观摩考试总结范文精选

摘 要：不同剪切速率下岩体结构面的力学特性研究是进行岩质边坡动力反应分析的重要前提。基于Barton峰值抗剪强度理论和均方根一阶导数值法的节理粗糙度系数计算方法，对前人研究中关于定法向应力条件下不同剪切速率的岩石节理峰值抗剪强度的室内直剪试验结果进行整理与计算，探究剪切速率对岩石节理总摩擦角的影响规律，提出与速率相关的岩石节理峰值抗剪强度经验公式。结果表明：当剪切速率在0～0.8 mm・s-1范围内时，岩石节理试样的总摩擦角随剪切速率的变化呈现负对数变化规律；对于均质性和各向同性较强的岩石节理随剪切速率的增大，总摩擦角呈现减小趋势，对于非均质性和各向异性较强的岩石节理随剪切速率的增大，总摩擦角呈现增大趋势，且后者总摩擦角增大幅度小于前者的减小幅度；岩石节理的物性和微观几何形态对总摩擦角随剪切速率的增加而变化的影响较大，节理面的物性主要影响总摩擦角随剪切速率增加呈现增大或减小的变化趋势，节理面的微观几何形态主要影响总摩擦角随剪切速率的变化幅值。

关键词：岩石力学；节理；直剪试验；剪切速率；峰值抗剪强度；总摩擦角；微凸体

中图分类号：TU432；TU452 文献标志码：A

Abstract： The study on mechanical characteristics of rock discontinuity under different shear rates is an important premise of rock slope dynamic response analysis. Based on Barton peak shear strength theory and root mean square first-order derivative method calculating joint roughness coefficient， the laboratory direct shear test results of peak shear strength of rock joint under different shear rates with constant normal stress in previous researches were calculated， the effects of shear rate on total friction angle of rock joint were discussed， and the empirical formula of peak shear strength of rock joint related to the shear rate was proposed. The results show that when the shear rates are 0-0.8 mm・s-1， the total friction angles of rock joint samples vary in the form of negative logarithm with the variation of shear rate； the total friction angles of rock joints decrease with the increase of shear rate for rock joints with relative strong homogeneity and isotropy， and increase with the increase of shear rate for rock joints with relative strong heterogeneity and anisotropy， and the increase range of the latter is less than that of the former； the physical property and microscopic geometry of rock joints play an important effect on the variation of total friction angles with the increase of shear rate， the physical property of rock joints plays an important effect on the increase or decrease tendency of total friction angle， and the microscopic geometry of rock joints plays a significant effect on the variation range of total friction angle.

Key words： rock mechanics； joint； direct shear test； shear rate； peak shear strength； total friction angle； asperity

0 引 言

岩质边坡动力反应在很大程度上受到结构面的制约，因此，研究结构面的动力特性特别是动力剪切特性是进行岩质边坡动力反应分析的重要前提[1]。地震荷载既是动荷载也是循环荷载[2]，对于静力条件下稳定的岩质边坡，在地震荷载的动态循环剪切作用下，结构面强度降低，导致坡体沿结构面发生错动或滑移，进而引发地震滑坡，因此，岩体结构面在动态循环剪切荷载作用下的强度劣化及变形机制是进行工程边坡地震防控中亟待解决的关键问题之一。基于上述认识，Plesha等进行了一些研究工作[3-11]。刘博等研究了天然岩石节理（或人工岩石节理）在循环荷载作用下的剪切力学行为[2，12]。Crawford等对4种岩性的节理试样进行剪切速率为0～200 mm・s-1的试验，结果表明：在低法向应力下，软岩节理峰值抗剪强度随剪切速率的增加经历先增大后不变再减小的过程；中硬岩石节理的峰值抗剪强度与剪切速率无关；硬岩节理峰值抗剪强度随剪切速率变化显著[13]。Jafari等对人工锯齿形岩石节理试样进行剪切速率为0.05～0.4 mm・s-1的试验，结果表明，随着剪切速率的增加，试样的峰值抗剪强度减小；并提出了基于循环加卸载次数和剪切速率的岩石节理峰值抗剪强度经验公式，但该公式缺乏明确的物理意义，不符合莫尔-库仑公式形式[11]。李海波等对水泥锯齿形节理试样进行剪切速率为0.02～0.8 mm・s-1的试验，结果表明，岩石节理的峰值抗剪强度随剪切速率的增大而减小，减小幅度随剪切速率的增大而减小，并提出基于起伏角度和剪切速率的岩石节理峰值抗剪强度经验公式，但该公式仅适用于规则锯齿形人工节理面[14]。Mirzaghorbanali等对人工锯齿形节理试样进行剪切速率为0.5～20 mm・s-1的定法向刚度试验，结果表明，随着剪切速率的增大，节理峰值抗剪强度降低[15]。Atapour等对石膏节理试样和混凝土节理试样进行剪切速率为0.005～0.5 mm・s-1的试验，结果表明，石膏平滑节理试样的总摩擦角随剪切速率的增加而减小，混凝土平滑节理试样的总摩擦角随剪切速率的增加而增大[16]。

本文基于Barton峰值抗剪强度理论[17]，对文献[13]、[14]和[16]中定法向应力条件下不同剪切速率的岩石节理峰值抗剪强度的室内直剪试验结果进行整理与计算，探究剪切速率对岩石节理总摩擦角的影响规律，提出与速率相关的岩石节理峰值抗剪强度模型。

摘要：文章回顾并总结了当前测定桩土间摩阻力的部分模型试验方法和研究成果，针对桩土相互作用的侧摩阻力及负摩阻力的模型试验部分进行了综合论述，为进一步研究桩土相互作用机理，保证桩基的可靠性提供具有价值的参考。

关键词：桩-土摩阻力；模型试验；桩-土相互作用；论述

中图分类号：TU317+.1 文章编码：

桩基础是一种重要的基础形式，在公路、桥梁、港口码头、高层建筑等工程中应用十分广泛[1-2]。当前，国内外许多研究人员针对桩土界面摩擦特性做了大量的研究工作，提出了许多的模型试验方法。本文回顾并总结了目前测定桩-土间摩阻力的部分模型试验方法和研究成果，为进一步研究桩-土相互作用机理，保证桩基础的稳定及可靠性提供具有价值的参考。

1 桩-土相互作用侧摩阻力模型试验

张明义等人[3]通过在改进的试验仪器上进行的室内模型试验，研究表明：桩-土滑动摩阻力在粘性土中具有明显的时效性，滑动摩阻力随时间呈双曲线状增长，与桩的承载力增长曲线相吻合。亓宾等人[4]通过室内中型剪切摩擦试验确定桩与土间的C值参数，依据莫尔-库仑准则确定出桩侧摩阻力。钟闻华[5]通过室内混凝土与粉土接触面的模型剪切试验得出了桩土接触面上摩阻力随含水量的增加呈现“先增后减”的趋势，其最优含水量则对应着桩土界面的最大侧摩阻力。

冷曦晨等人[6]重点探讨了模型试验环境与实际工程桩所处环境的相似性原理，建议应在试验中测定桩侧摩阻力时采用原状样，并保持桩土应力与工程应力状态一致。刘建峰进行了桩-土界面摩擦特性拉拔试验，研究结果表明：随着拉力的增加，拉力与极限摩擦阻力将达到平衡；由于控制钢板上下面的填土厚度影响，可使钢板在受到较大的垂直压力时，其竖向变形不大，使得钢板上下界面所产生摩擦力一致。

王火明等人研究表明：影响拉拔桩-土界面摩擦力试验结果的因素很多，主要包括土与盒(箱)壁间的摩擦作用，填料的压实度，填料的含水量，填料的含水量，拉拔速度以及钢板水平埋入长度等。梁仁旺等人针对砂性土中静压桩进行了模型试验，研究了静压桩的静载过程及其沉桩规律，得到桩身轴力、桩侧摩阻力和Q-S曲线，同时对测试结果进行了分析，为实际工程提供了理论依据。

1资料与方法

1．1一般资料

从本校2011级专科临床生中选取256人（均为女生）进行前瞻性研究，分为3组：传统教学组（85例），临床观摩组（53例），试验组（118例）。3组学生入学时平均年龄分别为（19．2±1．6）岁、（19．5±2．1）岁，（19．3±1．8）岁；入学平均成绩分别为（83．4±12．7）分、（85．7±11．4）分、（86．1±13．6）分。比较3组学生的平均年龄及入学平均分差异均无统计学意义（P＞0．05）。所有学生知情同意并自愿参与。

1．2方法

1．2．1教学方法

（1）传统教学组：在普通教室进行，采用传统理论授课联合电脑多媒体等辅助手段进行授课。（2）临床观摩组：在传统教学组教学的基础上，带领学生在见习医院妇产科对整个诊治流程的关键步骤进行观摩和参与，学习患者住院治疗期间的注意事项、与患者沟通的技巧、对患者隐私的保护、对患者紧张情绪的安抚及如何对患者的咨询正确且恰当回应等内容，并观摩实践技能的临床操作。（3）试验组：在临床观摩组的基础上应用本校新引进的高仿真智能模型进行妇产科相关检查及各项操作技巧的学习，并将见习观摩期间的收获积极实践、重复练习，从而达到确切的教学效果。

1．2．2检测项目及方法

1个学期结束后，对学生的理论知识及实践操作技能进行考核，每项满分100分，分数越高学生对知识的掌握程度越好。学生实习6个月后对其进行出科考核，考核内容包括查体前的人文关怀、查体过程对患者的爱护与否、妇产科常用查体手法（4步触诊、骨盆外测量、双合诊及三合诊）。并对考核结果进行打分，其中人文关怀及对患者的爱护各10分，查体每项20分，总分为100分，分数越高学生的操作技能越强。随机抽取学生实习6个月期间所管患者各30人进行问卷调查，了解患者对学生在实习期间对患者的隐私保护及总体评价，每项满分为100分，分数越高学生越优秀，80～100分为A级，60～79分为B级，59分以下为C级。

在客观结构化临床考试的框架下结合特殊教育实际及全国盲人医疗按摩人员考试要求，应用符合特殊教育学校人才培养目标的创新型“客观结构化临床考试”及“标准化病人”，不仅可以有效地解决特殊教育学校针灸推拿专业教学资源紧缺的情况，而且有利于更好地评估及提高视障学生临床技能，有利于视障学生更好地参与社会竞争。

客观结构化临床考试视障学生特殊教育近年来，受到相关行医法规细化以及患者维权意识增强等因素的影响，医学生参与临床实践机会减少，临床实践能力普遍下滑，仅依靠传统的临床教学模式已不能满足临床技能培养的需要。特殊教育学校针灸推拿专业的视障学生也同样面临着在实习工作中病人不愿配合临床教学，致使教学资源紧缺，视障学生的临床实践能力不能得到更好提高的尴尬局面；而且特殊教育学校传统的实践技能考试仅局限在简单的手法操作考核的单一考核模式，不能使考核体现客观、全面、公正的特点，也不能使考核评价方式良好的与职业资格考试相结合。因此，改革传统考核评价方式成为广大特殊教育工作者亟待解决的问题。

客观结构化临床考试是近20多年来在全球医学教育领域兴起的一种评估临床能力的更为标准化的考核方法，以其高度的有效性和可靠性得到医学教育届的认可，被认为是目前评价学生临床能力的最好方式。在客观结构化临床考试的框架下，特殊教育学校针灸推拿专业结合特殊教育实际及全国盲人医疗按摩人员考试要求而建立的创新型“客观结构化临床考试”，既可以解决特殊教育学校目前教学资源紧缺、病人不愿配合临床教学的难题，也能够客观、全面、公正地评价视障学生临床技能掌握情况，考核评价与职业资格考试相结合的方式更有利于提高特殊教育学校针灸推拿专业教学质量，使视障学生更好的参与社会竞争。

一、符合特殊教育实际的创新型“客观结构化临床考试”适用范围

适用于评估特殊教育学校针灸推拿专业各个临床学科中视障学生的临床技能掌握情况及毕业考核，也适用于目标参照性考试，如全国盲人医疗按摩人员考试，以评估视障学生在毕业前是否达到全国盲人医疗按摩人员资格要求。

二、符合特殊教育实际的创新型“客观结构化临床考试”的组织与实施

1.成立考核评价小组

由特殊教育学校针灸推拿专业临床技能培训骨干教师组成考核小组，负责组建考核题库、制定评分标准、标准化病人培训、客观结构化临床考试考核实施及总结。

[摘 要]本文主要具有专利属性的德国DELTA-MKS公司研制的DELTA经典无铬处理液作为研究对象，通过涂覆高强度螺栓进行了多组对比实验，并综合比较分析，得出了涂覆工艺影响总摩擦系数的相关规律。为在涂覆工艺方面控制螺栓总摩擦系数作出了有益的探索。

[关键词]锌铝涂层，涂覆工艺，螺栓，总摩擦系数

中图分类号：TG174.44 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）18-0325-03

[Abstract]This paper presents the influence treads of the total friction coefficient during the coating processes， based on patented chrome-free coating solutions， which are developed by Delta-MKS company， with coated with high strength bolts，through multiple sets of comparative experiments and a comprehensive comparative analysis. It will be helpful to better control bolts friction coefficient in surface treatment process.

引言：

近年来，锌铝涂层因其优异的综合性能在汽车、电力、化工、海洋、铁路、桥梁、隧道、造船、国防军事等领域广为应用。

一般认为，表面处理种类，以及表面状态是影响螺栓摩擦系数的最主要原因之一。曹增强，林永福等人利用正交方法进行了理论上的论证[1]。陈晓峰等人以达克罗螺栓和镀锌螺栓为例，对比分析了影响二者的摩擦系数和扭矩系数的稳定性的因素[2]。覃雄臻等人通过理论与实验，探讨了镀锌层厚度以及不同铬酸盐处理对摩擦系数和扭矩系数的影响规律[3]。但目前，锌铝涂层涂覆工艺对螺栓摩擦特性影响的分析缺乏详细研究。

l 试验

一、符合特殊教育实际的创新型“客观结构化临床考试”适用范围

适用于评估特殊教育学校针灸推拿专业各个临床学科中视障学生的临床技能掌握情况及毕业考核，也适用于目标参照性考试，如全国盲人医疗按摩人员考试，以评估视障学生在毕业前是否达到全国盲人医疗按摩人员资格要求。

二、符合特殊教育实际的创新型“客观结构化临床考试”的组织与实施

1．成立考核评价小组

由特殊教育学校针灸推拿专业临床技能培训骨干教师组成考核小组，负责组建考核题库、制定评分标准、标准化病人培训、客观结构化临床考试考核实施及总结。

2．建立考核试题库

考试内容在考察学生对知识掌握的全面性、基础性的同时，也要重点突出。因此，试题库的建立既要结合特殊教育实际，还要参照视障学生毕业后从事推拿行业所要取得的职业资格(即全国盲人医疗按摩人员考试大纲)的要求。试题库中包含伤科、内科、妇科、儿科四门中医学科的常见病临床技能测试。

3．标准化病人培训

摘要：基于服装纺织物磨损的主要原理，本文通过马丁代尔法及其标准体系对服装纺织物的耐磨性能进行检测，另外，重点阐述马丁代尔法针对耐磨性能测试中的三种检测方法。

关键词：服装纺织品；耐磨性能；测试

服装纺织物在穿着和使用过程中会受到各种磨损而引起织物损坏，我们通常将纺织物抵抗磨损的特性称为耐磨性。耐磨性能是纺织产品质量的一个重要指标，直接影响产品的耐用性和使用效果。磨损是服装织物损坏的主要原因之一，其因素受到本身纤维性质、纱线结构、织物组织及染整后加工特性等几方面的影响。

1.服装纺织品的磨损现象及其耐磨性能评价方法概述

摩擦过程中纤维之间不断碰撞，纱线中的纤维片段因疲劳性损伤出现断裂，导致纱线的断裂。纤维从织物中抽出，造成纱线和织物结构的松散，反复作用下纤维可能完全被拉出，导致纱线变细，织物变薄，甚至解体。纤维被切割断裂，导致纱线的断裂。纤维表面磨损，纤维表层出现碎片丢失。摩擦产生高温，使纤维产生熔融或塑性变形，影响纤维的结构和力学性质。磨损表现在织物的形态变化主要是破损、质量的损失、外观出现变色、起毛起球等变化。

纺织产品的耐磨性能检测有多种方法，例如平磨法、曲磨法、折边磨法和复合磨法等。马丁代尔法属于平磨法的一种，被广泛应用于服装、家用纺织品、装饰织物、家具用织物的耐磨性检测。

1.1纺织品抗磨损性测定的国际标准依据

目前马丁代尔法对服装纺织品的抗磨损性能的测定标准主要依据ISO12947-1998《纺织品用马丁代尔（Martindale）法对织物抗磨损性的测定》其中主要执行标准依据采用第2、3、4部分，依次为：试样破损的测定、质量损失的测定及外观变化的评定三个方面。

摘要：

本文按照国家标准GB/T 3920―2008《耐摩擦色牢度试验》对灯芯绒梭织布料进行色牢度测试时发现：当色牢度较差时，灯芯绒梭织布料的经纬向摩擦级数存在差异，特别是耐湿摩擦色牢度经向结果至少比纬向结果差半级以上，对试验结果进行分析并总结了产生差异的原因。

关键词：灯芯绒；耐摩擦色牢度；经纬向；级数

1 引言

灯芯绒因质地厚实、保暖性好而成为秋冬服装、鞋帽、窗帘、沙发等的主要面料，越来越受到大众的青睐。耐摩擦色牢度是考核纺织品内在质量的重要物理指标之一，分为干态摩擦和湿态摩擦。在实际检测中作者发现，因经纬向不同，耐摩擦色牢度级数存在差异，相对普通梭织布料而言，灯芯绒梭织布料的耐湿摩擦色牢度指标，差异尤为明显。鉴于此，本文通过试验对该现象进行了验证。

2 试验

试验设备：Y571F型号摩擦色牢度仪（具有长方形摩擦表面的摩擦头，适用于绒类织物，摩擦头尺寸为19mm×25.4mm）

验材料：符合GB/T 7568.2规定的标准白棉布贴衬，大小为（50±2）mm×（50±2）mm。符合GB/T 251规定的评定沾色用灰色样卡。

摘要：

经过多次的耐磨性试验，发现耐磨性测试的国家标准GB/T 21196.3―2007《纺织品 马丁代尔法织物耐磨性的测定 第3部分：质量损失的测定》中存在着一定问题，影响了该方法检测结果的准确性。本文通过选取A、B两组各5块匀质牛仔面料试样，进行比对测试。A组按照标准方法试验，B组按照改进后方法进行试验，结果发现改进后的测试方法，更能准确反映试样的耐磨性能。本文通过比对试验，证明了标准方法中的不准确之处，并提出了标准方法的改进措施。

关键词：耐磨性；试样微气候；标准改进

1 前言

耐磨性能是纺织产品质量的一个重要指标，直接影响服装产品的美观和耐用性。在国家标准中，对纺织品耐磨性的测定也有非常详细的考核方法，主要有3种：（1）“GB/T 21196.2―2007《纺织品 马丁代尔法织物耐磨性的测定 第2部分：试样破损的测定》”，即摩擦一定的次数，看织物是否有纤维断裂和破洞等实质的破损。此类方法比较直接，容易判定，检测效率最高，是国家产品标准中如牛仔服装标准中常用的方法。但此方法并不能反映现代服装穿着的品质需求，现代服装的使用寿命不是以破损为终点，而是外观不够美观为终点。（2）“GB/T 21196.4―2007《纺织品 马丁代尔法织物耐磨性的测定 第4部分：外观变化的评定》”，即摩擦一定的次数，看织物的变色级数。此方法实际上最贴合实际需求，但却存在变色不易判别的情况，特别是牛仔织物本身纹理粗糙，存在着一定的色差，为外观变化的判定带来了更多的不确定性。（3）“GB/T 21196.3―2007 《纺织品 马丁代尔法织物耐磨性的测定 第3部分：质量损失的测定》”，即摩擦一定的次数，看织物的质量损失情况。此方法简单易操作，结果容易判定，而且对耐磨性的考核更为严格，较能反映现代服装的高品质要求。

GB/T 21196.3―2007主要是通过经过摩擦后试样的质量损失来判定试样的耐磨性能，但是在多次的耐磨性试验中，发现该标准方法存在着耐磨性质量损失失真的问题，影响了该方法检测结果的准确性，使检测结果偏离真值，不能真实反映纺织品耐磨性。本文着重对耐磨性质量损失的测定标准方法中存在的问题与原因进行分析，以促进该方法在实际运用中的普及。

2 试验

2.1 试验原理与方法

1．初中物理课程中关于“摩擦力”的教学安排，是利用生活中的具体事例来引入新课

学生通过对日常生活现象的观察，对“影响滑动摩擦力大小的因素”提出合理的猜想，鼓励学生大胆说出自己的想法，通过“合理假设”、“设计实验”、“实验探究”、“合作交流”、“归纳整理”等教学流程培养学生主动思考并获取知识的能力，通过实践学生会更深刻地理解影响摩擦力大小的两个重要因素———“压力”和“接触面粗糙程度”，从而形成深刻的记忆，增强其动手操作的能力，为接下来的物理学习与发展奠定良好的基础。

2．规律的总结总是借助一定的实践活动来完成，组织学生动手操作，是此次教学的重点

教师为学生实验准备必要的器材，其中包括弹簧测力计、长方体木块、正方体木块、等质量等底面积的铁快和铜块、木板、玻璃板、毛巾、小木棍、实验记录表格。教具准备齐全后，学生分组实验，由他们自行选择他们认为应该用到的实验器材，以便证明他们猜想的正确性。实践活动开始前，教师应介绍此次活动的流程及注意事项，强调团队合作精神，同时让各个小组自行安排，做好组员任务分工，做好实验记录，共同完成此次实践活动。实验过程中，教师要注意观察各个小组的操作流程，及时纠正他们的错误，指导学生顺利完成实验。

3．实验结束后，各小组进行交流，分享实验成果

此刻，对于各小组的实验结果，无论他们正确与否都要给予鼓励，肯定他们敢于猜想，大胆实践的勇气。小组交流结束后，教师要公布正确的实验结果，强调在计算有关摩擦力的大小时，应先判断该摩擦力是滑动摩擦力还是静摩擦力。再根据通过实验推算出的公式进行计算。滑动摩擦力的大小计算公式为f=μN，式中的μ叫动摩擦因数，也叫滑动摩擦系数，它只跟材料、接触面粗糙程度有关，跟接触面积大小无关。N为正压力。经过总结，让学生发现静摩擦力与物体的平衡条件的相关关系。公布正确实验结果以后，布置学生完成一项特殊的家庭作业:观察家里与摩擦力有关的现象并指出其属于滑动摩擦力还是静摩擦力，测量出摩擦力的大小。作业批改以后，给予表现优异的学生特殊的奖励。初中阶段的物理教学是青少年进入物理知识殿堂的启蒙培育，它主要是通过对周围事物的观察来获取物理知识，训练学生从生活中获取知识的能力，而这个阶段学习习惯、学习方法、自身综合能力的养成等对于接下来的高中阶段的物理学习起着至关重要的作用。

“实践与总结”的教育方法，一方面能考察学生动手操作的能力，通过实践活动，对生活中常见的物理现象进行猜想、验证，分析问题并提出相应的解决对策，最重要的是敢于表达自己的观点，勇于尝试;另一方面，增强团队合作精神，在小组活动中，成员之间相互鼓励，相互监督，共同探讨真理，从而为今后综合素质的提高打下坚实的基础。因此，“实践与总结”的教学方法值得尝试。教师在物理教学中，应该采取多种形式进行教学，运用科学的教学方法才能让同学们真正掌握物理知识。实践活动应该具有以下几种特点:灵活性、多样性、清晰性、多角度性等。初中的物理学习，使用实验研究的方法，可以提高教师的上课成效，帮助学生更够更好地理解知识。物理学习应多与实践相联系，提高学生解决实际问题的能力。

作者：蒋成刚 单位：江苏省沭阳县怀文中学