高二学习自我总结范文精选

摘要：通过选取被试280名昆明市大学生，使用自主学习量表、自我意识量表大学生自主学习及自我意识进行测评，分析大学生自主学习、自我意识的特点及二者之间的关系，探讨在校大学生自主学习与自我意识的特点及两者之间的关系。研究结果显示，大学生自我意识总体水平与自主学习能力间存在一定的相关关系，自我意识各维度与自主学习各维度间也存在不同程度的相关。高低自主学习能力组学生自我意识水平存在显著差异。

关键词：大学生；自主学习；自我意识；特点；关系

一、前言

（一）研究概念的界定

自主学习指学生在内在动机激发下，在学习活动前确定学习目标，选择学习内容，制定学习计划和时间计划，在学习活动中学习过程、学习策略和时间进行监控和调节，并主动营造有利于学习的物质和社会环境，学习活动后学习结果进行自我总结和评价。

自我意识是指个体自己身心状况及主体与外界关系的认识，包括三个因素：“私我意识”为自我某些隐秘的、他人无法知道的方面。“公我意识”是公开的，表现在他人面前的，是与他人的关系密切相关的。Fenigstein等人认为社交焦虑（social anxiety）是一个有自我意识的人在社会情景中的反应，并在此基础上提出了自我意识的三因素结构，将公我意识、私我意识及社交焦虑分数的总和作为自我意识进行评定的结果。

于当代大学生而言，自主学习作为其主要学习方式之一，大学生的生活及今后终生学习习惯的养成有着深远的影响，探讨大学生自我意识与自主学习的特点及二者关系，可以了解大学生自我意识、自主学习水平及自我意识自主学习的影响，以便更好的指导大学生自主学习的进行。

（二）研究目的

教育管理专业实结的意义及基本要求

一,教育管理专业实结的意义

教育管理专业实结的意义,除了它是整个课程的重要学习成果,为学生进而开展教育管理社会调查奠定选题基础之外,主要还体现在下述三个方面:

第一,通过对专业实习的总结,对实习生个人而言,可以总结出在实习过程中取得的成绩,直接获得专业工作的体验,并且取得新鲜的第一手资料,以便将来在相应的教育管理工作岗位上,能够较快地适应工作;也可以发现自己在知识,能力方面的不足和情感与价值观方面存在的问题和偏差,以便在今后的工作中少走弯路,加快提高自己的业务水平和能力,培养和建立正确的专业意识和价值观.

第二,更为重要的是实结有助于实习生建构,优化自己的知识结构.专业实习不仅可以促进实习生学习,理解,反思指导老师提示的显性和隐性知识,而且也有助于其在应用,检验,质疑教育理论知识的基础上揭示,分析,批判自己的"知道是什么,知道为什么"的显性知识和"知道是谁,知道怎样做"的隐性知识,由此促进实习生自主地发展自己的教育认识能力,不断建构,优化自己的知识结构,使系统的教育理论和知识转变为实习生真正的思想财富,从而在教育管理实践中发挥作用.

第三,通过专业实习的总结,电大教学部门也可以了解自己在办学过程中存在的不足,分析其中的原因,进一步加强和完善集中实践性环节的教学工作,提高其办学质量.

二,教育管理专业实结的基本要求

教育管理专业实结是根据实习生个人实习计划和实习全程情况所作的最后的检查和评价.一般分为四种类型:阶段性小结,专题性总结,全面总结和自我鉴定.

摘要：如何有效地减少复习过程中的遗忘，按照“滚动+渗透”的总体思路，可以帮助学生构建认知结构，增强模式意识；以专题形式来突破难点、巩固重点、消除模糊点；把“引导探究”运用到复习的各个环节中.

关键词：高中物理；复习课；滚动+渗透

在每年高考结束之后，我校物理教研组都要召开一次高三物理复习反思总结会.在会上，很多教师提出了这样的问题：复习高一内容时，学生对高二、高三的知识遗忘得很厉害；而在复习高二、高三的内容时，学生对原来已复习过的高一知识又遗忘了不少，如何有效地减少复习过程中的遗忘呢？

对于这个问题我进行了认真的分析和研究，发现这主要有以下原因：

1.学生对知识点的识记是零乱的，缺乏系统性、完整性和联系性；

2.不少学生复习完一点就丢一点，缺乏定期的温故和必要的训练；

3.由于复习时间很紧，为了赶复习进度，教师灌输较多，学生对知识和方法的体验与感悟较少，造成了“理解肤浅、印象淡薄”，出现了“前面听后面忘”、“题目一变就不会”等问题.

为了解决以上问题，我按照“滚动+渗透”的总体思路，在以下三个方面进行了探索.

[Abstract]Development the student's core ability，exaltation occupation talented person comprehensive character，is an occupation nowadays education of importance reform direction. This text with 《the cement produce quality control and chemistry examination 》course teaching for example, put forward the incumbency industry particular ability to train to strengthen the ability training of the occupation core in the meantime,

implement double item keep both of the double track type conceive of teaching. From the ability target, teaching process, teaching progress, investigated evaluation's etc. to carry on a whole project design, in order to in aftertime of the teaching ability better realization to student occupation core ability of training.

[Keyword] Occupation core ability Ego study ability train

The occupation particular ability train Double track type teaching

Course design

[摘要]培养学生的核心能力,提高职业人才综合素质,是当今职业教育的重要改革方向。文章以《水泥生产质量控制与化学检验》课程教学为例，提出了在职业特定能力训练同时加强职业核心能力培训，实施双项目并存的双轨式教学的设想。从能力目标、教学过程、教学进度、考核评价等方面进行了整体的方案设计，以求在今后的教学中能更好的实现对学生职业核心能力的培训。

[关键词] 职业核心能力自我学习能力训练职业特定能力训练双轨式教学课程设计

中图分类号：S611文献标识码：A 文章编号：

高一期中总结表彰会主持词（一）

各位同学：

大家下午好。今天我们在这里集会，召开**中学高一年级学生期中总结表彰大会。

回首过去的半个学期，既是我们2014级发展的关键期，也是全体高一师生奠定高中学习基础的难忘时期，在学校党委的正确领导下，在学校领导的关心支持下，我们紧紧围绕“提供适合学生的教育，创办学生喜欢的学校”的办学理念，以促进学生的全面发展为目标，奋发有为、求真务实，取得了良好的成绩。高一年级全体师生恪尽职守谋发展，创先争优树形象，圆满完成了各项目标任务，为学校进一步稳定、健康、快速发展奠定了基础。

在今天的总结表彰大会，我们将总结过去半学期的工作，表彰奖励涌现出的先进个人，并安排部署有关工作，鼓励全体师生再鼓干劲，迎难而上，不断推动年级的各项工作、学生的学习再迈上新台阶。

下面宣布会议议程。

1、由年级副主任高妙丽老师宣读表彰决定。

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养成做自我总结的好习惯对于自身的职业发展有很大的帮助。下面是小编为大家搜集整理出来的有关于高中自我总结100字，欢迎阅读!

高中自我总结100字【1】

随着三年高中生活的结束，我在一步一步走向成熟，我是一个比较内向的学生，但是很热爱ѧϰ，无论何时你看到的我总是一个学习努力，积极探索，不怕困难的人。我对待学习一丝不苟，端正的学习态度是我有很好的精神面貌，受到老师和同学的一致好评。

自强不息和努力奋斗是我的人生格言。我会坚定理想，努力朝着目标前进。

高中自我总结100字【2】

我自入学以为，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道 德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。

并且积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。

高中自我总结100字【3】

下面是高中毕业班数学教师新学期工作总结精编赏析，由小编整理分享，希望能满足大家的阅读需求，看完后你能喜欢。

【一】

本学期我认真学习，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点克服不足总结检验教训继往开来，以促进教学工作更上一层楼.总结如下:

一、努力提高课的质量，追求复习的最大效益

1、认真学习新课改的考试说明和考试纲要，严格执行课程计划，确保教学进度的严肃性.高三年级在明确学期教学计划的基础上，本学期以来经常进行备课组集体备课，教学案一体化，将长计划和短安排有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活性。

2、准确定位复习难度，提高课堂复习的针对性。我们把临界生这个群体作为高考复习的主要对象，根据临界生的知识结构，能力层次来设计课堂教学，不片面地追求"高，难，尖"，而是在夯实基础的前提下，逐步提高能力要求，从而突出重点，突破难点。

3、不断优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。首先，针对复习课特点，明确复习思路，构建了二轮复习"四合一"的课堂模式：能力训练+试卷讲评+整理消化+纠错巩固。

能力训练做到在一轮复习的基础上，排查出学生的考点缺陷，有针对性地进行强化训练;试卷讲评做到在错误率统计和错误原因分析的基础上进行讲评，讲评的对象明确定位为中转优学生，评讲效果的衡量标准就是看中转优学生有没有真正搞懂;整理消化首先确保各学科当堂消化的时间;错误率较高的题目在一定的时间长度内，以变形的形式进行纠错巩固训练，同时在周练中予以体现.

摘 要：关于复习方法和达标练习的修正，包括两项内容：一是复习方法，二是达标练习。复习方法即高三语文复习策略。达标练习的修正即我们在每一专题讲解结束后，命制达标练习试卷，选择时间组织过关考试，并针对实际情况进行修正。

关键词：复习方法；修正；达标练习

一、复习进度

高三语文需要复习的内容非常庞杂，复习时间却非常有限，一轮复习时间从2014年9月―2015年3月，复习进度是本学期要上到文言文虚词部分和翻译部分，本学期有将近四个月的复习时间，对于语言基础知识的11个专题，经过归纳整理基本划分成了三大专题：成语、病句、语用题。计划需用五到六周的时间，我们将较多的复习时间留给复习周期较长的古代诗歌鉴赏模块，分类型、分题材进行复习，让学生把握诗中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系。鼓励学生归纳整理读懂一首诗的基本方法。这一模块初步预计在11月末结束。12月进入文言文复习，针对高考文言文考查原则“选文在课外，知识在课内”的原则，先对必修全五册书中的文言知识进行回顾，尤其是必修四、五中的重点篇目，再从高考试题出发，把握近年来考查的高频文言实虚词，为文言翻译打好基础。对于高考名句默写则是贯穿复习始终，不断强化，将重复作为记诵名句最好的方法，充分利用早自习，督促学生复习巩固课背诵文和语文知识，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。

二、复习方法及其修正

针对这一届学生语文基础薄弱的问题，我确定了以夯实基础为主、方法指导为辅、达标训练为本，面面俱到、不留空白的复习方法。

对于语文基础知识的储备我们做了大量的工作，比如在正确使用成语以及修改病句方面，我们不惜花费大量的课时帮助学生梳理知识、总结做题方法。在做这些工作的过程中也遇到了困惑，新课标卷与以往的大纲卷不同的是取消了字音、字形、标点符号的考查，而字音字形又是最基础的语文知识，所以就有些矛盾，究竟是花大力气让学生狠抓基础，少些功利之心，着眼于提高自己的语文素养，还是直接大刀阔斧地舍弃。我们权衡了之后还是在字音、字形、标点符号上花费了一些时间，因为高考试题对以上基础知识依旧有隐性的考查，不过收效如何还有待商榷。

关于复习方法的修正，对于我来讲更是必须要做的事情，因为处在摸索之中，就必然会有思考，每一专题从哪些角度来讲会让学生接受得更好，哪些知识点还需深入挖掘等等，而对于复习方法的修正，也正是我对高考备考思路方案的再次梳理。比如，在复习修改病句时，我总结高考必考的六大语病，将每一类语病的错误特点都做了总结，但是学生并未完全理解并掌握，所以我在反思之后，想到是学生自己没有对这六大语病的错误类型和修改方法做一总结，于是我让学生画了病句类型的树形结构图，让学生通过自己动手记忆和理解，这样留给学生的印象会更加深刻，这也充分体现了课堂中学生的主体地位，这也让我思考语文备考课是否应该给学生一个自由看书、做题、总结、练笔的时间和空间，让他们充分享受语文的魅力？

摘 要：在高中数学教学过程中，复习是重要的环节。高中生经历了高一阶段和高二阶段的努力学习，已经奠定了坚实的数学基础，高中生进入高三阶段后，实则进入了复习阶段中，高三学习的目标在于总结高一阶段和高二阶段所学习到的零碎知识，促使零碎的知识形成结构化和系统化的知识。教师要为学生设置具体的数学问题，进而引导学生开展训练和思考，提升高中生对数学知识进行综合运用的能力，引导学生将数学知识应用到解决实际问题过程中。在高中数学教学中，复习是最紧张的阶段，特别是新课程改革为高三数学教学提出了更加严格的要求。对高中数学有效复习教学的实施路径进行分析。

关键词：高中数学；复习教学；实施路径；效果；对策

近些年来，新课程改革不断实施，高考改革也不断推进。促进学生有个性、全方位发展已经成为当今教育教学改革最为核心的理念。尤其是新课程要求教师必须要注重培养学生的探究能力、反思能力、自主学习能力、合作能力。从本质上转变学生传统的学习方式，转变教师传统的教学方式，将学生在教学活动中所具有的主体性地位体现出来，对学生的综合素质进行培养。在传统的数学复习教学过程中，因为缺乏有效的教学策略和教学指导，导致学生缺乏主动、积极的复习意识，使其在学习过程中缺少创造性、主动性以及积极性，将数学复习效果降低。下面，笔者就简析高中数学有效复习教学的实施路径。

一、高中数学有效复习教学之自主导学对策

想要保证高中数学复习教学的有效性，要求教师在高中数学复习教学过程中应用自主导学模式，将学生作为一切教学活动的主体，教师仅仅发挥引导作用，进而使学生可以形成自主学习。自主导学策略中的“自主”就是要将数学复习课堂交还给学生，教师为学生创设一个具体的情境，学生在教师所创建的情境下开展学习。学生要在学习过程中结合自身的需求和条件，自主选择数学学习的方法、目标以及内容，通过对学习活动进行自我调控，进而将具体学习目标完成。自主导学策略中的“导学”就是指高中数学教师要扮演学生开展学习活动的帮助者，对学生学习活动开展指导，保证指导具有针对性，开展先学后教的方式，对学生自主学习的能力进行培养。

比如，在开展“函数的图象”复习课程的时候，要明确教学目标，教学目标由认识目标、情感目标以及能力目标共同组成。认识目标为学生能够掌握基本的函数图象以及变换方法，可以通过函数图象解决具体问题；能力目标为培养学生的自主学习能力；情感目标为促进学生开展自主探究学习，使学生成为乐学者。在开展复习教学的时候，首先要让学生自我回顾学习到的基本函数知识，比如指数函数、反比例函数、二次函数、对数函数等。其次，让学生画出函数图象，并且说明它们怎么样从f（x）=x2平移而来，比如f（x）=x2-1。而后，为学生巩固和提升函数图象知识。最后，组织学生设计知识系统图，这实际上是对函数图象知识的反思和总结。

二、高中数学有效复习教学之交流归纳对策

在高中数学有效复习教学中实施交流归纳对策的时候，要遵循一定的流程。以抛物线复习课程为例，在课前准备的时候，教师要在课前为学生布置作业，使学生可以自己整理和归纳抛物线的几何性质以及抛物线的定义，在课堂上使学生向其他同学展示自己的作业。在开展复习教学的时候，教师可以告知学生本节课要针对抛物线开展综合性复习，让学生将自己的作业成果展示给其他同学。通过学生的成果展示，加强了学生的沟通和交流，使学生乐于将自己的想法和意见表达出来。这个时候，教师可以选择一名成绩中等的学生，使学生可以上台将自己总结的内容展示给大家。学生根据课本内容总结了抛物线标准方程以及定义（如下表所示），并且将最基本几何性质总结出来，通过这样的教学方式，增强了学生总结和概括能力，使学生可以在日后的学习过程中，不断总结和对比，通过绘制图表，使难懂和容易混淆的知识一目了然。

摘 要：青岛即墨二十八中推行的“师友和谐互助”课堂教学模式；昌乐二中推出的“二七一高效教育模式”，简称“271法制”；杜郎口中学推出的“三三六自主学习模式”。各种教学模式的共同点都是充分调动学生学习的主动性，培养学生自主学习、合作学习的能力，课堂上教师精讲、少讲或不讲，学生多练、多思、多想，从而使课堂大容量、快节奏、高效率。

关键词：自主学习；合作学习；高效课堂

2012年9月24～26日我率领学校五位老师考察了山东几所特色名校，感受深刻，受益匪浅。为了解码高效课堂，推广先进经验，特将我的见闻和感受总结如下。

9月24日首先来到青岛即墨二十八中参观学习，正赶上由中国教师报主办，青岛即墨二十八中举办的全国高效课堂创新成果交流研讨会暨山东即墨二十八中课堂教学改革现场会。精心打造了三节课（初中语文、数学、英语各一节），主要展示了该校推行的“师友和谐互助”课堂教学模式。课堂教学环节有：（1）自主学习（温故知新，探究新知）；（2）互助释疑（师友互助，全班交流）；（3）互助巩固（知识点拨，巩固提高）；（4）互助拓展（师友互查，拓展检测）；（5）总结提高（师友总结，互助评价）。

在即墨二十八中安排了一天学习时间，上午听三节课，之后听了一场报告，由学校领导和开课教师介绍了“师友和谐互助”教学模式是如何实施和操作的。学习考察的人相当多，活动场面宏大，教师学生表现出色，教学方法运用娴熟，教师人人都能上台侃侃而谈。

9月25日来到昌乐二中学习考察。昌乐二中是山东省示范学校，1959年7月建校，从初一到高三共138个班级，全校8000多人。昌乐二中推出的是“二七一高效教育模式”，简称“271法制”即将课堂分为三大板块，一堂课45分钟按照2：7：1的比例，被分为“10+35+5”，即预习、互动、测评三环节，要求教师的讲课时间不大于20%，学生自主学习占70%，剩余的10%用于每堂课的成果测评。

学生自由协作学习的过程培养每个学习小组学会“共同分享”的能力，把教师的教学目标体现为小组的学习成果，通过自主学习、协作学习、分享成果等多种形式，可以充分调动学生尤其是70%的中间部分学生的学习积极性，最大限度地提高学习效率。

9月26日来到杜郎口中学开展了为期一天的学习考察活动，上午听了三节课，第四节到会议室听各学科交流，下午同样是听各学科交流，同时听取了该校副校长所做的报告。