国际商务硕士范文精选

摘要：国际商务硕士作为我国着重培养的国际性人才，在现阶段处在尝试阶段，我们应该首先对其内涵和专业特点进行准确的界定，并赋予其现代教学的时代特色。

关键词：国际商务硕士；教学方法

项目：黑龙江大学学位与研究生教育教学改革研究项目JGXM-YJS-2013004

一、国际商务硕士的专业内涵和特点

1、专业内涵

根据国家商务部对国际商务人才的分类，我国所称的国际商务人才，广义是指具有一定国际商务知识和能力，在商务领域、政府部门、企事业单位和社团组织中，从事对外贸易、国际经济合作及国际商务运营等相关工作的人员；狭义是指高级国际商务人员，特指当前最紧缺、最急需的跨国经营管理人才、国际商务营销人才、国际投资管理人才、国际经济法律人才和国际商务谈判人才等五类专业人才。

2、专业特点

国际商务硕士是一个研究生学位，设立初衷是在全球经济范围内发展管理者的能力和资源。对于那些寻求建立或促进国际商务作为职业的人是理想的选择。此类型项目的起源可以追溯到1946年美国对外贸易学院，如今被称为全球管理项目，位于亚利桑那州的格兰岱尔。直到2000年，在成为全球管理层面的商务管理学硕士之前，该项目一直被称为国际管理硕士。项目的结构包括：国际商务，国际政治经济，学习语言与世界文化。注重专业知识的实际应用，该项目的装备管理技术与国际商业环境息息相关。国际商务硕士注重国际业务的战略规划，并提供国际操作要求的组织能力方面的深入了解，包括国际市场营销、金融和人力资源管理的专业职能。目前国际商务硕士文凭已经成为跨国公司特别关注的经济类专业硕士文凭。

摘要：随着经济全球化和区域化的不断发展，我国对外商务活动不断增加，国际商务人才缺口也逐渐扩大。国际经济形势的变化和国际商务竞争的加剧，也使得我国对国际商务人才的要求越来越高。论文将结合北京工业大学国际商务专业学生培养的实际情况和当前经济形势对该专业人才的要求，从课程设置、教学资源、教学方法这几个方面探索国际商务硕士人才的培养。

关键词：国际商务；人才培养；国际商务专业硕士

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）08-0063-02

国际商务硕士是我国“为适应社会主义市场经济发展对国际商务专门人才的迫切需求，完善国际商务人才培养体系，创新国际商务人才培养模式，提高国际商务人才培养质量”设置的专业学位。到目前为止，国际商务专业硕士的培养不过两年，各高校在探索教育中对其培养体系的建设存在一定的滞后性，这严重制约着国际商务硕士的发展。本文以北京工业大学国际商务专业硕士培养为例，深入剖析我国全日制国际商务硕士培养的现状，进而从课程设置和实践教学等方面探讨研究如何提高该专业人才的培养。

一、国际商务硕士专业建设的背景和人才培养的规模

国际商务硕士教育首先出现在英美国等发达国家，经过较长时间的发展这些国家已形成较完善的人才培养体系。“美国教育部早在上世纪60年代已根据教育法案成立了国际商务教育研究中心，并已建设了国际商务硕士的教育体系和课程”。我国在2001年之前一直将国际商务人才的培养放在职业技术教育中，2001年之后开始发展高校的国际商务本科专业。2010年教育部设置了国际商务专业硕士学位，首批授权78所院校开设该专业。这些院校中有25所是经贸类专业院校；有69所院校设有经贸专业博士点，其中50所为“211”院校，这使得国际商务硕士专业的开办有着很好的专业依托。

二、国际商务硕士专业建设的目标

国际商务硕士专业的培养目标是：胜任在涉外企事业单位、政府部门和社会团体从事国际商务经营运作与管理工作，具备良好的政治思想素质和职业道德素养，通晓现代商务基础理论，具备完善的国际商务知识、国际商务分析与决策能力，熟练掌握现代国际商务实践技能，具有较高的外语水平和较强的跨文化交流能力的高层次、应用型、复合型国际商务专门人才。各高校都依据教育部的上述规定确立了该专业培养的具体目标，并根据各自师资方面的优势进行了有所侧重的培养。以北京工业大学为例，它将2011级国际商务硕士的培养方向定位为外包服务型人才，这也是结合北京市外包服务迅速发展的现状并预测市场人才需求所做的定位。

摘 要：美国高校国际商务专业硕士研究生教育历史悠久，其培养目标、课程设置、培养方式和实践环节等方面已经很成熟。我国国际商务人才的数量和质量与市场需求之间存在着较大差距，我国高校可以科学地借鉴美国的成功经验，在准确定位培养目标、完善课程体系、创新教学方法、注重教师引进与培训四个方面完善国际商务专业硕士的培养模式。

关键词：国际商务硕士；培养目标；培养模式；课程体系

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）06-0191-02

美国的国际商务教育历史悠久，早在20世纪60年代，教育部就设立了国际商务教育研究中心，经过几十年的发展，国际商务硕士已形成了较完善的教育体系，其培养的一流国际商务人才极大地促进了美国跨国企业的发展与壮大。我国国务院学位办于2010年批准设置了国际商务硕士专业学位。它是为“职业型”学生而设置，以培养应用型、复合型高级专门人才为目的的专业学位。但是，这个在欧美发达国家和跨国企业极受欢迎和重视的学位在我国的认可度却不高，其招生的数量和质量远远不如会计专业硕士和金融专业硕士。目前，我国已成为世界第二大经济体，正在加快实施“一带一路”发展战略，吸引外资和对外投资十分活跃，国际经济合作程度不断加深，迫切需要大批国际商务人才。因此，如何培养适合我国当前经济发展需要的国际商务人才，是高等教育工作者需要研究的重要课题。

本文总结归纳了美国高校国际商务专业硕士的人才培养目标、课程体系及培养方法，针对我国高校国际商务硕士研究生培养中存在的问题，借鉴美国高校的成功经验，提出改进建议，有助于我国国际商务专业研究生教育的发展。

一、美国高校国际商务专业硕士的培养目标及课程体系

美国高校国际商务硕士的培养目标是扩展学生对国际商务理论与实践的认知，培养国际商务领域的领导者[1]。美国高校国际商务硕士的课程设置都是两年，重点培养学生的批判性思维及处理复杂国际商务问题的能力。美国各高校根据自身特点，在课程设置上的侧重点也不同，绝大部分高校的实践课程在所修学分中占有一定的比例，突出了实践课程的重要性[2]。例如，芝加哥大学在课程体系中突出财会与管理方面的课程，选修课程较多；南卡罗来纳大学在课程体系中突出政府和政治在国际商业运行中的作用，课程设置面较广，涵盖了经济、管理、财务、营销、政治、文化等内容；西北大学国际商务硕士的课程设置独特，开设了具有交叉课程性质的国际医疗保健系统课程。

美国高校国际商务硕士的培养方案由四个部分组成：国际商务课程、外语学习、交叉学科及第二专业、地区研究和商务实践[3]。国际商务课程主要涵盖一些商科功能领域的国际化课程，如国际财务、国际投资、国际商务谈判、国际营销、企业进出口、企业国际化管理等[4]。外语课程的学习是国际商务硕士培养的重心之一，大多数高校会经过严格的考核以保证学生较熟练地掌握一门外语。由于国际商务专业具有很强的跨学科性特征，美国高校很重视交叉学科及第二专业的学习。许多美国高校还要求学生研究他们感兴趣的国家或地区的语言、风俗习惯、文化等内容，这一训练内容通常是结合当地的商务实践来完成。

随着经济全球化的发展，我国对于创新创业型的国际商务专业硕士人才需求不断增加，然而我国国际商务专业硕士人才培养教育处于起步阶段，还面临许多问题，创业型人才培养更是缺乏有效的途径和成功的经验。从我国国际商务专业硕士人才的培养模式以及教学模式的现状和存在的问题等方面出发，力求找到适合我国现今国情的国际商务专业硕士创业型人才的培养途径，从而进一步提高我国国际商务专业硕士人才培养的质量。

国际商务专业硕士创业型人才培养

在我国研究生教育中，专业学位是一种重要的教育形式，专业学位所培养的人才相比较学术型硕士研究生更偏重于应用和实践。因而，需要培养国际商务专业硕士创业型人才不仅需要转变我国原有的旧的教育观念，还需要学习和借鉴外国先进的教育教学理念和国际商务专业硕士人才培养体系，并结合我国实际的国情和社会经济发展状况，找出适合我国高校切实可行的对于国际型商务专业硕士创业型人才的培养道路。

一、国际商务专业硕士创业型人才培养的必要性

国际商务的概念是一个广义的概念，其人才的培养要求远远高于我国高校以往所培养的外贸人才，而一个国际商务专业人才则应该具备以下能力：（1）国际上的人际交往能力；（2）创新和自我开拓能力；（3）具备一定的国际事务能力；（4）对于信息的获取有较高的能力；（5）具有多种专业知识或技术。作为国际商务专业人才在拥有以上能力的同时，还应该具有较强的判断力和执行力，同时还应具有开阔的视野。

我国专业硕士的培养目标本身就是培养应用性人才，而“应用”的具体表现则是创业，但我国对于应用性人才的培养仅仅只停留于文字的表述上，在实际落实的过程中往往体现不足。归其原因是由于我国对于传统教育和教学模式的沿袭。我国高校在对于人才的培养上往往更重视学术上的环节，大多缺乏理论实践，因而我国缺乏创业型人才。国际商务专业在我国发展较晚，我国国际商务专业硕士人才本身就很少，加之我国的教育环境，国际商务专业硕士创业型人才则少之又少了。但是随着我国经济的飞速发展，我国与世界各国的联系不断加强，这就使得我国经济开始与世界接轨，因而对于国际化的人才的需求就越来越大。

二、国际商务专业硕士创业型人才培养的现状

（一）培养目标定位准确性的缺乏

（北京服装学院，北京 100029）

摘要：应用型人才培养，校企合作、学校与行业组织合作，将行业专业人士请进来等，都是值得探讨的培养方式。基于国际商务专业学位硕士研究生培养要求，建立“双导师”教学团队有助于研究生对服装行业的了解，实现人才培养与服装企业需求的对接。

关键词：国际商务；专业学位；双导师；教学团队

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）49-0224-02

北京服装学院自2015年起招收国际商务硕士专业学位研究生。作为国内服装领域知名高校，北服依托服装行业资源优势，与服装行业协会和知名服装企业专业人士构建“双导师”教学团队，已取得一定的成效。

一、聘任校外兼职导师的目的

根据教育部《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研[2009]1号）和《国际商务硕士专业学位基本要求》等文件精神，要求国际商务硕士专业学位研究生培养应“建立健全校内外双导师制，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作。”

1.注重研究生对服装行业的了解。依托服装行业资源优势，聘请中国纺织工业联合会、中国服装行业协会、中国纺织工业企业管理协会、中纺网络信息技术有限责任公司、中国纺织建设规划院等行业内组织及研究机构的专家，为兼职导师，定期为学生举办专题讲座，使学生熟悉和了解服装行业，提高行业素养。

摘 要：国际商务硕士专业学位（MIB）是旨在培养具有较强的专业能力和职业素养、能够创造性地从事国际商务实际工作的应用型、复合型专门人才而设置的一种专业学位类型。基于创业导向的国际商务专业硕士人才培养模式正是实现MIB精英型人才培养的有效途径。为实现MIB创业教育的长足发展，应树立全新的教育理念，构建包括办学理念、培养目标、教育模式、课程体系、师资队伍、考核体系等内容的基于创业导向的MIB人才培养模式。

关键词：国际商务；专业硕士；创业型

中图分类号：F240 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）13-0064-03

引言

专业学位硕士研究生教育是中国学位与研究生教育的重要组成部分，作为学术学位的补充，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定职业或行业实际工作需要的复合型、应用型高层次专门人才，研究生毕业后主要从事特定领域的管理与高层次技术工作。中国自1991年开始实行专业硕士教育制度以来，专业学位教育规模逐步扩大，类型也日益增多，已经设置了工商管理硕士（MBA）、会计硕士（MPACC）、公共管理硕士（MPA）等多种专业硕士。为了完善国际商务人才培养体系，提高国际商务人才培养质量，经国务院学位委员会批准，中国于2010年设立国际商务硕士专业学位（Master of International Business，MIB），是新增设的19个硕士专业学位之一。国际商务硕士专业学位是针对中国适应经济全球化趋势，全面建设开放型经济体系的需要，旨在培养具有较强的专业能力和职业素养、能够创造性地从事国际商务实际工作的高层次、应用型、复合型专门人才而设置的一种专业学位类型。

一、国际商务专业硕士创业教育的意义

“创业”是一个多层面的、复杂的概念，因研究角度不同，学者们对创业的理解也有较大差别。Low（1988）、Singh（2001）认为创业就是建立一个新企业，Timmons（1999）则认为创业是一种领导的艺术，是一种思考推理和行动的方法。本文对创业的概念界定为：具有一定综合能力和开拓精神的创业者，以创新为核心，发现和识别商业机会，能够将想法付诸实践并创造价值的过程。

创业教育在发达国家非常受重视。早在1919年，美国的青年商业社对高中生便实施商业实践教育。1947年，哈佛大学商学院开设了美国大学第一门创业教育课程。20世纪80年代，以比尔・盖茨为代表的创业者掀起一场“创业革命”，创业教育迅速发展，被纳入从小学到研究生的正规教育。在中国创业教育的理念始于1989年。当年，“面向二十一世纪教育研讨会”在北京召开，会上正式提出“第三本教育护照”，即“创业教育”的概念。要求把事业心和开拓技能教育提到和学术性和职业性教育同等重要的地位。自2002年4月教育部高教司召开了“普通高校创业教育试点工作座谈会”后，中国高校逐渐开始了创新创业教育的探索，包括举办创业计划大赛、成立创业学院、设立创业基金会、建立创业实践基地、举办创业报告会等。

基金项目：北京服装学院2014年度研究生教育教学改革立项“国际商务专业硕士点建设研究与实践”项目（项目号：J2014-09）

摘 要：专业硕士是与学术硕士相补充的人才培养模式，以培养应用型人才为目标，强调实践能力和职业素养。行业专业类院校区别于综合类院校学科综合实力突出的特点，往往在某一行业领域形成特定优势。因此，行业专业类院校在培养国际商务专业硕士人才方面，应突出自身优势和特点，立足于服务本行业发展需求，与行业紧密结合，实施差异化人才培养战略。

关键词：专业院校;国际商务;专业硕士;人才培养

专业学位是我国研究生教育的一种重要形式。2009年以来，我国专业硕士教育迅速发展，招生比例大幅提高，招生专业逐步增加。2010年，为适应社会对国际商务专门人才的迫切需求，我国在参照国外高校专业硕士教育体系的基础上，新设置了国际商务专业硕士学位（MIB，Master of International Business），完善了我国国际商务人才的培养体系，创新了国际商务人才的培养模式。

2010年教育部设立国际商务专业硕士学位之初，首批有78所高校获得授权。这些学校中，有25所是经贸类专业院校，69所院校设有经贸专业博士点，其中50所为“211”院校，呈现出经贸专业学科背景突出，学校综合实力强的特点。2014年，国务院学位委员会增列20所院校为新的国际商务硕士专业学位授权点，其中，经贸类专业院校3所，外国语类专业院校5所，其余还包括政法、海事、理工、邮电、交通、服装、民族等各专业类院校。与第一批获授权的院校相比，新增的培养院校多为某一行业领域的专业类院校，综合实力不如第一批院校突出，且多数为非经贸类院校。这些院校如何利用自身特点和优势，形成有竞争力的MIB人才培养体系，确保MIB人才培养的质量，是急需考虑和解决的问题。

一、明晰国际商务的学科定位

MIB在我国仍属于新生事物，企业与高校、教师与学生对MIB的认识仍处于初期阶段。新增MIB培养单位应首先明确国际商务的学科定位，并以此为基础构建学科框架及课程体系，确定正确的培养方向。

一般来说，人们对国际商务的认识分为两种观点。一种观点认为国际商务是国际贸易、国际金融及国际投资的综合，因此属于经济学学科;另一种观点认为，国际商务是企业管理职能的国际扩展，因此属于管理学科，其课程设置应该以国际营销、跨国经营与管理、全球竞争等课程为主。国内各高校由于自身学科传统与背景的不同，在人才培养过程中，很可能会产生偏向经济学或偏向管理学两种不同的培养方向。然而，国际商务是一门整合学科，不能将国际商务简单地等同于国际贸易与金融，也不能将其局限为国际企业管理。赵忠秀指出，国际商务并非简单地将企业的商务活动扩展到国际空间，而是在全球性、区域性、国家、地区、产业与企业多个层面上开展货物与服务进出口、国际生产制造和对外直接投资的综合活动。邓宁指出，“（国际）商务实质上是一个整合学科的知识体。确实，它的独到之处就在于整个知识体要大于它的每个单独部分知识的总和。实际上，虽然大部分的国际商务研究都要使用到各门学科的方法论，但商务学者的比较优势就在于他们意识到了单一方法论的方法具有局限性，并且尝试将自己的学术训练、倾向和学习经历与其他学科领域的学者相结合。”美国俄亥俄州立大学的Oded Shenkar教授也将国际商务比作医科中的“儿科”来说明国际商务是一个整合学科。上述学者的观点告诉我们，国际商务具有跨学科、综合性的学科特点，在人才培养上，应注重课程体系的宽广性和整合性，帮助学生建立完整的知识体系，使其在实践中，能够运用各学科的方法论，解决全球化背景下，全球竞争的市场环境提出的各种问题。

Personal Details Name: Nationality: China PHOTO Current Place: Guangzhou Height/Weight: 175 cm 60 kg Marital Status: Single Age: 29 years Career Objective and Work experience Application type: Jobseeker Preferred job title: Real estate development/planning manager/supervisor: Property management dirtor or maneger 、 Automobile sales: Sale Director or Manager 、 Foreign language: Sale Director or Manager Working life: 7 Title: Senior title Job type: Full time Expected Start date: In a week Expected salary: ￥8,000--￥12,000 Preferred working place: Guangzhou Shenzhen Work Experience : Company's name: Chinese Health TimesBegin and end date: 2005-05-2009-07 Enterprise nature: Private enterprisesIndustry: Advertisement plan/marketing Job Title: Sales and Marketing Manager Job description: My responsibilities set up the advertising department, help CEO to make the company strategy, consistently achieve sales plan and figure. Reasons for leaving: Company's name: Enterprise nature: Share-holding enterprisesIndustry: Electrical/electronics/communication equipment Job Title: Sale Manager Job description: My responsibilities consistently achieve monthly sales plan and figure; Train and develop sales team to achieve sales figure. Reasons for leaving: study aboard Educational Background Name of School: University of Surrey Highest Degree: Master Date of Graduation: 2005-07-01 Name of Major 1: International Business Management Name of Major 2: Education experience: Start date End date Education organization Majors Certificate Certificate No 2004-09 2005-08 University of Surrey IBM Master Degree 04P9389 Language Ability Foreign Language: English Level: excellent Language ability: excellent language skill for the British Chinese level: excellent Cantonese Level: excellent Relevant skills and abilities Extensive marketing person, have seven years sale and marketing management experience(include two year in United Kingdom), good relationship with the foreigner customer. Excellent sales management skill for the Europe customers. Good knowledge for marketing, distributor development in China.Good communication and presentation skills. Self-recommendation letter Extensive marketing person, have seven years sale and marketing management experience(include two year in United Kingdom), good relationship with the foreigner customer. Excellent sales management skill for the Europe customers. Good knowledge for marketing, distributor development in China.Good communication and presentation skills. Address: Work Tel: Home Tel: Mobile Phone: msn/QQ: Email: Web/Blog:

摘 要： 国际商务硕士专业学位是我国教育部于2010年设置的一类专业硕士学位，为了适应我国发展国际商务专业硕士建设全球化趋势的需要，培养具有较强的专业技术能力和职业素养、并能够从事国际商务实际工作的高层次应用型专门人才的要求，建立完善的专业硕士培养模式，包括课程的设置、实践基地建设、双导师制度的完善等方面，是当前我国高校改善专业学位研究生培养学习条件及环境的重要任务。

关键词： 国际商务专业 硕士培养模式 课程设置 实习基地建议

自2009年以来，我国的全日制学位硕士教育快速发展，据统计，近年来全日制专业学位硕士招生规模年均增长30%以上。在这种招生规模快速扩大的同时，我们应该看到，专业学位硕士相对传统的学术型硕士仍然是个新生事物，它的教育模式、管理制度等很多是沿用了学术型硕士的培养体系，课程建设和基地建设等培养管理方面，存在很大的滞后性，这将会严重制约全日制专业学位硕士的进一步发展。本文以国际商务专业硕士培养为视角，分析我国全日制国际商务专业学位硕士教育管理的现状，这对深入研究提高专业硕士教育的质量及管理方法具有重要的指导意义。

一、建设背景与现状

国际商务硕士作为美国74种专业硕士学位中的一种，美国教育部早在上世纪60年代已根据教育法案成立了国际商务教育研究中心，并已建设了国际商务硕士的教育体系和课程。在我国，2010年首批获得国际商务专业硕士学位授予权的共有78所高等院校，覆盖了国际经济贸易学科较强的各个高校。

国际商务专业硕士点的设立，旨在通过整合校内外的教育资源尤其是中外企业与商务机构的教育资源与力量，培养能够适应当今经济全球化与商务国际化的专门人才，使学生能够在校期间通过校内外各个教学与实践环节，知晓与掌握国际商务的基础理论、业务知识、政策规制与运作程序，具有较强的商务分析与谈判能力、商务往来与管理能力，毕业后能够直接在中外企业和商务机构从事相关的业务与管理工作。目前在该专业硕士点的建设上，国内高校虽然起点差距不大，但通过这几年的建设，根据各院校所做的投入与整合各种资源与力量的情况不同，国内高校在培养专业硕士教育体系和实践基地等方面已存在较大差异。

二、形成明确的建设目标及完善相关建设内容

一是完善形成富有特色的、符合高校特点和体现高校优势的教育课程体系，包括优化课程设置、编写特色教材与案例、配置商务软件与实验设施。

摘要：随着中俄两国战略协作伙伴关系的深入发展，我国卓越对俄商务人才的需求缺口日益增大。近年来，国际商务硕士教育由于紧密结合经济全球化趋势，已经成为规模化培养高层次国际商务人才的有效模式。黑龙江大学是全国对俄经贸人才培养的主要基地，同时也是我国第一批招收国际商务硕士的高等院校。因此，应充分利用黑龙江大学国际商务硕士培养的地区优势与特色，培养卓越对俄商务硕士人才，以推动我国对俄经贸合作的快速发展。

关键词：卓越对俄商务硕士；中俄经贸合作；黑龙江大学

作者简介：张春萍（1975-），女，黑龙江抚远人，经济学博士，黑龙江大学经管学院副教授，主要从事中俄经贸合作研究。

基金项目：2013年黑龙江省学位与研究生教育教学改革研究项目（JGXM_HLJ_2013085）、黑龙江大学学位与研究生教育教学改革研究项目（JGXM_YJS-2013004）“卓越国际商务硕士培养模式构建研究”；黑龙江省高等学校教改工程项目“应用型国际贸易人才培养模式的创新与实践”（JG2013010067）

一、卓越对俄商务人才的培养背景

自20世纪90年代以来，中俄战略协作伙伴关系不断深入，经贸合作发展势头良好。特别是2012年俄罗斯加入世贸组织后，中国企业将迎来对俄经贸合作的最好时机。2012年，中俄双边贸易额达到了创记录的881亿美元，中国连续3年成为俄罗斯的第一大贸易伙伴。

黑龙江省是中国对俄经贸合作的桥头堡，对俄贸易约占全国对俄贸易总额的1/4。参照教育部“卓越人才”培养计划，结合我国对俄经贸合作的实际情况，我们对卓越对俄商务人才的定义为：具有基本的经济和商务知识、具有国际视野、通晓国际规则、具备较强的跨文化交际能力，富有创新意识和动手能力，能够适应经济全球化深入发展和中俄经贸关系发展需要，精通俄罗斯语言，了解俄罗斯风俗习惯、文化底蕴，能够直接参与解决中俄贸易争端的高层次人才。

二、国际商务硕士是培养卓越对俄商务人才的重要途径