光电专业毕业论文范文精选

摘要：我国高等教育进入大众化教育阶段，近年来我国高校工科类本科生毕业论文质量出现下滑现象，当前我国工科类高等学校面临参加国际工程教育专业认证，这不仅需要对课程教学进行相关改革，也提出本科毕业论文要面向工程应用背景，具有解决工程技术中较为复杂问题的能力要求。本文通过对光电类专业毕业论文的选题环节进行探讨，以期提高工科类本科毕业论文的质量。

关键词：光电专业；本科毕业论文；工程教育专业认证；工程应用

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）34-0194-02

目前，我国开设工科专业的本科高校有1047所，占本科高校总数的91.5%；高校共开设工科本科专业14085个，占全国本科专业点总数的32%。从2005年起我国开始开展工程教育专业认证试点，组织开展相关专业领域的认证工作，在学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍和支持条件等7个方面与国际标准紧密对接。2013年6月19日，在韩国首尔召开的国际工程联盟大会上，《华盛顿协议》全会一致通过接纳我国为该协议签约成员，成为该协议组织第21个成员。这在一定程度上表明我国工程教育的质量得到了国际社会的认可。

毕业论文是高等工科院校非常重要的实践教学环节，是学生综合应用专业理论知识去分析、解决实际问题的实践锻炼过程，是提高教学质量的重要环节和完成人才培养计划的重要保证措施，也是大学生才华的第一次显露，最能反映出大学生的知识、能力和素质。然而随着我国高等教育进入大众化教育阶段[1]，近年来，由于高校、教师和学生的重视不够，毕业论文整体呈现出质量不高、脱离实际的趋势，特别是工科毕业论文未能体现出工科特色，有的毕业论文理论性太强，未能抓住工科毕业论文要结合工程实际和工程应用背景的基本要求。

毕业论文的选题是决定毕业论文好坏的关键，毕业论文的选题要体现科学性、创新性、工程性、可行性等方面特点。本文结合江苏大学光电信息科学与工程专业特点，从毕业论文的课题来源谈谈工科类本科毕业论文的实践教学改革途径，以期提高本科毕业论文质量，进一步推进我校光电信息科学与工程本科专业工程教育认证工作。

一、结合导师科研项目选题，增强毕业论文内容的科学性、创新性

本科毕业论文的选题可以结合导师的科研项目进行[2]，科研项目一般包含许多子课题，子课题之间又是相互联系相互支撑、相互渗透，它们的难易程度有所不同，可以让不同基础、不同兴趣的学生选择不同的子课题，培养学生基本的科研能力，对学生未来的学习和工作有着十分重要的意义。笔者所在系的教师都具有博士学历，大多为硕士生导师，科研项目来源丰富，有省部级、国家级博士后基金、国家自然科学基金和江苏省自然科学基金以及与企业进行的合作研究项目。如国家自然科学基金“飞秒激光诱导超快超高压冲击加载下金属箔材塑性成形机理及方法”、江苏省自然科学基金“飞秒激光加工制备光子晶体光伏电池及其抗反性能研究”和企业进行的合作研究项目“用于电力光纤到户的新型弯曲不敏感光纤研究”等项目，这些项目大多面向工程应用和基础研究。近年来，我们始终坚持将自身的科研课题与本科生的毕业论文相结合，表一为我校光电信息科学与工程专业近三年毕业论文课题来源统计结果，可以看出，每年大约有29%左右毕业论文课题来自导师自己的科研项目，导师通过毕业论文有意识地培养学生的基本科研素质。实践表明，这种方法能够充分发挥指导教师和学生两方面的积极性，为圆满完成毕业论文创造了良好的条件。通过研究生的传帮带，学生从查阅资料到拟定方案，从选择设备、器件到问题的发现及解决这一系列的研究过程，对科学研究和科学实验有了更深入的认识。通过与硕士生协同研究，他们学到了解决科学问题的方法和团队协作精神，很好地培养了学生的动手实践和科研创新能力。

[摘要] 分析当前国内高校光信息科学与技术专业建设的现状,根据光电企业对技术人才的要求,结合我校7年来光信息专业建设的实践,探讨地方高校在建设光信息专业上面临的困难与亟待解决的问题。提出了在人才培养模式、教学体系、课程设置、实验室建设、师资队伍等方面实施改革,以适应社会对技术人才的需求。

[关键词] 光信息科学与技术 人才培养 教学改革 企业需求

一、光信息科学与技术专业的地位与现状

近年来,国内许多重点大学和地方院校都相继设立了光信息科学与技术本科专业。据统计,全国共有106所高校开设了这个专业,广东高校就有将近10所,各高校逐步形成了具有自身特点的人才培养模式和培养方案。重点高校由于具备深厚的学科基础和优质生源,而且有光学硕士点和博士点,其毕业生中有相当大的比例是继续考研深造,其余的毕业生则选择就业。地方高校无论从师资力量、教学设施到学生的整体水平都无法与重点院校相比拟,同专业的毕业生面对就业如何与重点院校的毕业生抗争?一般说来,用人单位会倾向录用重点大学的毕业生。那么,如何提高地方院校毕业生的竞争力就成为我们必须认真思考的问题。本文结合佛山科学技术学院在建设光信息科学与技术专业过程中的实际做法,来讨论这个问题。

二、我校光信息专业建设过程中遇到的困惑

佛山科学技术学院是地方性应用型本科院校,在人才培养方面要充分考虑区域经济对人才培养的需求,及时了解区域经济的发展趋向,适时地根据区域经济的发展来合理调整培养目标、课程体系和教学内容,以便更好地服务于区域经济,同时也可以在不断满足市场需求的同时,自身得到更快的发展与提高。

我校的光信息科学与技术专业于2002年获得教育部批准正式招生。我校物理系原先只开设了物理学(师范)专业,在申报新专业前的几年时间里,引进了多名光学专业的教授和博士,自身也培养了一部分光学专业的骨干教师。为了办好该专业,我们组织了相关教师到省内的中山大学、华南师范大学、暨南大学等院校参观学习,同时还和省外的同济大学、中国科技大学、西北工业大学、华中科技大学等重点高校有学术往来和交流,聘请了华中科技大学的专家学者担任顾问。由于各个高校的学科优势与师资情况不同,所开设的课程也有所不同。一般说来,都会根据原有的学科基础来制订新专业的人才培养计划。我们想,上一个新专业不容易,要想办好新专业,则需要在专业人才培养方案、课程设置、教学安排、实验室建设等方面都要有周密、合理的筹划。

我校于2001年在物理学专业里首先开设了光电子方向,为办新专业打基础。当时开设的课程在原来专业的基础上增加了激光原理、光电子学和信息光学等几门光学和信息类课程。实验室的仪器设备不成规模,专业实验项目少(只有6个),实验时数36学时。随着新专业教学的需要,实验室建设迫在眉睫。我们组织骨干教师和实验室技术人员到外校考察取经,从理论课程的设置到实验课程的开出,从实验项目的设置到仪器的规格、型号都借鉴了其他高校的做法,筹建了光电信息与技术实验室。经过在02、03级学生的教学中实施,基本能够满足教学需要,但同时我们发现存在以下问题:(1)所开的专业基础课和专业课与其他高校大同小异,缺乏特色;(2)实验室的建设也与其他高校雷同,实验项目相差无几,并且以验证性实验为主,难以在实践方面提高学生的综合能力。

摘要：通过光电企业对高职毕业生职业素质要求的调查，分析了光电企业对高职毕业生职业素质和职业能力要求的主要内容和形式，旨在改革高职学生职业素质培养方式，以期达到满足光电企业对高职毕业生职业素质要求的目的。

关键词：光电企业；高职毕业生；职业素质；职业能力

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）12-0073-03

调查背景

云南广播电视大学，云南国防工业职业技术学院下属的光电工程学院，是云南省唯一一家为光电技术行业输送高素质技能型人才的培养基地。学院经多年的专业办学历史积累了成熟的专业教学经验，以云南国防军工光电企业为依托，开展深层次校企合作，形成了“源于企业、植根企业、依托企业、服务企业”的具有鲜明特色的教学模式和人才培养模式，充分体现了“国防精神、军工标准”的办学特色。光电工程学院目前开设了光电子技术、检测技术及应用两个特色专业，其中光电子技术专业是学院最早开办的专业，2007年被确定为云南省省级重点建设专业，目前仍是云南省唯一的光电类高职专业。

为了更好地服务企业，为光电企业输送更加满意的毕业生，在学校的支持下，笔者开展了此次光电企业对高职毕业生职业素质要求的调查，以便更全面地了解和分析光电企业对高职毕业生职业素质和能力的要求，改革高职学生职业素质培养方式及内容，以期达到满足光电企业对高职毕业生素质要求的目的。

调查依据及调查方法

理论依据 职业素质是指从业者在一定的生理和心理条件基础上，通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和发展起来的，在职业活动中起决定性作用的，内在的、相对稳定的基本品质。职业素质是人才选用的第一标准，是职场制胜、事业成功的第一法宝。职业素质包括身体素质、心理素质、政治素质、思想素质、道德素质、科技文化素质、审美素质、专业素质、社会交往和适应素质、学习和创新方面的素质等。职业素质的外在表现是职业能力，主要包括沟通能力、处理人际关系的能力、学习能力、创新能力、自我推销能力、解决问题的能力、应变能力、计划执行能力、组织协调能力、影响力等。

摘 要：时逢黑龙江大学本科教学计划修订，光电子专业的实验与实训课程得以修订与建设。以强化学生专业知识与技能水平为核心，以服务本科生毕业设计为目标，精简了原有专业基础实验，增设了多项实训与实践课程内容，仿真设计与工程实训紧密结合，互为支撑。在不增加学生课业负担的前提下，实现了理论、实验和实践的连接与统一，对于相关本科专业的实验实训课程建设具有一定的指导意义。

关键词：光电子；课程体系；实验与实训；课程设计

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）12-0207-02

引言

光电子技术专业具有“理”“工”结合的特色，理论及实验教学课程的设置亦通常遵循“理论”与“应用”并重的原则。然而，随着近年来本科生就业形势日趋严峻，以“工程应用”为目标的实训类实验课程受到追捧，并在各高校尤其是地方高校得到广泛开展。时逢黑龙江大学本科教学计划修订，我们抓住此契机，对本专业的传统实验课程体系进行了修订与建设。通过增设“实训与实践课程设计”，实现了“专业基础实验”与本科“毕业设计”的有效连接。修订后的实验课程具有如下特色，（1）“并”――将“专业基础实验”中的部分实验进行了合并与精简，为“实训类”课程的开设在时间和空间上提供必要保证；（2）“增”――增设6门实训类课程设计，覆盖光学设计、光纤应用和光电设计三大领域；（3）“精”――采用“分组集中”模式，在短期内对学生所参与的实训类课程进行高强度培训，强化其对应的专业设计技能水平；（4）“连”――形成“专业基础实验”，“实训与实践课程设计”，“本科毕业设计”三者的有效衔接，互为支撑；（5）“活”――课程设置灵活，必修与选修结合，不增加学生课业负担。

一、实验实训课程体系建设方案

实验实训课程体系建设的核心是增设“实训与实践课程设计”，实现“专业基础实验”与“毕业设计”间有效过渡。建设的宗旨是“总学时不变”。为此，一方面精简了“基础实验”，另一方面则采用必修课程与选修课程相结合的方式，限定“课程设计”的学时数，整体上不增加学生的课业负担。建设的目标是“基础实验”“课程设计”与“毕业设计”三者递进式结合，“一体两翼”，提升学生专业知识与技能水平。

1.专业基础实验修订

摘要：本科毕业设计对提高工科学生创新和实践能力有着重要意义。分析总结了当前毕业设计（论文）中存在的问题，从建立学生自拟题目机制、设立创新性题目、从实践中提炼毕业设计（论文）真题、改革毕业设计（论文）成绩评定模式等角度提出了解决方案，可以增强学生对毕业设计（论文）的兴趣和参与的积极性，以达到通过毕业设计（论文）环节锻炼学生创新和工程实践能力的目的，改善毕业设计（论文）环节的培养效果。

关键词：毕业设计；工科教育；工程实践

作者简介：仇中柱（1969-），男，山东嘉祥人，上海电力学院能源与环境工程学院，教授；陈小江（1989-），男，贵州安顺人，上海电力学院能源与环境工程学院本科生。（上海 200090）

基金项目：本文系2011年上海电力学院重点教改项目、2011年上海高校重点教学改革项目的研究成果。

中图分类号：G642.477     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）04-0094-02

毕业设计（论文）在工科教育中具有重要的意义，通过毕业设计（论文），让学生把各科专业知识联系起来，强化专业知识，锻炼学生综合应用专业知识的能力和动手解决问题的能力，增加学生对本专业认识的深度和广度，提高学生的创新和实践能力。如今，提高学生的创新和实践能力成为当前高等学校教育改革的重要任务，也是我国经济社会发展对高校人才培养的要求。通过毕业设计（论文）这一实践环节提高学生的创新和实践能力成为当代高等教育的重要途径。

一、毕业设计（论文）培养环节现状分析

1.毕业设计（论文）题目质量不高

摘要：科学技术是第一生产力，作为培养科学技术人才的高等院校，人才培养模式必须紧密结合当前社会需求。校企结合走产教结合之路，在促进学生就业的同时，也对学校的教学科研活动注入了新的动力。通过分析LED照明技术的应用前景，从教学实践创新与科研促进角度，论述了我校在LED工程技术人才培养方面的一些实践探索。

关键词：LED；校企结合；人才培养

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673－291X（2011）14－0293－02

电子信息工程专业是1998年国家教委在普通高校专业调整中设置的新专业，是由十多个专业重新调整后的宽口径专业，其主干学科为：信息科学、电子科学、计算机科学，培养在电子信息的采集、处理、传输、存储、显示和控制等方面，具备扎实的基础理论、宽广的知识面的人才[1]。随着现代科技的迅猛发展，社会急需一批实践能力强、应用技术水平高、具有创新意识的创新型、工程型信息技术人才。作为民办高校，要想求得长远的生存和发展，必须紧紧围绕高级应用型人才这一核心，深化实践教学体系改革，提高教学质量，强化师资队伍，加强与相关单位、企业的产学研合作[2]，才能真正拥有自己的特色。

在2010年上海世博会上，85%以上的照明光源来自于LED（Light Emitting Diode）。LED光源具有发光效率高、耗电量少、使用寿命长、安全性好等优点。毋庸置疑，LED已被认为是取代现有照明的第四代光源。随着国内外资本在半导体LED产业的大量投入和社会对LED电子产品需求的急骤增加，LED电子工程技术人才的培养已经成为社会需求的热点。我国当前高等院校中没有关于LED研发、生产的相关专业，如何通过高等教育尽快培养出具有创新能力、掌握LED专业技术高素质人才是当务之急。我校采取校企合作人才培养模式进行探索，实现学校和企业之间优势互补、互惠互利、资源共享，既给企业输送适合急需的专业技术人才，解决了电子工程技术专业毕业生的就业问题，同时，教师与企业进行课题研究，加强教师与企业的联系，了解行业发展动态，大大提高教师科研水平，扩大了创新机遇。通过校企结合，提高教学质量，建立长期稳定的教学实习基地，目前已与河南生茂光电科技公司和光维新科技公司签订校企合作协议。

一、电子工程技术专业校企结合实践体系构建

1.加强基础课的实践教学为校企结合奠定实践能力基础

我校在校企结合LED工程技术人才培养方面的主要对象是信息工程学院电子信息工程专业学生，该专业于2001年秋正式开始招收全日制本科生。近几年来，充分利用学校教育资源，不断完善电子工程技术专业实验室建设，不但形成了满足本科生培养目标要求的理论与实践相结合的教学模式，还增添了大量符合电子工程技术专业发展所需的新设备。在电子实验中心，学生可以动手完成电路分析、模拟电路、数字电路、现代电视机、计算机绘图与CAD、单片机应用、现代电子测量、EDA技术应用、计算机网络等实验课。担任理论课主讲教师一定要参与实验课的指导，并且充分利用实验室仪器设备，开展电子技术专业课程设计与制作竞赛，提高学生设计与制作新产品的学习与开发工程实践能力的培养水平。

摘要：在简要介绍工程教育专业认证的核心理念和基本要求的基础上，针对光电信息科学与工程专业的物理光学课程，从课程教学目标的设计、工程素养的培养、课程评价机制的建立等三个方面如何使物理光学课程教学适应工程教育专业认证的要求。

关键词：工程教育专业认证；光电专业；物理光学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）01-0160-02

一、工程教育专业认证的意义

中国经济经过三十年的高速增长，已进入经济“新常态”的发展时期，其发展特点一是从高速增长转为中高速增长；二是经济结构不断优化升级，发展成果惠及更广大民众；三是从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。为此，我们需要培育和催生经济社会发展的新动力，推动大众创业，万众创新。经济新常态对高等教育工作提出了新的要求，那就是更加注重提升人力资本素质，更加注重科技进步和创造创新。为此，政府以促进教育公平发展和质量提升为目标，加大对教育的投入，加快高等教育强国的建设步伐，提出到本世纪中叶实现从高等教育大国到高等教育强国的历史性跨越。通过工程教育专业认证，可以促进我国工程教育改革，进一步提高工程教育质量；可以密切工程教育与工程界的联系，提高工程教育人才培养产业适应性；可以促进工程教育的国际交流，实现国际互认。

二、工程教育专业认证的理念和基本要求

工程教育专业认证是由工业界行业协会、专业学会与工程教育界联合实施的对高等学校的工科专业进行的专门性认证，其目的是为工程专业人才进入行业的工程教育提供外部质量保证。工程教育认证是一种合格评估，不分等级，认证通过意味着该专业的全体学生都达到毕业要求。

工程教育专业认证的核心理念包括以下三点：一是以学生为中心，要求教学设计以学生知识、能力、素质达到既定标准（毕业要求）而设计；师资、课程等教学资源配置以保证学生学习目标达成为导向；质量保障与评价以学生学习结果为唯一标准。二是结果导向教育（outcome based education，OBE），即根据行业需求确定培养目标，将培养目标具体化为毕业要求，所有的教学环节均围绕毕业要求的达成而设计。三是持续改进，要求建立合适的评价机制和评价周期，每一个教学参与者都要对培养目标、毕业要求、教学环节等进行评价，并将评价结果用于改进。

摘 要：随着社会的发展，科学技术的不断进步，光电产业逐渐的出现在社会当中，在我国经济发展中占据了重要的地位，为了培养出适合的人员，在高校中就加入了光电信息科学与工程专业，使得光电产业得到了快速、稳定的发展。为了更好地对光电产业专业人员的培养，本文就对基于光电产业需求的光电信息科学与工程专业的改革与实践进行了研究，首先从校企结合的方式对改革与实践进行了讨论，然后从高校内部的教学方案进行了分析，为我国高校培养光电产业人才提供了一定的依据。

关键词：光电产业；光电信息科学与工程专业；改革；实践

引言：随着21世纪的到来，逐渐的进入了信息时代，光电产业得到了飞速的发展，成为了当前阶段我国朝阳产业之一，为我国高速发展提供了有效的基础。随着这一产业的出现，我国各个城市中都建立了相应的科技园区，对其进行了研究与生产，这种情况下，就需要大量光电信息专业的人才，由于这项科学是新型的一项科学，人们对其了解程度还不是很高，这时，如何对其开展有效的培养方式成为了高校教学过程中的重点。因此，加强对基于光电产业需求的光电信息科学与工程专业的改革与实践具有重要的意义。

一、加强校企合作

（一）实践教学基地的建立

光电产业是当前新型的一个产业，在实际的工作过程中，不仅仅需要相关人员具有较丰富的理论知识，同时，还要具有较高的实践能力，因此，在对光电信息科学与工程专业人才进行培养时，就要加强与相关企业的合作，建立出良好的实践教学基地，在学生学习理论知识的同时，定期的进行实践教学，不仅增加了学生的实际工作能力，而且还会使理论知识与实际工作更好的结合，为学生之后的工作提供了有效的保障。

（二）加强外聘教师教学活动

在传统的教学中，教师教授的往往是课本上的理论知识，而在实际的工作中，其中一部分理论知识往往应用不上，或者是实践工作中需要的知识在教学中没有体现，因此，就要加强对学生进行实际工作需求的理论知识的教学。这种情况下，就要加强聘请光电企业的专业人员进入学校进行教学，通过外聘教师对实际工作的讲解，使学生的知识面更加广泛，学到的知识内容更加接近实际的需求。并且，还可以定期的将学生送往企业进行实际的考察，企业的外聘教师将一些产品对学生进行讲解，使学生对产品的开发、技术原理等更好的了解。从而为之后的工作打下了良好的基础。

摘 要：高考填报志愿时，工程物理专业怎么样是广大考生和家长朋友们十分关心的问题，本文对工程物理专业进行简单介绍，包含：工程物理专业主要课程、就业方向和就业前景，以及毕业后具备的能力等，希望对大家有所帮助。

关键词：工程物理；专业特色；就业状况

许多人容易混淆物理与工程物理，这里简单阐述，工程物理着重于工程应用，而物理系中的物理偏向于理论研究，二者既有联系，又有区别。相对而言物理系中的物理的理论性较强，一般有严谨的理论推导，学起来难度更大些，学生毕业后更适合搞理论研究，所以本科毕业后多数选择考研深造。工程物理一般讲究实用，学以致用，通常理论上不苛求透彻、严谨，重在实用，因此本科毕业后更能容易找到合适的、实践性的工作。例如：工程力学的侧重点在于工程建筑的受力而不是传统力学上的各种受力情况的笼统的研究，如果学生想要学习纯正的力学的话，可以考虑学习教育类的物理专业，现在工程力学和电机工程之类的专业多，是由于学校考虑到了就业的问题。

一、工程物理专业

工程物理是物理、工程和数学三种学科结合的学科，主要培养有坚实而宽广的工程热物理的系统基础理论知识，熟知并能熟练运用相关学科的基础理论和新技术开展本学科的科研与应用开发工作，深入了解学科的进展、动向和最新发展前沿的高级工程技术人才。基础物理与要解决的问题及工程技巧相结合，使工程物理有广泛的应用。这门交叉学科是为技术领域内继续发明而设置，和传统的工程学科不同，工程物理不需限定在一个科学或物理的分支，是指某一专门化的科学，如光学、量子物理、材料科学、应用物理学、纳米技术、微型品制造、力学工程、电工程、生物物理、控制理论、空气动力学、能量、固态物理等在应用物理方面提供较彻底的基础训练。它通过加强对数学、科学、统计和工程原理的应用，使解决工程问题更优化和具创造性的学科。这学科侧重研究和发展，设计和分析，具交叉功能，是理论科学和实际工程间的一座桥梁。在许多国家中获得工程物理或工程科学学位是科学学位，许多语言的“工程物理”直接翻成英文的“技术物理”。

工程物理学科是研究能量以热和功，以及其他相关的形式在转化、传递和利用过程中的基本规律及其应用的一门应用基础科学，几乎与所有产业部门及科技领域都密切相关，在人类社会进步和国民经济的发展中起着重要作用。此专业的主要课程有热力学专论、传热学专论、工程流体力学专论、现代实验技术、现代数学方法概论、非线性动力系y、非定常及不稳定两相流动、高效换热器、计算传热学进展及其应用等。其课程设置面向新技术并具有工偏理的特色，其中有北京市和清华大学精品课。整个学习期间保持外语和计算机方面课程的连续性和不断上层次，并通过众多实践环节培养学生将理论知识用于工程技术的能力，为学生今后的发展打下坚实的基础。在许多大学，工程科学可包括从学士到博士课程的内容。数学、物理、化学和生物是全部课程的基础。选课包括流体动力学、量子物理、等离子物理、相对论、固体力学、运作研究、信息技术和工程、动力学系统、生物工程、计算工程、工程数学和统计力学、材料科学、电磁学、纳米科学、能量和光学等等。

工程物理专业培养近代物理电子学、辐射技术、加速器技术、核能工程、安全技术、粒子物理与核物理等方面的人才。此专业的学生毕业后基本应具有坚实而宽广的工程热物理的系统基础理论知识，熟知并能熟练运用相关学科的基础理论和新技术开展本学科的科研与应用开发工作，深入了解学科的进展、动向和最新发展前沿。此外，还应该拥有严谨求实的科学态度和作风，具有独立从事科学研究的能力，并在本学科领域某一方面的理论或实践上取得创造性研究成果。至少掌握一门外国语，能熟练地阅读本专业的外文资料，具有一定的写作能力和进行国际学术交流的能力。

二、工程物理专业就业方向及就业前景

摘 要 文章根据光电信息工程专业知识结构特点和社会对本专业学生的要求，结合我校实际对光电信息工程专业实践教学体系进行优化，提出我校光电信息工程专业实践教学培养目标，构建专业实践教学内容，建立分层次、多模块、系统的专业实践教学环节，进一步完善学生知识结构体系，培养学生的创新精神和实践能力，使学生能更好地为光电行业和地方经济社会发展服务。

关键词 光电信息 实践教学 实验室建设

中图分类号：G424 文献标识码：A

Optical Engineering Professional Practice Teaching

System Construction and Exploration

XIAO Yanshan， WANG Fei， HE Huiling

（College of Science， China Three Gorges University， Yichang， Hubei 443002）

Abstract According to Optical Engineering expertise structural characteristics and social requirements， combined with our school practice for Optical Engineering practice teaching system optimization， raised my school Optical Engineering Professional Practice teaching training objectives， build professional practice teaching content， build professional practice teaching hierarchical， multi-module， the system architecture to further improve students 'knowledge， cultivate students' innovative spirit and practical ability， so that students can better serve the photovoltaic industry and the local economic and social development.