海洋科幻作文范文精选

海洋科幻作文范文第1篇

很多中国人在学生时代，都读过法国科幻作家儒勒・凡尔纳的《海底两万里》。在这部围绕巨型潜水艇“鹦鹉螺”号展开的科幻小说里，海洋是几乎贯穿全书的“第一主角”。它以博大的形象示人，包容了“鹦鹉螺”号上的船员，以及海面上和海底千奇百怪的生命。可以说，“海洋的面孔”在《海底两万里》中的分量，远在尼莫船长、生物学家阿龙纳斯、捕鲸者尼德・兰等主要人物之上。

诺贝尔奖得主、英国女作家多丽丝・莱辛的《玛拉和丹恩历险记》，中国科幻作家韩松的《红色海洋》，都把作品的时代背景设在人类文明退化的未来世界。《玛拉和丹恩历险记》中的玛拉和丹恩，生活在由于气候变化而极度干旱的未来非洲。他们在寻找绿洲的过程中，亲眼目睹了很多高科技设备由于文明退化而不再有用武之地。《红色海洋》则描绘了一个更为昏暗的未来世界：人类由于陆地环境恶化而不得不迁居海中，以部落形式生活，甚至同类相食。这两部作品中出现的水，具有一种“持久”的气质，见证人类个体的死亡，乃至文明的兴衰。

水与人的“祸福相倚”，也是科幻作家乐于表现的主题。美国科幻作家小库特・冯尼格的黑色幽默科幻《猫的摇篮》，就是这方面的代表。冯尼格曾在“二战”中亲历盟军对德国的战略轰炸，这让他意识到人类对武器威力的追求总有一天会毁灭自身。在《猫的摇篮》中，一位曾参与原子弹研制的物理学家，发明了一种名叫“9号冰”的物质。“9号冰”能使水在常温下凝固，因而成为一种独特的战略威慑武器。多年以后，一些“9号冰”不慎泄漏，令全球的海洋迅速凝结成冰，人类也随之走向灭亡。

在所有的“水科幻”作品中，波兰作家斯坦尼斯拉夫・莱姆的《索拉里斯星》，被认为是最有哲理的一部。在这部作品中，人类航天员前往宇宙深处被海洋覆盖的索拉里斯星进行科学考察，却发现这颗行星的海洋很可能是一个巨大的生命体。在考察过程中，人类的各种检测和研究手段完全没有效果，索拉里斯星却不断复制出航天员们的亲友，最终令整支考察队陷于恐惧和迷茫之中。其实，索拉里斯星上仿佛具有智慧的水，正是对地球上的海洋给人的神秘感的映射。这种“真伪莫测”的水，也提醒人类在技术进步的同时，也要对充满未知的自然界保持敬畏之心。

下期预告

主题：

漫谈创新思维

特约嘉宾：

申泮文(无机化学家和化学教育家，中国科学院院士)

时间：

2011年10月2日

（周日）

上午9：30-11：30

地点：

首都图书馆

海洋科幻作文范文第2篇

《海底两万里》自出版至今已有百年历史，这百年来，人类对深海的认识还不如对火星多。人类的大脑穷尽想象，借助生花妙笔、广角镜头、虚拟浮点运算等方式把深邃的海洋世界勾勒得迷醉惊羡，却孰不知暗黑深渊下正潜伏着不为人知的暗袭。这也许就是大洋深处的独特魅力。

小小航海梦―造就一代科幻文学巨匠

蓦然回首，儒勒・凡尔纳在他的家乡―海港小城南特浸润着浓郁的海洋文化，他强烈渴望着畅游在海水中，探索未知的领域。据说，年少的凡尔纳曾经跑到海边，和一个船舱服务生互换身份，想以此来实现出海远航的梦想，结果在起航前被人发现，把他送还给父母。从此，凡尔纳遭到了更为严格的管教，使他不得不向父母做出保证，今后只“躺在床上在幻想中旅行”。十八岁时，凡尔纳的父亲把他送到巴黎学习法律，希望他日后能够子承父业，成为律师。但凡尔纳的志趣显然不在于此。19世纪中叶的巴黎堪称是欧洲乃至世界人文与艺术的中心。年轻的凡尔纳很快就以文学青年的身份融入其中，并结识了维克多・雨果和大仲马等著名作家。尤其是大仲马，堪称是凡尔纳文学道路上的启蒙老师。就连小仲马也曾经不无感慨地说，凡尔纳更应该是大仲马“文学上的儿子”。历史的机缘巧合，让世界少了一个航海冒险家，多了一位科幻文学巨匠。 儒勒・凡尔纳

《海底两万里》―成就第一部科幻电影

儒勒・凡尔纳留下的伟大财富激励着他的另一位同胞―乔治・梅里爱，乔治・梅里爱是世界电影导演第一人，他把《海底两万里》转换成镜头语言，这是电影史上的第一部故事片，也是第一部科幻电影。梅里爱将幻想与玄思、神仙故事和海底文明、女神、美人鱼与更常见的海底生物融为一炉，呈现在观众面前，令人回味，并因此开创了全人类的一场关于深海世界的梦幻之旅。

海洋科幻―让一代代人为之痴迷

深海世界自成一体，与地外世界一样不为人知，其神秘莫测、险象环生远远超乎了人类的想象，因此，深海世界成为了几百年来人们大开脑洞的又一热区。早在20世纪80年代初，一部名为《大西洋底来的人》的美剧引入中国，这部来自西方的精神食粮源于苏联科幻作家别利亚耶夫的小说―《最后一个大西洲人》。亚历山大・别利亚耶夫1884年出生于俄国的斯摩棱斯克，他从小就喜欢幻想，是儒勒・凡尔纳、威尔斯的科幻小说迷。这部电视剧在当时的中国引起了强烈的反响，东西方文明的对撞能用一本海洋科幻小说来桥接，由此可见，海洋题材科幻作品的魅力所在。

当然，蓝色的水下还有许多美好的事物值得我们去追逐和幻想，“美人鱼”的形象是全世界人们对于“海与美”共同的追求， 谁不希望这个世界充满美…… 《海底两万里》电影中的尼摩船长在掌舵

知识

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海洋科幻作文范文第3篇

《海底两万里》写于一八七0年，是凡尔纳著名的三部曲的第二部，第一部是《格兰特船长的儿女》、第三部是《神秘岛》。这部作品叙述法国生物学者阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事。这事发生在一八六六年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请参加追捕，在追捕过程中不幸落水，泅到怪物的脊背上。其实这怪物并非什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水船。潜水船是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋发电。尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜水船到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，把他所知道的海底秘密公布于世。书中的主人公尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。尼摩根据自己的设计建造了潜水船，潜航在海底进行大规模的科学研究，但这好像又不是他这种孤独生活的惟一目的。他躲避开他的敌人和迫害者，在海底探寻自由，又对自己孤独的生活深深感到悲痛。这个神秘人物的谜底到了三部曲的第三部才被揭开。这部作品集中了凡尔纳科幻小说的所有特点。曲折紧张、扑朔迷离的故事情节，瞬息万变的人物命运，丰富详尽的科学知识和细节逼真的美妙幻想融于一炉。作者独具匠心，巧妙布局，在漫长的旅行中，时而将读者推入险象环生的险恶环境，时而又带进充满诗情画意的美妙境界；波澜壮阔的场面描绘和细致入微的细节刻画交替出现。读来引人入胜，欲罢不能。

就这样，我怀着一种崇敬的心情，开始和书中的主人翁探险者博物学家阿尤那斯，乘坐鹦鹉螺号潜水艇，开始他充满传奇色彩的海底之旅。鹦鹉螺号的主人尼摩船长是个性格阴郁，知识渊博的人，他们一道周游了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋以及南极和北冰洋，遇见了许多罕见海底动植物，还有海底洞穴、暗道和遗址，其中包括著名的沉没城市亚特兰蒂斯，这个拥有与希腊相当的历史文化的文明古国。鹦鹉螺号从日本海出发，进入太平洋、大洋洲，然后到达印度洋，经过红海和阿拉伯隧道，来到地中海。潜艇经过直布罗陀海峡，沿着非洲海岸，径直奔向南极地区。然后又沿拉美海岸北上，又跟随暖流来到北海，最后消失在挪威西海岸的大旋涡中。在将近十个月的海底旅程中，鹦鹉螺号以平均每小时十二公里的航速，缓缓行驶。我觉得我自己也随着尼摩船长和他的“客人们”饱览了海底变幻无穷的奇景异观。整个航程高潮迭起：海底狩猎，参观海底森林，探访海底的亚特兰蒂斯废墟，打捞西班牙沉船的财宝，目睹珊瑚王国的葬礼，与大蜘蛛、鲨鱼、章鱼、博斗，反击土著人的围攻等等。书中都包容了大量的科学，文化和地理，地质学。阿尤那斯在航行中流露出他对尼摩船长出类拔萃的才华与学识的钦佩。但在引人入胜的故事中，还同时告诫人们在看到科学技术造福人类的同时，重视防止被坏人利用、危害人类自身危机的行为；提出要此文来源于文秘站网护海豹、鲸等海洋生物，谴责滥杀滥捕的观念。这些至今仍然热门的环保话题，早已在两百年前就有先知者呼吁，可见留下有关人类正义更深层次的思考，才是此书让读者感受丰富多采的历险和涉取传神知识后，启发我们以心灵更大的收获。

小说从海面上“怪兽”出没，频频袭去各国海轮，搅得人心惶惶开始，到鹦鹉螺号被大西洋旋涡吞噬为止，整部小说悬念迭出，环环相扣。这本书把我深深地吸引住了。在旅行过程中我和尼摩船长以及游客们都可以说是随着事情发展，而有所变化，有时惶恐不安，有时轻松愉快。这本书的精妙之处还在于完全自然的知识启迪，虽然书中讲述了不少有关海洋的知识，例如红海一名是源于海中的一种名叫三棱藻的微小生物分泌的黏液造成海水颜色像血一样红。但是没有任何一个在读者接受起来十分刻意或困难的，只是一次旅行中的所见所闻罢了，这使人们对因景而生的各种想法和收获都得以牢固的保存。

海洋科幻作文范文第4篇

教师培养：县以下是关键

2006年制定的《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020）》至今已满10年，目前，情况进展距离计划的目标相去甚远。这份计划的目标是：到2020年，科学技术教育、传播与普及有长足发展，形成比较完善的公民科学素质建设的组织实施、基础设施、条件保障、监测评估等体系，公民科学素质在整体上有大幅度的提高，达到世界主要发达国家21世纪初的水平。目前的情况是，至少在中小学教育中，科学素质教育的推动乏力。在剩下的最后5年时间，如再无大力推动举措，计划目标或许会落空。

根据调查，《纲要》推行10年来，我国公民科学素质水平与发达国家相比，依旧差距甚大。公民科学素质的城乡差距十分明显，适龄劳动人口科学素质不高；大多数公民对于基本科学知识了解程度很低，在科学精神、科学思想和科学方法等方面更为欠缺，一些反科学的观念和行为普遍存在，愚昧迷信在某些地区较为盛行。公民科学素质水平低下，这些，已制约了我国经济发展和社会进步。

《纲要》规定：实施科普工作，需要政府推动，全民参与。各级政府将公民科学素质建设作为全面建设小康社会的重要工作，加强领导。各级政府将《科学素质纲要》纳入有关规划计划，制定政策法规，加大公共投入，推动《纲要》的实施。社会各界各负其责，加强协作。公民是科学素质建设的参与主体和受益者，要充分调动全体公民参与实施《科学素质纲要》的积极性和主动性，在全社会形成崇尚科学、鼓励创新、尊重知识、尊重人才的良好风尚。

《纲要》中提出的“开展课外科技活动，引导未成年人增强创新意识和实践能力。普及保护生态环境、节约资源、心理生理健康、安全避险等知识”的科普教育内容，在全国中小学中开展并不充分，尤其是在农村地区学校中，差距更大。

教育部门有必要加强中小学科学教育教师队伍建设。采取多种途径，开展中小学和农村化技术学校教师的培训工作，尤其重视县及县以下中小学科学教育教师的培训，提高学历层次和实施科学教育的能力。鼓励师范院校设置科学教育专业，培养具有较高专业水平和职业能力的教师。

“笑傲江湖”PK“星球大战”

曾经伴随着推广传统文化的声音，武侠小说和传统戏剧都走进了中小学课堂。就连《三字经》和繁体字也借着国学和书法的名义走进课堂……它们有一个共同点，就是打着复兴传统文化的大旗，向中小学生灌输过去的东西。而面向未来的科幻文学作品，一直不能走进中小学课堂。

只有意识到问题的严重，才会意识到教材改革的意义。2015年12月，由北京市景山学校编写的初中六至七年级语文、数学教材共8册，已通过教育部全国教材审定委员会审订，并正式申报八至九年级的教材。这是首套由一所中学自己编写、经由教育部审订的教材，可在全国推广使用。参与语文教材编写的景山学校初中语文骨干教师透露：该校编写的4册语文教材，呈现几个新的特点：尝试在语文教材中纳入了科幻作品，选编了刘慈欣的《乡村教师》，刘慈欣获得世界科幻文学雨果奖之前，就已经在进行教材的编写，所以还是有一定的前瞻性的。六年级上册第一单元以“激发学生想象和读书兴趣”为主题，还选用了科幻大师阿西莫夫的作品、《哈利・波特》作品中《大难不死的男孩》等，为的是努力抓学生的兴趣点。

这种编写思路借鉴了美国中小学的一些做法。近年来热映的美国科幻电影《地心引力》《火星救援》等，都是美国中小学课堂上讨论的话题。一开始，美国的教师发现学生在操场上热聊科幻电影，于是就在课堂上引入讨论科幻电影的环节，以此普及物理学天文学知识。

近几十年来的中学课本中，一直没有科幻小说。现实是，中国有多少武侠小说，美国就有多少科幻小说。美国中学课本有很多科幻作品，有400多所大学开设科幻课。当美国的孩子在《星球大战》之类的科幻片中长大时，中国的孩子正在《笑傲江湖》一类的武侠片中流连忘返。当发达国家的孩子们打开面向未来的想象大门时，中国的孩子们却被封闭在几个世纪以前的城堡中。毫无疑问，中国孩子的缺乏想象力与创造力，同整个文化背景不无关系。

我国教育的土壤中也曾有过科幻文学的一席之地。早在上世纪初，梁启超和鲁迅都提倡科幻，他们或创作，或翻译，为中国科幻做了拓荒性的工作。1904年，一位笔名荒江钓叟的作者创作了长篇科幻小说《月球殖民地》，连载于上海的《绣像小说》。这是中国原创科幻小说的开端。此后，中国科幻作品时兴时衰，磕磕碰碰，恰如蹒跚学步的幼儿。科幻作家罗金海说，“科幻中世纪”在中国持续了很长的时间。

目的：让孩子看得更远

2014年底，在北京天文馆举办的国际天文馆学会大会上，北京天文馆馆长朱进表示：“天文学人才现在依然非常缺乏。天文台和各天文馆每年都招不够人！”在一系列天文工程和探空计划如火如荼推进的当下，人才短缺，依然是制约我国天文学发展的主要障碍。

随着郭守敬望远镜等大科学装置的大规模建设和深空探测工程的不断推进，我国天文事业，对人才需求旺盛，而科研人才的缺乏也更加凸显出来。

朱进说：“当下天文学人才的匮乏主要在两方面，一是天文学专业科研机构的后备人才不足，二是天文学科普人才的严重缺乏。而后者更容易被忽视。”

随着近年来天文科普教育在中小学中的推广，天文学教师的短缺则更为明显。相关调查显示：在北京天文馆所在地、天文教育推广最为深入的北京市西城区，全区也只有两名具有天文专业背景的老师，绝大部分天文课老师由地理或物理老师兼任，个别学校，天文课程甚至由英语老师教授。在“数理化天地生”六大基础学科中，天文学是目前唯一没有被列入我国中小学正式课程的学科。“考试，特别是中考、高考这样的升学考试，具有‘指挥棒’作用，如果天文学没有在这些必考科目内，那么在紧张的升学压力面前，学生只在自然或是地理课程里接触少量的天文学知识，他们对天文这门学科缺乏了解和兴趣，也就不难理解了。”

中国科学院自然科学史研究所副所长孙小淳认为：“天文学应当成为社会通识教育的一部分，它在回答人类的最基本问题，是能够提高公众科学意识、介绍科学概念和科学思维的最好工具。”朱进认为，中小学开设天文课，从小培养孩子们的天文兴趣，“不仅能从根本上解决天文人才需求不足的问题，对于培养孩子的创新思维也大有裨益”。“我们的天文教育确与欧美发达国家有差距，但拥有全国统一的体系来推动科普教育，这其实是我国教育的一个明显优势”。

“并非每一个人都要成为天文专业的学生，但每一个人都从学生时代开始了解天文却是非常必要的。”朱进说，天文学是一个发现的过程。它能够让人把目光投向宇宙，看得更远，它能给孩子更多的启发和好奇心。这种培养在建设创新型国家的当下，有着更加深远的意义。

地方政府应更多介入

科普教育涉及面很广，在没有材的情况下，各地教育部门只能结合本地区资源特点开展科普教育。这也是目前最有效的基层科普教育方式。

山东省潍坊市市区有100多所学校，每年有3.5万名学生。在教育部门组织下，全体学生轮流到潍坊市中小学生实践基地活动，到2015年底，已有40多万名中小学生去过实践基地。这所实践基地，从2001年开始，就一直从事综合实践活动课程的教学和实践。因为综合实践活动国家没有课程标准，也没有材，也没有专业老师，所以这十多年来，基地培养了一支专业教师队伍，自己开发实施了200多个综合实践活动项目。在2014年国家举办的首届基础教育国家级教学成果奖上，基地的“综合实践活动开发与实施”获得教学成果二等奖，这极大鼓舞了教师们的教学热情。

海洋科幻作文范文第5篇

《海底两万里》的作者儒勒。凡尔纳，他的惊人之处不但只是他写的夸张，动人而富有科学意义的小说，更惊人的是他在书中所写的故事，尽管在二十一世纪的今天已不足为奇，但是在凡尔纳的时代，人们还没有发明可以在水下遨游的潜水艇，甚至连电灯都还没有出现，在这样的背景下，凡尔纳在《海底两万里》中成功的塑造出鹦鹉螺号潜水艇，并在小说发表25年后，人们制造出的真实的潜水艇，与小说描写的大同小异，这是怎样的预见力，所以说凡尔纳作品中的幻想都以科学为依据。他的许多作品中所描绘的科学幻想在今天都得以实现。更重要的是他作品中的幻想大胆新奇，并以其逼真、生动、美丽如画令人读来趣味盎然。他的作品情节惊险曲折、人物栩栩如生、结局出人意料。所有这些使他的作品具有永恒的魅力。

《海底两万里》写于一八七0年，是凡尔纳着名的三部曲的第二部，第一部是《格兰特船长的儿女》、第三部是《神秘岛》。这部作品叙述法国生物学者阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事。这事发生在一八六六年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请参加追捕，在追捕过程中不幸落水，泅到怪物的脊背上。其实这怪物并非什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水船。潜水船是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋发电。尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜水船到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，把他所知道的海底秘密公布于世。书中的主人公尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。尼摩根据自己的设计建造了潜水船，潜航在海底进行大规模的科学研究，但这好像又不是他这种孤独生活的惟一目的。他躲避开他的敌人和迫害者，在海底探寻自由，又对自己孤独的生活深深感到悲痛。这个神秘人物的谜底到了三部曲的第三部才被揭开。这部作品集中了凡尔纳科幻小说的所有特点。曲折紧张、扑朔迷离的故事情节，瞬息万变的人物命运，丰富详尽的科学知识和细节逼真的美妙幻想融于一炉。作者独具匠心，巧妙布局，在漫长的旅行中，时而将读者推入险象环生的险恶环境，时而又带进充满诗情画意的美妙境界；波澜壮阔的场面描绘和细致入微的细节刻画交替出现。读来引人入胜，欲罢不能。

就这样，我怀着一种崇敬的心情，开始和书中的主人翁探险者博物学家阿尤那斯，乘坐鹦鹉螺号潜水艇，开始他充满传奇色彩的海底之旅。鹦鹉螺号的主人尼摩船长是个性格阴郁，知识渊博的人，他们一道周游了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋以及南极和北冰洋，遇见了许多罕见海底动植物，还有海底洞穴、暗道和遗址，其中包括着名的沉没城市亚特兰蒂斯，这个拥有与希腊相当的历史文化的文明古国。鹦鹉螺号从日本海出发，进入太平洋、大洋洲，然后到达印度洋，经过红海和阿拉伯隧道，来到地中海。潜艇经过直布罗陀海峡，沿着非洲海岸，径直奔向南极地区。然后又沿拉美海岸北上，又跟随暖流来到北海，最后消失在挪威西海岸的大旋涡中。在将近十个月的海底旅程中，鹦鹉螺号以平均每小时十二公里的航速，缓缓行驶。我觉得我自己也随着尼摩船长和他的“客人们”饱览了海底变幻无穷的奇景异观。整个航程高潮迭起：海底狩猎，参观海底森林，探访海底的亚特兰蒂斯废墟，打捞西班牙沉船的财宝，目睹珊瑚王国的葬礼，与大蜘蛛、鲨鱼、章鱼、博斗，反击土着人的围攻等等。书中都包容了大量的科学，文化和地理，地质学。阿尤那斯在航行中流露出他对尼摩船长出类拔萃的才华与学识的钦佩。但在引人入胜的故事中，还同时告诫人们在看到科学技术造福人类的同时，重视防止被坏人利用、危害人类自身危机的行为；提出要爱护海豹、鲸等海洋生物，谴责滥杀滥捕的观念。这些至今仍然热门的环保话题，早已在两百年前就有先知者呼吁，可见留下有关人类正义更深层次的思考，才是此书让读者感受丰富多采的历险和涉取传神知识后，启发我们以心灵更大的收获。

小说从海面上“怪兽”出没，频频袭去各国海轮，搅得人心惶惶开始，到鹦鹉螺号被大西洋旋涡吞噬为止，整部小说悬念迭出，环环相扣。这本书把我深深地吸引住了。在旅行过程中我和尼摩船长以及游客们都可以说是随着事情发展，而有所变化，有时惶恐不安，有时轻松愉快。这本书的精妙之处还在于完全自然的知识启迪，虽然书中讲述了不少有关海洋的知识，例如红海一名是源于海中的一种名叫三棱藻的微小生物分泌的黏液造成海水颜色像血一样红。但是没有任何一个在读者接受起来十分刻意或困难的，只是一次旅行中的所见所闻罢了，这使人们对因景而生的各种想法和收获都得以牢固的保存。

并不是每一本科幻小说都像《海底两万里》一样富有强烈的可读性，它作为一本不是凭空捏造而是远见加博学累积成的小说，不但为对海底知识了解不详尽的读者解读了他们的旅程，更让后人看到了古人的智慧与文明。整部小说动用大量篇幅，不厌其烦地介绍诸如海流、鱼类、贝类、珊瑚、海底植物、海藻、海洋生物循环系统、珍珠生产等科学知识，成为名副其实的科学启蒙小说再次读完这本书，心中还是存在这个愿望，就是希望随尼摩船长一起探尽海底所有的秘密，可恨没有阿龙纳斯教授的好运。

故事起与1866年一件闹的满城风雨的怪事，许多船只在海上发现了海怪，法国生物学家阿龙纳斯教授受邀追逐怪兽，谁知落入水中，与同伴一起周游四海，最后不堪海底的沉闷，想方设法，重回陆地。

写到这里，竟然情不自禁地想到了《哈利波特》，而此书的价值远远胜过前者(就我个人而言)，毕竟在1870年能写出这样奇幻小说并流传至今是极为珍贵的。135年千千万万读者还有时光流逝的考验并没有使它的锐气磨减，反而更肯定了它的价值，而我觉得它在文学史上之所以屹立是因为它从头至尾贯穿的两个字“幻想”。幻想自古以来便是推动社会发展的力量源泉。而至今天，事实证明作者儒勒·凡尔纳的一切幻想或是推理都是有现实作为基础的，例如：海底森林，穿越海底隧道(阿拉伯海底地道，苏伊士下面一条通往地中海的地道)，一块沉没的陆地(大西洋洲)。在未来世界，一切幻想皆成为了现实。在《海》中，尼摩船长说了一句话：“人类进步的实在是太慢了。”幻想其实是进步的翅膀。100多年前的人的幻想在100多年后成为现实，探索是无止境的呀！

《海》赞美了那深蓝的国度，史诗般壮丽的海洋，一个无忧无虑，与世无争的地方，那里有数不清的珊瑚，海藻，游鱼，矿产，正是一幅瑰丽的锦图，我无法用语言来赞美或形容它。诺第斯号不管在那个年代都是一部不朽的神话。是它揭示了海洋中无限神秘的一切，对于船长尼摩来说，更是精神的家园。

终于说到尼摩船长了，这个谜一样的人物一样为此书增色不少，他可以为法国偿还几百亿国债，看到朋友死去会无声地落泪，会把上百万黄金送给穷苦的人，会收容所有厌恶陆地的人，会把满口袋的珍珠送给可怜的采珠人，会逃避人类，施行可怕的报复，他对人类有根深蒂固的不信任感，这个弃绝人世天才，我一向都是由衷喜欢这种人，对于尼摩船长无尽的痛苦，我总想探个究竟，我不明白，这样的人有着怎样的经历和出身，但我相信他是一个善良的人。

海洋科幻作文范文第6篇

“活海洋”是世界上最大的水族馆――直径203英尺，深27英尺，水容量超过550万加仑。位于巴尔的摩市的“国家水族馆”，是世界第二大水族馆，水容量为120万加仑。在巴尔的摩水族馆里有5000种海洋生物；而“活海洋”里有65000种，并且这个数字还将逐渐增加。在迪斯尼的“海洋”如此巨大，你可以站在36英尺水下的一个窗前，观看带水肺的潜水员消逝在远方。

“活海洋”的故事得先从基姆・莫菲讲起。他45岁，是沃尔特・迪斯尼公司管理有关海洋技术的具有法人资格的经理，也是“活海洋”水族馆的馆长。他告诉我，从孩提时代开始，他就爱上了海洋。

1975年，莫菲第一次受到迪斯尼组织的邀请时，他是一位海洋科学顾问。于1982年开放的埃普科特中心，当时正处筹建阶段，设计师们拟建一个有吸引力的海洋胜景，包括美人鱼、阿特兰提斯神秘岛，以及海神王。沃尔特・迪斯尼幻想组织是一个由美术家、建筑家和工程师所组成的独特的设计机构，邀请莫菲参加他们的工作。当时他婉言谢绝了他们的盛情，继续集中精力干自己的本行。

哥伦比亚影片公司把彼得・本奇利的小说《深海世界》摄制成影片时，莫菲仍然是一位海洋科学顾问。他面临一个激动人心的任务：创造一个水下的影片拍摄环境，避免天气变化给拍摄工作带来困难，以免象拍摄《大白鲨》那样耗资巨大，因为那部影片是在空荡荡的大洋上拍成的。莫菲的解决办法是：在百慕大岛上，把一个巨大的水族馆化为由岩石和已成化石的珊瑚虫构成的高台，外面罩上一层多聚尿烷塑料，里面装满来自邻近的大西洋的海水和生物。那部影片的水下镜头多数是这样拍摄的。

“这使我想到，我们在百慕大建造的大水池也许就是兴建迪斯尼展览馆的关键”。莫菲说道：“假如我们可以把摄影机带进一个生意盎然的水族馆，那当然也能够把人们带入环境中。”

“关于建造人工水下胜景的想法，与在迪斯尼世界的幻想王国作水下遨游的情景类似。而我们曾经轻视这一想法，”水族馆的设计者和建造者蒂姆・德兰尼说：“但后来我们发现在壮观的自然景观面前，虚构的景致都显得黯然失色了。”

迪斯尼的幻想采纳了莫菲的设想。在他的指导下，水族馆建成了。里面有一座加勒比海式的珊瑚礁，有温暖的海水和五颜六色的鱼群。德兰尼说：“一块热带地方的珊瑚礁就成了具有海洋特色的迪斯尼乐园。”

这座珊瑚礁基本上是由纤维玻璃制成，它是那样的逼真，甚至连鱼儿也把它当成了熟悉的栖息场所。至于那些喜欢珊瑚的鱼类，如鹦嘴鱼等，莫菲为它们调配了含珊瑚的食物，使它们既能获得养分，又不致于馋得去咬食那些纤维玻璃。

在迪斯尼海洋乐园设计师们的眼里，“活海洋”的作用就在于，让尽可能多的人们接触到海洋奇境。“游客们成了‘潜水员’，”德兰尼说道，“通过亲自参加各色各样的水下活动，去发现海洋生物，去探索海底世界。”

今天，也就是在基姆・莫菲把他的提议交给迪斯尼幻想组织10年以后，我站在已成现实的海洋世界外面。水族馆的形象，就好比一个接一个的大浪冲上了海滩。水族馆里，游人们即使是并排站立，也可以得到许多的乐趣和知识。在等侯处一个博物馆，它记录着人类为探索海洋的秘密而作出的努力。在那儿，你可以仔细观看英国天文学家埃德蒙・哈雷先生发明的第一个潜水钟的复制品；可以看到早期潜水服的模型；还可以看到描绘查尔斯・威廉・毕比的探海球的图画。1934年，他坐在探海球里下潜到创纪录的3028英尺深处。

游人排列的队伍把你带进两个有185个座位的剧场之一。在观看一部有关探索海洋最深处奥秘的短片之后，你就将前往“第一海洋基地”――一座水下研究站，准备扮演一位海洋学家。为了把你送往基地，迪斯尼乐园采用了引人幻想的特大电梯。

大电梯名叫“大海之路”，它可以造成一连串的特殊效果――追光灯、深度指示计、舷窗外串串水泡从岸石中冒出――使你在历时30秒的“下沉”过程中，产生已降到42英尺深处的幻觉。

现在，你登上了一辆蓝色的“海车”。它带你穿过巨大的丙烯酸酯塑料窗户，让你观看“活海洋”馆中的海洋主体。那里面有瑰丽壮观的珊瑚宫，还有数以千计的鱼群――从最小的蝴蝶鱼和少女鱼，到康乐马鲛、海鳝，以及窄头双髫鲨和虎鲨。“首先向游人们介绍小鱼儿。”莫菲说，“这样它们就能找到地方去藏身。”

到达“第一海洋基地”的主体部分之后，你可以看到詹姆斯・邦德在暗中控制的高级技术设施。你的视线被引向一个分为两层的透明空心大圆柱体，它叫作密闭室。40秒钟后室内充满海水，潜水员们通过锁钻出来和大厅中的游人们谈话。

在第一海洋基地，有一个科研组织的样板，科学家们在那儿演示海洋监测新技术，他们采用的是综合的潜水和诵讯系统。在他们操纵遥控水下机器人的时候，你可以直接与迪斯尼海洋中的研究者对话。

主体以外的部分被分成六个区，每一个区域都能让探险者前往探查“活海洋”的一个不同特点。有水族展览馆，有电子游戏，有电视录像放映，还有活灵活现的实景，如具有太平洋潮汐的水池，你还可以从中抓到一只海星。

有一个区域是专供水下探险的。在那儿你可以穿上一套模拟的潜水服，并完成一系列与海洋研究有关的任务。另有两个区域分布在太平洋岸边的海藻森林周围。

我最喜爱的展出地点是分为上下两层的海豚训练池，那儿叫作“海洋浦乳动物研究所”。在那里，研究海洋动物习性的专家们和海豚一起参加训练，一起做游戏，任你观赏。女训练员会说：“我们在水面上和水面下训练海豚，观众们可以选择水上或水下的最佳地点观看训练过程。”

我问女训练员，设置该区的意义何在?她说：“这个项目主要是研究海洋动物怎样进行通讯，让海豚通过它们自己的声音来调节它们的环境。在一台能够鉴别各种声音的水下计算机的辅助下，科学家们希望能够翻译出海豚的声音的意义。到以后，比如说当一只海豚想让电灯打开或音乐响起时，它的要求将得到满足。”

有时候，你可以看到一只名叫“凯”的五颜六色的狗在与海豚玩耍。凯学会了坐在台上等待，直到听见发出“游戏时间”的讯号。这时，它身子一振行动起来，纵身跃入水池，拼命地划水。一只海豚用捉摸不定的潜泳来逗它。

假如你十分迷恋海洋，你可以成天在“活海洋”里。你也可以花不到半小时的时间去逛一圈，把一些风毛麟角映入大脑。不过，在你离开水族馆之前，还可以经历一次特别的感受――在“海底”进餐。海洋，永远是人类主要食物来源地之一，而“世界第六大洋”自然也不会例外。

在“活海洋”里的“珊瑚餐厅”，包括海产在内的特制珍馐美肴每天都供不应求――从英格兰来的多佛尔鳎鱼，从缅因州来的牡蛎――你还可以透过8英尺高的几扇窗子，观看别致的珊瑚礁海景。

有个孩子一边吃着金枪鱼肉，一边指点着一条鱼说：“匹诺曹就曾经和那条鱼谈话。”

海洋科幻作文范文第7篇

《海底两万里》写于一八七0年，是凡尔纳着名的三部曲的第二部，第一部是《格兰特船长的儿女》、第三部是《神秘岛》。这部作品叙述法国生物学者阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事。这事发生在一八六六年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请参加追捕，在追捕过程中不幸落水，泅到怪物的脊背上。其实这怪物并非什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水船。潜水船是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋发电。尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜水船到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，把他所知道的海底秘密公布于世。书中的主人公尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。尼摩根据自己的设计建造了潜水船，潜航在海底进行大规模的科学研究，但这好像又不是他这种孤独生活的惟一目的。他躲避开他的敌人和迫害者，在海底探寻自由，又对自己孤独的生活深深感到悲痛。这个神秘人物的谜底到了三部曲的第三部才被揭开。这部作品集中了凡尔纳科幻小说的所有特点。曲折紧张、扑朔迷离的故事情节，瞬息万变的人物命运，丰富详尽的科学知识和细节逼真的美妙幻想融于一炉。作者独具匠心，巧妙布局，在漫长的旅行中，时而将读者推入险象环生的险恶环境，时而又带进充满诗情画意的美妙境界；波澜壮阔的场面描绘和细致入微的细节刻画交替出现。读来引人入胜，欲罢不能。

就这样，我怀着一种崇敬的心情，开始和书中的主人翁探险者博物学家阿尤那斯，乘坐鹦鹉螺号潜水艇，开始他充满传奇色彩的海底之旅。鹦鹉螺号的主人尼摩船长是个性格阴郁，知识渊博的人，他们一道周游了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋以及南极和北冰洋，遇见了许多罕见海底动植物，还有海底洞穴、暗道和遗址，其中包括着名的沉没城市亚特兰蒂斯，这个拥有与希腊相当的历史文化的文明古国。鹦鹉螺号从日本海出发，进入太平洋、大洋洲，然后到达印度洋，经过红海和阿拉伯隧道，来到地中海。潜艇经过直布罗陀海峡，沿着非洲海岸，径直奔向南极地区。然后又沿拉美海岸北上，又跟随暖流来到北海，最后消失在挪威西海岸的大旋涡中。在将近十个月的海底旅程中，鹦鹉螺号以平均每小时十二公里的航速，缓缓行驶。我觉得我自己也随着尼摩船长和他的“客人们”饱览了海底变幻无穷的奇景异观。整个航程高潮迭起：海底狩猎，参观海底森林，探访海底的亚特兰蒂斯废墟，打捞西班牙沉船的财宝，目睹珊瑚王国的葬礼，与大蜘蛛、鲨鱼、章鱼、博斗，反击土着人的围攻等等。书中都包容了大量的科学，文化和地理，地质学。阿尤那斯在航行中流露出他对尼摩船长出类拔萃的才华与学识的钦佩。但在引人入胜的故事中，还同时告诫人们在看到科学技术造福人类的同时，重视防止被坏人利用、危害人类自身危机的行为；提出要爱护海豹、鲸等海洋生物，谴责滥杀滥捕的观念。这些至今仍然热门的环保话题，早已在两百年前就有先知者呼吁，可见留下有关人类正义更深层次的思考，才是此书让读者感受丰富多采的历险和涉取传神知识后，启发我们以心灵更大的收获。

终于说到尼摩船长了，这个谜一样的人物一样为此书增色不少，他可以为法国偿还几百亿国债，看到朋友死去会无声地落泪，会把上百万黄金送给穷苦的人，会收容所有厌恶陆地的人，会把满口袋的珍珠送给可怜的采珠人，会逃避人类，施行可怕的报复，他对人类有根深蒂固的不信任感，这个弃绝人世天才，我一向都是由衷喜欢这种人，对于尼摩船长无尽的痛苦，我总想探个究竟，我不明白，这样的人有着怎样的经历和出身，但我相信他是一个善良的人.

海洋科幻作文范文第8篇

《船长》一书，借寻找遇难的格兰特船长为线索，引导读者沿着南纬三十七度线，环绕了地球一周。我们好象跟随着格里那凡探险队，穿过南美洲的平原，横贯澳大利亚内陆和新西兰。我们好象亲眼看到火山的爆发、大冰山的雪崩。印度洋的怒涛是那样汹涌，大西洋的洋面是这样辽阔，阿根廷平原的土地那样肥沃，澳大利亚的金矿又闪闪放光。作品中描写到地震、洪水、雷击和大火，描写到草原的红狼，高山的缺氧，二百英尺高的有加利树，能把人抓到三百英尺高空的大兀鹰……读者好象乘上书中的邓肯号游船，在知识的海洋上张帆远航。

《海底两万里》是一个大胆的幻想。在凡尔纳所生活的时代，潜水艇还没有发明。但是在这本书里，读者却可以跟随书中的主人公尼摩船长，乘着诺第留斯号在海底漫游。那时，还没有强大的电力来源，电灯尚未发明，而尼摩船长却利用海洋发电，供诺第留斯号光、热和动力。当然，科学家们后来所发明的潜水艇和诺第留斯号有很大的不同。但是，关于潜水器的原理、性能或者式样，凡尔纳的科学预言和大胆幻想，连最富有想象力的科学家，都不能不为之惊叹不已！而青年读者可以借凡尔纳的幻想，亲眼看到绮丽的海底风光，跟着书中的生物学家阿龙纳斯，领略多采多姿的海洋世界——从大章鱼到珊瑚、珍珠，从大鲸鱼到海底森林，应有尽有。

三部曲的最后一部《神秘岛》，既是科学的乐章，又是对人的智慧、创造力和勇敢坚毅精神的颂歌：

在美国南北战争时期，有五个被围困在南军城中的北方人乘气球逃脱，中途被风吹落在太平洋的一个荒岛——林肯岛上。这五个落难者毫不气馁，他们依靠着自己所掌握的科学知识，不仅在荒岛上生存下来，而且改造和建设了荒岛：种出了粮食，建起了房屋，制造出各种各样的用品和机械，甚至还能炼铁炼钢。在《格兰特船长的儿女》里被流放在达抱岛上的那个海盗艾尔通，经过多年的劳动，后来也参加了林肯岛上的开发。在他们遇到困难时，在海底下的尼摩船长又总是暗中帮助他们……

海洋科幻作文范文第9篇

一、激趣导入法

科幻小说通常都有着非常具体以及生动的故事情节，这些故事有的惊险刺激，有的更是十分出乎人们的意料，这也是为什么科幻小说能够为人们所喜爱的原因。在进行科幻小说教学时，教师首先需要做的就是激发学生对科幻小说的兴趣，只有将学生带入到故事中，他们才能够跟随着作者在小说的故事中畅游，才能够慢慢体会到科幻小说的魅力及价值。通常，笔者会采用为学生介绍故事情节以及赏析故事中精彩片段的方式来激发学生的学习兴趣。这不仅能够很有效地激发学生的积极性，同时也是一个很好的教学导入过程。

《海底两万里》的故事情节并不复杂，它主要讲述了“鹦鹉螺号”（或音译为“诺第留斯号”）的故事。在展开教学前可向学生介绍故事梗概：1866年，在海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯受邀参加追捕，在追捕过程中不幸落水，他便泅到怪物的脊背上。他发现其实这怪物并非什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水艇。潜水艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，它能利用海洋中大量盐中的氯化钠发电。尼摩船长邀请阿龙纳斯进行海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海，进入地中海、大西洋，看到了许多罕见的海生动植物，观赏到了水中奇异的景象，他们又经历了搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜水艇到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，回到了家乡。在笔者讲述的过程中，学生都听得异常专注，尤其是对于海底探险以及各种奇遇的内容，他们充满了好奇。这是一个成功的导入，不仅让学生了解了故事的梗概，而且让学生带着浓厚的兴趣展开后续的学习。

二、探究研习法

对科幻小说进行必要的探究是很重要的。科幻小说通常都有着引人入胜的故事情节，这些情节设置充满了各种奇思妙想，它叙事的脉络也能够给人以思考与启迪。因此，教师要引导学生对重要部分进行探讨，这不仅能够加深学生对于课文的理解，也能够让学生的思维能力及想象力得到锻炼。探究需要学生深入学习文本。教师在开始这个环节前要确保学生对故事的梗概及故事的主题有一定程度的认识，只有对故事情节较为了解，学生才能够对特定的部分展开更为细致的分析探讨。

对于这个充满了奇幻色彩的故事，笔者选取了两个非常有代表性的部分让学生展开探究。第一，笔者让学生就故事的主人公与船长在海底的各种见闻与奇遇展开探究，要求学生结合文本来具体探讨，也可以展开自己的想象；第二，笔者让学生思考当潜艇到达挪威海岸后，阿龙纳斯为什么会不辞而别，他的内心都会有哪些活动。这两个问题不仅是整个故事的主线，而且对这两个问题进行思考也能够很好地加深学生对文本的认识。对第一个问题，学生在讨论时都非常积极，大家都饶有兴致地谈论着自己在脑海中构思的各种奇异场景；第二个问题则更富思辨色彩，对初中生而言具有一定难度。然而，也有一些学生对这个问题很感兴趣。为了找到答案，学生会反复细读文本，会对文中阿龙纳斯的心理展开剖析，有的学生还会在课下主动去查阅资料。学生在探究时都非常认真，也取得了显著的效果。

三、亲身感受法

海洋科幻作文范文第10篇

这个故事开始于1866年一件闹的满城风雨的怪事，许多船只在海上发现了海怪，法国生物学家阿罗纳克斯教授受邀请追逐怪兽，但在追捕过程中不幸落水，被困到“怪物“的脊背上。其实这怪物并非什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水船。潜水船是在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋发电。船长邀请阿罗纳克斯教授及其他的朋友作海底旅行，开始了他们充满传奇色彩的海底之旅。鹦鹉螺号的主人尼摩船长是个性格阴郁，知识渊博的人，他们一道周游了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋以及南极和北冰洋，遇见了许多罕见海底动植物，还有海底洞穴、暗道和遗址，其中包括著名的沉没城市亚特兰蒂斯，这个拥有与希腊相当的历史文化的文明古国。阿罗纳克斯教授在航行中流露出了他对尼摩船长出类拔萃的才华与学识的钦佩。书中都包容了大量的科学，文化和地理，地质学知识。但在引人入胜的故事中，还同时告诫人们在看到科学技术造福人类的同时，重视防止被坏人利用、危害人类自身危机的行为；提出要爱护海豹、鲸等海洋生物，谴责滥杀滥捕的观念。而这些至今仍然是很热门的环保话题。

《海》经过了35年千千万万的读者还有时光流逝的考验并没有使它的锐气磨减，反而更肯定了它的价值，我觉得它在文学史上之所以屹立是因为它从头至尾贯穿的两个字“幻想“。“幻想”自古以来便是推动社会发展的力量的源泉。而至今天，事实证明作者儒勒·凡尔纳的一切幻想或是推理都是有现实作为基础的，在他的时代，人们还没有发明可以在水下遨游的潜水艇，甚至连电灯都还没有出现，在这样的背景下，凡尔纳在《海》中成功的塑造出鹦鹉螺号潜水艇，并在小说发表25年后，人们制造出的真实的潜水艇，与小说描写的大同小异，这是怎样的预见力。还有里面所提到的，例如:海底森林，穿越海底隧道(阿拉伯海底地道，苏伊士下面一条通往地中海的地道)，一块沉没的陆地(大西洋洲)，在未来世界，一切幻想皆成为了现实。而尼摩般长说了这样一句话:”人类进步的实在是太慢了。”幻想其实便是进步的翅膀。100多年前的人的幻想，而在100多年后成便成为了现实，而一百多年后的人的幻想又将在一百多年后成为现实，探索是无止境的。而《海》作为一本不是凭空捏造而是远见加博学累积成的小说，不但为对海底知识了解不详尽的读者解读了他们的旅程，更让后人看到了古人的智慧与文明。整部小说动用大量篇幅，不厌其烦地介绍诸如海流、鱼类、贝类、珊瑚、海底植物、海藻、海洋生物循环系统、珍珠生产等科学知识，成为名副其实的科学启蒙小说。

《海》赞美了那深蓝的国度，史诗般壮丽的海洋，一个无忧无虑，与世无争的地方，那里有数不清的珊瑚，植藻，游鱼，矿产，正是一幅瑰丽的锦图，我无法用语言来赞美或形容它。”诺第留斯号”不管在哪个时代都是一部不朽的神话。是它揭开了海洋中无限神秘的一切，而对于船长尼摩来说，更是精神的家园。