高中班级文化建设范文精选

摘要：高中是教育教学最关键的阶段，也是学生世界观、人生观和价值观不断养成的时期，学生每天生活在班集体之中，一个良好的、积极向上的氛围，能够为学生营造一个宽松的学习环境，引导学生健康成长。随着精神文明建设思想的提出，高中生活更加注重对班级文化的建设，构建一个系统的、动态化的工程，通过教育、诱导、启发来熏陶学生的精神世界，从而培养学生优秀的道德情操，促进班级学生的全面发展。

关键词：高中班级；文化建设；和谐发展

进入21世纪以来，教育教学受到了社会各界的广泛关注。高中是承上启下的教学阶段，其重要性更加凸显。一个优秀的班集体是一个和谐共进的团队，是一个具有凝聚力和向心力的集体，在素质教学理念的推动下，我国的高中班级建设必须突出文化的优势，从多个角度开展研究，结合学生的特点完善班级建设，积极开展丰富多样的班级文化活动，通过对学生的锻炼来激发他们的兴趣，为高中生的发展奠定坚实的基础。

一、做好班级丰富的物质文化建设

高中班级团体是学生学习和生活的集散地，注重班级物质文化的建设，能营造良好的学习氛围，激发学生对班集体的热爱之情。具体而言，班级物质文化建设要针对教室环境进行布局，对标语、桌椅等进行设定，努力让教室的每一寸土地都发挥应有的价值。对此，教师要集思广益，征求学生的意见，通过集体探讨得出最终的布置方案。首先，要精心设计班级标语，利用班级标语体现整个班集体的特点，并将其放在明显的位置，时刻提醒学生。其次，要细心布置班级墙壁，在教室的墙面处悬挂名言条幅，定期做好更换工作，利用这些小摆设时刻激励学生努力向上，积极进取。同时，学生还可以将中国国旗和地图悬挂在班级里，帮助学生了解地理知识，丰富学生的内涵和修养。最后，班级桌椅的摆放要合理，根据学生的数量和班级环境，整齐安排座位，让学生在学习和生活上能够互相帮助。

二、制定健全的班级文化制度

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”在班级文化建设过程中，必须要制定健全的管理方案，结合学生的特点完善文化活动，在制度中必须体现严格管理，不断巩固班级风气，结合学校的责任文化、一日常规要求及《中学生行为规范》等打造一个优秀的班集体，设定班级活动的方式和具体时间，明确活动内容，并组织全体学生参与学习，重视学生的建议，从而为搞好班级文化建设打好基础。

三、构建师生和生生之间的联系

【摘 要】良好的班级文化是班级开展一切活动的基础，和课堂教学是相辅相成的。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为我们提高班级治理水平和促进学生发展的一个重要举措，也是进而优化学校教育的有效途径。本文从三方面阐释了高中班级文化建设的途径。

【关键词】高中 班级文化 建设

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.185

班级文化是指班级成员在班主任指导下，各班级学生干部的配合下，在朝着班级目标迈进的过程中，所创造的所有物质财富和精神财富的总和。班级文化是一种潜移默化的教育力量，蕴藏着巨大的教育契机，它仅能为学生的素质发展创建良好的氛围，还能为形成一个勤奋向上布满活力的班集体起到桥梁纽带作用。班级文化建设是一门隐性课程，是一种潜在的教育力量，是一种无形的教育，是一种“教育存在”。班级文化有广义和狭义两种理解，广义的理解是指班级生活中一切文化要素；狭义的理解是指班级全体成员创造出来的独特的文化，主要包括即班旗、班徽、班歌、班训、班风、班规、班级舆论等。

一、班级文化环境的改变

著名教育家苏霍姆林斯基说：“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大的源。美育的最重要的任务是教给儿童通过周围世界的美、人的关系的美而看到精神的高尚、善良和诚挚，并在此基础上确立自己的美的品质。”实施班级文化建设的过程，实际也是一个教育的过程，是一个创造新的文化和文明素养的过程。因此，在班级环境文化建设上，要组织同学们以“学习、团结”等主题精心设计和布置，使教室的每一块墙壁、每一个角落都具有主题的内容，富有对同学营造更好的学习氛围作用。如在班上布置一些“弃燕雀之小志，慕鸿鹄之高翔；勿以善小而不为，勿以恶小而为之；持善敦行，鹤立鸿翔”等一些名言警句，营建一个良好的外部文化环境，给学生一种高尚的文化享受，一种不知不觉的熏陶，那么班级物质文化也就以其独特的魅力对学生产生着润物无声的影响。

班级的另一阵地寝室，它也是学生学习、生活和交流思想的重要场所，更是进行课余学习的第二课堂。寝室文化建设在班级管理工作中起着举足轻重的作用，把寝室文化作为班级文化建设的细胞来培育，不仅有利于增强班级凝聚力，提高学生的综合素质，更能体现班级建设的持续性和实效性，促进班级学生的建设。

二、制度中推进班级文化

摘要：加强高中班级文化建设，为学生营造一个良好的学习环境，已经成为当前高中教学工作中一个亟待解决的问题。文章对高中班级文化建设的发展现状进行分析，并提出一些切实可行的建议。

关键词：文化建设；班级管理；活动；措施；风格；效率

班级文化是影响学生个体发展最主要的文化环境之一，重视班级文化的建设，有利于改善甚至改变学生的个性及行为，有利于创建平安校园，有利于完善学生管理体制。

一、教师应加深对班级学生的了解

教师加深对班级学生的了解，不仅有助于和谐班级的构建，而且有助于班级文化的建设。在传统的教学中，常常以教师为中心，学生只能被动接受教师的讲解，这不利用他们的全面发展。由于班级学生的家庭环境、性格、学习能力等都存在着较大的差异，如果教师对学生的基本情况不够了解的话，在开展教学活动时就无法采取有效的管理措施，从而极大地降低课堂教学效率，不利于班级文化的建设。因此，注重教师与学生之间的有效互动，增加师生之间的情感，对整个教学工作的高效开展是十分重要的。近些年来，我国的心理研究工作取得了显著的成效，越来越多具有科学依据的心理测试被开发出来。这些测试所涉及的范围十分广泛，既包括对人心智发育水平的测试，又包括心理健康问题的测试。如果教师在教学工作中适当引入这些测试方法，可以在很大程度上提高班级建设工作的有效性。比如，在学生选择所学科目时，就可以应用一些思维方式等方面的测试，然后结合学生的实际学习情况与学习意愿，帮助学生科学选择学科，极大地提高学生学习的有效性，为学生以后的发展奠定基础。除此以外，教师还可以定期对学生进行一些心理测试，以便于及时了解到学生的心理状态，并有针对性地帮助学生解决心理问题，提高教学效率，充分激发出学生的学习潜能，实现高中阶段学生心理健康与智力发育的同步提高，为班级文化建设工作的高效开展提供保障。

二、注重举办班级活动的有效性

举办班级活动的目的，旨在加深教师与学生之间、学生与学生之间的了解，为以后班级建设工作的高效开展奠定基础。因此，在建设班级文化时，一定要注重举办班级活动的有效性。对于高中阶段的学生来说，他们面临着较大的升学压力，参加班级活动的机会也会随之减少，所以每一次班级活动的举办都有着十分重要的意义。高中阶段的学生已经形成独立的人格意识和价值观，对事物的好坏也有了自己的评价标准，相应的，也对班主任组织班级活动的能力提出了更高的要求。为了能够更好地进行班级文化建设，教师必须要重视班级活动的举办，并在活动中展现自己的人格魅力，增加学生对老师的信任感。班级活动的形式多样，其中班会、教学是最常见的两种组织形式。比如，班主任在举行第一次班会时，一定要注重对自身形象的树立，让学生能够多方位了解自己，既不能让他们感觉到压抑，又不能让他们感觉到太过放松。只有这样，才能在以后开展班级文化建设活动时更加得心应手。同时，在开展课堂教学活动时，教师一定要形成自己独有的教学风格，把控好课堂节奏，用自己的人格魅力吸引学生，让学生“爱上”老师，更“爱上”老师所教的这门课程。通过这种方式，能够有效增强班级凝聚力，培养学生对班级的情感，有助于班级文化建设工作的开展。

三、建设民主的班级管理制度

我校是一所具有百年历史的由中师学校改制为中学的学校，是一座文化底蕴深厚、书香四溢的校园。为落实龙岩市中小学“校园书香工程”实施方案，创建书香校园，丰厚龙高文化内涵，全面提高师生素质，全面提高教育教学质量，为此，特制定如下方案。本方案分为两部分，即读书工程体系构建和书香校园建设方案与考核奖励方案。

一、体系构建

体系构建是以青年教师为先导，逐步带动全体师生，倡导全员读书，积淀文化，营造书香氛围，形成学校的文化特色。通过全员读书活动交流，不断提升阅读能力、文化底蕴和科研能力，不断提高教师思想素质和业务素质，从而全面提高教育教学质量，把龙高建设成为一所文化气息和研究型氛围浓厚的书香校园，使学校的各项工作都跃上一个新台阶。

本体系从教师、学生、家长全方位开展读书活动，形成三位一体，互相支持，互相渗透，本着促进学生学习，教师成长和家庭读书氛围的形成为宗旨，构建整体读书育人系统。

二、活动机构：

书香校园建设工程领导小组：

组长：张茂林

执行副组长：林锦生

摘要：内在文化是班级文化建设的核心，它包括了精神文化、制度文化和特色文化三方面。从某种意义上说它直接决定了班级的发展和学生的成长。本文通过对内在文化的阐述来尝试探索班级文化建设的有效途径。

关键词：内在文化 特色文化 内在素质

中图分类号：G645 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2014）4-0099-01

1 班级概念的简读

班级是学校教育、教学的基层单位。班级承载着班主任和班级同学的心血。

进入大学之前，从幼儿园到高中我们都有固定的教室，而教室就如同我们每一个人的家，它是班级凝聚力的象征。就在这一小空间中蕴藏着巨大的力量这就是班级的文化。也因为教室的原因，不同的布置方式、不同的管理等等综合因素造就了不同班级之间的特点。也形成了此班文化区别于彼班文化的重要差异地。来到大学校园后，班级概念有了另一层定义，主要体现在：除了个别专业外大多数专业的学生是没有固定教室的，这就很难以以往的方式来打造班级文化和凝聚力。因此根据大学教育的这一特点来建立班级自身文化就显得更加重要。这不仅关系到班级作为凝聚力中心的价值，更关系到学生大学四年人生观和价值观的养成及未来的发展。

2 班级内在文化在班级发展中的重要性

要打造良好的班级文化，首先就必须了解班级文化的内容以及它存在的意义。班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，从内容上看班级文化分为外在文化和内在文化两部分。顾名思义，外在文化是指班级硬件层面上的文化建设如教室的装扮、张贴，班级班旗、班徽、标识的设立以及班服的统一等。这些硬件的设施一方面能够凝聚班级的核心价值，另一方面能够给予学生强烈的自豪感。只有在集体的发展中能够体现自身的价值，所以硬件的布置与设置对于班级文化的发展至关重要。但是，大学不像初高中，它是没有固定的教室的，在这种情况下除了班徽、班旗、班服这些硬件外，班级的内在文化建设就显得非常重要。内在的文化是一中潜移默化的精神，它直接决定了班级的发展和学生的成长。

班级文化建设其实是在学校的办学理念和办学思想指导下,通过班主任和班级成员的理解和认识,围绕班级的教育、教学活动所建立起来的,能够激励全班同学奋发向上的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。以下是我校以年级为管理的“班级文化建设模式”。

一、班级物质文化建设

班级物质文化是指通过对所在班级环境的设计、布置以及在此过程中的相关要求而形成的一种文化形态。它是一个班级精神面貌的具体反映,也是衡量班级文化的最基本尺度,它能使学生不知不觉、自然而然地受到熏陶。本着实用美观的原则,对班级环境进行精心布置,使教室具有良好的育人功能。

高一年级的学生刚刚进入高中,班级刚刚建立,可向学生征集班徽、创作班刊,对班级墙报精心的设计,使学生对新集体有参与感。还可以在内容方面精巧设计“我要高飞”等系列励志文字图标,以及名人在读书、学习、生活方面的指导名言,使班级的墙报既具有良好的视觉观感,又富有启迪智慧的综合效果。后墙黑板两侧可以张贴中国地图和世界地图,让学生了解祖国,放眼世界。窗台上可放些盆景,生机勃勃!学生在这样宁静而有充满朝气的教室里学习、生活,在悄然中感悟着规范、有序,感悟着和谐相处所带来的快乐,感悟着生命成长的喜悦。

高二年级的班级物质文化建设侧重于培养学生的理想、陶冶学生的情操。可以在教室墙上设置若干个专栏:“心愿”专栏中写上同学们的远大志向和近期的努力方向,及班主任对同学和老师的美好祝愿;“向知园”中张贴一些学生们搜集的课外知识,丰富业余生活;“文馨苑”中展出同学们的佳作,也可以是班主任收集的一些启智小品文,使学生在鉴赏中受到美的熏陶,心灵得到了净化与滋养。还可以举办“精彩瞬间”摄影展,把学生们捕捉到的美的瞬间和内心美好情感的流露一一展现。这些由学生自己创建的小专栏无时无刻不在激励着他们,陶冶着他们,营造着一种和谐向上的美好氛围。

高三年级的班级物质文化建设侧重于简洁、朴素、启智。通过精心设置班级标语来达到励志和心理辅导的目的。可以先向学生收集自己最欣赏的名言,然后全班投票选出得票最高的如“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”、“凡事预则立,不预则废”等,这些名言无不启发着学生的心智,抒发和谐的情感,使他们感悟着美好的人生,塑造着健康的人格,最终心灵得到了净化与滋养。

二、班级制度文化建设

班级制度文化是指那些以规章制度、公约、纪律等为内容的,班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则所表现出来的文化形态。

摘要：班级文化建设是教师工作的一项重要内容，旨在通过建设班级文化来突出对学生的精神文化建设、制度文化建设、活动文化建设和物质文化建设，从而促进学生的整体进步。高中阶段是学生个性发展的一个重要转折点，良好的班级文化建设有利于帮助其实现自我管理、自我服务，有利于其形成积极向上的人生观和价值观。同样，班级文化建设也能增加班级的凝聚力，形成和谐的班级文化环境，为学生的学习提供有力的氛围。本文就以分析高中班级文化建设存在的问题为出发点，为加强班级文化建设提出建议。

关键词：高中 班级文化 建议

一、班级文化的内涵

（一）班级文化的概念

班级文化，顾名思义，就是指一个班级所具有的独立于其他班集体的文化特性，包括班集体所共有的价值观和班级发展追求。班级文化是维系班集体成员的精神纽带，是促进班级发展的精神支柱，对于学生的个人发展和班集体的整体发展都起着非常重要的作用。

（二）班级文化的功能

学校是教书育人，传播文化，教师的传道受业和解惑的载体，在学校的建设管理中非常强调对于班级文化的建设。学校之所以注重班级文化，是因为班级文化具有以下功能。

1.凝聚功能

【摘要】班级特色文化是高职学风建设的重要组成部分，是学生受教育最直接、最重要的源泉之一。发挥班级特色文化的育人功能是解决学风问题的一个重要途径.通过班级的制度文化、宿舍文化和文化生活等方面的文化建设，形成一个良好的文化育人环境，从而使学生在良好氛围的熏陶中，养成一种良好的学习生活习惯.

【关键词】高校 班级特色文化 学风建设

一、高校班级特色文化的内涵

高校班级特色文化是指班级成员在大学校园的环境中，创造和形成的具有本班特色的精神文化氛围，以及所共同认可并遵守和建立起来的准则、态度和价值观念，并直接指导班集体成员达成班级目标的行为活动形式和物质形态。高校班级特色文化的内涵有三个方面：表层的物质行为文化，中层的制度文化，深层的精神文化。

班级物质文化是班级特色文化的基础，指班级的物质环境极其寓意等，主要体现在教师内部合理的布局，各具特色的张贴布置，班级成员自发组织的各类活动，网络环境下的班级博客、论坛、班级QQ群等交流平台。

班级制度文化是班级文质文化和精神文化的基础，指围绕班级建设目标，要求班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及表现出的文化形态。主要包括各类班级规章制度，约定俗成等。

班级精神文化是班级特色文化的核心和灵魂，指被班级成员所共同认可的班风、学风、班级目标等意识形态上，它是班集体成员所追求的价值观、目标、精神面貌的浓缩和反映。

二、建设班级特色文化的基本要求

摘 要： 班级文化是一个班级的生长之源，代表的是班级的基本素养，也是融学生个性与班级特色为一体的精神财富。本文就如何建设班级文化进行了探讨，并根据职业高中的特点阐述了班级文化建设的途径与方法，希望能对教师工作有一定的帮助。

关键词： 职业高中 班级文化建设 途径

班级文化是指班级在运行过程中形成的具有本班级特色的文化观念、文化形式和行为模式，并成为班级全体成员普遍接受和共同奉行的理想、价值观念和行为规范的总和（陈晓红，2008）。班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地激发学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。

班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班级凝聚力和良好班风、学风的必备条件（刘思汉，2006）。新课程倡导为学生创造良好的环境，培养学生的情感态度与价值观，这就要求班主任重视班级文化建设，以良好的班级文化氛围感染学生。在职业高中，开展班级文化建设具有重要的意义。在两年的实践教学中，我对班级文化建设的途径与方法进行了探索。

一、教室文化环境的设置

教室是学生学习的主要场所，也是学生受教育的主要场所。因此，教室的环境布置有着独特的作用。所以要对教室从内到外进行恰当的布置，使教室充满着文化的气息，让学生走进教室就有一种精神洗礼的感觉，让教室的每个角落都能说话，都在微笑，都在育人，都在催人进步，使整个教室空间充满育人的氛围。主要从以下几方面着手：

1.教室四面墙的布置

师生共同布置教室，共同创建一个整洁舒适、优美、和谐的环境，使同学们一进教室，就能感到这是一个良好的学习场所。以我班的布置为例，两侧的墙壁贴一些风景画、名人名言等；后面的黑板报每月更换，结合学校的教育活动和班情，由学生自己精选内容，排版和策划，老师提供参考意见。板报的两侧是学习园地、班级论坛和心愿角；教室前面黑板的上方挂着整个班级的座右铭。教室的后面设有展示栏和留言板，在留言板上同学间、师生间可以交流思想情感，反映学生的生活和思想动态。展示栏上可布置如“书画作品展”、“优秀作业栏”、“比一比谁最棒”等栏目，让学生在展示中张扬个性，表现自我，形成一种竞争和挑战的意识，从而使心理素质不断得到锻炼，同时让学生在班级生活中不断地受到自我激励和对比激励。

摘要：主要分析了贫困地区普通高中班级文化建设的误区与策略，首先介绍了贫困地区普通高中在班级文化建设中存在的误区，而后在班级的符号文化、精神文化、制度文化层面提出建设策略，从而促进贫困地区普通高中班级文化的构建和发展。

关键词：贫困地区；班级文化建设；符号文化；精神文化；制度文化

一、概述

目前，很多优秀的高中学校都非常注重班级文化的建设，但是在很多贫苦地区的高级中学，由于地理偏远、经济落后、教学质量不高等原因，导致了优秀学生外流、师资队伍素质不高的现象发生。在贫苦地区的普通高中里，很多老师对班级文化的认识以及重视度不高，甚至有老师认为，在教室的墙壁上贴贴、画画，就是班级文化建设，种种原因导致了贫苦地区的普通高中班级文化建设效果不佳。为了能够有效地促进贫困地区高中班级的文化建设工作有效地开展，需要从其在班级建设中的误区入手，找到在班级建设中存在的不足，而后提出对应的建设发展策略，从而有效促进贫困地区的高中班级文化建设，最终提升其管理质量和教学质量。

二、贫困地区普通高中班级文化建设的误区

1．班级符号文化层面的建设误区

班级符号文化主要包括了班级口号、标语、内部环境布置、黑板报、文化墙等方面的设计。大多数的贫困地区，高中班级的大部分时间是以文化学习为主，所以在班级文化建设方面往往存在走形式的误区。例如，在班级教师黑板报设计中，由于平时学习压力大，学生自由时间少，往往会很长时间才会更新黑板报内容，再加上对其不重视导致参与其中的人寥寥无几。在班级墙壁文化的建设方面，基本上是班主任选择几种名人标语等贴上，根本不考虑对学生警示的作用和效果;班级公告栏也以各种通知、班级作息表或者任课老师的试卷或习题等学习内容为主，很少涉及班级文化建设的内容。

2．班级精神文化层面的建设误区