工作自我鉴定怎么写范文精选

年 月 日至 月 日，我在遵义县尚嵇镇尚嵇小学实习了 天。在 天内，我上了 节课，作为实习班主任，带领学生参加锻炼，带领该班学生参加运动会，读报、课间操时维持秩序，做了几名后进生的细致的思想工作，筹办了"学会关爱"主题班会。在整个实习期间，我本着对学生负责的态度尽全力做好每一件事情。

这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么？”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢？在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。

要做到在快乐中学习，不能孤立地营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容中找到学生的兴奋点。课前准备一定要充分。有课时，我往往是凌晨三、四点就起床备课，查资料，写教案，直到上课前还在考虑各种细节问题。尽管如此，我还是觉得如果准备时间充裕的话，讲课时会发挥得更好。老师讲课时声音要洪亮，要有一股气势，要有较好的气质。我

给自己定位为清刚之气：直率、真挚、刚强而不失温和。我认老师一定要有一点硬气，这样言传身教，有利于学生的性格发展。提问后应给学生充分的思考时间，这一点我做得不够，往往问题一说，就要学生举手回答，而且我的语速、教学的进程都比较快。我认为语速、教学进程应根据教学内容的性质、重要性和大多数学生的适应程度灵活掌握，该快则快，应慢则慢。

在班主任实习工作中，我在班上开展了“学会关爱”主题班会活动。起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时，有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。为了办好这次班会，我努力为每一个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都很积极。班会的节目花

样繁多，唱歌、小品等应有尽有，每个学生的积极性都很浓烈、热情也很高涨。最后一首歌——《让世界充满爱》将班会推向了高潮。

在这些天的实习中，我受益匪浅，让我有机会将理论与实践有机地结合起来。站在教育的最前线，面对一双双求知的眼睛，心中倍感任重而道远。我一定要不断努力学习，做一位勤劳的园丁，把祖国的花朵浇灌得更加艳丽。

当你已满公司规定的一段时间的试用期后，当你已达到公司试用期的标准时，紧接着便是要转正的工作了。这时给自己最好的总结就是要进行这段时间的工作自我鉴定。小编为大家分享的试用期工作自我鉴定范文，仅供大家阅读与借鉴

【试用期工作自我鉴定范文一】

时间匆匆转走，现在的工作已经渐渐变得顺其自然了，这或许应该是一种庆幸，是让我值得留恋的一段经历。一个多月的试用期下来，自己努力了，也进步了不少，学到了很多以前没有的东西，我想这不仅是工作，更重要的是给了我一个学习和锻炼的机会。

在各部门的帮助和支持下，我做好统筹及上传下达工作，把工作想在前，做在前，无论是工作能力，还是思想素质都有了进一步的提高，较好地完成了公司宣传、人事管理、职工培训、档案管理、后勤服务及公司保卫等多方面的任务。为了加强对人、财、物的管理，我完善了过去的各种管理制度，突出制度管理，严格照章办事，进一步明确了工作职责，完善了公章使用、纸张使用、电脑使用、请假、值班等各种常规管理，充分体现了对事不对人的管理思想，各项工作井然有序。

做好办公室工作，有较高的理论素质和分析解决问题的能力。通过各种途径进行学习，为此各办公室都配备了电脑，利用网上资源学习与工作有关的知识，不断开阔视野，丰富头脑，增强能力，以便跟上形势的发展，适应工作的需要。提高了理论水平、业务素质和工作能力。

工作上我认真、细心且具有较强的责任心和进取心，勤勉不懈，具有工作热情;性格开朗，乐于与他人沟通，有很强的团队协作能力;责任感强，确实完成领导交付的工作，和公司同事之间能够通力合作，关系相处融洽而和睦，配合各部门负责人成功地完成各项工作。

在Xx上班的日子里，我渐渐喜欢上了这个地方，喜欢上了这份工作，想在这里慢慢成长成材，成为一名合格的正式Xx里的职工，一个月的学习与工作，让我成长了很多，今后我会继续努力，一如既往地保持着优良的作风，不断地完善自己，作出一番成绩。

我毕业后进入单位实习了三个月的时间，这三个月中我学习到了许多在学校没有的知识和经验。从一个陌生的环境到现在的工作能够得心应手，要感谢这里一切。终于，通过努力，我转正了。我为自己的工作细心地做下了转正自我鉴定，以下这优点和缺点并存的资料里便是我的工作转正自我鉴定范文。

《谁在忽悠中国》绝不仅仅是一本“揭秘”意义的书，它的价值在于走进一个个活生生的人，通过各种不同层次视角获得的信息来重新审视收藏，拷问社会以及每个人的心灵。

本刊从2012年1期开始，每期选择其中部分内容进行转载，本期为选载内容之九。

相信一个个真实的调查将带给读者完全不同的感觉。

比方说仿齐白石的画，有些仿画者的绘画技巧比齐白石有过之而无不及，另外还有专门写字题跋的，字也写得比齐白石好，几个人合成仿作。其实像这样的仿品，我认为也是有收藏价值的。

采访时间：2010年8月18日

地 点：北京博玩鉴定中心

受 访 人：李慧玲，资深实战派书画鉴定家，曾供职于北京市文物公司、瀚海拍卖公司。

主要观点：实践出真知

高三学生有谈诗色变的现象，究其原因有两点：一是不知如何鉴赏；二是不知怎样作答。老师在古诗鉴赏复习备考中也一直围绕这两点进行教学，在一轮中主要解决如何鉴赏，在二轮中主要解决怎样作答。就古诗鉴赏二轮复习怎样作答，我认为一切要规范，向规范要成绩。

一、规范的知识体系

万丈高楼拔地起，做鉴赏题的前提是要有深厚的古诗知识储备。经过一轮的复习，老师引导建立较规范的知识体系，其知识体系的建立贵在老师只做框架，学生自己动手填充，这样也便于学生掌握。

1.积累古典诗歌的常见意象

古诗词的形象包括人的形象以及物的形象。那么，意象又是什么呢？简而言之，诗人在客观之物上加上主观之意，便创造出一定的意象。在古诗词的创作和发展中，有些事物所包含的主观感情被逐渐固化下来，用以表现特定的场景和寓意。

2.整理古代诗歌的语言特点

语言的风格其实很大程度上可以看成诗歌的风格。一般来说，可以从总体上把风格分成阳刚和阴柔两大类，前者包括豪放、雄奇、沉郁、直率，后者包括婉约、含蓄、清新、风趣。

（1）常见的六种：清新自然 、平淡质朴、含蓄隽永、生动形象、明快简洁、绚丽飘逸。

模仿借鉴，即人们常说的范文写法借鉴，是小学作文指导的有效方法之一。儿童从咿呀学语到出口成章的过程，其实就是一个模仿借鉴的过程。因此，指导小学生写作文也可以从模仿借鉴入手。

一、模仿借鉴的优势

语文教学的实践研究表明，由模仿借鉴入手是小学生作文能力发展的一条重要规律。从这个意义上来说，范文写法借鉴不仅是作文指导的具体方法，也是小学作文教学的一般原理，它的优势是显而易见的。

（一）沟通读写

模仿借鉴，能沟通读和写，实现阅读对写作的积极迁移。从古到今，我国许多有名的文学家和教育家都主张读写结合。汉代扬雄认为“能读千赋则善赋”，唐代杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”，讲的就是阅读对写作能起到迁移的作用。

（二）通往创造

模仿借鉴与创造是对立统一的。模仿借鉴是创造的起点，由模仿借鉴可以进入创造，如莱特兄弟模仿鸟儿的飞行发明了飞机。创造有不同的层次，对小学生来说，写出有新意的作文，就算是创造了。教学中，教师要力求使学生的作文通过模仿借鉴进行创造，实现仿中有创，创中有仿，最终转化为创造的言语形式——创造性作文。

二、模仿借鉴写作的策略

我们都知道，到了小学高年级，学生的学习动机受这一时期心理发展的影响，表现得不很稳定，包括对语文、数学等学科的学习。虽然他们能看到长期目标，但是直接与学习本身相联系的学习动机仍然起很大的作用，就像他们会为了取得好分数，得到老师或同学的称赞而努力学习等。这时，教师的任务应该是引导学生把学习动机与长期目标联系起来，但仍需要对学生多鼓励、多称赞，让学生获得成功的心理体验，由此加强学生学习美术课的自觉性。有了主动、自觉的学习热情，学生的美术作品才会有起色。

都说兴趣是最好的老师，通过鼓励产生了兴趣后，还要提高学生的美育实践能力、绘画作品的质量，这时仅仅做到鼓励是远远不够的。美术教学的关键在教师对教材、教法的深入研究。因材施教不仅要注意到教材中每一个学习领域的教学内容都有其明确的课题目标，还要抓住学生个体的差异，遵循美术教学规律，更要注意到这个时期学生的心理特点和接受能力，还要注意运用多种教学方法，如各类直观教具、范画以及电教器材来达到美术教学目的。这里，我分两个不同教学领域说说我的做法。

一、造型表现领域

1. 《纸版画创作》这类课题，我认为要面向全体学生，注意高年级学生的个性培养，鼓励学生大胆创造。创作理论力求浅显明白，绘画、制作技巧必须降低要求，造型也不要求写实。教师主要精力用在启发学生联想、想象、创造性想象，强调创造能力上。

2. 人物速写类课题，绘画创作和学生速写作业是不应当过多强调比例、结构准确的。但美术学科又有其自身规律，一点不讲写生方法，势必会造成学生不断重复已有的儿童画经验。到了小学高年级阶段时，就可能因为不满足稚拙造型又无法提高造型能力而不愿创作。

这一阶段，美术教师的责任之一就是引导学生完成由儿童画向成人画过渡。基于这种想法，我简化了教材内容，浓缩学生应当掌握的知识，并侧重学习。比如，上人物速写课之前一般应当讲一节人体比例方面的课，让学生画速写时有点依据。上课一开始就说明什么是比例，接着就明确的以电教媒体加以演示讲解引起学生兴趣。举出一些比例失调的虚拟人物例子，让学生能判断出比例不正确的，并讲清楚同学为什么能够判断出老师举的例子是比例不准。趁热打铁，我展示人物范画，采用简单测量的方法逐步说明这是成年人体比例，老人与孩子等的差别，让学生做人物比例方面的练习。当然，人物比例方面的练习只画一二次也是远远不够的，本节课只是给下一节速写课作准备。由于这样的课程基本上适应小学高年级学生在绘画技巧上的需求，经速写课检验，教学效果良好。

二、欣赏评述领域

这一领域对确立学生健康的审美观、扩大学生视野、补充必要的艺术知识、提高学生审美层次方面起着极重要的作用。小学高年级的欣赏评述课怎么上，教材怎么取舍，学生接受能力达到什么程度，一直是我探索的重点：1. 我认为，小学高年级的美术欣赏课不只是美术史课，不能满足于只对学生介绍中外美术史，讲讲著名作品的故事情节。小学高年级的美术欣赏应当有自己的特点，我想是不是应当侧重分析中外优秀美术作品的美感形成要素，侧重探讨优秀美术作品创作成因和艺术风格形成原因，是不是应当更多地从创作角度、美学、文艺理论角度、艺术语言的角度，深入浅出地分析，将美术欣赏向美术鉴赏靠拢。所谓鉴赏：就是鉴识欣赏，有鉴无赏，难为真鉴；有赏无鉴不是真赏。鉴是赏的前提，赏是鉴的深入。鉴多理性，赏多感性。2. 在欣赏课教学实践中，我把欣赏步骤简化为三个层次：画什么、怎么画、为什么画。（1）画什么。我跟学生讨论作者表现的是什么样的形象，使用了什么物质材料，属于何种艺术门类。（2）怎么画。讨论作者是怎样表现的，研究作者对形象做了怎样的艺术加工和取舍，作品的形式美感体现在什么地方，作者是怎样组织艺术语言的，作品的艺术风格是怎样形成的。（3）为什么画。和学生一起探讨作者为什么要表现它，就是要找出作品深层次的内涵——立意，由此了解作者生平、创作背景、时代背景等等。

摘要：语文是我们的母语，是中国人日常生活的工具，是基础的工具学科。听、读、说、写、思、合六种能力是我们运用语文解决实际问题必须的能力，几者相互融合，缺一不可。

关键词：听话能力；说话能力；阅读能力；写作能力；思考能力；整合能力

语文是我们的母语，是中国人日常生活的工具，是基础的工具学科。因为天天都在用，所以我们自以为不怎么学习都会运用，殊不知一用起来就犯了这样那样的问题。因此很多人都觉得学好语文比较难，有不少家长问我：“怎么学习语文，怎么辅导孩子学好语文？”也有不少学生问我：“怎么学好语文？”依据多年教学实践中与学生一起讨论如何学习语文，又与学生一起共同探讨如何学好语文的经验，我们觉得关键在于日常学习生活中培养听、说、读、写、思、合六种能力。

一、培养会听话的能力

这个问题看似简单，做起来挺难。一般人认为听别人说话，就是静静地听就行了，但是要你听了别人所说，能够抓住对方说话的要点，又能让别人顺利说完，就有点难度了。

我给学生一起探讨觉得要从自己对对方的态度着手改变自己，做到三到：眼到、心到、耳到，给说话者以你在仔细听对方的切身感受，辅以自己的行为和态度技巧。从6方面获得说话者的好感，使自己成为好的聆听者：1、关注说话者，与对方保持必要的目光接触，但不要直视对方，给对方造成不安，切忌东张西望；2、听对方谈话，身子稍微前倾，给对方造成你在密切关注说话内容的切身体验；3、面带自然的微笑，表情随对方谈话内容而适当变化，适时恰当的点头；4、恭敬地听对方说完，不要中途打断对方谈话的内容，根据自己抓住的要点可以适当地反问；5、适时恰当地提出问题，配合对方的语气表述自己的意见，恳求对方补充相关要点；6、抓住对方所述话题，通过巧妙的应答，将话题引向需要的方向和深度，做到自然而然，不让对方觉得你在套话。

二、培养会说话的能力

经过与学生一起讨论，并坚持实践，我们觉得说话要适宜，就是指说话要得体，要与天气、时间、地点、对象、处境等外界因素相符合。同样一件事，说话的角度、方式不同，结果也完全不一样。如果你在适宜的时候说出得当的话，那么周围的人一定会对你另眼相看。比如：当某人经过努力获得某项奖励，恰当的表达自己的钦羡、赞美，而又恰当说出对方更应努力的方向。这样对方会永久的记住你，以后会更愿意听你的话的。

北京东四西大街中华医学会的院子里，一个对医疗事故鉴定结果不满意的年轻小伙，突然情绪激动地把全身衣服了。李国红先生没动摇，依然直视对方，讲道理：这是公共场合，你就想把自己弄得跟猴似的？你老婆就在旁边，你这么光着你觉得有好处吗？现在入秋了，你这样着凉生病了谁会心疼？

僵持了几个小时之后，年轻小伙穿上衣服和老婆回家了，周围看热闹的人群散开，李国红走回办公室。

作为中华医学会医疗事故技术鉴定工作办公室（简称鉴定办）的主任，类似的事件在他工作的12年间，数不清发生了多少次。

2002年颁布的《医疗事故处理条例》规定，对需要进行医疗事故技术鉴定的医疗事故，应当交由负责医疗事故技术鉴定工作的医学会组织鉴定。与地市、省级医学会不同，由李国红担任主任的中华医学会鉴定办负责鉴定的，都是另外两级医学会鉴定办难以准确鉴定的事故，现在控制在每年二三十例的处理量已让他倍感分身乏术。

李国红和他所在的鉴定办想尽最大努力保证鉴定的科学性和公平性。

从2002年起，他带领鉴定办开始建立医疗事故鉴定专家库，每一个专家都要经过严格的审查过程，挑选全国各地在各科中的顶级专家入库。“像钟南山，他在没有当我们会长之前，就坐在这个屋里开鉴定会呢。”每次进行医疗事故鉴定，他和鉴定办就根据医疗纠纷所涉及的科室，邀请相应的7名专家来北京，召开鉴定会，开展鉴定工作。

邀请专家库中该领域的哪7位专家来北京？为了保证公平性，这个环节总要大费周章。每次开鉴定会前一周，李国红要把医患双方召集在鉴定办的会议室开会。首先，向他们展示专家库中相应领域的专家名单。其次，医患双方分别将他们认为需要回避的专家从名单中剔除。最后，隐去专家姓名，打乱顺序，医患双方轮流抽出6位专家的编号，最后一位由医学会抽取。至于具体是哪7名专家，医患双方只有在鉴定会正式召开的现场才能知道了。

李国红告诉《人物》记者，曾经有一对天津的专家夫妻被一起抽中，他们分别收到参加鉴定会的短信，彼此都只告诉对方要去北京开会。“因为他们俩下班时间不同，俩人还分坐不同的火车，”直到第二天鉴定会现场，才发现原来两人开的是同一个会。

关于写人和写事的文章，总会让很多语文老师头疼。仔细阅读学生的作文，就会发现这样一个共同的问题：学生往往只是一味地追求把某件事写完整，而忽略了进行对人物生动具体、细致入微的细节描写。而一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。

作文教学中怎样指导学生写好细节呢？

一、挖掘教材，引导学生借鉴和模仿

仔细研读教材我们不难发现，范本具备了以下特点：构思巧妙和立意新颖；语言精妙且丰富多彩；写作手法独树一帜。因此要有的放矢，然而，我们学生的习作里面很多描写的人物形象：干瘪乏味，既无个性，又不生动，缺少感染力展开研究。所以，我们需要借鉴和模仿教材，吸取精华，使人物活起来。

优秀范例：肖复兴写的《荔枝》，母亲吃荔枝一件小事。这段话抓住了母亲的外貌：筋脉突兀的手、小拇指；神态：扑哧一声、不停地、那样爱怜、舍不得、不住地；动作：笑、抚摸、划、剥开、托、望、说；语言：你说它是怎么长的？怎么红皮里就长着这么白的肉？作者从吃荔枝这样一件小事中，通过对母亲的外貌、神态、动作、语言这一系列的细节刻画，再结合比喻的修辞手法，让我们深深地体会到这位母亲伟大的母爱。荔枝，不再只是一种水果，它里面蕴含着深深的母爱。再看看文章的构思，是按时间顺序来叙述的，但并不呆板，而是有波澜有起伏。“我”在母亲临终前买了好多新鲜质优的荔枝回家，原以为母亲吃上了并为之心里感到慰藉。然而，后来才知道，母亲生前舍不得吃一颗荔枝，都给了她心爱的小孙子吃了。这样叙述，既有利于抒写“我”对母亲的孝情，又突出了母亲的慈爱之心。

接着教师再让学生从规律中找相关的事例，从而起到对知识的强化巩固。这些细微描写的片断学习，让学生在学习当中掌握了细节描写，真正落实新课标里的依纲靠本，让教本成为学生的写作范本。

当然，这种临摹只是开始，当学生掌握了一定的规律和技巧后，在临摹中力求创新。正如季羡林说：临摹培养模仿力，求像（过像则死），重借鉴，创造培养创造力；求真，重超越。季老所提倡的借鉴和模仿，即自觉地从典范的文章中汲取营养，把好的思想和写法学过来，应用到自己的写作与说话的实践中去。借鉴和模仿不是抄袭和套作，而是在文章中应该有自己的创新和创造。写好细节描写，仅仅靠借鉴和模仿还只是写作的开始。

二、注重积累，为细节描写提供素材

【摘要】语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。听说是基础，读写是目标，是根本。作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。语文老师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣，提高写作能力。

【关键词】中学生；语文能力；听说读写；培养

【中图分类号】G623.24

培养和形成学生得任何一种能力，都有一定的规律，如果能够从实践中摸清这个规律，并找到适合这个规律所要求的训练过程，我们的教学工作自然可以取得比较理想的效果。培养学生作文能力的规律和进行作文训练的程序应该是现在语文教学面临的最大困惑。我认为解决这种困惑应跨出以下四步：

第一步：多看看，提高观察能力

作文是客观世界在学生主观头脑中反应的产物，因此，指导学生观察客观世界，是培养学生作文能力得第一步。

观察什么？观察社会，包括人、事；观察自然，包括景、物。

就观察的方法而论，似应有如下相互关联的四点：