好句范文精选

论文关键词：“好好X”；原型范畴；虚化

论文摘要：本文考察了现代汉语共时平面上的“好好X”结构，分析了“好好”在此结构中所出现的不同语义，以及“好好X”内部的结构。文章试图运用原型范畴理论对此做出解释，说明X的原型范畴和“好好”语义虚化的对应。

一、引言

“好好X”是现代汉语中一个常见的格式，如：好好干、好好看看等，X为动词(或动词性成分)和形容词(或形容词性成分)。在这个格式中，“好好”有不同的语义，而这些语义是同X的词性有密切关系的，本文从原型范畴理论出发，探讨“好好”语义虚化的过程，以及伴随语义虚化出现的主观性增强的评议功能。

二、“好好x”的结构

2．1关于“好好”“好好”在《汉语叠音词手册》和《现代汉语重叠形容词用法例释》中主要有以下两个义项：1形容情况正常或方式合适。如：有话好好商量。2尽力地、尽情地，表示程度深。如：好好想一想；好好学习。以上两种义项的“好好”分别记做“好好，”和“好好，”。在“好好X”结构中，“好好，”只能用在动词(或动词性成分)之前充当状语；“好好，”除了能用在动词(或动词性成分)之前充当状语外，还能用在形容词(或形容词性成分)之前充当状语。

2．2关于“X”本文讨论的X限定于动词(或动词性成分)和形容词(或形容词性成分)。

2．2．1X是VP

据我所知，“敬业”的中小学语文教师都要求学生们储备一些“好词好句”，做“万能胶”用。这储备自然带进了大学。无论怎么提示，请他们不要在作业里展示所谓“文采”，起初都无效。什么作业的开头都是“椰风海韵”，“海浪涛声”，三分之一的篇幅专门堆辞藻。真怀疑他们还有没有“原本”的感觉，十二年的语文教育把这些感觉给彻底毁灭了。

我准备消灭好词好句，但总会遭到抵触。一个女生说，她从来就觉得好文章要以好的景物描写开头。另一个女生觉得很庆幸：她的作文历来不被老师看好，因为没好词好句，她终于遇到了我这个奇怪的老师。

我们讨论成语，先给出三个成语：笔走龙蛇，掩耳盗铃，走火入魔，之后分组讨论，找出各自喜欢的成语，每组选出三个写在黑板上。学生踊跃得很，窃窃私语，互相刺探，从座位到黑板间跳上跳下，搞成了词语竞赛。有个男生冲向黑板写了“横刀夺爱”，然后在讲台上面对全班，徒手做了个昂首挺胸拔刀挥舞的动作，表演了个人动作版的“横刀夺爱”，引得一片哄笑加鼓掌声。我们一起尝试，让这些长久以来超稳定的套路语言重新活起来。对于词语的敏感，一下子很难恢复，但是，我准备在我的课上不断诋毁和清除“好词好句”，这比背熟某些知识点重要多了。

为俄国画家夏加尔的作品《小镇》写一篇短文字，作业布置的同时，事先说了，不要把天上飞着的那对男女写成罗密欧和朱丽叶。我问他们，谁认识罗密欧，谁认识朱丽叶？我们就写自己身边的人和事。作业交上来，几乎一塌糊涂，很难从中找到写作者自己的感受，文字一大堆，自己不存在。开始我只是失望，甚至觉得他们在应付。经过提示，确实不见罗密欧和朱丽叶了，但是牛郎织女来了，有很多人交上来的通篇都是抒情，照样堆砌“好词好句”。

从成语过渡到鼓励大家用方言，课上讨论问题，欢迎每个人使用和母亲、和童年玩伴交流的语言，这办法灵，他们一听就雀跃欢腾，谁不想使用自己自小脱口而出的语言？

很快，只要上台说点什么，大家总是先想到用方言，教室里的气氛也会快速活跃。两个同桌女生同时起身回答一个小问题，竟然搭配默契，用山东方言给大家表演了一段风趣的对话。

几次看作业，都注意到崔佳南的署名。作业多很短，词汇和内容强硬冰冷，看了就不自觉地想到“檄文”，八十年代末的孩子，写出了十足的“”体。我猜作者大约是个壮男生，愣头小子。课上，问谁是崔佳南，底下立即有个女生脸红低头，我实在是愣了一下。

这张面孔早就熟悉了。一直以来，她听课都是最认真的，那张淳朴踏实的脸总是让讲台上的人感到信心，我甚至暗自以为这个学生应该从课上体味到了某种韵味和意境。无论有多少想像力，都没法儿把她和“檄文的制造者”联系起来。

（一）

那年开学，我新接一个三年级班。班里有两个学生，说是表姐与表弟，实际生日只差一个星期，罗月的“奶奶”就是陈阳的“姥姥”。奶奶是退休老教师，就住我们后院，常见面。

罗月臂上两道杠，优等生。陈阳呢，活泼可爱，特“聪明”，招人喜欢，是班里算术课代表。学语文，论成绩，两个人都是呱呱叫的。不过，打开作业本，看学习思路和方法，他俩的表现就大不相同了。

到底两个人谁学得更好呢？就说“造句”练习吧，这里面故事还不少呢！

那天晚饭后，我在院里散步，罗奶奶有些“生气”的样子，硬拉我去她家坐坐。两个学生很有礼貌地向我打招呼。桌上摆着两本作业本，奶奶每天都要认真检查他们的作业。

“王老师，您可是‘特’字号的名牌教师，”奶奶拉着脸说，“看，小阳的造句，这就这样，您还给打了对勾！“

“别着急，让我看看。”打开本子，陈阳的两个句子出现在眼前：

将来──我将来要当个出租车司机。

作为年轻教师，我一直学习老教师指导学生课外阅读的方法，就是要求学生摘抄一些好词好句，同时建立自己的“积词本”，鼓励学生多抄写多背诵。所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。我这样做，意在丰富学生的词汇，使他们了解句式变化，以克服写作中词汇贫乏、句式单调的毛病。

然而，用心良苦未必有用。在学生摘抄好词好句之后，我鼓励他们尽量用到写作中去，这就有可能给学生造成一种错觉：似乎只有用上许多优美词语或句子的作文才是好作文，于是便拼命地在作文中抄袭、套用照抄来的优美词语或句子，遇到写人便是“苹果似的圆脸”，“两只大眼炯炯有神”，“一笑两个酒窝”，遇到写天就是“蔚蓝的天空中飘着几朵白云”,“一轮红日喷薄而出”，形成一种堆砌辞藻、套话连篇的虚假空洞作文。甚至于有的词语自己还没有弄清意思，便连猜带蒙地用到自己的作文中去，结果造成用词不当。

大文豪高尔基也犯过同样的错。高尔基初学写作的时候，曾用别人现成的诗句拼凑了一首题为《老橡树之歌》的长诗。当时，高尔基很得意，就把这首诗送给著名作家柯罗连科看。柯罗连科看后，语重心长地对高尔基说：“请您用自己的话，来写自己看到的东西吧！”这使高尔基大为震动，就把那首长诗烧了。这个故事说明，写文章一定要用自己的语言表达自己的思想感情。别人的语言再“优美”，那也只是别人思想感情的反映，硬要把它嵌进自己的文章里，只能使人感到虚假做作，滑稽可笑。

记得大作家叶圣陶在《那片绿绿的爬山虎》文章中，这样评论肖复兴的作文“这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然”。所以作文是一种用自己的语言表达自己的思想感情的复杂心智活动，这就要求学生要从自己的“词汇仓库”中检索出适用的词语，并用一定的语法规则编织，组合成前后连贯的句子，将自己的所见所闻所思所感化为文章。由此看来，写作乃是一种极富个性的创造性活动，即便是描写同一事物，抒发同一种感情，也会因为每个人的经历、情感不同而千差万别，怎么可以一味地照搬照套别人的优美词句呢？

当然，我们是需要引导学生学习语言，以不断地丰富他们的“词汇仓库”，但这必须遵循学习和运用词语的心理规律，而不是拔苗助长，抄袭和套用别人的好词好句。

冰雪消融，春回大地，莺歌燕舞，芳草萋萋，溪水潺潺，一派生机勃勃的景象。这个季节写文章，总免不了要描写一下春色。在你眼中，春天是什么样子的呢？

好词背囊

春光明媚 春意正浓 春色满园 欣欣向荣 万象更新

万物争荣 春意盎然 春和景明 春风和煦 群芳争艳

春树葱茏 草长莺飞 春草如丝 春木发枝 桃红柳绿

春暖花开 春花烂漫 繁花似锦 百花吐香 杏雨梨云

春潮汹涌 春江如练 春山如妆 春水荡漾 柳暗花明

莺啼燕啭 蜂飞蝶舞 百鸟争鸣 春燕回巢 万木竞秀

论文关键词：“好好x”；原型范畴；虚化

论文摘 要：本文考察了现代汉语共时平面上的“好好x”结构，分析了“好好”在此结构中所出现的不同语义，以及“好好x”内部的结构。文章试图运用原型范畴理论对此做出解释，说明x的原型范畴和“好好”语义虚化的对应。

一、引言

“好好x”是现代汉语中一个常见的格式，如：好好干、好好看看等，x为动词(或动词性成分)和形容词(或形容词性成分)。在这个格式中，“好好”有不同的语义，而这些语义是同x的词性有密切关系的，本文从原型范畴理论出发，探讨“好好”语义虚化的过程，以及伴随语义虚化出现的主观性增强的评议功能。

二、“好好x”的结构

2．1　关于“好好”“好好”在《汉语叠音词手册》和《现代汉语重叠形容词用法例释》中主要有以下两个义项：1　形容情况正常或方式合适。如：有话好好商量。2　尽力地、尽情地，表示程度深。如：好好想一想；好好学习。以上两种义项的“好好”分别记做“好好，”和“好好，”。在“好好x”结构中，“好好，”只能用在动词(或动词性成分)之前充当状语；“好好，”除了能用在动词(或动词性成分)之前充当状语外，还能用在形容词(或形容词性成分)之前充当状语。

2．2　关于“x” 本文讨论的x限定于动词(或动词性成分)和形容词(或形容词性成分)。

2．2．1 x是vp

近年来，“好词好句”已经成为一些学校的惯用语。学生一般都备有“好词好句”本，专用来摘抄教科书和课外书籍上的“好词好句”。哪个学生在作文和口语交际中运用了“好词好句”，立即博得教师的表扬、同学的喝彩。在书店书摊上，摆着“好词好句”词典，据说销量可观。在有些小学里，“好词好句”词典几乎人手一册。

人们不禁要问：什么叫“好词好句”？如果调查一下，就可以发现，所谓“好词”，大半是一些成语、形容词；所谓“好句”，往往是比喻句、拟人句，总之是一些华丽的词句。人们不禁又要问：作文和口语交际中运用了华丽的词句就是好吗？

鲁迅的小说《孔乙己》中，写孔乙己买酒时，“排”出了九文大钱，这“排”字用得好，形象鲜明地说明了孔乙己的性格以及他的贫困。但这“排”字只是一般动词，大约说不上是“好词”。《红楼梦》中王熙凤作诗，头一句“一夜北风紧”，很自然，很好。朱自清先生引用一个小学生的作文：“冬天到了，树上的叶子都落光了。”朱先生非常称赞这两句，说非常自然，有一股味儿。但王熙凤和那个小学生的句子没有用什么修辞手法，似乎算不上什么“好句”。

语言学告诉我们，文字是符号，语言是工具，本身无所谓好坏，关键在于运用，运用得好则好，运用得差就差。所谓“好词好句”，如果是指这些词句确切精密地表达了作者的思想感情，那就确是称得上“好”；如果只是堆砌华丽辞藻，没有准确地表情达意，则不仅称不上“好”，还只能说是坏。

当然，文章的风格多种多样，有华丽的，也有朴素的。华丽的文章多用成语、形容词之类的华美辞藻，而朴素的文章则以白描取胜。尽管如此，长期以来，社会上盛行追捧华丽文章的风气，在学校作文教学中追求“好词好句”竟然成了规矩。不消说，这容易把学生作文引到华而不实的邪路上去。提倡个性化作文，就是要求：第一，准确，遣词造句准确反映客观实际，不变形，不歪曲，画马像马，画人像人；第二，自然，说心里话、老实话，不造作，不装腔作势。反之，不顾客观实际，套用所谓“好词好句”，堆砌不着边际的成语、谁也不懂的形容词之类，搞得云山雾罩，叫人读了还是一头雾水，鼓吹这样的文风不是害了学生一辈子吗？

鲁迅先生说，作文要“有真意，去粉饰”。让我们铭记这六字箴言。

要想很好学习和掌握宾语从句，我们就得注意以下几个方面：

一、注意语序

宾语从句中的主语和谓语应为自然语序，即主语在前，谓语在后。例如：

She says that it is a good film. 她说那是一部好电影。

Do you know when the meeting will begin? 你知道会议什么时间开始吗?

He asks me if I understand him. 他问我是否理解他。

二、注意主句和从句时态的呼应

1. 主句中的谓语动词是一般现在时时，宾语从句中的谓语动词可以根据具体情况使用任何一种时态。例如：

普通排比句。如：这就是为什么加利福尼亚更透明的阳光，莱因河畔更圆满的月亮，剑桥小郡更浪漫的流水远远不及家园日暮时亮起的那一束枯黄的灯光。（感情与理智） 反复词造势排比句。如：我忘不了，忘不了罗马鲜花广场上，面对熊熊烈火，布鲁诺自若的神情；我忘不了，忘不了硝烟弥漫的战场，高举手臂时，嘴角的微笑。我忘不了，忘不了卡斯特罗在法庭上高昂的头颅。我忘不了，忘不了江姐在刑场上整齐的鬓发。我忘不了，忘不了德国总理在犹太人目前长久的跪拜。我忘不了，忘不了特里萨修女同饥寒交迫的平民紧握的双手。我忘不了……（心灵的选择） 假设句排比句。如：如果选择安逸，生于纨绔的巴金，又怎能痛彻人生，挥毫著就激流三部曲；如果选择安逸，身陷残疾的张海迪又怎么会把自己绑在椅子上练习针灸；如果选择安逸，古稀之年的谈迁，又怎么会重写一部《国榷》。（谈安逸） 条件句排比句。如：有了坚定的志向，才能潇洒地满足于“箪食瓢饮”的艰苦环境；有了广博的才智，才能潇洒地运筹帷幄，决胜千里；有了过人的胆识，才能潇洒地力挽狂澜，临危不乱。我眼中的潇洒，决不是旦夕就可成就的。它是需要岁月积淀方可酿成的美酒，它是需要沙石琢磨才可以磨圆的珍珠，那一份醇美和圆润是永远建立在漫长甚至是痛苦的积累之上的。（潇洒） 转折句排比句。如：有的人希望成为中国爱迪生式的发明大王，却又畏惧钻研科学知识之难；有的人想成为中国的莫泊桑，却慑于常年练笔之艰辛；有的人想一鸣惊人成为音乐巨匠，却又惰于在五线谱的田地上耕耘。如此心怀鸿鹄而志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都抓不到，更何况那恢宏的大志呢？（心动与行动） 因果句排比句。如：正因为有了一诺千金的豪情，方奏出了易水悲壮之歌。诚信——中国侠客永恒的定律。正因为有了海誓山盟的执着，才唱出了化蝶共舞之歌。诚信——中国情人缠绵的绝唱。正因为有了为天地立命、为百姓谋幸福的诺言，才弹出了一出又一出清官之歌。诚信——中国文人不朽的鸣唱。（诚信） 设问排比句。如：满塘污泥，黑否？黑！然而莲花出污泥而不染。“燕雀乌鹊，巢堂坛兮”，末期的楚国，黑否？黑！然而屈原“举世混浊我独清”。宦官当权，小人横行，当时的明朝，黑否？黑！然而于谦惟留清白在人间。(近墨者未必黑) 反问排比句。如：我们还会感动么？备战高考的孩子会为母亲端来的那杯牛奶感动么？专横独断的上司会为部下一个卑微的建议感动么？游人会为刻划得遍体鳞伤仍坚强挺拔的树木感动么？如果你还能感动，证明你的血管不曾硬化，你的神经还未麻木；如果你还能感动，证明你仍能注视世界，仍能认识自己。(感动) 优秀排比句大全 爱心 爱心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘记生活的苦涩；爱心是一首动听的歌谣，使生活枯燥的人感到生活的乐趣；爱心是一眼潺潺流动的泉水，使饥渴的行人感到人生旅途的甘甜；爱心是一首优扬动听的歌谣，使踽踽独行的人感到人生的美好；爱心是一股流淌在心头的泉水，使沉浸在痛苦中的人们感到人间的甘甜；爱心是一曲回荡在耳边的歌谣，使孤独的人们感到人间的温暧；爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾；爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；爱心是一泪流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静；爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽；爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索；爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜。 关爱关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。 感恩 如果说爱是三月淅沥的春风，感恩就是小草吐露的新绿； 如果说爱是初夏生机的日光，感恩就是材木成长的浓绿； 如果说爱是冬日洁白的雪花，感恩就是颗粒饱满的小麦； 赞美 您不是雨露，却带来了新生的希望；您不是泉水，却带来了生命的甘甜；您不是太阳，却带来了人间的温暖。 您如同溪流，没有江河奔腾的浪花，也没有大海壮阔的波澜，但山石间的那点叮咚，是您欢快的旋律。 您如同星星，没有太阳耀眼的光芒，也没有月亮迷人的浪漫，但夜空中的那点光亮，是您生命价值的闪现。 您如同沙砾，没有大山的伟岸，也没有溪流的悠闲，但山水间的那点铺垫，是您默默的奉献。 您的笑容是世界上最和煦的春风，您的眼泪是世界上最名贵的珍珠，您的皱纹是辛苦岁月霜雪雨的刻痕；您的画像是勇敢和坚韧的象征；您的关怀，让我们感受到长辈的慈爱；您的鼓励，让我们扬起了奋斗的风帆；您的渊博，让我们沐浴了知识的阳光；您的奉献，让我领略了师德的风范。 您好比一架穿梭机，能带我们穿越历史长河；您好比一把钥匙，能帮我们打开迷惘的心锁；您好比一颗启明星，带领我们走向洒满阳光的天堂。

我学习写诗歌的时候，一位诗人对我说：女人喜欢戴戒指，一双手的十个手指，都戴了戒指很难看，可一个手指上戴了就非常漂亮。写诗也是这样，一首诗不用句句都华丽，其中一句能够跳出来，这首诗就很好了。我联想到大家写作文，以上次推荐给你们看的《冰淇淋》来说，结尾有了“没办法啦，你妈妈是属狗的！”这句话，犹如群山中异峰突起，让人耳目一新，这篇作文就很有回味了。

一篇作文。从整体上看，选材新颖，构思精巧，语言生动，自然是一篇好作文。但是，即便不能如此，作文也应该有闪光点，就像《冰淇淋》的结尾那样，使人眼前一亮，留下深刻的印象。究竟什么是闪光点呢？只要努力写好一句话，它可以是作文的题目，也可以是作文的开头或结尾，或者是作文的一个比喻或细节，甚至是一句对话、一个成语的妙用，都可以成为作文中的闪光点。

特别是对你们来说，低年级学生作文起步，如果按上面说的，能够写好一句话，这就是很了不起的事。大家想想看，通过你们的不断努力，既写好了开头和结尾，又能够很好地写出比喻、细节、对话，那么，离一篇好作文的要求还远吗？大家已经开始写作文，如果真的这么做，等于给作文插上了翅膀，它就可以飞得更高更远了。

现在，就给大家讲怎样写好一句话。你们还记得我说过的“题好文一半”吗？就从题目开始讲起，作文的题目大都选用准确的词汇或短语，也有采用一个完整的句子的。《她从风雪中来》就是一个句子。这篇作文是写农村的一位妈妈在下雪天的中午，前往学校给读书的孩子送饭。它没有写《送饭》或《雪中送饭》，也没有写《下雪天》、《母爱》之类、而以这个句子为题目，既点明中心，又十分含蓄，而且带有悬念，是不是很好啊？

作文的开头已讲过多次，尽管开头的方法很多，但语言简洁是第一要义。好的开头往往就是一句话，比如鲁迅的《从百草园到三味书屋》的开头：“我家的后门有一个很大的园，相传叫作百草园。”就交代了百草园的方位、规模、悠久的历史。叶圣陶的《记金华的双龙洞》的开头简洁、自然：“四月十四日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。”概括地交代了时间、地点、人物、事件，并没有华丽的辞藻。冰心的《小橘灯》的开头：“这是十几年前的事了。”魏巍的《我的老师》的开头：“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。”无一不是如此。

下面两篇作文的开头，一篇比较繁琐，另一篇也不理想，请为它们的开头各写一句话：

1. 我经历过许多事情，有快乐的，悲伤的，有令人思考的。但在众多经历中，有一件事令我终生难忘。

答案：有一件事令我终生难忘。