光伏电站岗位工作计划范文精选

【摘要】光伏产业是一个新兴的产业，许多高校都开设了光伏专业， 在人才培养方面有许多方面值得借鉴和探讨。本文介绍了部分高校光伏专业建设的情况，并结合目前光伏岗位需求现状探讨光伏人才培养的发展方向。

【关键词】光伏专业 课程建设 光伏岗位需求

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0225-01

一、光伏专业建设现状

中国光伏产业产业规模迅速增长，在多晶硅、硅片、电池片、组件和光伏系统等光伏产业链各个环节中具有了一些自主知识产权，部分已达到国际领先水平，是世界最大的光伏市场。中国光伏不缺政策、不缺市场，缺的就是光伏方面的专业人才，如何培养现在发展需要的光伏人才一直都是一个值得认真探讨摸索的课题。

目前很多高校、各中等职业学校都在加快光伏产业人才培养工作，力争为光伏产业提供全方位、多学科、多层次的人才和智力支持。南昌大学太阳能光伏学院是我国最早在大学设立的光伏学院，为光伏人才培养提供了很好的榜样。随后，华北电力大学增设以太阳能光伏发电为主的“能源工程及自动化”专业，成为了国家级特色专业，侧重于太阳电池设计与制造，光伏系统设计与搭建，光伏电站规划、设计、施工、运行与维护以及太阳能发电新技术开发等方面的技术与管理能力的培养。合肥工业大学、上海电力学院、南开大学、四川大学等大学都陆续开设了光伏专业。

还有很多职业院校也加入了光伏人才的建设队伍，江西太阳能科技职业学院（原江西中山职业技术学院）致力于太阳能光伏和光热利用、新能源和节能减排等制造业专业发展。上饶职业技术学院开设了光伏发电技术与应用专业，注重光伏产业理论、应用知识和操作技能的培养，具有从事硅材料及光伏产业的高素质技能型专门人才。湖南理工职业技术学院的专业名称为光伏发电技术及应用专业，侧重于生产运行、技术开发、产品检测与质量控制、生产技术管理、技术服务等工作的高素质技能型专门人才。扬州职业大学的专业名称为光伏材料加工与应用技术，培养具有太阳能光伏产业及光伏材料基础理论知识，掌握光伏材料加工与应用技术，能在光伏材料及相关行业从事生产运行、技术开发、产品检测与质量控制、生产技术管理等工作的高素质技能型专门人才。无锡职业技术学院开设的的专业名称为电气自动化技术（光伏发电技术及应用），针对长三角地区特别是苏锡常地区产业结构调整和提升的新特点，侧重培养光伏系统安装调试、光伏系统运行维护、小型光伏系统集成、光伏产品销售等方面的能力。乐山职业技术学院开设了专业名称为硅材料技术，培养光伏材料加工及应用。天津轻工职业技术学院的专业名称为光伏发电技术及应用专业，光伏系统硬件电路设计，光伏工程现场施工及从事光伏电力系统的调试、维护、运行和管理工作。

二、对光伏专业人才培养模式的建议

“原来就以为这太阳能可以做饭、烧水，谁承想还能卖电赚钱啊！”这是山东省沂南县岸堤镇兴旺社区64岁的贫困户胡茂银做梦也想不到的事。

从熟悉的太阳能热水器到陌生的光伏发电，山东沂南正在向天空要能源，向太阳要效益。

沂南县位于沂蒙山区腹地，是革命老区县、沂蒙精神的主要发源地、“智圣”诸葛亮的故里、“沂蒙红嫂”的家乡。总面积1706平方公里，有296个行政村91万人，现有贫困户3万户、贫困人口5.1万人，省定重点贫困村50个。光伏发电进入沂南，为沂南脱贫攻坚趟出了一条新路。

从无到有

为有效解决无劳动能力贫困户的脱贫问题，沂南县把光伏扶贫作为产业扶贫的重点方向之一。县里在岸堤镇兴旺庄、双堠镇和平、马牧池乡桃花峪3个村，开展了单户式、村集体式、合作社式等光伏扶贫试点工作，探索切实可行的机制模式。

“这个‘小电站’啥也不用管，一个月能发300多度电。”2016年9月28日中午，家住兴旺社区的贫困户胡茂银抬手指着屋顶上的一排太阳能板高兴地说。这片大约17平米的电池板，功率3千瓦，按照现行0.98元/度的电价补贴政策来算，一年可以为老胡赚来3000多元。

据了解，兴旺社区在光伏发电设施建设中，由贫困户用土地、林权证书等作担保，用发电设施和收益作抵押，从农发行贷来资金，由力诺集团进行统一建设维护。贷款前两年无须还本，政府贴息，第三年开始还本还息，分15年还清。

通过试点沂南发现，贫困户安装光伏项目，存在着电网接入难、管理维护难、产权归属难、投入大融资难等实际困难，这让看起来挺好的光伏发电要想真正在沂南贫困户家里立足变得十分不易。

摘要：随着光伏产业的迅猛发展，高职院校设立光伏技术专业，为社会培养光伏专业人才是必然趋势。在对湖北省光伏企业进行调研的基础上，对高职院校光伏专业的建设目标、人才培养模式、课程体系、实验实训条件和师资队伍建设进行了探讨。

关键词：高职院校；光伏专业；建设目标；人才培养模式；课程体系

中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）08-0161-02

作为工业大省的湖北，面对“缺煤少油乏气”，风电、核电等清洁能源应用难度较大的现实，用可再生的新能源来补充、取代传统能源是大势所趋。作为21世纪最有潜力的能源，光伏产业是新兴的朝阳行业，我国的光伏产业正以每年30%的速度增长。与江苏、江西等省光伏企业扎堆相比，湖北省的光伏产业发展相对滞后，企业的数量和规模都有很大的差距，省内比较强的光伏企业仅三家。近几年，我省日益重视光伏产业发展，出台扶持政策，鼓励和支持光伏产业做大做强。

光伏产业人才发展现状

“十二五”规划之际，湖北省已经将光伏太阳能作为战略性新兴支柱产业，正谋划打造一个千亿产值的光伏产业链，即在未来数年内，通过对光伏电站百亿元的投入，拉动从太阳能电池核心元素硅的生产到发电设备安装等全产业链，形成千亿元产值。届时，高技能光伏行业人才缺口将逐年加大。据悉，在全国1 200多所高职院校中，真正开设光伏发电技术应用专业的不超过30家。由于光伏行业的专业性和特殊性，其需要的是复合型技能人才，短期培训难以达到岗位要求，巨大的缺口亟待高职毕业生填补。

我院位于武汉腹地，准备依托光电子专业开设光伏技术专业。在前期工作中，我们对“武汉·中国光谷”核心圈和武汉都市圈内的光伏企业，如珈伟太阳能（武汉）有限公司、武汉日新科技有限公司、武汉兴隆源太阳能科技有限公司等进行了详细的调研，对光伏专业的建设进行了探讨。

对高职光伏技术专业建设的思考

这是失望之冬，苗连生却带来春之希望。

11月初，英利逆势招聘2000名车间操作工。苗连生打的这张牌让很多人难以理解，但这个举动很快有了注解。

11月28日英利公告称，英利全资子公司英利绿色能源美国有限公司与美国福陆公司签订了200兆瓦光伏组件供应合同，这是英利公司有史以来签订的最大订单。这些组件将用于位于美国加州圣地亚哥市以东90英里处的森蒂内拉光伏电站项目，计划于2014年中期投入使用，届时将成为全球最大的光伏电站之一。

不仅如此，最近英利还获得了为加勒比地区最大的光伏电站供应24兆瓦组件的订单。

事实上，在全行业进入低谷的时期，英利也未能独善其身。英利三季度财报显示，其净亏损为9.59亿元，较去年同期亏损额度增加了4倍多。

值得庆幸的是，苗连生似乎带来了转机。在欧美的“双反”调查下，中国的光伏企业不得不另寻出路，加上国内利好政策的陆续出台，英利开始发力国内市场和新兴市场，寻求抄底机会。

军人出身的苗连生灵活性强，不按常规出牌，成就了现在的英利。2008年底，他发动价格战将全球多晶硅电池组件价格下拉三成，被业界称为“成本杀手”；2009年，他以每度0.69元的价格令业界哗然。苗连生用军事化的管理让英利成为全世界光伏行业非硅成本和单瓦耗硅最低的企业，被视为光伏行业标杆企业。

这让很多同行对苗连生颇有微词，但是改变不了他的行事风格。这位英利集团的创始人甚少在公众场合出现，甚少参加行业会议，几乎不对行业发表任何看法，只专心在英利厂区里，解决英利遇到的每一个问题。

摘要：根据光伏产业的发展情况，可对光伏技术专业进行教学内容的改革。本文以河北英利和晶澳等企业的内部岗位模式和光伏产业发展的最新趋势为依据，提出了如何根据现有的专业课程来改善光伏技术专业的教学内容。文章着重介绍了光伏系统方向教学内容的改进方法，从提高学生硬实力、软实力等方面分析了应如何改进教学内容来促进专业的更好发展。

关键词：教学内容 光伏发电技术 软实力 硬实力

随着产业的发展，光伏产业从盲目的井喷式逐渐转变为了理智的良性发展。目前中国高校设置的光伏技术专业面临着诸多问题。如何与社会需求接轨，使学生一毕业就能很快进入状态成为了急需解决的问题。本文根据光伏企业的人才岗位需求，探讨了应如何进行专业课程的设置才能满足岗位需要。

一、光伏企业就业岗位分析调查以及现状分析

中国的光伏产业中，电池产品主要涉及两种：晶硅电池和薄膜电池。其中晶硅电池（主要为单晶硅和多晶硅电池）占光伏产业80%的产能，这主要是由于晶硅技术成熟、效率较高、成本控制较低等因素所致。薄膜电池（非晶硅、CIGS）产能较低，主要是由于制备工艺复杂、设备价格昂贵、电池效率较低等因素所致。巨大的光伏产业需要不同的人才，下面根据河北省的光伏企业，如保定英利、河北晶澳等分析光伏企业岗位人才的需求。

我国高校光伏技术专业起步晚，专业设置滞后，其中最早开设太阳能专业的也是在2007年以后（江西新余学院）①。先前光伏产业的人才来源主要有以下几种：

1.从半导体等相关行业转型光伏的人员。

2.校企合作专门培养的职业技术人员②。

一、基本情况

2014年建档立卡贫困户3870户9282人，贫困发生率12.9%。历年动态管理新增、清退以及自然变更后，现有贫困户3302户8797人,2019年脱贫398户677人。共完成脱贫任务共计3217户8578人，现未脱贫85户219人。贫困发生率降至0.293%。村、村于2016年底出列，村、小牛村于2017年底顺利出列。

二、2020年上半年工作开展情况

1.到户措施制定工作：指导各村及时制定并更新了“一户一方案、一人一措施”以及2020年帮扶计划书，针对扶贫对象致贫原因、资源禀赋、发展意愿和实际要求，户均制定措施9.5条，落实到村到户到人帮扶措施，提高针对性和实效性。

2.产业扶贫：2020年年初总共安排2318户贫困户833.223万元支持贫困户发展特色种养业。于2020年5月1日--20日对2020年申报的产业到户奖补项目实施情况进行初验。初验结束后，合计有2313 户申报了奖补项目，计划奖补资金827.938万元。

3.光伏扶贫：共建成村级光伏电站4个，户用光伏电站目前享受1153户贫困户，根据前期区级要求的对光伏受益政策进行调整，目前此项工作正在进行中，调整后的户用光伏电站受益户为737户，用于开发公益性岗位资金116万。与光伏电站的施工方签订管护协议并定期对村光伏电站进行维护保养，安排贫困户作为光伏电站的专门维护人员，定期清理光伏电站周边的杂草、灌木、鸟粪等，保证光伏电站的发电量正常。

4.项目谋划工作：认真开展项目库建设工作，通过“群众参与、村申报、镇审核”的原则，严格按照“两上两下”工作程序进行项目谋划，2020年谋划项目275个，资金总量8921.003万元。对于裕扶组已下达的项目，在文件下达7天内及时在镇村政务公开栏进行公示公告，且公示公告时间不少于10天，要素均符合规定。截止目前下达的项目已经全部开工，剩余3个项目暂未完工。

5.扶贫资产管理工作：积极按照文件要求做好扶贫资产管理工作，2016-2019镇扶贫资产台账管理共计262个项目，积极指导各村（居）认真做好2016-2019年扶贫资产管理，建立台账，完善明细表，认真做好资产管理工作。

【摘要】课程是教育教学改革的核心。随着应用技术大学的兴起，开发基于“工作过程系统化”的课程是应用技术大学课程建设的一种趋势。基于工作过程系统化的课程设计教学模式，进行《光伏应用产品设计》课程教学的设计应用，在教学实践过程中，不仅有利于培养学生的动手实践能力，提高学生学习的自主性和积极性，还提高了学生的创新能力和团结合作的能力。本文主要结合《光伏应用产品设计》课程的特点，对基于工作过程系统化的《光伏应用产品设计》进行设计、开发应用。

【关键词】应用技术大学；工作过程系统化；光伏应用产品设计；课程开发

前言

进入21世纪经济、科技与社会的迅猛发展，对人才的需求也有了新的变化。到2020年，我国要形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。中央在3013年11月16日提出关于全面深化改革若干重大问题的决定。其中重点提出深化产教融合、校企合作、培养高素质劳动者和技能型人才。因此高校人才培养的模式势必也要进行转变。近年来，随着国家对高层次应用技术人才的强烈需求，相关高校办学定位也进行了转变。为了响应社会的需求以及教育部的号召，一部分高校已经转变应用技术型大学。应用技术型大学为培养应用型本科教育，主要面向生产生活实践，培养大批应用型高级专门人才。从就业方向看应用型本科教育主要培养高科技部门、技术密集产业的高级工程技术应用型人才；培养技术工程师、技术管理人员和技术研究人员等人才；培养生产第一线需要的管理者、组织者，以及职业学校师资等任务。基于工作过程系统化的教学课程设计是适合于应用技术型大学的人才培养模式。基于工作过程系统化，是指通过对具体的工作过程，即为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序。基于工作过程系统化的教学课程设计，注重对于工作实践过程的教学应用与设计，在实际教学过程中，将具体的工作任务转化为教学内容、或者是课程设计内容，通过教学课程设计的方式，在实际教学中加以应用，以实现对于学生工作实践能力的培养，提高学生对于课程知识内容的学习效果。《光伏应用产品设计》是我校新能源科学与工程专业开设的专业方向课，它是对光伏知识基础上对所学知识的综合应用。因此本课程更加注重学生动手能力、实践能力，综合应用知识能力的培养。《光伏应用产品设计》应用基于工作过程系统化的教学课程设计方式，不仅有利于提高学生学习热情、积极性、主动性，具有一定的效果，而且对于培养学生自学能力、综合应用能力、团结协作以及专业技能也有着积极的作用与意义，因此本课程采用工作过程系统化教学模式具有良好的教学效果。

1.《光伏应用产品设计》课程特点分析

《光伏应用产品设计》是新能源科学与工程专业光伏技术方向的专业技术课程。本课程是在掌握太阳能光伏基础知识、电路、电子技术以及控制方面的基础上，对光伏系统应用设计的综合应用。具有较强的实践性质，反应学生综合应用知识的能力。根据学生必须掌握的知识能力，依照实际项目案例的形式进行归纳总结，通过对于每个项目的分析，进行相关知识内容的理解和掌握。学生对于知识的学习是通过实际的项目分析设计，对于项目所需的直接知识进行学习掌握。通过本课程的学习，使学生了解太阳能光伏应用产品的种类，系统构成，重点学习太阳能光伏应用产品设计的方法和设计理念。通过理论和实践学习，能够结合实例对太阳能光伏应用产品设计有个系统的掌握，并能够进行实际的产品设计，具有将理论知识和实际应用结合的能力，为从事太阳能产品的相关工作打下较好的基础。使学生了解光伏产品的设计制造过程，对光伏应用型产品开发具有一定的概念，了解在产品开发时所需具备的知识和技能，能够开拓思路，开发出具有市场应用前景的光伏产品。本课程以项目开发为手段，培养学生综合运用知识的能力和设计开发项目的能力。

2.基于工作过程系统化的《光伏应用产品设计》课程设计

基于工作过程系统化的《光伏应用产品设计》课程设计过程中，首先对首先对光伏应用方向进行调研。学校到社会请企业一线的工作人员和相关专业老师进行讨论课程培养目标。企业的专业技术人员根据企业当前和以后要发展的职业技术岗位，然后根据学生的具体情况，参与到课程设计开发过程中。最后在根据调研分析的基础上，总结所需要的光伏产品设计开发的相关岗位，以及完成岗位所需要的能力。首先根据企业岗位，完成岗位工作任务所需要的专业技术技能，根据职业能力的要求进行项目设计。并把设计的项目分解成实际的具体任务。所选择的项目要求有代表性，可操作性，能够体现整个操作流程。根据真实的工作项目，工作流程，让学生完成每一个工作任务，从而学习相应的知识和能力。能够真正的实现在做中学，学中做的教学模式，使学生对于知识内容与综合实践能力进行掌握提升。《光伏应用产品设计》课程设计根据工作过程为导向，对所需要掌握的知识进行整合，设置教学项目，再把项目细分成一个个具体的任务，让学生完成，从而达到掌握相关知识能力的目标。根据光伏产品设计岗位模块设计三个教学项目，即太阳能光伏照明装置的设计、太阳能小产品的设计以及太阳能光伏电站的开发。其中太阳能光伏照明装置的设计分为太阳能路灯的设计、太阳能草坪灯照明装置、太阳能广告标识照明装置和太阳能杀虫灯四个任务；太阳能光伏应用小产品的设计分为太阳能手机充电器的设计、太阳能手电筒用LED和太阳能自动卷帘窗帘的设计三个任务；太阳能光伏电站的开发分为太空光伏发电站和电动车光伏电站的设计两个任务。项目的选择都是和生产、生活紧密联系，能够充分锻炼学生的动手能力以及综合运用知识的能力，并且能够提高学生的学习兴趣和积极性。

【摘要】城市电网是城市范围内为城市供电的各级电压电网的总称，是城市总体规划的一部分，也是城市现代化建设的重要基础设施。本文通过对深圳市电网规划进行简单的论述，提出了电网规划与建设的有关思路。

【关健词】城市电网规划建设

0.前言

随着国民经济的发展和人民物质文化生活的不断提高，社会对电力需求逐年增长，对供电质量和供电可靠性要求越来越高。作为改革开放试验田的先锋城市，“四个难以为继”使深圳的发展面临空前挑战。土地、空间有限难以为继，能源、水资源短缺难以为继，人口不堪重负难以为继，环境承载力严重透支难以为继。

深圳市电力设施的规划和建设直接影响到全市的能源供给和经济社会发展，与上述“四个难以为继”紧密相关。以科学发展观为指导，发展循环经济、节能减排为手段，建设资源节约型、环境友好型和谐社会为目标。合理预测全市远景负荷规模，控制、落实变电站及高压走廊等电力设施用地，确保负荷增长和系统安全运行需要，协调解决电力设施用地需求、城市建设用地紧缺、生态环境保护、和谐社会构建等相关问题和矛盾，突破“四个难以为继”的制约，科学规划，实现城市规划与电力行业的统筹协调发展。

1．负荷预测

负荷预测的正确性及预见性，对城网规划的影响极大，电压等级的选择、变电站（所）的布点、网架结构等都要根据负荷预测水平来决定，故必须充分重视负荷预测，为了使负荷预测符合城市发展实际，必须以当地政府制定的城市发展计划为依据，广泛收集有关用电部门的用电需求计划，对市政生活用电的趋向及需求有足够的预测，并总结历年来用电发展情况，采用电力弹性系数法、单耗法、经济模型预测法、综合用电水平法、及外推法来综合分析预测电量，依据历年统计最大负荷利用小时平均数来计算最大负荷。但在城市总体规划的电网规划中，采用较多的是负荷密度法、负荷增长率法、人均用电指标法进行负荷预测，更多是根据城市规划的总体规模进预测。

综合分析深圳市的电网负荷预测结果如下： 2020年负荷约2378万千瓦，负荷密度约2.50万千瓦/平方公里。其区内690万千瓦，宝安区958万千瓦，龙岗区730万千瓦。全市、特区、宝安区、龙岗区的负荷密度分别为2.50、2.95、2.51、2.41万千瓦/平方公里。

[摘要]太阳能光伏产业的发展促进了企业对具有光伏专业知识的人才的大量需求。相关专业学生的培养离不开“太阳能光伏发电应用技术”这门课程的教学。针对“太阳能光伏发电应用技术”课程概念性、系统性及实践性强的特点，为提高学生学习兴趣，加强学生对知识理解，广西水利电力职业技术学院采用了项目任务与校内外实践相结合的教学方式，在完成由小及大、由简到繁、由生活到生产的系统任务，以及贯穿的任务之间的实践中，理解掌握知识，最后以“产品”作为考核形式，让学生在展示互动中学好本门课程。

[关键词]光伏发电;项目驱动;校内外实践

[中图分类号]G712

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3712（2014）34-0077-02

一、引言

目前，现代社会的高速发展带动了人类对自然资源的大量消耗，尤其是近几年化石能源的需求量日益增长，导致了化石能源出现不可忽视的危机，同时也产生了一系列环境污染问题。为了整个人类的可持续发展，各国将目光投向清洁的新型能源，特别是取之不尽用之不竭的太阳能更是新能源的首选，太阳能必将是未来解决环境与资源问题的必然选择。基于此，国家能源局出台《太阳能发电发展“十二五”规划》，以期提高国家太阳能光伏发电规模。2013年8月12日，中国南方电网有限责任公司下发了《南方电网公司进一步支持光伏等新能源发展的指导意见》（南方电网计〔2013〕84号），进一步支持和促进新能源产业有序协调发展，大力推广光伏发电产业的发展。

伴随政策的出台，除了大容量光伏电站投产建设之外，各种包含个人屋顶光伏系统在内的小型分布式光伏发电系统也不断建立起来，这要求从事光伏产业的电力类专业学生具备光伏发电专业知识。“太阳能光伏发电应用技术”课程为电力类专业的一门专业选修课，具备较为全面的光伏发电系统知识，考虑到该课程概念性与实践性较强的特点，为使学生更好理解掌握关键技术知识，提高学生学习兴趣，以项目任务驱动配合校内外实践动手教学方式，采用贴近生活的项目任，配合学生动手与参观实践相结合方式促进课程的学习。在成绩提交和考核阶段，以类似于产品会形式展示自己作品成果，提升学生对完成成果的自豪感，且牢牢记住完成项目任务的过程步骤和所涉及的知识。

摘要：在电力企业不断深化“两个转变”，稳步推进“三集五大”的现在，县级供电企业即将面临着前所未有的重大变革，在这承旧启新的转折阶段，搞好县级供电企业的生产技术管理，更好服务于县级供电企业的健康、稳定、持续发展，有着很强的针对性。

关键词：基本情况专业垂直三年提升保障措施

0 引言

近年来，电力企业不断深化“两个转变”，稳步推进“三集五大”。在这种生产力、生产关系重组和调整的关键时期，省、市公司大都有触动有行动，但对于一些县级供电企业来说，因种种原因影响，现大多还在为解决温饱、建设电网、理顺管理上下功夫。而县级供电企业又直接面向广大农村电力市场，关系着广大农村社会的稳定和进步。因此说，现阶段加强县级供电企业的各方面管理有着十分重要的现实意义。在县级供电企业两大支撑业务：营销管理和生产管理中，又以强化生产技术管理更加急迫。

在这承旧启新的转折阶段，如何搞好县级供电企业的生产技术管理，更好服务于县级供电企业的健康、稳定、持续发展，是摆在市、县两级供电企业各生产管理岗位面前的一大课题，下面我仅以固始局为例，浅谈个人的一些想法。

1 固始局的基本情况

1.1 概况 ①供电面积2946平方公里，供电人口172万，目标年售电量6.8亿；②最大负荷181MW；③资产总额：自有1.1561亿，代管0.7859亿；④现有职工人数1216人。

1.2 电网情况 ①110KV线路自有2条83公里，代维4条66公里，35KV线路自有11条174.5公里，代维8条102.58公里。②110KV主变：自有3台总容量121.5MVA，14.4mvar，代维2台总容量71.5MVA，8.4Mvar，35KV主变自有20台，总容量104.6MVA，9.54Mvar；③无人值班站共有8座；④110KV开关6台，35KV开关60台，10KV开关138台，运行年限超10年的，10KV开关共有11台、35KV开关3台，35KV主变10台，35KV线路47.142公里；超20年以上，35KV线路156.969公里，110KV线路58.2公里。