个人劳动小结范文精选

一、认真学习和领会党的大和届三中、四中全会精神，政治上严格要求自己。努力实践“三个代表”重要思想，树立和落实科学发展观，把自己的思想统一到局的决策上来。廉洁自律，克己奉公，自觉树立人事干部“公道正派”良好形象。

二、扎扎实实做好工资统计工作。部署并完成了全局职工年月调整工资标准和月正常晋升工资档次以及离退休人员增加离退休费工作，填写个人调标晋档审批表600多份存档；上报年各种工资、干部年报；完成年劳动年审、残疾人就业年审；下达各局属各单位年工资计划；清理清退在用合同工临时工；及时维护人事工资管理信息系统。将手中负责的工资统计工作全面、清楚、毫无差错地交给处内接管的同志。

三、大胆加强船员管理工作。本人月份具体负责船员管理后，积极走访海事局、各船员培训单位，搞清楚各种办事程序，仔细学习船员管理的有关法律法规、政策性文件，深入船员中了解、熟悉情况，很快进入角色。加强船员管理的基础工作，进一步完善船员信息数据库，不断提高船员管理水平和工作效率。加强船员证书管理，整理船员各类证书，及时办理6本到期船员服务簿的年审，建立船员证书数据库，实现船员证书管理的信息化、规范化。清理船员假期，严格船员假期管理，周密安排、认真组织船员休假。为安排更多人员休假，压缩船舶靠泊码头人员的编制，由原来的26人减少到22人，船返港后，及时安排人员休假，全年共安排休假2人次，休去假期近5000天。严格把关，切实做好四条船海上生产人员的调配工作。在从控制出海人员编制的原则下，全年完成四条船19个航次的出海人员调配工作。

四、踏踏实实当好助手。作为副手，在摆正自己位置的基础上，献计献策，尽心尽力，协助处长做好处里的各项工作，当好局领导的参谋。协助制定《岗位管理实施办法》及细则，起动并完成我局今年的岗位管理改革工作。

五、月份以来，根据局领导的安排，本人主持人事处的工作。在局领导的领导下，团结和带领全处人员，克服人员减少的困难，理顺管理关系，保证了人事处各项工作的正常运转。本人具体做的工作主要为：完成了局机关及附属单位改革人员调整分流工作；完成了局机关及附属单位、船队人员的专业技术职务、工人技术等级职务的重新聘任工作；人员的调整分流工作；修改、完善我处质量管理体系文件，并顺利通过换证审核；制定我局年毕业生需求计划、学历培训计划；布置年年度考核工作。

一、问题与方法

前苏联著名作家高尔基说过：“热爱劳动吧。没有一种力量能像劳动，即集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。”对于青少年而言，劳动能力是其全面发展的重要能力之一，也是其生活自理和将来从事某一职业自食其力的重要基础。培养学生热爱劳动的态度并使学生掌握一定的劳动技能是基础教育课程标准中的重要组成部分。然而，当下关于小学生乃至大学生“高分低能”、劳动能力薄弱甚至不会生活自理的报道屡见不鲜。为深入学习贯彻有关“三爱”的谈话精神，落实立德树人根本任务，全面实施素质教育，教育部2013年9月了《关于在全国各级各类学校深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育的意见》，2014年1月召开的全国教育工作会议进一步强调“创造有效形式、形成长效机制”，将“三爱”教育作为培育和践行社会主义核心价值观的重要内容之一。深入开展“三爱”教育需要掌握学生“三爱”的基本现状。小学阶段是劳动教育的重要阶段，那么，当前小学生是否热爱劳动呢？小学生的劳动技能状况到底如何呢？针对这一问题，我们开展了专项调查，以期为家庭与学校开展劳动技能教育，深化国家课程改革提供实证依据。

本研究采用自编《小学生劳动技能调查问卷》，经试测修订后的问卷除学生基本情况外，包含劳动态度、劳动机会、劳动知识与技能和劳动品质四个维度，其中前三个维度涉及自理劳动、家务劳动、学校劳动与社区劳动四个方面，劳动品质维度则以学校劳动中较为典型的值日情境为内容进行设计。在样本选择方面，考虑东中西地区分布，从北京、山东、山西、河南、广西、四川六个省（市）随机选取12所小学3～6年级的小学生进行调研，共发放问卷1681份，回收有效问卷1656份，有效率98.5%。有效被试中，男生841人，女生778人（其中有37人性别信息缺失）；城市地区学生1105人，乡镇地区学生551人。此外，三、四、五、六年级有效被试分别占总样本数的22.4%、27.7%、32.4%和17.5%，问卷题型以封闭式回答为主，包括单选题、多选题和排序题。

二、结果与分析

（一）小学生的劳动态度总体良好

小学生是否爱劳动呢？调研结果表明，九成小学生认同“劳动光荣”和“劳动重要”，七成小学生觉得自己爱劳动，八成小学生责任意识和助人意识较强，小学生的劳动态度总体上是良好的。本研究中，小学生的劳动态度包括小学生的劳动喜好和小学生的劳动观念与看法。首先，在劳动观念方面，九成小学生觉得劳动光荣（91%）、掌握劳动本领重要（90%）；七成小学生觉得自己爱劳动（72%）（见图1）；其次，在劳动喜好方面：在自理劳动方面，六成小学生喜欢洗自己的袜子（62%）；在家务劳动方面，七成小学生喜欢在家拖地（72%）；在学校劳动方面，七成小学生喜欢在学校做值日；在社区劳动方面，如果有机会，近七成学生喜欢参加社区里的义务劳动（68%）。这表明，当下小学生正确的劳动观念与积极的劳动态度为其形成劳动能力奠定了基础。但还有两成小学生虽认为劳动光荣，可是自我报告并不热爱劳动。这与小学生的心理发展水平和特点有关系，需要循序渐进引导，不能操之过急。

调研还发现，小学生在劳动活动中的责任意识和助人意识总体上也比较突出。为了解小学生的劳动品质状况，本调查以在学校值日为典型情境，分别设计了三个问题，考察学生在劳动过程中的助人品质、责任心及处理问题的综合能力。

首先，在回答“在学校值日的时候，如果和你在一起值日的同学生病没上学，你会怎么办”这一问题时，80%的学生选择了“完成自己的任务后替同学做值日”，表现出较强的责任心；12%的同学选择了“找别的同学来帮忙”；7%的同学选择了“只管完成自己的任务”。

摘 要：近年来鄞州区就业结构与产业结构的相关性比较明显，三次产业的就业结构与产业结构的不均衡程度均逐步减小，三次产业的劳动生产率均趋近于总平均劳动生产率，劳动力将从第一、二产业部门向第三产业部门转移，并将导致第一、二产业所占比重下降、第三产业所占比重上升。建议进一步优化第一、二产业的内部结构，加快发展第三产业，以促进就业并促进就业结构与产业结构相适应。

关键词：就业结构 产业结构 产业结构偏离度 比较劳动生产率 就业弹性

一、引言

就业结构是反映一个国家或地区经济发展阶段和经济发展水平的重要尺度，具有自身的演变规律，并与产业结构演进具有较强的相关性。一方面，产业结构演进必然带来就业结构的调整，即就业结构在一定程度上取决于产业结构；另一方面，就业结构也会对产业结构产生影响，合理的就业结构对于促进产业结构优化具有重要作用。配第-克拉克定理指出，在产业结构的演进过程中，产业结构朝着农业产出为主工业产出为主第三产业产出为主的方向发展，相应的，就业结构也逐渐由第一产业占优势依次转化为第二产业、第三产业占优势，就业结构的变化始终与产业结构的变化保持着相关性。美国经济学家西蒙·库兹涅茨在克拉克研究成果的基础上指出，在产业结构向工业化演进过程中，就业结构的变动趋势是，在工业化初期，第一产业就业比重不断下降、第二三产业就业比重不断上升；到工业化中期，第二产业就业比重变化不大，大量劳动力开始向第三产业转移；虽然就业结构在工业化过程中稍稍滞后于产业结构的变动，但是两者从长期来看还是具有一致性。钱纳里和赛尔奎因运用多国模型分析，得出发展中国家劳动力产业结构变化在各阶段上具有特殊性，其产业结构转换会优于就业结构转化，但总体趋势与发达国家一致。本文以宁波市鄞州区为例，根据鄞州区第六次人口普查资料及有关统计数据资料，分析鄞州区就业结构与产业结构的关系，并提出相应的建议，为鄞州区有关部门制定就业政策和产业发展政策提供参考依据。

二、鄞州区就业结构与产业结构的相关性分析

从1990-2010年，鄞州区第一产业在业人口所占比重由45.29%下降到4.59%，下降了40.70个百分点，第一产业生产总值所占比重由18.70%下降到3.80%，下降了14.90个百分点；第二产业在业人口所占比重由43.15%上升到63.60%，上升了20.45个百分点，第二产业生产总值所占比重由60.70%上升到62.90%，上升了2.20个百分点；第三产业在业人口所占比重由11.56%上升到31.81%，上升了20.25个百分点，第三产业生产总值所占比重由20.60%上升到33.30%，上升了12.70个百分点。鄞州区就业结构与产业结构的相关性比较明显。

下面分别采用产业结构偏离度、比较劳动生产率和就业弹性指标，进一步分析鄞州区就业结构与产业结构的关系。

（一）产业结构偏离度

春暖花开的五月已经到来，又到了庆祝五一国际劳动节的时候了。下面小编整理了开展五一劳动节的活动总结，欢迎参考。

幼儿园开展2017年五一劳动节活动总结【1】

我园的孩子虽然年纪轻轻，但事事都能亲力亲为，籍着国际劳动节到来之际，为了让孩子们能进一步体验劳动的乐趣，更加珍惜美好的生活。4月29日，我园开展了"我劳动，我快乐"的庆“五一”劳动节活动。

老师跟孩子们商量好各自喜欢参与的劳动:帮助老师清理活动室、清洁大型玩具、擦玻璃、擦桌椅、清洗桌面玩具等。看，孩子们不放过任何一个卫生死角，各忙各的，不亦乐乎。

通过此次活动，不但让孩子们深深的体会到劳动是快乐的，同时也有利于孩子们养成爱劳动的好习惯。

幼儿园开展2017年五一劳动节活动总结【2】

五一劳动节是一个重要的节日资源，是培养孩子从小树立良好的劳动观念，体验劳动快乐的良好开端，为了更好的激发孩子们爱劳动的情感，促进他们更好地理解“劳动节”的意义。值“五一”劳动节来临之际，为了让幼儿懂得尊重他人劳动成果，培养幼儿劳动意识和劳动能力。2017年4月30日我园开展了“劳动最光荣”五一劳动节主题教育活动。

活动共分为4个部分，包括：学习篇、实践篇、展示篇、家园互动篇。活动中，教师借助图片、多媒体等资料向孩子们介绍了“五一”国际劳动节的来历和各行各业不同阶层的劳动者，让幼儿体验他们的辛苦，了解劳动是最光荣的事情，感受辛勤劳动者的光荣。孩子们在老师的带领下，开展了形式各样的活动。干起了力所能及的小事：小班帮着捡垃圾和校园的树叶、摆椅子、收拾玩具;中班为班级整理图书玩具，抹桌椅，浇花、擦桌子等……大班的孩子为班级拖地、扫地、擦洗走廊玻璃、楼梯扶手、门、窗台等……小朋友们在劳动中切身体验劳动的快乐，提升他们的独立意识和自理能力。在整个活动中，孩子们表现的都很积极、快乐。

中图分类号：D412 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2016）10-000-02

摘 要 当前经济整体滑坡，企业面临重重困难，职工队伍思想遭受重大考验，如何应对网络舆情，化解职工矛盾，疏通职工诉求通道，柳州华锡有色设计研究院有限责任公司工会在企业劳动争议调解工作过程中进行有益实践探索，总结经验做法，分享成果体会。

关键词 调解网络 班组 一站式 反馈

劳动争议是企业运行中不可回避的问题，解决好劳动争议对维护企业和谐稳定和促进企业管理进步具有十分重要的意义。劳动调解具有灵活性、便捷性、成本低、负面影响小的特性。如何做好劳动争议调解？完善创新劳动争议调解？柳州华锡有色设计研究院有限责任公司（以下简称华锡设计院）工会从传统企业总部一级处理，向多层次的调解网络及多级结果评价转变，在追求劳动争议调解制度化、目标化、高效化上开展了积极的探索，形成具有华锡设计院特色的劳动争议“一三一四调解法”。

一、基本做法

“一三一四劳动争议调解法”即一个调解标准、三个调解层级、一个

反馈模式、四级结果评价。“一个调解标准”就是执行《柳州华锡有色设计研究院有限责任公司劳动争议调解管理办法》，以国家法律法规、集团公司和单位管理制度作为调解参考标准。“三个调解层级”就是设置班组、车间（科室）、院总部三个调解层级，每个层级推荐为人正直、业务能力强的普通员工或工会骨干作为调解员。“一个反馈模式”就是每个层级调解都要求在15天内完成并以书面形式签字盖章反馈当事人。“四级结果评价”就是劳动争议调解终结后，由员工当事人、班组、车间、总部对调解结果做出满意、基本满意、不满意的评价和注明异议理由。所有劳动争议调解以统一表格逐级上报，由总部统一编号、统一归档。总部对下级进行劳动争议工作指导，以诉求内容解决权限为界，在职权范围内各层级可自主调解劳动争议，但出现任何一级“不满意”评价都要重新复议调解和对工作失误追责。

二、具有特点

习惯，按心理学的解释，是指由于重复或练习而巩固下来并变成需要的行动方式，习惯一经养成，就会产生某种“动力定型”，不完成这种动作往往会坐立不安。习惯有好(积极的)、坏(消极的)之分，我们所说的劳动习惯，当然是指热爱劳动，甘愿在劳动中出力的好习惯。

劳动教育是目前小学生思想品德教育的一个薄弱环节，许多小学生缺乏应有的劳动能力和习惯。据我们学校所做的调查，每天早晨自己叠被的学生只占26.4%，在家里能经常洗碗的学生只占13.2%。叠衣服比赛中，许多学生手忙脚乱，衣服叠得不符合要求，急得满头是汗；缝补比赛中，有的学生把布放在大腿上缝，结果把自己穿的裤子和布缝在一起，惹出许多的笑话。

没有良好的劳动习惯，将来还会影响学生的集体生活及家庭生活。要使学生养成劳动习惯，必须从小就让他们经常参加劳动，并在劳动中对他们进行培养和教育。苏霍姆林斯基说:“儿童的才智反映在他的手指尖上。”人的习惯，越是年龄小，越容易形成。小学生年龄段是形成孩子良好劳动习惯的关键时期，切不可错过，一个人在儿童时期养成了良好的劳动习惯，对孩子的一生都是极为有益的。

培养小学生的劳动习惯，可从如下几个方面着手：

1.以“兴趣”为先导。组织小学生参加各种形式的劳动，帮助他们把课堂、书本上学到的知识应用到实践中，要力争有所创新，通过小种植、小养殖等活动，提高他们的创造力。通过亲身劳动，使小学生认识劳动的真正价值，树立起劳动观点，培养劳动情感，如果小学生能满腔热情地参加各式各样的、饶有趣味的、热火朝天的劳动，久而久之，学生自然而然地就会形成良好的劳动习惯。

2.想方设法排除不利于培养劳动习惯的各种不良因素的干扰。一般说来，影响小学生劳动习惯培养的不良因素有三种:其一，家庭因素。有些家长出于心疼孩子，不让孩子参加学校组织的体力劳动，只支持孩子参加学校组织的各种学习兴趣小组。其二，社会因素。社会上有些人轻视劳动人民，把劳动人民称为“土老帽”，认为“劳心者治人，劳力者治于人”。其三，学生之间人际关系的因素。如个别学生在劳动中偷懒耍滑，哗众取宠，对积极劳动的学生嫉妒、打击，甚至私下用钱、物收买他人为自己完成劳动任务等等，所有这些不良因素，哪怕极其微小，也有很大的破坏性，教师应通过各种渠道及时排除。

3.以教师自身的榜样影响学生。众所周知，纯真的童心总是把教师“奉若神明”，教师的一言一行、举手投足，无不使小学生视为楷模，诚心仿效。因此，如果教师养成了热爱劳动的习惯，又在学生中享有威信，那么如果教师率先抢干最困难的工作，这就是一种巨大的教育力量!

4.鼓励小学生与懒惰作不懈的斗争。懒惰是使小学生养成劳动习惯的大敌，鼓励小学生与懒惰作斗争，可采取如下措施：其一，预防懒惰。懒惰的特征是游手好闲，精神空虚，饱食终日，无所事事。它在很大程度上是由于家庭的娇生惯养促成的。因此要做好学生家长工作，排除形成懒惰的各种不良因素，使小学生从小养成爱劳动的习惯。其二，充分发挥学校教育的主导作用，引导学生参加集体的、饶有趣味的、各式各样的劳动，使他们在集体劳动的感召下，经过艰苦的劳动锻炼，逐步养成劳动习惯。

对小学劳动课的探索与思考

黑龙江省教育学院 刘云来

在促进应试教育向素质教育转变的过程中，我省注重发挥自己的特色，以传统的劳动教育为突破口，在多年实施农村教育综合改革的基础上，全面推进素质教育，取得了良好效果。经过十多年的努力奋斗，我省城乡小学绝大部分开设了劳动课，教师、教研员基本配齐，骨干教师队伍也基本形成。下面仅就我们的工作谈点体会。

一、领导重视，是上好劳动课的保证

从我省这十多年小学劳动课的发展历程，我们深深地体会到，小学劳动课，既然做为一门正式课程，理应抓实抓好，但实际上并没有受到应有的待遇。哪里的领导认识了、重视了，哪里劳动课的局面就好些，不然就差些。比如：哈尔滨市有个专门的班子设在市教委，专抓劳动课，并实行“一票否决制”，这就改变了劳动课被“挤、占、串”的现象，使开课率连续6年保持三个100％；大庆市也有个专门的班子设在市教委，专抓劳动课，结果是校校建立了劳动基地，保证了劳动课的场所；牡丹江市立新小学之所以连续38年狠抓劳动课不放，该校小农园盛开38年不败，是因为历届校长对劳动课都有正确的认识；绥化市农村欢喜岭小学，多年来一直重视在劳动课中突出素质教育，配备3名专职劳动课教师，其中一名是省先进教师，使该校在“农科教”三结合的创建中，取得了显著成绩，并召开了全省劳动课现场会，其经验在全省推广。我省小学劳动课开展的之所以很有生机和活力，是因为省教委有专人亲自抓。在国家颁布的《小学劳动课教学大纲》的基础上，省教委制定了《关于开展劳动技术教育的若干意见》，要求全省中小学把上好劳动课作为全面贯彻教育方针的重要方面，这个文件制约全省各小学必须按课程计划，开满、开好小学劳动课。文件特别强调农村小学要建设好劳动教育基地，以为当地经济服务，培养一代社会主义现代化的新农民。还强调城市小学凡有条件的也都要开创劳动基地，结合自己的特点，摸索出一套成型的小学劳动教育经验。

二、培训师资，是上好小学劳动课的关键

教师的素质及业务水平对提高教学质量的重要作用，已成为人们的共识。我省小学劳动课教师的配备、提高经过了一个艰苦的历程，目前已初见成效。我们第一步是争取配齐；第二步是力争配优。层层培训与省里培训相结合，在各地市逐渐形成骨干教师队伍的基础上，经选拨评出省级优秀教师，并授以“最佳教师”称号。这就起到典型引路稳定“师心”的作用。

哈尔滨在这方面总结了“三落实一提高”的经验。一落实人员编制，二落实评优晋职的政策，三落实培训规划，突出劳动课师资队伍整体素质的提高。牡丹江市立新小学，重视劳动课师资的配备，全校有5名专职教师，有4名技术专业人员负责小农园、小农场的全年管理。全校班主任教师都上劳动课，教自编教材，全校教师都参加劳动课的师资培训工作，这样大大提高了劳动课的教学质量。

摘要：伴随着国家开放程度的提高，我国经济呈现出稳定、快速增长的良好势头，同时，各地区的差距也在不断扩大。从宏观角度出发，人们认为造成地区经济差距的主要原因是政府所推行的非均衡发展战略、经济结构、体制因素差异等，而在以劳动力迁移为基础对地区经济差距进行分析的时候，产生了三种不同的观点，即劳动力迁移缩小地区差距、劳动力扩大地区差距、劳动力对地区差距具有缩小或扩大双重作用。

关键词：劳动力迁移 经济差距 描述性分析 格兰杰检验

前言：劳动力迁移是产业结构升级和经济增长而导致的必然结果，由于迁移的劳动力人群在年龄、性别、教育、健康状况等方面具有显著的特征，是种自我选择的群体，因此，劳动力迁移或多或少地会对地区差距、经济增长产生影响。迁移的劳动力可能具备较高的技术水平，对于输出地和输入地会产生不同的影响。

一、劳动力转移概述

在1993年，Braun采用新古典经济增长模型探讨了劳动力迁移对地区差距的影响。新古典经济理论认为，人口增长速度加快将导致人均产出速度降低。因此，对于经济发达地区来说，在人口增长速度加快的情况下，劳动边际产出降低，人均产出增长速度将下降，对于经济欠发达地区来说，劳动力流出会降低人口和劳动力增长速度，使人均产出增长速度加快。间言之，区域间劳动力流动将会进

步促进地区经济的收敛，这结论在多个国家已经得到了验证。20世纪90年代以来，我国劳动力流动的规模逐渐扩大，诸多学者对其进行了研究。比如樊纲认为，要素流动可以缩小地区差异；李实认为，农村劳动力流动对于缩小城乡之间、地区之间，甚至是农村内部收入差距具有非常重要的现实意义；王小鲁等人在对劳动力跨地区流动对产出的贡献进行研究时，证明劳动力流动缩小了地区差距。

二、劳动力迁移对区域间经济差距产生的影响分析

以东西部劳动力迁移为例，以就业劳动力的数量作为参考依据，估算出劳动力的净流动量，相较于用农村劳动力转移代替劳动力流动和用人口流动代替劳动力流动来说，弥补了其中的不足，具有明显的优势。同时，通过次回归对东西部劳动力的净流动量与衡量东西部地区间经济差距的Theil系数之间的关系进行分析，在二者的均高度相关的情况下，则从劳动力净流动量的变化规律探讨劳动力迁移对经济差距产生的影响。

一、听故事，读名言

1.主持人讲述小时候爱劳动的故事，引导学生向榜样学习，激发其劳动意识。2.名人名言：（大屏幕展示）我们的先辈，创造了许多关于劳动的名言和诗句。如：劳动是幸福之本。——富兰克林劳动创造世界。——马克思锄禾日当午，汗滴禾下土。——李绅…………设计意图：勤劳是我国的传统美德，每个人都应该从小树立爱劳动的思想观念。

二、提出问题，引发思考

1.引导学生回忆每天早晨走进教室时周围的环境并谈感受。比如：看到教室的环境时，你感受到了什么？请小组长说一说怎样做好值日。设计意图：引导学生明白干净舒适的环境离不开劳动，每个人都应该热爱劳动。2.寻找榜样，及时肯定主持人：接下来我们做个小调查：自己洗衣服、自己整理书包、经常帮助父母做家务的同学，请举手。主持人：我想大家一定不会忘记你第一次做这些事情的经历吧！谁愿意给大家讲一讲，你干过什么家务活？你有哪些感想呢？设计意图：表扬热爱劳动的学生，鞭策不爱劳动的学生，激发学生热爱劳动的意识，并帮助他们树立学习的榜样。3.明辨是非，行为指导学生表演小品。大意：妈妈正在扫地，小华放学回来了，进门就喊：“妈妈，我饿了，快给我找点儿吃的吧。”妈妈说：“稍等一会儿，我正忙着呢！”小华却说：“不行，我快饿坏了。”妈妈赶紧放下笤帚给她找吃的。集体讨论：小华的做法对吗？如果你是她，你该怎么做？设计意图：通过小品表演，引导学生正视自身的不足，并引以为戒，增强学生热爱劳动的意识。4.请学生说一说自己在学校、在家里还有哪些爱劳动的好习惯，然后进行小组讨论，自由发言。设计意图：引导学生发现劳动的榜样就在身边，要养成良好的劳动习惯，应该从身边的小事做起。

三、自己动手，展示技能

全体学生开展整理书包、系鞋带比赛，比一比谁能快速整理好书包，谁系鞋带用时最短。设计意图：引导学生在比赛中体验劳动的乐趣，在展示中肯定自己的劳动成果，感受掌握劳动技能带来的成就感。

四、制定计划，培养习惯

1.主持人：通过这次活动，每个同学在我们的教室或楼道内各选择一个劳动岗位，利用中午15分钟的时间劳动。班主任对每个劳动岗位定期进行检查，每周末总结表扬。2.学生回家之后制定自己的劳动习惯养成目标，并制作劳动习惯养成卡。家长对学生的劳动表现进行如实记录。

小学劳动课应切实抓好劳动习惯的培养

中原油田教育培训中心史宗武

《九年义务教育全日制小学劳动课大纲》（试用）指出：“小学劳动课的教学目的是：通过自身服务劳动 、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动的教育和实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识和技能，逐步培 养正确的劳动观念、良好的劳动习惯、以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。”把逐步培养小学生良好的劳动 习惯作为小学劳动课的教学目的之一，足可以看出教学大纲对习惯问题的重视。众所周知，习惯是在长时间里 逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚，它对于人生有着不可估量的影响。著名教育家叶圣陶 先生曾指出：“养成良好习惯，直到终身由之的程度，是一条规律。”（《叶圣陶序跋集》第307页）魏书生认 为，“学生一旦养成了这种良好习惯，就像冲破种种阻力进入空间轨道的飞行器，基本可以靠惯性自行运转了 。”英国唯物主义哲学家培根说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量。它可以主宰人生。”（《培根论人生 》第24页）。英国教育家洛克则把习惯当做培植人生幸福的根基，他指出：“事实上一切教育都归根结底为培 养儿童的良好习惯，甚至一个人的幸福也往往归结于自己的好习惯”。（《教育漫话》第32页）因而，我们必 须重视培养学生的良好习惯。《中国教育改革和发展纲要》指出，“各级各类学校要认真贯彻‘教育必须为社 会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人’的方针。”这 就明确规定了我们的教育培养目标首先是“建设者和接班人”，而作为“建设者和接班人”，肯定应该是一个 劳动者，不进行劳动的“建设者和接班人”是不可思议的，俄国教育家乌申斯说过，“教育不但应当培养学生 对劳动尊敬和热爱，它还必须培养学生劳动的习惯，因为认真严肃的劳动经常是艰苦的”。“教育应当培养对 劳动的习惯和爱好，他应当使人能在生活中为自己找到劳动。”（《西方资产阶级教育论著选》）所以，我们 在教学中，必须重视培养学生良好的劳动习惯。小学是学校教育的起始阶段，对于人生习惯的养成有着重要的 奠基作用。从小养成了良好的习惯，就可以使人受益终生。如果形成了不良习惯，要想改过来则谈何容易，会 让人一辈子吃亏。现在的青少年学生，可谓是用蜜水泡大的，家庭生活条件的日益优越，工作现代化程度的不 断提高，反而易使他们的劳动意识变得淡薄。石油，这个本来靠艰苦创业起家的行业也未能例外。特别是现在 的小学生，基本上都是独生子女，特殊的身份使得这些“小太阳”、“小公主”倍受宠爱，简直爬上了“贵族 ”地位。如果不从小学阶段入手培养他们良好的劳动习惯，无论是对他们本人，还是对于国家、民族的前途和 命运，后果都将是非常危险的。因此，小学劳动课教学大纲把逐步培养小学生的良好劳动习惯列为教学目的之 一非常正确，十分必要。然而对于其形成却并非易事。根据大纲对于教学内容和教学要求的规定及教材对教学 内容的安排，从经一事长一智的角度考虑，通过小学一节节的劳动课教学，是能够使学生初步学会一些基本的 劳动知识和技能，逐步具有正确的劳动观念以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情的，而良好劳动习惯的培养却 不然，它需要长期持之以恒的有计划的艰苦严格的历练，而无法通过一、两节劳动课，几次活动或一时一事如 愿以偿。所以，我们在小学劳动课教学中，要以知难而进的精神，把培养小学生良好的劳动习惯当做一项重要 的课题下苦功夫抓好。

一、全面理解大纲教学目的中各要素间的关系

小学劳动课教学大纲规定必须达到的教学目的包括多项，其中良好的劳动习惯与劳动知识和技能、正确的 劳动观念、热爱劳动和热爱劳动人民的感情之间是相辅相成、辩证统一的。学生一旦初步学会了一些基本的劳 动知识和技能，逐步具备了劳动观念、热爱劳动和热爱劳动人民的感情，就会更有利于良好劳动习惯的养成； 而养成了良好的劳动习惯，就必然有利于学生掌握基本的劳动知识和技能，培养正确的劳动观念、热爱劳动和 热爱劳动人民的感情。在小学劳动课教学中，对大纲教学目的中规定的各项内容，要辩证统一地看待，不可把 它们彼此割裂开来。但是小学生初步学会了一些基本的劳动知识和技能，逐步具有了正确的劳动观念、热爱劳 动和热爱劳动人民的感情，并不等于已经形成了良好的劳动习惯。所以在落实教学目的中使小学生初步学会一 些基本的劳动知识和技能等内容时，决不可以偏概全，就轻避重，使培养小学生良好的劳动习惯流于形式。

二、系统把握、使用教材

循序渐进既是学习的一般规律，也是培养良好习惯的必由之路。良好习惯的养成不可能一蹴而就，而是要 经过一个由易到难，由少到多，由简单到复杂的渐进过程。我们中原油田所用的小学劳动课本是由河南省教委 教研室依据小学劳动课教学大纲编写的。课本把大纲规定的自我服务劳动、家务劳动、公益劳动、简单的生产 劳动等内容有计划地分别编进了各册课本中，把课本中的同类内容按照年级由低到高的顺序综合排列，就分别 构成了上述四项内容的教育和实践的序列。因而，按此教材教学是有利于小学生良好劳动习惯培养的。问题在 于小学劳动课教学一般是一学期使用一册课本，具有一定的阶段性，如果教师只是满足于孤零零地教好一册册 课本，而不注意教材内容的前后联系，那么，就等于隔断了构成小学生良好习惯的链条。因此，教师在使用小 学劳动教材时，要注意瞻前顾后，系统地整体地驾驭教材，发挥教材所具有的训练序列优势，使小学生良好劳 动习惯的培养具有连续性、渐近性。

三、认真搞好劳动实践