的激情之火

好的评语能促进师生感情的交流。它将老师对学生的爱，通过语言文字表述出来。使学生感受到老师客观的评价、委婉的规劝、热切的希望、浓浓的爱意，从而达到心灵的碰撞与沟通，促进师生感情的交流，点燃学生心灵的激情之火，让学生不断地认识自己，不断地完善自己。

我们班上有一位女同学英语成绩不错但学习不太踏实。在一次写作文之后我就给她写了评语。我说：“晓春同学，你的作文文笔流畅，语言功底不错，有学英语的天赋，如果继续努力，三年后肯定能成为英语学院的尖子。”一周后我发现这个同学开始在课堂上积极地回答问题。不只是早读在读英语，连课间也在读。我的“口头评语”真正点燃了她的学习激情之火。

二、利用评语培养学生良好的学习习惯

作业批改时利用评语指出作业中的不足之处，能让学生及时加以改正。一方面及时提醒学生要细心，另一方面使其改正不良倾向，培养严谨的学习态度和细心解题的良好习惯。记得一次考试之后，我发现有一个同学做的跟答案一模一样。我就说：“你的字真好，请写一篇习字，贴在墙上让同学们学习。不过我希望你自己做完题后再对答案。”这样这个同学对学习有了兴趣和信心，同时也知道了自己的一些不良习惯，成绩是芝麻开花节节高。

三、利用评语激发学生的学习兴趣

随着新课程改革的推进，学生评价改革也相应地推进。在新课改中对学生的评价要求是：“评价不仅要关注学生学业成绩，而且要发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有的水平上发展。”其中学生的期末评语就是学生评价的一个重要组成部分。期末评语不仅是学生全面正确了解自己的主要形式，而且为家长和其他方面提供了了解和教育学生的依据，更重要的是它对学生具有激励和导向作用。因此，写好学生期末评语就显得尤为重要了。以下是书写学生评语应该注意的几点，它有助于班主任更好的完成学生评价的完成。

首先班主任要明确评语不是一种检查和评比，而是一种阶段性的总结。学生期末评语是老师对学生一学期来的表现的一种分析和总结，目的是为了使学生能全面正确的了解自己，了解自己存在的优势和不足，鼓励学生发扬优势，改进不足。因此，班主任在写学生评语时应注意不要给学生下定义或分等级，而是要客观地给学生作一次比较全面的总结。

其次评价主要注重的是学生的发展过程，这就要求班主任平时要注意细心观察，为期末评语的撰写积累

素材。要在学生的日常生活中发掘学生的闪光点。班主任评语中要由衷地为学生的优点“喝彩”。然而学生的闪光点并不是每时每刻都能表现出来的， 有些甚至是一闪而过。这就需要班主任在日常的学习生活中善于抓住学生的闪光点，并把它记下来作为日后写评语的素材；要正确评价一个学生，不能只是着眼于他眼前的表现，也要关注他以往的表现，更要注重他未来的发展。

再次评语要注意学生的全面性又要突出学生的个性特点。总的来说，德、智、体、美、劳五方面都是学生评价的内容，但具体到每个学生则应有所侧重。老师对学生进行评价时要全方面地考虑学生的优缺点，但同时写评语时就要突出其主要特点。

最后学生的评语要写得有情感性。称呼要具有亲近性。比如把传统的“该生怎么样”的鉴定式写法，变成“你怎么样”的谈心式写法，能使彼此间的心理距离接近，使双方在愉悦的气氛中“交谈”，学生就会对老师产生一种亲近感，就会“听”老师的话，就容易被接受。言辞要具有恳切性。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。对学生板起脸来写评语，轻率落笔，简单斥责，是不尊重学生的表

现。其结果往往使学生产生反感，加大离心力。因此，以“尊重”为先，“诚恳”为上，是写好评语的关键。

总的来说，作为书写评语的教师，要时刻尊重学生，热爱他们，鼓励他们，写好充满激励性、富有个性、注重学生全面发展的评语，为促进学生进步，教学发展进一份力。

【摘要】作文点评是作文教学的一个重要环节，对语文教师和学生都有着不容轻视的意义。作文评语必须具有针对性、趣味性、情感性、启发性、激励性，这些是提高写作水平的有效途径。希望老师大胆尝试。

【关键词】作文评语 针对性 趣味性 情感性 启发性 激励性

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0117-01

学生语文学得怎么样，作文是衡量的重要尺度。作文教学是语文教学的一个重要环节，而作文点评又是作文教学中不可或缺的一个重要环节，是作文指导的一个步骤，对语文教师和学生都有着不可轻视的意义。就教师而言，学生是否达到自己在作文指导时所提出的要求，自己是否实现了预定的教学目标，往往要通过作文评语传达给学生；就学生而言，苦心经营的一篇作文，有哪些优点，有哪些不足，优点如何发扬，短处如何改进，经常要在作文评语中得以了解。可见，作文评语不仅是学生作文成绩的总结，也是教师作文教学成效的归纳，还是师生双向交流的一种形式，因此，教师必须重视作文教学并且给学生写好作文评语。

然而，目前一方面不少中学生感到作文难，害怕作文，一提到作文，学生就觉得头痛，总觉得无话可写；另一方面，语文教师总有“堆如山”的作文，批量大，而且评语难写，这是普遍存在的现象。我在作文教学中努力探索，觉得给学生写好评语非常重要，确实能激发学生的写作热情。我认为，一条好的评语不仅要准确、恰当，更重要的是必须具有针对性、趣味性、情感性、启发性和激励性。

一、评语的针对性

学生习作中有优点，也有缺点，我们应该根据写作意图，有针对性地抓住一点，切中要害，有的放矢地进行点评。比如，有一次，我训练学生谋篇布局的能力，有个学生在《一件新事》中，写了他家乡有个人是全村第一个买电脑回来这件事，最后还赞扬了党的政策好。作文内容充实，选材典型，立意新颖，但写成流水账了，平淡无奇。我是这样写评语的：

“本文选材典型，立意新颖，但写成流水账了，平淡无奇。你认为本文用倒叙好还是用顺序好呢？” 学生看了评语后，认识到这次作文的优点和不足之处，决定再修改一次。