高三地理总结范文精选

常州市新桥中学 黄建华

光阴似箭,忙碌而充实的高三教学已经结束,回顾这一年的教学将有利于我的专业发展,因为反思是教师成长的阶梯.

这一年是自己的教学生涯中最辛苦也是压力最大的一年,这种压力来自社会,学校和我自身,功夫不负有心人,在师生的共同努力下,在所有的地理统考中,所任教的两个班的地理成绩都在同类学校中名列前茅,在高考中的地理平均成绩超过了市区平均成绩.所任教的两个地理班的本科达线率都大大超过了预定目标.反思这一年来的教学,觉得有如下收获.

一,认清形势,把握动态,优化复习教学.

面对高考模式变化,复习时间减少以及我校地理学科学生整体基础较差等实际情况,切实了解学情,把握高考动态,研究《地理教学大纲》,《考试说明》,《高考试题评价报告》以及近三年来全国,江苏,广东,上海高考试题(包括春季高考题),明确地理学科复习目标,方向,重难点和方法,精心安排复习计划,优化复习教学,切实提高复习课堂教学的效果.具体来说,首先是要把《考试说明》中知识点,能力点与教材结合起来,将考试内容与考试要求结合起来,确定每一单元复习的主要内容和所需时间.其次,弄清楚各知识点的考试要求,准确把握识记,了解,理解,应用,综合的界限,对高考中降低要求的,新教材删除的,非主干知识,坚决不拔高,对重点内容,要保证时间重点投入,进行必要的拓宽深化,联系实际,举一反三,融会贯通.第三是坚持"扎扎实实夯实基础,循序渐进抓能力,提优补差促中间,全面提高推进率"的复习教学思想,做到起点低,要求严,方法活,训练实,能力强.

二,夯实"三基",查漏补缺,优化课堂教学.

优化课堂教学是提高复习课教学质量的根本保证.查漏补缺,夯实"三基",是提高学生能力,促进学生全面发展的关键.①帮助学生梳理知识,形成网络,使书本知识系统化,结构化,以加深对知识的理解及知识之间的内在联系的把握.②通过全面,系统复习,进行查漏补缺,综合应用,帮助学生进一步巩固和熟练掌握大纲规定的基本知识,基本技能以及基本思想和方法.③帮助学生揭示规律,总结方法,进一步提高运用知识分析问题,解决问题的能力.复习课时精讲精练,所选题目必须有基础性,启发性,代表性,综合性,做到"少,精,活,度",一般以中档题为主,能够"牵一发而动全身",以开阔学生的思路,每做一题都使学生有新的收获,新的体会,新的提高.

三,传授方法,指点迷津,提高复习效率.

2004年高考已经结束，成绩已揭晓，我们学校的文综成绩并不是很理想。这有客观原因。也有主观原因。客观原因，我认为有两方面：一是学生数多，人们说“优生多”，但对于文科班来说，差生更多；二是基础差，虽经高三一年的努力。但见效并不大。主观原因，我认为学生花时太少及教师自身存在的问题。本届学生，是我在高中教学中的第一届学生，应该说我是相当重视的，无论备课、上课，还是批改，我都力求做得完美，我把这一年当做是一次成功的尝试，学习的机会，在教学中也得到了一些经验和教训，下面本人结合今年的高考试题，谈一谈自己的看法，仅供参考。

一、树立信心，消除恐惧

也许文科生早就听到他们的师哥师姐们讲过，地理在政史地三科中是最难的，很难得分；也许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难，因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理（特别是女生）。鉴于此，我们就应该利用多种途径，使他们树立信心，消除恐惧，如多抓学生谈心，拉近师生距离，从而“爱屋及乌”；多表扬，多鼓励；多向学生宣传“一个人如果记性好，理解能力比较强，勤奋一些都能把地理学好”等等这些都能让学生树立信心，从而消除恐惧。

二、加强政、史、地三科协调，以提高综合成绩为目标

在高三这一学年中，特别是第二学期，任教同一班级的三科教师必须有一个明确的共同目标，有一个统一的计划，不要各自为阵，要经常交流对班级的看法，我认为将全班学生分给三个任课老师，每位教师专门负责一部分人，平时与他们谈心，这样可以提高班级的文综成绩。其次，鉴于文综考试的特点，在试题的设置方面，往往综合性较强，因此三科教师要加强学科的探讨，更能把握命题的趋向。

三、要重视地理学科知识的把握，有条不紊地安排复习

㈠扎实地理功底，构建以主干知识为框架的知识体系

从2004年全国高考文综试卷地理试题来看，试题立足于考查学科的基本知识、原理和规律，特别重视主干知识的考查和系统地理考查。

随着学生高考的结束和成绩的公布，200年高三教学工作已经结束。本学年本人担任高三三班、四班地理课教学工作，一学年下来，我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，认真探索和实践新课程体系和教学理念。新课程的高考，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对近一年来教学工作作出总结，以便未来更好的教学：

1、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

2、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。高三的课堂尤其是注重效率，在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、做好集体备课、听课。与同事交流，虚心请教师傅。在教学上，有疑及时解决。在各个章节的学习上都积极征参与集体备课，向本组其它老师学习，平时经常听组内其它教师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课指导，征求他们的意见，改进工作。

4、完善作业批改：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

5、做好课后辅导工作。我觉得课后辅导更重要的是学习思想的辅导，要提高生的学成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

6、认真研究高考考纲，根据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类和复习。注重自主探究式学习方式，研究性学习方式的培养与训练，注重地理特有的思维方式的训练。

这一届的高三学生，有一部分是我从高一年教过的。其他的学生是我从高二时开始教过他们的。所以他们的地理基础知识掌握的情况我很是了解。他们初中会考水平的地理知识基本上忘记了。他们当时的会考水平就是机械记忆，走出会考考场后，呈直线性忘记。即使是记住知识的学生，也大多数不理解这知识其中的含义。因此，面对高三地理教学，我根据学生的实际情况制定了个长远的目标和阶段目标。同时我制定了个长久的计划，一个目标明确、有成效的计划。

在这一学期，我的主要教学工作总结如下：

第一，指导学生会学读地理。在新学期的开始阶段，我就有意识的让学生明白地理学科要学哪些内容。让学生明白在课堂上要做哪些工作，如何有效利用课堂来获取知识。让学生领悟到课外复习的重要，如果利用练习题来掌握和巩固知识。让学生明白反复复习，经常复习巩固知识的重要性。让学生学会利用晚自修等课余的时间向老师请教问题。这些是我在开学初前几个星期主要的工作任务。这些工作，直接关系到今后地理教学学生掌握知识的效率。俗话说万事开头难，在这阶段我用劲了精力耐心地引导学生。直至大部分的学生潜移默化地达到了第一阶段目标。

第二，时刻关心学生心态。态度可以影响甚至决定到学生的学习成绩的提高。高三阶段学生的学习压力比较大。受到没有在校学生和社会上其他因素的影响，学生学习的决心总会有犹豫的时候。高三阶段，静下心思一心一意地面对学习十分重要。因此，在平常的教学中，我总是把学习心态的知道贯穿于其中。除了在讲授知识外，我还关心学生学习的效率。时刻关注学生的细微变化，争取在第一时间帮助学生调整心态。在这一方面，我也花了很多时间和精力。我常常利用合适的时间和学生认真的谈心，有意识地进行思想上的指引，在第一时间让学生科学调整好心态，专心学习。

第三，准确了解学生知识掌握情况。俗话说，知此知彼，方能百胜。在高三教学过程中，我十分重视学生知识的掌握情况。我采用了很多形式很多方法来了解学生知识的掌握情况。课堂上一起回顾复习，从学生回顾的快慢和准确性就可以知道学生掌握情况如何。课堂有意识抽查提问问题，课堂全班小测，也是我常用的方法。还有就是在讲评习题或讲解到某个知识点的时候，相关联的知识扩散、扩展，学生完成的情况，也是个很好的了解学生掌握知识情况的方法。可以说，学生的知识掌握情况，我是十分的清楚。这样，我在今后的复习教学工作中，就显得很有针对性，就能做到高效率的、系统性的复习工作。

当然，高三的教学是个任重道远的工作，也是我最专注最有成就感的教学工作。为了学生的将来，为了家长的期望，为了学校的荣誉，我会竭尽全力地奋斗在高三的教学工作上。同时，相信在新学期的教学工作中，我会做得更加出色、更加优秀。

摘要：文章结合某工程施工实例简要分析介绍了三重管法高压旋喷桩复合地基处理施工原理、施工工艺流程和质量通病及防治措施。实践证明其加固效果显著，且具有造价低、工艺简单、工期短等优点，今后仍有广阔的应用前景。

关键词：三重管法；高压旋喷桩；复合地基；施工工艺；质量通病

Abstract: the article in combination with an engineering construction example this paper briefly introduced the analysis method of triple tubes high pressure jet grouting pile composite foundation treatment construction principle, construction technology and procedure, and the common faults and prevention and control measures. Practice proves the reinforcement effect significantly, and has low cost, simple operation, short construction period and other advantages, is still in the future have broad application prospects.

Keywords: triple tube method; High pressure jet grouting pile; Composite foundation; The construction technology; Quality problems

中图分类号：TU47 文献标识码：A 文章编号：

1工程概况

某工程为青岛市四方区重点拆迁安置房项目，地层条件如下：第①层杂填土，杂色，稍湿，松散，以砂砾、碎石混砖块等建筑垃圾为主，厚0.4～2.2m；第⑦层粉质粘土，黄褐色，可塑，含砂砾，见Fe质锈染，稍有光泽，干强度与韧性中等，无摇震反应，厚0.9～5.6m，地基承载力特征值fak=125kPa，压缩模量Es1-2=4.5MPa；第层砾砂，黄褐色，饱和，中密，分选与磨圆差，长英质，局部夹砾石，厚3.8～9.8m，地基承载力特征值fak=230kPa，变形模量E0=15MPa；第层强风化花岗岩，黄褐色、肉红色，裂隙发育，结构与构造已基本破坏，手搓呈砂砾状，以石英、长石为主，地基承载力特征值fak=800kPa，变形模量E0=45MPa；第层中风化花岗岩，肉红色，粗粒结构，块状构造，以石英、长石为主，多呈碎块状、短柱状，地基承载力特征值fak=2000kPa，变形模量E=1.5GPa（地层编号遵循青岛市建委主编的《青岛市区第四系层序》）。地下水类型以孔隙潜水～微承压水为主，基岩裂隙水为辅。孔隙潜水～微承压水主要赋存于第①层、第层中，渗透性较强，以侧向迳流、大气降水垂直入渗补给为主，侧向迳流、蒸发排泄为主；基岩裂隙水主要以层状、带状赋存于基岩风化带裂隙密集发育带中，富水性差，水位不连续、不均匀，接受大气降水和侧向迳流补给。实测稳定水位约3.0m，对混凝土结构具微腐蚀。

该工程2#、4#、6#、9#、12#楼为23～28层建筑，均带2层地下车库，设计采用高压旋喷桩复合地基，要求处理后复合地基承载力不小于500kPa，设计桩底持力层为第层，采用正三角形布桩，桩间距2m，桩长不小于4m，为保护桩体，至桩顶标高上0.5m方可停喷，喷射直径不小于1.2m。本工程采用3台XY-150地质钻机引孔、3台XP-30B型旋喷机作业，于2011年3月14日～4月15日完成，共计完成1239根桩5576延米，加固处理影响面积4507m2、体积20358m3。

摘 要：物理是高中学习的重要科目，也是高考的重要科目，高三物理总复习尤为重要。因此，要实施有效的复习，通过高三物理总复习让学生能够深化知识、活化知识，促进学生实现有意义的物理学习。

关键词：高三物理；总复习；教学

高三物理教学应该是帮助学生梳理知识、形成网络，使知识更加系统化、结构化，加深对知识的理解，全面把握知识的内在联系与区别。通过系统的复习，帮助学生查缺补漏，建立更加全面系统的物理思想和方法，帮助学生总结学习方法，提高物理知识的分析、运用能力，并在综合复习与实践中进一步提高抽象概括能力、逻辑能力、观察能力、转化能力、空间想象能力等各种能力，促进各种能力的提高，才能更好地带动学习成绩的提高。那么如何看待高三物理总复习呢？

一、总复习的目标

复习的主要任务就是对所学知识的归纳、整理和提高，知识的学习需要反复的复习才能更加牢固。因此，总复习的目标就是要引导学生对学过的知识、技能、方法、观念等系统化，形成良好的认知，从而提高认知水平。在教学中首先要尊重学生的主体地位，针对学生的实际情况，实施多元化和分层教学目标；其次，精心设计教学过程，创造条件让学生主动参与到复习教学中；最后，培养学生的各种能力，强化知识、技能、方法，帮助学生建立系统化的知识结构。

二、总复习的功能

总复习的功能是：以系统梳理和巩固物理知识，提高物理技能为基本目标；以形成和完善认知结构为核心目标；以提高各种能力，培养创新精神，深化学习内容为发展目标。

1.帮助学生对学过的物理知识进行系统整理、复习，把过去的知识与现在的知识加以整合，形成自己完整的知识框架。

摘 要：高三物理总复习是高中物理学习的最后一环也是最重要的一环，如何提高高三物理总复习教学的有效性，切实帮助学生面对高考是每个高三物理教师的责任。对提高高三物理总复习教学有效性的途径做了简要分析。

关键词：高三总复习；物理复习；有效性

高三的学习对于高中生来说是高中学习最重要的一环，学生马上就要面对人生最重要的考试――高考，做好高三的总复习，能够帮助学生把三年的所学融会贯通，增强学生的知识水平，提高学习成绩，因此如何提高高三总复习教学的有效性成了每位高三老师关心的重点问题。

一、高三物理总复习的重要性

对于高中物理而言，高三物理总复习尤为重要，高中的物理学习十分复杂，经过两年的学习，学生对高中物理知识有了初步认识，但对整个高中物理知识还缺乏系统的认识。不少缺乏经验的教师认为，高三物理总复习只是帮助学生对过去两年的知识进行回顾和总结，只是一个回顾原有知识的过程。其实不然，高三物理总复习，是让学生对整个高三物理知识进行一个系统的学习，通过整个高三物理总复习，帮助学生回顾原有知识的过程，提高学生实际的物理能力；在解决原有问题的过程中，发现和探究新的物理问题，从而帮助学生对整个高中物理知识有一个系统的学习，提高学生对高中物理知识的掌握。

二、提高高三物理总复习教学有效性的具体途径

高三物理总复习对提高学生对整个高中物理知识的理解，提高学生的物理成绩有着极其重要的作用，那么作为一名高三物理教师又应该如何提高高三物理总复习教学的有效性呢？笔者根据个人实际教学经验总结出以下几点：

1.要做到局部复习到整体复习

进入高三总复习之后，很多学生反映化学难学，知识点较多，而且比较琐碎，不便于记忆和灵活运用，前后的知识不能联系起来，导致知识像一盘散沙，没有形成系统，做题中经常片面地考虑问题或者根本不清楚用什么样的知识来解决问题，以至于化学成绩提高很慢，没有达到预期的复习效果。针对以上情况，我对学生提出唯一的一个要求就是总结，只要学会总结，善于总结，勤于总结，完全可以弥补上述的不足，成绩的提高自然水到渠成。

一、学科特点要求学生必须具备一定的总结能力

有人把化学称为理科中的文科。究其原因，在理科中，化学知识相对比较零碎，大块的理论、定理和原理并不多，即使有也是由很多相对琐碎的知识组成的，学生需要花较多的时间用在知识的理解和记忆上，这势必增大了学生理解和记忆的负担。但是，如果不把知识进行总结、归纳、提取、浓缩，形成知识网，即使记忆的再多，也只能是知识的无规则的堆砌和罗列。这对于时间紧、任务重的高三复习是相当不利的。高三复习要面对的是高中化学全部的知识，学生的总结归纳能力较弱是造成高三化学复习效果不好的一个重要原因，也是学生感觉“化学难学”的主要原因。因此，作为高三教师，必须把提高学生的总结能力放在重要的位置来抓，如果学生的总结能力提高了，相应地，学生的学习自觉性、复习效果和学习化学的信心等也势必提高。

二、高考要求学生必须具备一定的总结能力

高考作为抽样测试不可能考查学生所学的所有知识，所以高考试题所考查的知识往往有很大的灵活性和跳跃性，学生如果不对知识进行总结、分类，不形成知识网络，很难应对高考的要求，即使学生记忆的知识很多，但缺乏知识网络结构和前后联系，也只会事倍功半。

三、提高学生总结能力必须具备一定的基础

1.教师必须意识到总结能力对高三复习的重要性。总结作为学习过程中的一个重要环节，“分阶段地在适当时机对已学内容进行概括和总结、使之系统化，是化学学习中一件十分重要的工作，也是化学学习的一种基本方法。实际上，概括和总结是通常所说复习工作的主要内容和任务之一。”由此看出，它的作用是非常大的。因此，在平时的复习教学中，教师要有意识培养学生的总结能力，给学生提供总结知识、归纳知识的锻炼机会，使学生从中受益。

2.教师要注重培养学生善于总结、勤于总结的好习惯。好的学习方法其实就是好的学习习惯。有的学生有经常总结的习惯，每节课、每天、每周、每月都要对所学习的知识进行分析、归纳、总结，以达到加深理解和记忆的目的；而有的学生从来没有总结的习惯，即使偶尔总结一次也是在老师的逼迫之下以完任务的态度去完成，根本没有起到总结的效果。所以，对于高三教师，必须意识到学生总结能力的提高和学生的学习效果有密切的联系，教师必须把定期总结作为一种习惯，逼迫学生去养成，这要求教师必须坚持不懈地去给学生提供锻炼的时间和机会，持之以恒锻炼学生的总结能力，直到学生初步养成了勤于总结的习惯。在平时的教学中，教师要经常提醒学生定期、定时总结，必要时要检查学生总结的效果，指出其中的不足和缺陷，迫使学生慢慢养成总结的好习惯。例如，每周可利用一节课时间，让学生把本周所复习的主要知识进行总结归纳，查漏补缺，加深理解。或每一章复习结束后，可让学生把本章的重点知识进行总结归纳。

摘要：本文运用传统的偏离-份额分析法对吉林市2002-2012年产业结构进行总体分析，同时引入动态偏离-份额分析法对吉林市2002-2012年内逐年产业结构进行分析，得出吉林市在2002-2012年传统和动态的各产业和整体的结构偏离分量、竞争力偏离分量及总偏离，说明吉林市拥有较强的区位竞争力，总体的产业结构合理，但产业结构对吉林市经济增长的贡献率较小。吉林市总体的产业结构中，第二产业具有明显的产业结构优势，第一产业和第三产业内部产业结构不合理。吉林市的竞争优势主要来源于第三产业。

关键词：吉林市；产业结构；传统偏离-份额分析法；动态偏离-份额分析法

全球金融危机爆发以来，我国东北地区老工业基地的产业结构调整面临着前所未有的压力和挑战，老工业基地产业结构调整任务比以往显得更加迫切、更加困难。总理在2010年主持召开的国务院振兴东北地区等老工业基地领导小组第二次会议中强调，要以科学发展观为统领，扎实推进东北地区等老工业基地振兴。总理在2015年东北三省经济工作座谈会上强调把稳增长保就业提效益作为紧要之务，在改革开放中实现东北新一轮振兴。

吉林市地处松花江上游，自然资源丰富，是典型的工业城市。吉林市的第一大支柱产业是石化产业，拥有吉化集团公司、中油吉林石化分公司、吉林化纤集团三家大型企业集团。吉林市汽车产业也具有一定规模，能够生产轻、微型客车、经济型轿车、专用车、农用车等多种整合产品。吉林市拥有亚洲最大的铁合金、碳素生产厂家，以及全国第二大镍业生产地。吉林市作为东北地区老工业基地发展的重要城市，在全球金融危机爆发的背景下，其产业结构需要进一步的调整及优化，来带动吉林市以及东北地区经济的发展。

本文运用传统偏离-份额分析法以及动态偏离-份额分析法对吉林市的产业结构进行分析，根据分析结果对吉林市产业结构进行合理的调整和优化升级。

一、研究方法

偏离-份额分析法（缩写为SSM）是由美国学者Daniel和Creamer于20世纪60年代相继提出，80年代初Dunn集各家之长总结成现在普遍采用的形式。偏离-份额分析法具有较强的动态性和综合性，有效的揭示区域与城市产业结构变化的原因、分析区域经济发展差距、确定未来经济发展的主导产业。

（一）传统偏离-份额分析法

[摘 要]本文从安徽省三次产业生产总值构成比例、三次产业就业人数构成比例以及三次产业对GDP贡献率三个方面，对安徽省产业结构进行横向和纵向分析，从不同的角度剖析了安徽省产业结构的现状，针对安徽省产业结构中存在的问题，提出针对性的调整对策和建议。

[关键词]产业结构；现状；调整对策

[中图分类号]F121 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432（2012）41-0115-02

1 引 言

根据产业经济学理论，一国或地区的产业结构是否合理，直接关系到该国或地区的经济发展水平。产业结构的优化升级是指调整各产业之间以及产业内部的比重，使其与经济发展相适应，并协调处理各经济要素的关系。本文通过安徽省经济发展现状、产业结构现状分析，运用计量软件剖析三次产业对国内生产总值的贡献情况，提出安徽省产业结构亟待升级，并提出促进产业结构升级的举措。

2 安徽省产业结构现状分析

2. 1 安徽省经济发展现状

改革开放30多年以来，安徽省的经济得到迅速发展，综合实力越来越强，国内生产总值由2000年的2902. 09亿元增加到2010年的12359. 33亿元，在全国稳居第14位，人均生产总值从2000年的4779. 5元增长到2010年的20887. 8元。工业增加值由2000年507. 38亿元增加到2010年5290. 62亿元，工业对经济增长的贡献率由43. 02%提高到63. 19%，工业化进程不断加快。全社会固定资产投资从2000年的866. 67亿元增长到2010年的11849. 43亿元，社会消费品零售总额从 1077. 8亿元增加到4151. 5亿元。由此可看出，安徽省总体经济保持着平稳较快的增长趋势，市场内部需求持续增长，同时安徽省产业结构也得到进一步调整和优化。