高中教育笔记范文精选

【摘要】教学质量是学校生存之本，是学校的生命线。因此，对于一个学校而言，要想立足于教育之林就必须努力提高教学质量；对于一个教师而言，要想立足于教坛就必须全力以赴提高自己的教学质量。正因为如此，多少教师都不惜余力地“八仙过海，各显神通”，以求找到提高教育教学质量的“神方”，笔者通过多年教学实践发现，善于总结课堂经验、将课堂笔记善加利用是提高教学质量的一大法门。

【关键词】教育 教学质量 教学笔记 教学心得

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0032-01

教育教学质量是一个学校的生命线，是一个学校的中心工作，如何把教育教学的质量提高上去或者提高到更高的水平是摆在每个学校面前的难题，我校作为市郊的一所农村学校，在当前竞争激烈的大环境下，之所以能够生存下来，并且不断发展壮大，就是因为紧抓教育教学质量这个中心不动摇，一切工作服从或者服务于这个中心。

提高教育教学质量，它不仅体现在提高一线教师的课堂教学效果，而且还体现在教师培训方面。课堂效率的提高，关键在于教师的业务水平。然而教师的素质不是天生的，日积月累的，不断凝结，升华的，它是一个过程，也许三年或许五载，而我们在教师的培训方面，采取的一个做法就是――不断积累：

一、积累经验，沉淀升华

实践出真知，实践出智慧。教师在探究真知、发现规律、实践中提高自己的教学能力等方面有着得天独厚的条件，因为一线教师每天都在实践中生活，每天都与教育对象打交道，每天都收到大量的教育信息，所以，教学实践是掌握教学经验的最好途径。教学经验的积累不是一蹴而就的，是需要时间的，是在教学实践中不断积累的。俗话说：好记性不如烂笔头，我们在教学过程中，要求教师把教学过程中的得与失，成与败、体验与感悟、学生学习生活过程中的典型示例、新的教学设想等积累记录下来，形成教师个人的札记册，札记册记载的可以是教学反思、教学随笔、教学案例或者是教学论文；可以是日记、周记、月记。假使教师们逐渐养成勤于思考的习惯，经常对教学活动的意义价值、运作方式不断自我解读、批判反思，不仅能够帮助教师打破原先的认识框架、僵化的思维方式，而且还可以积累教学经验，提升业务水平，促使教师向研究型、专家型教师的方向发展。

二、积累资料，沉淀智慧

摘 要：教学反思是一种通过提高教师的自我察觉水平来推动教师专业成长，改善教师教学行为，促进教师能力发展，提升教师专业素养的有力手段和有效途径。而反思笔记是个人反思的载体。通过撰写反思笔记，可以记录每一天的教学心得，记录一些成功实施且效果显著的教学设计过程，记录教学组织过程中运用的教学方法和教学策略以及自己学习、思考的片段，思维动态通过笔记得到了保留与展现。反思笔记可以说是教师个人的教学档案与教育史，是为教师深入反思而搭建的阶梯。

关键词：反思；反思笔记；阶梯

美国教育家杜威认为，反思是“根据情境和推论对自己的信念或知识结构进行的积极的、持久的、周密的思考”。并认为“培养反思思维”应成为教育的中心目的，具备了反思思维，就能够“将由经验得到的模糊、疑难、矛盾和某种纷乱的情境转化为清晰、连贯、确定和和谐的情境”，实现有效学习。教师进行教学反思可以认清自己的行为和观念的核心因素，提高教学技能，促进有效教学。而及时尽可能详尽地记录自己的教学经历并进行思考分析，是促进教师反思成长的重要途径。

一、反思笔记对教师反思能力发展的重要价值

反思笔记是个人反思的载体。通过撰写反思笔记，我们可以记录每一天的教学心得，记录一些成功实施且效果显著的教学设计过程，记录教学组织过程中运用的教学方法和教学策略以及自己学习、思考的片段，思维动态通过笔记得到了保留与展现。

对于教师个人成长来说，写教育笔记、观察记录等文字材料，不仅能锻炼教师的观察力、记忆力、意志力和写作能力，对于教师的自我解剖、自我教育和自我鞭策亦有极大益处。在撰写反思笔记的过程中，教师能够建构反思线索，掌握一定的反思策略，不断拓展自我反思的广度和深度，反思技能也会得到极大的提高。此外，教师将自己的教学过程与思考形成文字后，也有助于在教师之间构建交流平台，共同分享、共同研究、共同成长。

随着笔记的不断积累，教师还可以在阅读笔记的过程中重新回顾过去所写的教学片段与思考，不断回溯、反思自己的以往的教育经历，积极修正自己行为的偏差，从而对教育、对幼儿产生更多新的理解。

二、反思笔记策略运用的方法

据教育部最新调查，截至目前，我国已经有15.1%的高校建有无线校园网，但绝大多数都属试验性质，并没有广泛开放给学生使用。同时，有36.2%的高校计划建设无线校园网。两项合计达到了51.3%。无线互联网技术从90年代末到今天已经趋于成熟。最高速率已经达到108M，并实现了漫游认证。调查显示，国内大学中希望购买笔记本电脑的学生达到67.2% ，而在这些学生中又有80%左右的学生希望通过分期付款购买笔记本电脑。

鉴于此，教育部科技发展中心于近日宣布启动"2005年笔记本产品评测暨笔记本电脑校园技术研讨会"系列活动。此次活动由教育部科技发展中心和CERNET主办，教育部《中国教育网络》杂志社承办。其意在为教育部、学校和企业搭建一个桥梁，并进行深入沟通，达到为学生服务的目的。这是继6月9日赛尔网络在清华大学宣布启动"网络新校园"行动之后的又一针对大学生的笔记本电脑普及计划。也为赛尔网络力争在2006年向全国大学生提供30万台特供笔记本电脑的计划提供了强有力的支持。

本次活动将采取"笔记本产品评测"和"笔记本校园技术研讨会"的形式，邀请教育部、CERNET全国网络中心、全国各地高校、业界著名笔记本电脑技术专家和IT厂商代表，就笔记本电脑产品性能测试、笔记本电脑校园推广计划、笔记本电脑产品的发展趋势，以及如何更好地在教育行业推广笔记本电脑产品等方面进行共同探讨。在采访此次活动的相关人士时，对方指出，此次活动的目的是为了更多地促进中国高校"笔记本电脑校园"的诞生，通过对笔记本电脑产品评测和笔记本电脑校园技术的研讨活动，为教育行业信息化建设提供更好地采购和选型建议。通过在全国高校中以笔记本电脑为终端载体，以有线及无线网络为基础环境，将网络增值产品、教学应用产品等有效地捆绑其上，组成师生不可或缺的校园数字平台，并不断满足师生在校期间学习、交流、应用的需要。它能够有效促进信息的获取，信息沟通和交流，提升教学质量，增强学校的竞争实力，提高学生的就业率。

同时通过此次活动，为教育行业用户和笔记本电脑设备提供商搭建良好、顺畅的沟通平台，让教育行业用户充分理解到笔记本电脑设备提供商的产品和整体解决方案。

【摘 要】我的启蒙老师说：如果你每天坚持写教学反思，三年后你绝对是同龄人里的佼佼者;如果你每天坚持写教学反思，十年后绝对是你所在县区的学科骨干教师。这里的教学反思就是随笔的一种，随笔，又叫随感、笔记。教学随笔形式自由，教学笔记、教学后记、读书笔记、教学札记、教育教学随感录、备课笔记等等，这些都属于教学随笔的范畴。

【关键词】教学随笔 专业成长 注意事项

在实施素质教育的今天，社会、学校、家庭迫切需要高素质教师，教学随笔对教师素质提高显得尤为重要。教学随笔来源于课堂教学和学生生活，每一次与学生的成功谈话、每一次对教学失败与教训的总结、每一堂精彩课程设计与探索都是教师教育教学成长不可缺少的方面。新教育试验认为，“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”是教师专业发展的模式。当教师将撰写教学随笔、心得形成习惯以后， 将会变成一种自觉行为，一种生活需要，进而会改变教师的行走方式。

我的启蒙老师说：如果你每天坚持写教学反思，三年后你绝对是同龄人里的佼佼者;如果你每天坚持写教学反思，十年后绝对是你所在县区的学科骨干教师。这里的教学反思就是随笔的一种，随笔，又叫随感、笔记。教学随笔形式自由，教学笔记、教学后记、读书笔记、教学札记、教育教学随感录、备课笔记等等，这些都属于教学随笔的范畴。中职学校计算机教师对上课过程中某个闪光点、某次处理校园网的点滴经验、学生某次上机时学得高效的缘由等记载都对自身专业发展尤为重要。

教学随笔记录着教师的生命价值，钟情于教学随笔的教师，对一次创新、一次感悟、一次反思经过的思索，都会对自己的教育教学实践有帮助，因此教学随笔是一线教师特有而实用的教育科研资料。中职学校的教师们每天接触新的教学内容，每天都与思想开放的90后打交道，沸腾的生活必将燃起心灵之火，把那耀眼的一瞬记下来，就是随笔。只要我们每位教师真心实意热爱我们的教育事业，做教育工作的有心人，随时都会发现值得写、值得反思的东西。

一、对计算机教师撰写教学随笔的建议

1.加强理论学习，为教师撰写随笔打好理论基础

一些教师对于撰写教学随笔非常赞同，在实践中积极落实，每节课都能够积极主动地进行反思。可是由于缺乏理论的支撑，写出来的东西仅仅是问题的积累，缺少对解决问题的思考和办法。所以一线教师要多阅读教育教学类文章，多注重教育理论的积累，才是提高撰写教学随笔质量的有效途径。通过阅读教育教学刊物加大自己的积累，在写随笔时可以及时应用上去，提高独立撰写教学随笔的质量;在撰写教学随笔反思课堂教学时，遇到的一些问题可以利用网络、图书等资源有针对性地阅读，及时解决教学困惑，用理论来指导自己的反思，及时找到解决的办法。

论文关键词幼儿教师　教育随笔　专业化成长

论文摘要随着终身教育理念的不断深入，幼儿教师的专业化成长已经成为当前幼教界乃至全社会探讨的焦点话题。教育随笔是展示幼儿教师风采的窗口和舞台，也是促进幼儿教师专业化成长的有效途径。根据幼儿教师教育随笔做简要的阐述，探讨其促进幼儿教师专业化成长所具有的积极作用，并为幼儿教师写好教育随笔提出若干具有可借鉴的意见。

幼儿园的教育生活色彩斑斓，每一位幼儿教师都可以从中感受初掀“人生幕帘”幼儿的童真与童趣，但这些特殊的感受与经历如果没有给予及时的记录与梳理，就会在忙碌中稍纵即逝。教育随笔即是一种适合幼儿教师珍存这些经历的记载方式，借助于这一载体幼儿教师可以对触动心灵的点滴教育感悟加以记载、梳理、提炼与反思，帮助幼儿教师转变自己的教育理念与行为方式，提高教育教学的质量与科研素养，教育随笔也就成为教师职业生涯中自我专业成长的同行伴侣。

一、教育随笔与幼儿教师的专业化成长

（一）教育随笔的内涵与特征

教育随笔就是谈教育感受、思想观点的随笔，主要是一种教育叙事研究方式，是教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，从而挖掘或揭示隐藏其中的教育思想、教育理论和教育信念，进而发现教育的本质、规律和价值意义。教育随笔的选材丰富，内容广泛，不拘一格，感性与理性并用，而其核心特点在于一个“随”字，即有感而发，随心而发，自由的描绘心灵、讲述生活、表达情感。前苏联教育家苏霍姆林斯基是教育随笔最早的倡导者，他在《给教师的建议》一书中提到：“教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。

（二）幼儿教师教育随笔内容的选择

撰写教育随笔内容的选择可以是多角度的，无论素材的琐碎与否，无论是成功的喜悦还是失败的痛苦，只要对自己有所启示，对自身的成长有所帮助，都可以成为随笔的内容。只要幼儿教师做个生活的有心人，那么写起随笔来也该是得心应手的。笔者认为具体可以以下四方面选材：

由国家软件百强企业先锋软件集团创办的先锋软件学院，成立于2004年，是全国首批国家示范性软件职业技术学院和首批国家软件人才国际培训基地之一。作为一所由软件企业创办的软件学院，先锋软件学院始终从市场需求的角度出发，考虑培养人才的模式与途径。为了让学生在两年的学习中全面掌握软件实用技术，先锋软件学院在分析国内外IT教育发展趋势后，决定采用基于知识管理和网络教学的教学模式。

经过合作洽谈，先锋软件学院最终决定与联想集团合作，首批采购3000想系列笔记本电脑，全面应用于全院学生的课堂学习与课外实训。

联想集团与先锋软件学院的合作，是联想在收购IBM 全球笔记本及台式电脑业务后，对高校教育市场的尝试。为此，联想方面决定将先锋软件学院作为其在教育领域的样板工程来建设，帮助先锋学院建设中部地区的第一所笔记本大学和第一个无线网络大学。

联想集团副总裁陈绍鹏认为，随着网络应用的迅速普及，不仅传统的教学思想、手段、内容、过程会随之发生变化，也将引起教学模式和教育体制的彻底变革，而笔记本大学计划正是实现网络教学的最佳途径和最重要手段。实现笔记本大学的过程中会涉及到无线网络、网上教学平台、网络增值服务等各方面的应用，这些应用将为先锋软件学院创造一种全新的教学和学习生活的环境，让师生可以随时随地应用互联网来学习、工作和生活，同时可以方便地将学生和教师、图书馆、教学课件、校园网、学生网等连接到一起，让学生可以根据不同情况选择最有效、最简便的沟通方式，大幅度提高学习效率。

联想中国湘赣分区总经理张桂森介绍了先锋学院所购买的联想昭阳E280笔记本。“联想昭阳E280是联想专门服务于2006年都灵冬奥会的高品质笔记本电脑，也是新联想成立以来，集合了两岸四地研发团队的力量共同开发的新品，秉承了ThinkPad的优秀品质及联想产品优异性价比，并采用了慧盾安全、关联协议等多项笔记本顶尖技术，能轻松实现无线自由互联。

先锋软件学院院长陈苏则指出，笔记本大学目前在全球都还是一个刚刚兴起的概念，目前国内也仅有东软集团投资的三所IT学院全部实现笔记本教学。作为江西这样一个经济尚不发达的地区的高校，先锋软件学院此次选择与联想集团携手打造笔记本大学，主要是基于三个方面的考虑：其一是学生的课堂学习，基于笔记本电脑的网络教学将使学生进入一个全新的互联网世界，并使学生与老师随时互动；其二是学生的课外实训，笔记本电脑的移动性让学生的电脑使用时间得到极大的增长，可以使先锋学院的学生在两年时间内掌握的计算机操作能力达到甚至远远超过传统高校本科毕业生；其三是学生的就业，笔记本电脑帮助学生实现理论知识与实践能力的完美结合，可以让学生轻松实现就业，并将助力更多的学生走上创业的道路。

据中国教育和科研计算机网(CERNET)2004年底对全国100多所高校大学生的市场调研报告显示，75%的大学生都期望拥有笔记本电脑，其中已有10%的学生使用笔记本电脑，还有65%的学生希望用分期付款的方式购买。可以预见的是，当笔记本电脑在性能与价格方面都已经与台式电脑相差无几时，笔记本电脑在移动和无线方面的巨大优势，将为更多的大学生所青睐。同时业内人士指出，笔记本电脑在教育行业也将迎来一轮井喷期。

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摘 要：小学语文教育是语文教育的基础阶段，对培养学生听、说、读、写等方面的能力具有积极的指导作用，因此在小学语文教育中，老师一方面应该关注每个学生之间存在的差异化学习需求，做好针对性辅导教学工作；另一方面应该做好各种教学活动的教学设计与管理，促使学生语文综合素质的全面提升。对此，在进行小学语文教学中，如何有效地增强学生做读书笔记的积极性，提高学生读书笔记的质量，是小学语文教学工作中必须面对的问题。

关键词：小学语文；读书笔记；教学策略；学习效率

读书笔记是学生在语文学习过程中对重点知识点、日常感悟、语文扩展知识等方面的收集与整理，是学生进行自我总结、自由扩展、选择学习、兴趣收集的重要形式，是提升学生的综合语文能力以及核心素养的主要途径。而对于小学生来说，学生可以通过在书写读书笔记的过程中积累更多的词汇量、更多的语言表达方式以及表达技巧、更多的文字组织形式，因此，提高学生书写读书笔记的积极性，提升读书笔记的质量，是小学语文教学中必须重点解决的问题。

一、激发学生的写作兴趣，促使学生主动书写读书笔记，有效地书写读书笔记

在提高读书笔记教学质量之前，首先应该激发学生的写作兴趣，促进学生可以有效地融入读书笔记教学的情境中来，对此，老师首先应该全面掌握学生的基本情况，尤其是需要了解每个学生在书写读书笔记时的阅读偏好以及写作能力，然后再安排或是选择具有针对性的读书笔记任务，让学生可以主动参与到书写读书笔记的教学活动中来。

二、做好语文基础知识的讲解，尤其应该巩固与延伸标点符号、修辞手法等学生语文基础能力

老师应该做好对学生基础语文知识的培训，尤其应该将标点符号、修辞手法、关联词等常用的语文基础知识进行细致化的讲解与梳理，保证学生可以拥有良好的语文基础能力，使学生准确进行词汇选择、语言组织、段落划分等，读书笔记成为学生锻炼写作能力，提升写作技巧的重要方式，进而提高读书笔记的书写质量。

三、弱化读书笔记的形式，让学生可以选择自己想要写的、愿意写的、能够写的

[摘要] 幼儿教师的教育笔记是日常工作反思的记录。通过阅读教师的笔记,可从中解读教师思想,据此适当调整管理方法,可收到良好效果,这符合目前艺术管理及情感管理的先进理念。

[关键词] 教师笔记 共同分享 教育管理

教育笔记是教师工作反思的真实记录。作为幼儿园的教育管理者,在学习《幼儿园教育指导纲要》的过程中,我们深知教育“以孩子为本”、管理则以“教师为本”的重要性。为了增强管理者与一线教师有效互动,首先要理解教师的行为,解读教师的思想,改进管理方法,实施有效的管理策略,从而实现管理者与教师共同成长的目的。为此,我们做了大量细致的工作,其中,认真阅读、分析、反思、运用一线教师的教育笔记就是途径之一。

一、教师笔记的内容分类

大概统计数字:幼儿个案记录类30%;集体活动生成背景类5%;集体活动、游戏活动经验反思类30%;班级管理粪10%;家长工作类10%;其它15%。

二、教育笔记在教育管理中的作用

l.视教育笔记为教师各种工作经验的好集锦

例一,大一王老师笔记片段(家长工作):

论文关键词：教育随笔；语文教师；专业发展

论文摘要：语文教师经常撰写教育随笔，是实现自我价值的需要，它有利于教师教育教学技能、科研能力和反思能力的提高。为了更好地撰写教育随笔，语文教师要真实地叙述事件，及时反思、整理随笔，要有终身学习能力。

一、语文教师与教育随笔

1.教育随笔的含义和特点。《辞海》中随笔的含义是：“随笔，散文的一种。随手写来，不拘一格……优秀的随笔以借事抒情、夹叙夹议、语言洗练、意味隽永为其特色。”随笔这种文体在我国汉魏时代称为笔记，宋代随笔写作极为盛行，宋代最著名的随笔是洪迈的《容斋随笔》。教育随笔选材丰富多彩，形式灵活自由，内容短小通俗，风格随意平和。教育随笔是一种教育叙事研究方式，是教师通过对校园生活、教育教学实践活动的描述和分析，揭示其中的教育思想和教育理念，进而发现教育的本质、规律和价值意义。教育随笔的精髓在于“随”字，可以随时随地记录自己的所思所感。它表达一种情怀，一种趣味，一种心境，一种追求。

2.教育随笔适合语文教师的特点。语文的工具性和人文性要求语文教师具备语言、文字、文章等专业知识和写作、语言表达能力。语文教学活动的实践性，需要语文教师不断地探讨、总结、归纳，通过写教育随笔帮助语文教师整理思路，有利于实践和理论相结合，以改进教育教学。教育随笔极富亲和力、简捷易操作。绝大多数语文教师具备基本的写作素养，只要勤于思考、动笔，就能够胜任教育随笔的写作。教育随笔是适合语文教师专业发展的平台，是语文教育教学发展的需要。

3.语文教师教育随笔的内容。语文教师教育随笔的内容十分广泛，工作、生活中的事情都可以涉及，主要有以下四个方面：(1)教育教学故事。把在工作、教学中遇到的有意义的事情，以及同事讲述的教育教学故事写下来，进行理性的思考，不断增长经验；(2)教学案例和课堂反思。对课堂教学模式、教学设计、教学策略等进行剖析，反思教育思想和教学理念，反思对教材的把握，反思师生关系，甚至是对课堂上的一些言行进行反思；(3)偶尔心得。工作生活中的一句话，所读期刊杂志上的一篇文章，看的电视、电影，听的一次报告，所产生的心得都可以成为随笔的素材；(4)成长记录。把对自己专业发展有意义的事件和问题，以及代表自己成长的标志性事件记录下来，并作分析和总结。

二、撰写教育随笔对语文教师专业发展的意义

1.有利于提高语文教师的教育教学技能。丰富多彩的教育随笔，能够活跃教师的思维，使教师积极实施各教学环节的内容，使教学更加符合教育规律，适应学生成长的需要。经常撰写教育随笔能促进教师充分认识语文学科工具性、思想性和人文性的特点，提高语文教师解读文本、研究教材和开发校本课程的能力，提升课堂执教能力。教育随笔能促使教师不断思考教与学的关系、师生关系，形成正确的、积极的教师观和学生观，丰富语文教师的教育思想，提高语言表达能力，从而能够更好地调控课堂和组织教学，能够更好地调动学生学习的积极性，使课堂教学顺利、有效地进行。

一、关注体育教学

（一）游戏集,要积累。

体育教学中教师经常为找不到合适的游戏而烦恼,所选择的游戏不仅要考虑到学生的实际接受能力,更要考虑到游戏的趣味性,更是让体育教师“煞费苦心”!笔者在10年第二期《中国学校体育》上看到河南李吉敏老师所写的《每个体育教师都应该有自己的游戏集》,深受启发,于是将经常用到并适合我校实际的游戏进行收录,在此基础上进行游戏的修改与创编,并通过多种途径不断增加更多可行性的新游戏。

（二）重过程,有详录。

教育的发展,对教师和教学的规范要求越来越高!体育教学常规的检查,更加注重过程性的记录!在常态体育课中体育教师应对授课班级的教学内容进行有效的登记,同时也对所授班级的学习情况进行记录;在各项体育活动中体育教师应做好详细的记录,包括活动方案,过程记录和具体结果,并将这些资料及时整理和存档,为日后使用这些资料提供方便。

（三）改教案,写反思。

教学是一门永远遗憾的艺术,体育教学也是!体育教师应通过教后反思逐步完善自己的教学方法,提升自己的教学水平,努力缩短与优质体育课之间的距离!笔者上完体育课,第一件做的事情不是休息,而是对本节体育课进行有效的再回顾与再思考,将自己的点滴收获与意见感想记录到教案上,然后有针对性的对教案进行修改,提升教案有的操作性和实用性,达到二度修改教案的目的!比如笔者在低年级站立式起跑中,通过不断的修改,将站立式起跑的动作口诀归纳为“左(右)脚上前站线后,手臂弯曲右(左)在先,身体前倾眼看前,快快反应就出发”,使站立式起跑教学更加生动形象。于此同时笔者积极撰写教后反思上传至体育博客中,与其他体育教师进行经验的分享,促使自身教学水平的提升!

二、关注学生发展