高中信息技术研修总结范文精选

写好研修计划计划能帮助我们获得更大的成就。以下是由为大家整理出来的信息技术应用能力个人研修计划，仅供参考。

信息技术应用能力个人研修计划(1)

为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修方案。

一、研修目标

1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

2、提高自己对信息技术应用在教学中应用的理解能力和操作能力。

3、能结合有关信息技术应用能力，针对教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。

二、研修方式及内容

摘 要 为了进一步满足学生对信息技术技能的需求，培养学生的信息意识，高中学校开设许多信息技术选修课程，但信息技术选修课程的评价目前还处于摸索阶段。为此，就高中信息技术选修课程的评价谈谈自己的看法。

关键词 信息技术；选修课程；课程评价

中图分类号：G633.67 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）21-0125-02

1 信息技术选修课程评价的必要性

在新课程改革不断深入的大环境下，信息技术必修课程显然已经不能适应学生发展的需要，为改变这种状况，大部分高中学校普遍开发和开设信息技术选修课程。信息技术选修课程的开发和开设，为全面培养和提升学生的信息素养，拓展学生的信息技术应用能力提供了契机，为信息技术课程提供了有效的课外延伸教学。

信息技术选修课程的开发和开设，有利于改变学生的学习方式，为学生提供自由的空间选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。在这种情况下，信息技术选修课程的评价已经迫在眉睫。信息技术选修课程评价体系的严重置后，一方面影响了学生对信息技术选修课程学习的积极性，另一方面影响了教师对信息技术选修课程开发和开设的积极性。

湖州市第二中学信息技术选修课程的开发和开设已经历经数年，通过这几年的不断探索，已经形成一批具有学校特色的信息技术选修课程。但是目前信息技术选修课程的评价体系还不完善，有些地方还是空白，严重阻碍了信息技术选修课程制度的建设。如学校以信息教研组为核心，开发和开设多门信息技术选修课程，包括VB编程精典实例、电子商务、动态网页制作等，但是在信息技术选修课程的评价上没有形成一套完整的理论体系和标准，课程内容完成以后评价内容单一，评价标准也不一样。学生学得怎么样和教师教得怎么样，都是通过对信息技术选修课程的评价来体现的，没有科学的信息技术选修课程的评价，就不知道“教”和“学”的实际效果。

【摘要】自从步入二十一世纪以来，汽车行业的发展突飞猛进。为了紧跟行业发展的步伐，汽车故障诊断与维修技术也在日新月异地发展。本文将着重探讨在当今信息化时代，如何将嵌入式计算机、无线通信、网络通信及数据库等前沿技术应用到汽车远程故障诊断与维修中。

【关键词】远程诊断；维修系统；网络技术

引言

改革开放以来，经济飞速发展，国民收入显著提高。随着物质生活水准的提高，人们对生活质量也有了更高的追求，交通工具的变更就是这一现象的显著标志。特别是最近十几年来，无论是企业，还是家庭及个人，对汽车的购买力逐年上升，汽车已经成为相当比例的人群出行时必不可少的交通工具。汽车工业的兴旺发达给人们的生活提供了诸多便利，然而汽车故障的频频发生，却又给维修行业带来了显而易见的冲击。传统的站点式维修模式已经无法适应汽车行业的发展需求，具体表现在如下几个方面：

一、传统站点式维修模式的局限

（1）维修点无法覆盖

随着经济的大力发展，越来越多的人们选择以自驾的方式赶赴所在地区以外的地点，长途奔波中汽车难免发生意外，由此造成的不便极大地挫伤了用户购车的积极性。再者由于地域和方式的限制，传统的维修模式根本无法满足高速公路上对汽车临时故障实施应急诊断的市场需求------维修人员接到通知后，常常需要奔袭数十公里赶赴故障现场，由此造成的维修延迟严重地影响到了交通的顺畅，严重时甚至可能引发交通事故。

（2）维修人员素质跟不上行业发展需求

编者按：本论文主要从信息电子技术在汽车领域的应用;对汽修技工进行新兴信息电子技术培训方案的可行性研究;追踪汽车行业新技术的应用等进行讲述，包括了汽车信息电子技术化已经被公认为是汽车技术发展进程中的一次革命、对故障的综合诊断与排除的能力、信息电子技术目前已经在汽车领域大面积推广使用，未来会发展更快等，具体资料请见：

摘要：本文分析了目前信息电子技术在汽车中的大规模应用，研究了汽车维修行业应加强维修技术人员对信息电子技术的培养。

关键词：汽车维修信息电子技术技工

随着汽车工业的飞速发展，汽车维修行业发生了巨大的变革。一是维修从机械与电器的简单维修发展到电、机、光、液一体化的复杂高科技维修，而这些都是基于信息电子技术之上的；二是从过去的国有汽修企业单一经营到以股份制为主的多种经济成分的现代汽修企业经营；三是在用工与报酬上已经改为择优招聘、多劳多得的方式。面对以上变化，汽修技工必须认真分析当前汽修行业的维修技术需求与发展水平，找出关键——强化信息电子技术在汽车维修领域的应用——解决汽修实际问题，成为自己的专长；企业择优录用，实现顾客、企业、员工的三赢。因此，在汽车修理行业应加强维修技术人员的信息电子技术的培养。

1信息电子技术在汽车领域的应用

目前，汽车信息电子技术化已经被公认为是汽车技术发展进程中的一次革命。信息电子技术的应用程度被看作是衡量现代汽车水平的重要标志；汽车制造商认为增加汽车信息电子设备的数量、促进汽车信息电子化是夺取未来汽车市场的重要的有效手段。据统计，从1989年至2008年，平均每辆车上信息电子装置在整个汽车制造成本中所占的比例由16%增至40%以上。一些豪华轿车上，使用单片微型计算机的数量已经达到53个甚至更多，电子产品占到整车成本的50%以上，目前信息电子技术的应用几乎已经深入到汽车所有的系统中来。

汽车信息电子产品可为两大类：①汽车信息电子控制装置，包括动力总成控制、底盘和车身电子控制、舒适和防盗系统；②车载汽车信息电子装置，包括汽车信息系统(车载电脑)、导航系统、汽车视听娱乐系统、车载通信系统、车载网络等。具体汽车电子各分系统的构成如下示意图。

由于汽车上的电子电器装置数量的急剧增多，为了减少连接导线的数量和重量，网络、总线技术在此期间有了很大的发展。通讯线路将各种汽车电子装置连接成为一个网络，通过数据总线发送和接收信息。电子装置除了独立完成各自的控制功能外，还可以为其它控制装置提供数据服务。由于使用了计算机网络化的设计思路，简化了布线，减少了电气节点的数量和导线的用量，使装配工作更为简化，同时也增加了信息传送的可靠性。通过数据总线可以访问任何一个电子控制装置，读取故障码对其进行故障诊断，使整车维修工作变得更为简单。而这一切都归功于信息电子技术尤其是总线结构的发展。

摘 要：近年来，随着电网高速发展，各种信息通信设备大量投产，相应检修工作量也大幅增加。设备检修是设备管理工作重要组成部分，对提高设备健康水平，保证设备安全、可靠运行有重要意义。状态检修则是先进的设备检修管理机制，是社会生产力的发展在检修领域具体体现。本文对信息通信设备状态检修技术研究工具与依据进行分析，并探讨在电力信息通信设备状态检修中的实际应用，供参考。

关键词：信息通信设备；状态检修技术；试点研究；应用

中图分类号：TM73 文献标识码：A

状态检修的技术基础是设备状态的准确评价，根据监测等采集手段获取各种状态信息，分析故障发生现象，评估故障发展的趋势，依据设备的重要程度而采用不同的检修策略，并合理地安排检修时间和检修项目，使设备状态“可控、在控”，保证信息设备和通信设备的安全经济运行。

1 信息通信设备状态检修技术研究依据与工具

1.1 技术原理。所谓状态检修，是在设备状态监测基础上，据监测和分析诊断的结果，科学安排检修时间和项目的检修方式。主要体现在以下几个方面：（1）进行数据收集，通过数据服务总线从OMS系统、主网状态检修辅助决策系统、数字标准化作业系统、其它相关系统获取数据。（2）根据基础数据和评价标准对设备进行状态评价，并将结果提供给监测预警功能与其信息共享，以备外部信息平台调用。（3）根据状态评价结果及风险评估参数对设备进行风险评价。（4）以状态评价为基础，结合风险评估结论，生成检修策略。（5）基于检修策略，生成设备检修计划。（6）对上一年度状态检修工作进行总结，进行绩效评估。

1.2 设备状态检修技术分析。设备状态检修是利用监视技术和诊断技术提供设备运行状态信息，判断设备是否运行异常，预知设备的故障，对设备未来的运行健康状态实施设备检修。以监测为依据，对结果的有效应用和管理是实现状态检修的保障。能提高状态检修工作质量的技术主要有设备可靠性分析技术、设备状态监测与故障诊断技术、设备寿命管理与预测技术。

1.3 设备状态检修的作用。通过持续、规范的设备跟踪管理，综合离线、在线等各种检测分析结果，准确掌握设备运行状态、健康水平和发展趋势，为开展状态检修下一阶段工作创造条件。（1）评价工作的开展：编写评价细则、制定管理办法及工作流程。（2）评价细则编写原理：参照故障树分析法，综合技术监督经验，总结设备的故障发生规律和特点，分析得出典型故障，提取表征设备典型故障类型的特征状态量。（3）以特征状态量为主要依据，制定状态评价表，通过对表中的特征状态量评分，得出设备健康状况和发展趋势。

［摘要］创新思维是人们思维的重要方式，信息技术特有的思想方法、思维方式对创新思维能力的培养起着重要意义。本文从信息技术研究的方法和内容出发，探讨了信息对学生思维方式的影响，信息技术是培养学生创新思维的基础，信息技术有利于培养学生的发散思维，同时信息技术有利于思维能力的延伸。

［关键词］信息技术创新思维发散思维信息素养

［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）06-0015-03

一、引言

目前，以计算机技术和计算机网络技术为主的信息技术，已经应用于社会生活的各个领域和方面，特别是各种教育活动和学科教学，用以转变教师的教育观念，提升教师教育教学能力尤其是运用信息技术的能力，着力在教育活动和学科教学中运用信息技术培养学生的创新思维能力，使学生的批判思维、发散思维、聚合思维等得到更好的培养。同时，也为全面提高学生的信息素养、创新素质，为将来成为创新人才打下良好基础，研究信息技术与学生创新思维之间的关系有着重要的意义。

二、信息技术研究的内容与方法

信息技术的研究包括科学、技术、工程以及管理等学科，内容包括信息传递过程中的各个方面，即信息的产生、收集、交换、存储、传输、显示、识别、提取、控制、加工和利用等技术。信息技术学科比较宽泛，现在发展的新学科物联网作为信息技术新的高度和形态被提出、发展。根据中国物联网校企联盟的定义，物联网为当下几乎所有技术与计算机互联网技术的结合，让信息更快更准地收集、传递、处理并执行，是科技的最新呈现形式与应用。

（一）信息技术研究的内容

××市中小学信息技术课程教学和中小学教师信息技术培训工作基于为教学和培训工作服务的理念有效的开展活动，进一步加强信息技术学科教学建设，提高信息技术学科教师整体队伍能力;充分应用网络技术开展教师网络研修教育科研工作，以教育技术层面为切入点，整体提高中小学教师信息网络研修水平，形成以信息素养为特质的现代教师专业素质。

一、信息技术教学和教师队伍建设取得了新进展

目前全市中小学有信息技术教师54人，年龄在35至40岁之间，达到了40人，教师队伍相对比较年轻。通过加强信息技术课程建设来加强教师队伍的建设，开展信息技术课程教学研究活动，举办网络备课活动，通过从教学设计到教学设计的实施(上课)的教学案例课，以快乐学习、合作学习和项目学习等多种教学方式提高信息技术教学设计能力和上课能力，突破信息技术课重视操作的教学局限，引领信息技术教师改变原有封闭、固守的课堂教学方式，创设民主、和谐、科学、快乐的教学气氛。

通过教研、培训、网络研修等方式全面加强了信息技术教师队伍建设，培养××市信息技术学科骨干教师、白山市信息技术学科骨干教师、吉林省信息技术学科骨干教师，使信息技术教师队伍素质在整体上有一个跨越式的提高。

二、教育科研课题引领教师开展网络研修

基于吉林省教育社区门户网站*，以教育信息化为切入点，整合教育教学工作，进行有效的教育科研工作。结合我校确立的《农村中小学教师队伍专业化建设课题研究方案》，引领信息技术教师深入开展“现代教育技术网络研修促进教师研修能力提高”子课题研究。开展吉林省教育资源库试点——信息技术课教研(××市)工作(研修圈子*和××市教师研修论坛板块*，上传信息技术教学设计(教案)500多课时。全面规划××市中小学教师网络研修技术框架，组建××教育区域性教师网络研修模块*，规划48个学校或教研圈子，注重网络研修的技术管理,组织9名信息技术教师申报吉林省教育信息网信息员并得到聘用，对吉林省教育社区网站进行全面管理，在技术上保障我市各校深入开展网络研修工作，为课题结题做好材料收集与过程管理工作。

为加强我市中小学教师网络研修工作，举办了全市中小学信息技术教师远程建立网络空间技术培训班。培训的主要技术规范是：依托吉林省教育社区门户网站*，注册个人空间、管理个人空间、在空间信息、建立并管理学校圈子(博客群组)、在吉林省教育论坛主题信息等网络技术实际操作技能的培训。通过培训，提高信息技术教师的远程网络技术能力,为各校开展网络研修提供技术支持,目前全市有1330多名教师建立了自己的个人空间(博客),自主开展网络研修活动。

三、教育技术培训基地和学校网站建设全面发展

[摘 要]在配电网运行管理中，生产抢修是重要的内容。目前的配电网抢修已经摒弃了传统的抢修模式，而是采用抢修信息管理平台，通过运行配电自动化管理系统对生产管理、信息采集与交换，以及电力营销信息系统等进行优化管理，从而提高了配电网抢修工作效率。在配电网抢修中，抢修调度技术已经适应信息技术发展而实现了革新，使抢修调度过程发生了显著的变化。本论文针对配网抢修调度关键技术进行探究。

[关键词]配电网；故障；抢修调度；关键技术

中图分类号：TM73 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）02-0088-01

配电网的正常运行对保证供电质量发挥着重要的作用。面对用电需求的快速增长，当配电网存在故障时采用传统的故障抢修方案，必然会由于抢修效率低而影响配电网的正常供电。随着信息技术的发展，运用互联网信息管理平台对配电网实施自动化管理，不仅实现了配电网各项功能，诸如生产、抢修、恢复、反馈的集中管理，还能够优化信息管理平台，提高供电系统运行的综合效益。

一、基于信息技术建立的配网生产抢修指挥平台

配电网生产抢修指挥平台是集指挥和抢修于一体的信息管理系统，通过数据信息在各个系统之间传输，提高了配电网抢救指挥工作效率，包括生产、信息采集、营销、客服等等，都被纳入到配电网生产抢修指挥平台中，并根据系统运行需要对各个管理系统进行优化配置，使抢修效率大大提高，用户停电时间缩短。为了满足配电网抢修调度需要，就要在配电网生产抢修指挥平台的同时，还要实施动态管理，即对管理平台上的内容要根据配电网抢修需要而不断调整和完善，以实现配电网精益化管理[1]。（下图：配电网生产抢修指挥平台）

二、配电网生产抢修指挥平台的总体设计方案

配电网生产抢修指挥平台是由多个子系统构成，系统建成后，不仅对生产、抢修实施模块化管理，还以可视化信息在共享平台上展示，并实现信息交互。配电网生产抢修指挥平台由专业人员管理，技术人员操作自动化管理系统对配电网故障抢修问题着手解决。

摘 要：本文从课程结构的角度，探讨了信息技术选修课教学中教师应如何把握教学的各个环节，从开课准备、课堂授课、课后总结、课程反思等四个方面展开讨论，做了初步研究，对于当前的选修课开设有一定的参考作用。

关键词：选修课；信息技术；教学反思

信息技术选修课的开设很值得反思，信息技术选修课教学的出发点和的目的到底是什么？怎么样的课堂教学才算是成功的信息技术选修课教学？

通过选修课的学习，要将理论知识与学生已有的知识有机地结合，激发学生的兴趣，使学生在加深对理论知识理解的基础上，利用计算机最大限度地开发学生的潜能，构建起相应的知识体系，从而为学习高中阶段的知识提供强有力的保证。同时，通过选修课的开设，激发学生的创新意识，开发学生的创新思维，这是我们选修课开设的出发点和最终的目标。要达成这一目标，我认为在选修课教学中要着重抓好以下四个环节：

一、开课准备

首先，教师必须制订出教学大纲编写选修教材，明确课程的重点、难点。教师要广泛阅读和积累相关资料，特别要注意上网浏览最新的科技动态。对教材体系、基本内容、重点章节及讲授难点等做到心中有数。

其次，在备课前要充分收集与课程有关的素材。在选修课的架构上，要做到内容完整，思路清晰，知识体系逻辑严密、上下呼应。不可否认，丰富的知识面、开阔的视野是教师编写选修课教材的前提。编写所涉及的内容不应局限在本学科，因为信息技术选修课代表的是当前最先进的技术，在各个方面都有广泛的应用。

二、课堂授课

摘要：本文从新课标下高中信息技术教学的基本特点出发，分析了高中信息技术教学中存在的若干问题，并提出相应的解决策略。

关键词：新课标 高中信息技术 教学研究 解决策略

1 新课标下高中信息技术教学的基本特点

1.1 通过学科整合强化基础性教学

为了改变过于强调学科本位、目过多和缺乏整合的现状。新课标强调学科整合，设置综合课程，强调教学结构的均衡性、综合性和选择性，以适应不同地区和学生发展的需求，体现教学的基础性。这是新课标下高中信息技术教学的一个重要特征。新课标为了加强科目之间的联系，将内容相似或者相近的科目融合，以强化基础性教学。

1.2 课程教学形式具有灵活性、可选性

新课标将学科设置成必修课和选修课两部分， 并提高了选修课的比例，有利于促进学生全面发展。例如高中信息技术的教学分为必修和选修，并且实行学分制，严格要求每一科目的学分，学生需修满学分才可毕业，有利于改变学生的“偏科”现象。

1.3 重视艺术类、技术类课程，体现教学的均衡性