高校实验室管理范文精选

摘 要 科学技术是第一生产力 ，科研在推动社会发展，特别是对于创新型社会的建立中的作用日益凸显，而实验室是科研创新活动进行的主要场所，因此实验室的管理工作是值得科研和实验室工作人员共同关注和探讨的问题，本文笔者结合自己多年来的实验室管理工作，谈谈自己的心得，希望对从事实验室管理的各位同行有所帮助。

关键词 实验室 管理 高校

中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.05.085

The Management of the Laboratories of University

LIU Kang[1][2]， ZHAO Yunxia[3]， WANG Wan[4]， SHEN Yuewu[4]，SONG Guiqin[4]

（[1] Tissue Engineering and Stem Cell Research Institute，

North Sichuan Medical College， Nanchong， Sichuan 637000;

[2] Biological Treatment Center of Nanchong Central Hospital， Nanchong， Sichuan 637000;

【摘要】著名人类学家莱斯利•怀特（whiteLeslie）在《文化的科学》（TheScienceofCulture）一书中说过行为是文化的函数。文化作为深层次因素深刻影响着团队以及个人的行为。在高校实验室文化塑造和创新方面，一种创新文化氛围会让实验室更好的发挥教学、科研、知识创新的职能。本文在对我国高校实验室文化缺失现象进行了反思，并提出了高校实验室文化创新和现代管理服务创新的新做法。

【关键词】高校；实验室文化；管理；服务；创新

在高校实验室管理和服务创新活动中，文化创新作为一种以精神方面为主的资源，可以对以硬件为主的实验室产生巨大的影响力。如果一个实验室文化建设做的好，会成为硬件设备的倍增器。离开了实验室文化创新环境的影响，师资力量、仪器设备、实验场地将不能很好的发挥其作用。但是现阶段我国高校实验室在行为规范和创新平台等方面都有着文化缺位的现象存在。我国现代科学技术体系的不断完善要求实验室文化也走上一条内涵式发展道路。让实验室文化发挥凝聚人心、规范行为、引导价值的作用。

一、实验室文化内涵及其作用

实验室文化内涵包括两个方面，第一是一般性文化，例如在器物文化，制度文化，观念文化等。第二是核心文化，实验室核心文化是指实验室特有的。例如科学性、严谨性、理性、知性、职业化、专业化等。通过实验室文化建设可以在实验室内形成一种更积极的工作态度与道德、工作技能与形式。让实验室内的全体工作人员在共同的价值观下，全心全意的为实验室付出，激发出其潜能，最终促进实验室的不断发展。高校实验室文化是一种集体风貌的体现，是一种对实验室高效管理的体现，实验室文化功能主要分为软约束功能、凝聚功能、激励功能和目标指向功能。首先软约束功能是实验室工作人员共同所有的价值观，通过这种价值观约束和规范作用，让权力和制度在实验室管理中得以体现，这是种通过群体气氛和内部意识诱导来实现的。其次良好的教学和科研环境也离不开实验室文化的影响。积极健康向上的实验室文化有利于学生养成举止文明、学风优良的作风，也可以利于科研人员浓厚的科研氛围的形成。这种文化的体现主要表现在设备的摆放、清新的实验环境、各种名言字画以及各种专业宣传等。再次实验室文化可以影响高素质人才的培养，如果实验室文化是科学的、严谨的，可以激励学生培养严谨和科学的治学态度，让他们可以有毅力完成科研项目。学生通过实验设计、操作、观察、总结等环节对健全学生人格品质，形成良好的专业素养有重要的作用。高素质的应用性科研人才的培养是高校实验室文化建设的一项重要任务。实验室文化建设的好可以让学生的主观能动性得到充分的发挥，让学生爱上实验，以更多的精力投入到科研实训中，真正的起到了推动应用型科研人才的培养。

二、高校实验室文化建设的做法

（一）实施文化管理，创新实验室文化建设

应该强调创新文化在实验室文化建设中的主导地位，让崇尚创新和追求真理的思想触及到每一位科研工作者的内心，进而鼓励他们进行探索，最大程度的发挥根植于团队协作中的个人创新潜力。积极探索一条百花齐放、百家争鸣的科研氛围，特别要让非共识性研究和小众研究得到生存和发展空间。实验室创新文化理应成为实验室工作群体的主流价值，逐步形成实验室从业人员和科研人员从内到外的独特气质。

摘要：高校实验室不仅是我国进行知识创新和创造型人才培养的重要载体，而且是促进国民经济增长的技术源泉和重要动力，是参与国际科技竞争的物质基础和技术支撑。但是，我国高校实验室在管理方面却存在许多问题，严重阻碍了高水平实验室的建立。基于上述的考虑，本文首先分析了当前我国高校实验室在管理中存在的弊端，之后为高校实验室管理改革提出一些对策建议。

关键词：高校实验室管理；管理弊端；管理改革对策

高校实验室是进行教学、科研的基地，是各高校的重要支柱之一，是反映学校教学、科研、学科建设和管理水平的重要标志。实验室不仅仅是为了满足课程实验的需要，还要为科研和学生的个性发展提供基地。实验室的管理水平，直接关系到高校的管理水平和科研水平，直接影响着创新人才培养的质量。

目前高校实验室管理存在的弊端

1、实验室设备利用率低，资源重复

高校实验室是高校培养创新人才的重要基地，在学校教学、科研中占有重要的地位。由于长期以来实验教学依附于理论教学，仅作为理论课教学的验证，所以实验室建设是以专业为基础，依托教研室建立起来的，没有相应的职能管理部门，即使有的高校设置了实验管理科，也只是负责购置设备仪器，而实验教学、实验人员还是由教研室管理。这种体制使得各教研室各自为政，实验室建设“小而全”，实验设备、仪器仪表、工具重复购置，管理分散。实验室建设缺乏整体长远规划，由于实验室互相独立，在实验室管理、实验教学等方面缺乏整体和全局意识，“小而全”的实验室建设，造成“人、财、物”资源上的浪费。有的专业学生数量少，致使大量设备仪器长期闲置，利用率很低。隶属于各专业的实验室都购置大批的必要设备，而相近专业的设备又大都相同，如此重复投资造成了资金利用率低下，无法引进、购置先进的设备，更无法提高自研设备的资金投入，如此循环，制约了实验室的发展和创新，影响了实验室效益的整体发挥，阻碍了实验室水平的提高。

2、实验教师少，实验能力差

由于实验按照课程设置的现状，大多数实验均为验证性实验，与目前教改中加强对学生综合利用所学知识的考核、减少验证性实验、增加综合设计性实验、培养学生创新能力的要求相违背。另外，实验室工作人员少，且多为兼职，无法投入大量的精力对实验项目进行开发，使当前的实验技术含量低；也因为实验室缺少专职工作人员，大量的设备、仪器得不到及时的维护，致使一些设备仪器甚至是大型贵重的设备长期蒙尘，坏了也无人问津，有的处于半瘫痪状态，甚至不能正常运转；因为缺乏专职的实验人员，有的价格不菲的进口设备，自安装后多年来一直不曾使用过，成了奢侈的摆设；也因为没有专职的实验人员管理，实验仪器设备的配件丢得七零八落，使用时根本找不到所需的配件，只好弃置不用，造成极大的浪费。在造成浪费的同时，因为有些设备长期不运转、故障多、配件丢失，本来该开设的实验项目也就不再开设，最终导致学生进实验室的机会越来越少，动手操作能力得不到训练，严重影响了学校培养创新人才目标的实现。

摘要：高校实验室的管理水平的高低直接影响高校的教学质量 、科研水平和办学效益，是决定实验室能否适应新型教育体制的关键。本文阐述了高校实验室管理的作用，分析了高校实验室管理存在的问题，探讨了高校实验室的管理策略。

关键词：高校；实验室；管理；作用；策略

Abstract: the laboratory management level in colleges directly influences college teaching quality, the scientific research level and teaching efficiency, it decides whether to adapt to the new laboratory education system of the key. This paper expounds the role of universities laboratory management in university, analyzes on the problems existing in the laboratory management, and probes into the university laboratory management strategy.

Keywords: university; Laboratory; Management; Action; strategy

中图分类号：O6-31文献标识码：A 文章编号：

高校实验室既是开展实验教学，培养学生实践能力的基地，也是教师开展科研 、为社会提供技术服务的重要场所，还是衡量高等院校综合实力、办学水平的一个重要标志，其管理水平的高低直接影响高校的教学质量 、科研水平和办学效益，是决定实验室能否适应新型教育体制的关键。

一、高校实验室管理的作用

1、提高实践教学质量

摘 要 本文主要针对高校实验室管理的现状以及现代高校实验室管理模式进行阐述。

关键词 高校 实验室 管理 模式

中图分类号：G647 文献标识码：A

高等院校是为社会培养高质量应用型、技能型人才的重要基地，培养学生实际应用能力尤为重要。而实验室是教学科研的重要基地，也是培养学生动手能力和创新能力的首要场所，是科学创新的源泉，也是反映学校教学、科研、学科建设和管理水平的重要标志。如何适应现代高等教育发展的需要，如何科学高效的管理好实验室，提高实验室的综合效益，是高校应该考虑的问题。

1 高校验室管理的现状

尽管高校在教育教学管理中强化了实验室管理，但是在实验室建设规划、教育资源配置、项目开发、实验定位、实验教学改革等方面仍存在重理论轻实验的状况，还没有摆脱应试教育的束缚，对实验室建设投入的人力、物力不够，这就导致师生对实验教学的主动接受程度和认知能力的降低，即对实验教学重视不起来，产生被动传授与接受的现象，更谈不上将所讲所学的理论知识应用于实践，在这样的情况下学生动手能力、创新能力的培养很难得以实现。

在我国高校中，虽然已经有实验室管理意识，但是并没有真正地贯彻落实到实际工作中，很多高校为了应付考试还是一味地进行理论讲解，实验经费投入的多与少直接关乎着实验室建设水平的高低，而实验室的建设又直接影响着学生的实验学习，二者之间有着密不可分的关系，要想开展好实验教学活动，就要加大实验经费投入力度，完善实验设备，使每个学生都有动手实践的机会。

1.2实验室管理思想落后

1实验室管理与建设现状

1．1实验室管理与建设体制不健全

实验室的管理制度和运行机制是对教师和学生行为活动的规定，它界定了实验人员在实验过程中必须做什么、禁止做什么、可以做什么、应该做什么、不可以做什么或者怎么做［2］。只有健全的实验室管理运行机制才能确保管理制度的实施。但是，受到传统思想的影响，各高校都存在重视科学研究而轻教学、重视理论教学而轻实验教学、重视理论教学而轻实践探索的现象。因此，在实验室升级过程中，实验室管理体制还是照搬照抄原来的旧体制，没有根据时代进步、以人为本的原则对旧体制进行改进。这些旧体制不能切合实际地指导实验室管理运作，导致实验室工作效率低，不能充分发挥实验室的作用。

1．2实验室教学与管理队伍建设不合理

随着高等院校在教育教学两方面的全面深化改革，各高校把人才战略放在第一位，为这些尖端人才提供最优等的平台，然而，对实验室教学与管理方面的人才引进却始终不够重视。目前，实验室教学管理队伍中大部分学历偏低，没有经过专业培训，他们的工作条件、待遇得不到改善。处在这样的境遇，很难调动实验人员的工作积极性，也很难吸引优秀的人才投身实验队伍中［3］，导致实验室教学与管理队伍不合理。大部分实验室缺乏高精尖的实验人员，这导致一些精密仪器利用率低，以至于很难充分发挥实验室的培养功能和科研功能。

1．3实验室安全管理欠缺

实验室是学校安全事故发生率最高的地方，由于没有完善的实验室安全管理规章制度，导致实验室安全事故频频发生。在全国各高校，普遍存在易燃易爆、剧毒的化学药品乱拿乱放，实验室用水、用电、防盗、消防等安全措施不健全，缺乏安全教育和消防安全演练的现象。这些危险因素都会给广大师生和学校的生命财产留下安全隐患。

1．4实验室封闭，不能充分利用

摘 要：在大力提倡素质教育的今天，如何能够提高学生的培养质量，培养出符合社会需求的实践型人才是摆在高校面前的一项重要任务 。高校实验室作为培养具有实践能力的高素质人才、开展创新的重要基地，对提升人才培养质量、促进学科与科技水平发展具有重要意义。本文以我校生物化学实验教学的建设为视角，谈一谈实验室管理工作中的几点体会。

关键词：实验室管理；问题；创新

一、高校实验室管理及存在的问题

（一）实验耗材在管理上必须要做好登记和保管工作。实验教师根据本门课程承担的学生人数及所开设的实验课程，购买实验耗材。然而教授实验课的教师在教学实验课过程中，经常出现学生浪费实验药品和玻璃用品的现象，玻璃仪器损坏率很高，药品浪费很大，使实验工作很难有效地开展。同时由于实验室之间不能进行资源共享，造成实验课所需要的实验药品即使用量很少，也得整瓶购买，剩余的由于超过保质期而浪费。

（二）实验仪器管理。管理和正确使用实验仪器是实验室管理工作的一个必要环节，要做好实验仪器的合理购买、定期保养、外借登记、用后检查等方面的工作。

1.疏于仪器的维护与管理

实验室为仪器的使用和保管部门，基本是以满足教学为提，而缺乏仪器设备管理的具体制度。实验室仪器维护是实验室科学管理不可缺少的重要环节。对新配发的实验室仪器投入使用后，要经常精心维护，定期检查，及时排除故障，以保持其长期的优良使用状态。由于得不到足够重视，学校在这方面的投资也相对较少。如果只重视仪器设备总值，缺乏购置后对仪器设备科学合理的维护，对出现故障的仪器不能及时维修，势必会影响仪器长期高效的发挥自身的使用价值。一些使用频率较高的仪器设备是由不同批次的学生和不同的实验教师使用，维护的难度很大，而另一些大型精密仪器对管理人员的专业技能要求很高。如果仪器设备管理人员不能投入足够的精力，那么对仪器的维护维修、功能开发、延长使用寿 命等问题就很难得到解决[1]。

2.仪器设备部分闲置

一、因校制宜，进行实验室管理体制改革创新

“校、院(系)、室”三级管理体制与“校、院(系)”二级管理体制两种，两者各有利弊。三级管理体制根据各个院(系)或教研室课程设置实验室，实验室由教研室直接管理。三级管理体制下教研室与实验室、教师与实验技术人员易于协调，对教学科研与人才培养有一定的积极意义，但也暴露出实验室间合作交流少、实验室功能单一、资源重复浪费、人员效率低下等弊端。二级管理体制则由各院系成立中心实验室，以院(系)为主进行管理，实验室的管理层次较前者有所提高。二级管理体制可调动院系领导及教师的积极性，有利于宏观层面的管理与学科的整体发展，但由于实验室与教研室分离，两者间难以协调，对日常的实验教学管理造成了一定影响，也不利于资源的合理配置。由于国内高校类型众多，其社会职能、培养目标、教育资源及发展重点均不尽相同，因此，并不存在一种万能式的管理体制。在管理体制的选择上，既可以是三级管理体制，也可以是二级管理体制，对于规模较大的综合性大学，还可以将两者有机结合，采取混合管理体制。各高校需结合本校实际情况，综合考察三级管理与二级管理体制的优缺点，摸索并建立利于本校实验室管理与教学科研水平发展的实验室管理体制。

二、健全机构，提高实验室建设和管理效率

实验室的日常管理工作涉及整体发展规划、教学科研项目、设备、人事及财务等多方面。目前，国内高校的实验室管理工作大多由规划处、教务处、科研处、设备处等多个职能部门共同参与，但缺少专门的实验室主管部门进行统筹管理与协调。这种多头管理的模式，易导致职能界定不合理、职责相互交叉的现象出现，实验室管理职能被忽视与弱化，严重影响到实验室制度建设、机制创新、科研试验保障等工作的开展。［2］以上问题，可以通过设置实验室管理委员会进行统筹协调来解决。委员会由主管校长担任主任，相关职能部门负责人及专家为成员，同时，设置实验室管理处作为委员会的执行机构。实验室管理委员会对全校实验室管理体制、宏观发展规划及整体建设工作进行研究论证，提出科学合理的方案。实验室管理处作为实验室管理的主管部门，在实验室管理委员会的领导下，牵头开展实验室及实训场所建设、经费分配与使用监督、贵重仪器设备购置与管理、实验室队伍建设及安全管理等事务;并由实验室管理委员会定期对实验室建设情况进行督察与评估，及时发现并解决问题。通过确定统一的归口管理机构，责任分工得到明确，实验室管理更加高效、规范，教育资源的分配也更科学合理。

三、物尽其用，优化实验室仪器设备的配置与使用

由于历史及管理体制的原因，高校实验室仪器设备普遍存在重复购置、使用率低下的问题，具体表现在以下几个方面:一、实验室建设缺乏统筹规划，低水平重复建设，同质化现象严重，造成仪器设备资源的浪费;二、设备购置缺乏长远规划，尤其在闲置资金较多、临近项目结题的情况下，某些高校突击购置设备，导致所购设备实用性不足;三、日常管理不善，缺乏专业设备管理维护人员，致使设备缺失、技术档案不全、使用记录混乱、维护不及时、故障率高等问题出现;四、缺乏效益评估机制，导致管理人员抱有“用多用少都一样，多一事不如少一事”的心态，因担心损坏贵重设备而令其长期闲置，大大影响了贵重设备的使用率。高校需加强实验室仪器设备管理，提高设备的使用效益。一方面，在购置仪器设备之前，需进行充分的论证，依据实验室的建设规划，对拟购设备所属项目、经费来源、安装环境、管理人员等进行考察，充分考虑购买的必要性，同时，需要开放实验室，建立贵重设备共享平台，整合实验设备资源，使其得到充分利用;另一方面，健全仪器设备管理制度，贵重设备由专人专管，建立完整的技术档案，规范使用，定期维护，及时维修，保证仪器设备的正常运转。最后，还需对贵重仪器设备进行效益评估，对使用机时、共享程度、教学与科研产出、日常运转与维护情况等指标进行考察。并制定相应的奖惩制度，充分调动仪器管理人员的积极性，提高仪器设备的使用效益。

四、以人为本，重视实验技术人员的队伍建设

长期以来，大部分高校实验室技术人员被划归为教辅人员，处于教师队伍的从属地位，待遇与地位上相对较低。由于学校对实验技术队伍建设的重视不足，对实验技术人员的要求也相对较低，兼职工作人员、专业不对口人员大量存在，而高学历、高层次的实验技术人员无心工作、频频跳槽的现象也屡屡出现，由此造成实验室技术人员队伍整体专业层次较低。［3］这些因素都影响了实验室技术人员队伍的工作水平，制约了实验室的发展。针对上述问题，加强实验技术队伍的建设成为实验室建设的关键任务。高校需要重视实验室技术队伍的作用，通过提高实验技术人员的待遇与社会地位，稳定队伍，使实验技术人员可以全身心投入到本职工作中去。积极引进高学历、高层次人才，充实实验技术人员队伍，改善队伍结构，形成稳定的人才梯队。有计划地组织专业技术技能培训，积极为实验技术人员提供条件与机会参与科研课题、参加学术活动、到知名实验室进修，促进其对先进技能的学习与消化，提高队伍的实验技术水平。同时，建立完整的考核与激励机制，落实岗位责任制，定期对实验技术人员工作业绩和岗位履职情况进行评定，奖优罚劣，充分调动工作积极性，优化实验技术队伍。

摘要：在高校的实验室中，其管理层次与水平的高低，决定了相关设备的作用发挥；采用虚拟化技术，可以提高整个实验室管理的科学化与自动化。本文基于这种考虑，主要对高校实验室管理中的虚拟化技术进行深入分析与探讨。

关键词：高校；虚拟化；实验室管理

1概述

计算机作为一种应用广泛的设备，其在各个行业中发挥了重要作用，为整个社会的运转提供了稳定的支持。特别是在高校的计算机实验室中，计算机则可以为学校教学提供全面、有效的教学手段。为了能够向用户提供更加全面的服务，高校实验室管理人员就要利用技术手段提高实验室的管理质量与效率，而虚拟化技术则成为首选的技术手段。而虚拟化技术使用一种以中心服务器为基础的计算模型，可以实现实验室中计算机主要软件的虚拟化，为用户的使用提供便利，可以大幅提升整个实验室在日常管理中的操作水平。在我国阶段的高校实验室管理中，考虑到实验室中的计算机需要为不同工作内容与课程的实验提供服务，会导致在计算机中所安装的软件非常多，从而使用实验室管理人员在管理中遇到较多的困难；对于传统的桌面计算机，在安装较多软件的情况下，就会导致其启动与运行速度的缓慢，还会出现频繁的死机现象，给使用者带来不小的麻烦。不仅如此，在对实验室的日常管理中，工作人员还要考虑到计算机在运行中的安全性，比如网络中普遍存在的病毒、木马入侵等，因此，就需要为学校内用户提供更加安全、稳定的工作与学习环境。采用虚拟化技术，则可以实现用户操作桌面与终端访问设备的分离，这样，在用户的设备出现问题的情况下，则只要该问题设备，就可以将桌面恢复到之前的运行状态，从而保障数据的安全与及时恢复，确保整个实验室的正常运行。

2高校实验室中的虚拟化技术

按照现有的基础理论与应用领域，可以将虚拟化技术划分为服务器虚拟化、展现层虚拟化、桌面虚拟化与应用程序虚拟化等。而在网络云计算发展的推动下，以诞生了网络虚拟化与存储虚拟化等两种不同的表现形式。对于诸多的虚拟化技术，在高校实验室管理中所能够采用的虚拟化技术主要有：

2.1面向服务器的虚拟化技术。该技术就是在一台服务器上运行多个客户端操作系统，这里，客户端操作系统可以理解为虚拟机。采用这种虚拟方式，可以使用系统的资源利用率得到有效提高，并提升虚拟机制的可移动性，降低整个系统的运行成本使得实验室的管理费用得到控制，而系统的容错容灾能力也得到提升。通过在虚拟化层上的运行，虚拟机有其自己的虚拟化硬件资源。这里，虚拟化层处于主机硬件与虚拟机之间，可以实现各种硬件资源的调配。在此类虚拟化技术中，所依托的具体技术主要为全面硬件仿真系统与基于主机的虚拟化。其中，全面硬件仿真系统可以实现每个虚拟机在主机平台上的单独运行；所有的虚拟机都与其他虚拟机是相互独立的，每个虚拟机上的操作系统与应用软件也是独立的。基于主机的虚拟化技术则主要通过主机操作系统的实例来提供多个虚拟的操作系统实例，这样，主机操作系统的内核，就需要在进程级别对虚拟服务器的I/O与调度功能进行处理。

2.2面向桌面的虚拟化技术。该技术可以理解为一种基于服务器的计算模型，为管理员与用户提供优质的服务。该技术在实现中，所采用的具体方式主要有：远程托管桌面、远程操作系统以及本地虚拟操作系统等。

【摘 要】 实验室的管理是高校管理工作的重要组成部分。实验室是实施素质教育和创新教育的摇篮，是学生巩固和延伸课堂知识和培养学生实践能力的重要场所。实验室的管理是高校管理工作的重要组成部分，管理工作的好坏会直接影响到实验教学的质量。加强高校实验室建设与管理，充分发挥实验室的整体效益，为实验教学提供良好的教学环境和条件是实验室工作人员的重要职责，更是提高实验教学的根本保证。

【关键词】 高校实验室；科学管理；实验员

实验室的管理是高校管理工作的重要组成部分。实验室是实施素质教育和创新教育的摇篮，是学生巩固和延伸课堂知识和培养学生实践能力的重要场所。会直接影响到实验教学的质量。加强高校实验室建设与管理，为实验教学提供良好的教学环境是办好高校的基本条件之一。实验室管理是实验室工作的中心内容，更是实验教学的重要前提与根本保证。实验室管理水平的好坏，在一定程度上反映出一所学校管理水平的高低，也反映出实验人员的责任感、事业心以及业务水平的高低。实验室工作人员一定要科学化、制度化、规范化对实验室进行管理，充分发挥实验室的整体效益。

1 加强实验员管理，提高自身素质

要管理好实验室，开展实验教学工作，培养具有创新精神和创新能力的学生，一定要有一支高素质的实验教学队伍。实验人员不仅要有扎实的理论基础，更应具备很强的科技研发能力。实验人员素质高低直接影响到管理质量和教学的效果。因此，实验人员必须不断加强自身素质建设，在掌握专业基础理论和技术的基础上，关注相关学科理论的新进展，不断更新丰富自己的知识体系，将最新的信息和方法、最新进展和成果应用于实践。为了进一步提高实验人员的业务水平，学校首先要对实验人员进行教学观念更新的教育，定期安排到高一级的院校和附院进修，学习他们先进的实验教学管理理念，学习他们有关实验教学的新方法，对在校的实验人员开展多种方式的业务培训，如安排实验人员跟班听课、举行讲座活动；开展有关实验教学的课题研究，探索实验室管理新模式,让他们真正服务于教学，作好实验教学工作,为提高实验教学水平提供重要的保证。

2 完善管理制度，建立规范化管理机制

实验教学管理是学校教学管理的重要内容之一。管理制度是整个管理过程实施的依据和行为规范，是实验教学顺利进行的重要保证。规范化的管理制度是管理科学化的重要保证。实验室管理体制建设是实验室建设的一个重要方面，科学、合理的管理体制将推动和加快实验室发展。学校应围绕这一中心,结合学校实际情况，建立一套规范、科学、合理的管理规章制度及条例，包括实验设备的管理、登记、使用；实验室环境管理、人员管理、实验室工作档案管理等；同时要按照制度的要求定期检查执行情况，并将其列为对实验室工作和实验人员评估、考核的重要内容。

使实验室规章制度逐渐健全和完善,使实验室的各项工作有章可循、有法可依，并在实验教学中注重落实，照章办事，保证了实验教学工作正常、有序、顺利地开展，以加快实验室规范化管理的步伐，进一步提高了实验室的科学管理水平。