高二数学期末总结范文精选

演讲稿作为演讲者在演讲时所依据的文稿,是演讲成功的关键。下面是小编特意准备的是秋季学期末散学会讲话稿教师篇，希望看完后让您有所收获。更多精彩的内容更新尽在，欢迎查阅。

亲爱的大朋友和小朋友：

你们好!虽然这学期比任何一学期的时间都要长，但是我还是觉得过得特别的快。弹指一挥间，心灵老师和大家一起走过了一年半的时间，对大家的那份依恋也越来越强烈!

这学期孩子们最大的一个变化就是越来越独立。很多事情不再需要老师手把手地完成，并且越发地有主见，有自己的思想，自我管理也在逐渐增强。最让我欣慰的是，班集体中的那种团结进取，积极友善的氛围正在传递给每一个人。与此同时，孩子们在本学期流露出来的对阅读的热情大大超出了我的预期。上次铜梁的赵校长和汤校长来到我们班级，看到同学们在课余时间自发地阅读让他们惊叹，他们问我：“林老师，你在培养学生阅读方面用了什么方法，为什么二年级的同学可以如此狂热地爱上阅读?”我只说了一句：“抓住阅读的关键期，想方设法地为他们创造阅读的条件。”一个热爱阅读的人，他的一生注定不会平凡，因为书会给他们带来精神的食粮和思考的热情。

感觉现在的自己，内心越发地安静。这份安静，一是孩子们带给我的，还有就是我们班的大朋友带给我的。一个班级的强大光靠老师和同学是远远不够的，正是我们班的大朋友对我的工作的积极支持，每一次的班级活动的积极响应、每一次的班级物资采购的积极行动、每一次的班级突发事件的积极应对、每一次学校班级要求的任务认真高质量完成等等，都带给我无限的动力。你们都做得这样好，我没有理由懈怠!

所以，感谢在我的教育道路上遇到你们，谢谢大家对我的支持、包容与信任!

在新春佳节即将来临之际，恭祝我们班的每一个家庭健康幸福!二年级上期期末总结及语数寒假建议二年级上期期末总结及语数寒假建议二年级上期期末总结及语数寒假建议二年级上期期末总结及语数寒假建议二年级上期期末总结及语数寒假建议二年级上期期末总结及语数寒假建议二年级上期期末总结及语数寒假建议二年级上期期末总结及语数寒假建议二年级上期期末总结及语数寒假建议

语文寒假建议：

摘 要： 会计电算化期末自动转账功能是一个非常快捷的功能模块，可以大大提高会计核算工作效率，在从事会计电算化教学过程中，作者对出现的各种问题进行了分析总结，并对产生原因及解决方法进行了分析。

关键词： 会计电算化 期末自动转账 思考

会计电算化是一门综合学科，以培养学生会计信息化方面的实际动手能力为目的，现在大多数高校都采用用友ERP-U8.72财务软件作为会计电算化课程的教学软件，以企业相关案例进行实验。在近几年教学中发现，学生对于综合性和前后连贯性很强的一些业务的处理总会出现这样那样的错误，其中以自动转账功能的运用最为明显。针对这一问题，本文总结了学生在学习过程中遇到的难点，并找出了问题出现的原因，提出了相应的解决方法。

一、会计电算化期末自动转账的意义

期末自动转账是财务软件中一项强大的特殊功能。不同于传统手工转账，而是根据会计期末工作的特点，利用计算机处理数据的优势，将繁琐的期末手工转账转化为信息化自动转账。它的运用更适应现代高节奏的企业财务工作特点，以最简便的方式最大限度地满足企业财务的要求。

二、会计电算化期末自动转账的流程

会计核算期末结账前，有许多成本、费用需要结转，转账分为外部转账和内部转账。外部转账指将其他子系统（如薪资、固定资产、应收应付、存货核算等子系统）生成的凭证转入总账系统中；内部转账是在总账系统内部通过设置凭证模板自动生成的凭证。下面以用友ERP-U872财务软件为例对自动转账的应用进行介绍。

（一）自定义结转

摘要：以楼宇自动化设备安装与维护专业的15位教师所授的15门不同课程成绩进行统计，分析平时成绩和期末成绩的正态分布情况及二者之间的相关性。由结果可知，平时成绩和期末成绩相关性并不显著，需要加以改进，并提出了相应的对策。

关键词：平时成绩；正态分布；相关性

一、引 言

目前，大部分职业学校在对学生期末考核时，均是实行形成性评价与终结性评价相结合的原则，即平时成绩和期末成绩按一定的权重分配，计算求出学生总评成绩。一般，平时成绩占总评成绩的30%～40%，期末成绩占总评成绩的70%～60%。理论上，平时成绩应该与期末考试成绩呈现相同的趋势，即一个学生平时成绩高，其掌握实际知识的能力就会高，相应期末考试成绩也应该高，反之亦然。两者之间应有比较强的正相关关系。那么，实际情况是否如此呢？平时成绩和期末成绩能否真正反映一个学生的学习状态及学习效果呢？笔者对此进行了研究。

二、研究过程及方法

1.确定研究对象。统计对象为楼宇自动化设备安装与维护专业的15位教师所授的15门不同课程成绩（根据抽样原则选取）。具体情况见下表1：

表1 统计对象

2.研究材料。本抽样的研究材料为09楼宇52班不同学期的15位教师上传到学校成绩统计系统的平时成绩和期末成绩。其中平时成绩，包括学生的出勤情况、课堂表现、实操过程及结果、作业次数及效果、自我评价等。若是以信息性、诊断性和鼓励性的评语形式给出的，按规定最终要以百分制的分数表达出来。

有考试就会有总结，总结能够促进学习。下面是特意整理的期末考试总结样本两篇，供各位阅读，希望内容对您有帮助。

【范文一】

一个学期匆匆过去，紧张的期末考试也告一段落。在这寒假来临之际，我决定针对本学期的期末考试进行总结与反思。

期末考试，是对自己学期学习的考核，是学生必不可少的一场考试。如今我已经六年级了，下学期就要面临毕业考，这场期末考也就变得不一般了。

这次期末考，总体来说，我的成绩还不错，语文得了99，数学满分，英语98。我对我的成绩相对满意，如果我能以这种状态备战毕业考，应该是没问题的。不过，我也发现了我的不足。

我的语文已经是很久没得过这样高的分数，但是，全年段有七八个满分的啊!相比之下，我还有进步的空间。语文卷，我作文被扣了一分，相当遗憾。作文题目是《从“?”到“!”》或《我长大了》，我选择第二个。我想是自己写得过于简短了，以至于丢分。

而英语卷，问题就相对多了。表面上我只被扣了2分，实际上我是沾了“对5题的满分”的喜啊。我总结了，是两大因素使我做错。一，课文没有复习周到。二，没有认真审题、粗心。我明明记得元音字母前是单数要加an，可却没有注意到，丢了分。

说得容易，做的难!在暑假期间，我要抓紧补缺补漏。希望在下学期，我能以优异的成绩，决战毕业考!

一、百色市经济发展概况及信贷结构特点

（一）百色市经济发展概况2003年以前，百色市是典型的农业城市，三大产业产值呈“一三二”顺序排列。2003年，百色市实施“工业立市”发展战略，继而加大对工业等固定资产投资，2003~2012年全市固定资产投资以32.75%的速度增长。据统计，2012年全社会固定资产投资额达1000.07亿元，是2002年末的17倍，而在提出“工业立市”的当年，全市第二产业的比重首次超过第一、第三产业比重，实现产业结构由“一三二”向“二三一”转变。在百色市提出打造“千亿铝产业”和“1+6”产业结构的思路下，即在打造铝工业产值1000亿元，加上“能源、冶金、石化、农林加工等4个产值超100亿元，物流、旅游等2个产值超50亿元”的发展目标下，工业不断壮大，同时也形成了围绕铝工业为主的工业格局。2012年末，百色市地区生产总值达到746.21亿元，是2002年末的5.21倍，年均增长23.15%；规模以上工业增加值315.10亿元，是2002年末的10.51倍，年均增长24.00%。另一方面，百色市的区域经济发展也不平衡。在百色市12个县（区）里面，右江区、田阳县、田东县和平果县，位于百色市右江河谷，自然地理环境好，经济发展水平高，人均GDP排前四位；同时发展铝工业的德保、靖西县，经济发展较快，人均GDP仅次于右江河谷四县（区）；而经济欠发达的那坡县、凌云县、乐业县和西林县，位于大石山区，自然地理环境恶劣，经济落后，2012年人均GDP和农民人均纯收入分别仅为全市平均水平的72.97%和79.48%。

（二）百色市金融机构信贷结构的特点2012年末，百色市人民币各项贷款余额达到515.91亿元，是2002年末的6.01倍，年均增长速度为19.64%；工业贷款余额为169.74亿元，是2002年末的6倍，年均增长19.62%；中长期贷款余额为375.50亿元，是2002年末的8.50倍，年均增长23.86%。1.行业投放和区域投放集中。一是行业投放集中明显。百色市银行业金融机构信贷投放行业主要集中在制造业及水利、环境和公共实施管理。2012年末，两大行业贷款余额占全市行业贷款余额的比例为56.49%，其中制造业贷款余额占比为40.58%；而科学研究和技术服务业、教育、住宿和餐饮业等服务业中的十大产业贷款余额占全市行业贷款余额的比重仅有6.03%。行业投向较为集中，不利于经济增长方式转变以及多元化经济发展。二是区域投放集中。在百色市12个县（区）里面，右江区、田阳县、田东县和平果县，作为百色市经济发达县份，2012年末，它们区域贷款存量占全市总量的69.43%，新增贷款占全市新增贷款量的65.16%。而经济欠发达的那坡县、凌云县、乐业县和西林县，2012年末，它们区域贷款存量仅占全市总量的7.63%，新增贷款占全市新增贷款量的9.75%。大量信贷资金投向经济发展较好的县份，不利于各县域均衡、协调发展和城乡一体化建设的推进。2.投资型贷款占比过高与非住房消费贷款发展缓慢并存。一是投资型贷款占比过高。数据显示，百色市个人中长期消费贷款中72.47%为住房消费贷款，其本质上属于固定资产贷款，加上企事业单位的固定资产贷款，2012年末，全市银行业金融机构固定资产贷款占贷款余额的比例达45.37%。二是非住房消费贷款发展缓慢。2001年百色市消费信贷开始起步，消费信贷规模逐年扩大，截至2012年末，全辖消费贷款余额达106.25亿元，是2001年的21.55倍，平均增速近32%。但金融机构的非住房消费信贷发展较慢，总量较小，2012年末全市非住房消费贷款仅占消费贷款余额的27.53%。3.中长期贷款占比较高。尽管2010年以来，百色市金融机构积极调整贷款期限结构，新增短期贷款占比不断提高，2012年末，新增短期贷款占各项贷款余额的比例为51.47%，分别比2011年和2010年提高9.79和40.05个百分点，但中长期贷款占比仍然较高。2012年末，中长期贷款占比为73.80%，比2002年末提高了47.6个百分点。中长期贷款占比过高虽然为百色市固定资产投资快速增长提供了较为宽松的资金环境，但同时对企业流动资金需求和薄弱领域信贷需求产生挤出效应。4.小微企业等贷款难问题依然存在。一是小微企业贷款快速增长，但小微企业贷款难现象明显。2012年末，百色市共有24911家企业，其中小微企业数量在99.6%以上。2012年末，全市银行业金融机构小微型企业贷款余额比年初增长26.92%，但占企业贷款余额的比例为42.53%，占人民币各项贷款余额的比例为24.60%。信贷资金向大客户、大项目倾斜，导致小微企业贷款得不到有效满足。二是涉农贷款快速增长，但农户贷款难现象明显。2012年末，百色市涉农贷款余额同比增长14%，占各项贷款余额的比例为63.60%，但是由于受收入不稳定、缺少抵押物、农业经营风险高等因素影响，农户贷款需求难以满足。2012年末，全市农户贷款余额同比增长仅9%，低于涉农贷款增速5个百分点，占涉农贷款余额的比例为27.74%。

二、实证分析

（一）变量选取和数据来源本文选取2008~2012年百色市12个县（区）60个样本数据即地区生产总值与人民币贷款余额、短期贷款余额、中长期贷款余额、消费贷款余额和固定资产贷款余额等指标来研究信贷结构对地方经济增长的影响。变量数据来自《百色市统计年鉴》和百色市金融机构人民币信贷收支月报分地区表。为消除样本数据可能存在的异方差，我们对样本的时间序列数据取对数。

（二）模型构建面板数据由于包涵截面、时间和指标三维信息，集合了时间序列和截面数据的共同优点，比纯横截面数据或者纯时间序列数据更能降低估计误差、更好地研究经济行为变化的动态性和样本个体间的差异性，从而逐渐被经济计量学家推广。鉴于此，本文采用面板数据模型分析信贷结构对百色市经济增长的影响。一般面板模型如下：其中αi代表个体的特殊效应，反映不同个体之间的差异。最常见的两种面板数据模型是建立在αi的不同假设基础之上。一种假设是αi是固定的常数，称为固定效应模型；另一种假设αi是随机的，称为随机效应模型。

（三）模型选择及估计结果分析利用EVIEW6.0统计软件对面板数据进行分析，通过对变量进行F统计量检验和Hausam统计量检（详见表1）。检验结果显示，信贷总量和信贷期限方程模型应采用随机效应模型，信贷投向方程应采用个体固定效应回归模型。模型回归结果如表2所示。从表2可以看出，调整后的R方均在80%以上，F值和各变量的P值均在5%的水平上显著，说明面板模型拟合比较好，从变量系数可以看出，贷款总量和短期贷款、中长期贷款、消费贷款以及固定资产投资贷款总量每增长1%，分别会促进地区生产总值增长0.78%、0.40%、0.38%、0.58%和0.04%，信贷结构与经济增长关系较为紧密。其中：GDP、DK、DQ、ZCQ、XF、GD分别表示地区生产总值、人民币贷款余额、短期贷款余额、中长期贷款余额、消费贷款余额和固定资产贷款余额。

三、结论及对策建议

摘 要：课前提问是课前复习的一种形式。本文介绍了如何将课前提问纳入期末考核，与其他课前复习方法进行对比，将课前提问纳入期末考核，对五年连贯制护理专业学生来说，可显著提高期末理论考试成绩，提高学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。

关键词：生理学 课前提问 期末考核

课前复习是课堂教学中的重要环节，教师带领学生复习往日学过的知识，有承上启下、温故而知新的作用。在以往教学工作中，笔者在课前复习环节中采用的教学方式主要有两种，一是带领学生回顾上次课重点，导入新课；二是针对上一次课学习的重点内容，对学生进行课前提问。

生理学是一门研究生物体生命活动规律的学科，其学科特点是理论性强，内容抽象难懂。对于中职阶段的护理专业学生来讲，这门学科难度系数大，再加上学生本身基础知识薄弱，学习缺乏热情，因此学习生理学的积极性较差，对课前提问的回答积极性也不高，学过的知识容易遗忘，导致最终期末考试成绩不理想，也不能掌握生理学的基本理论知识。针对上述教学中存在的问题，笔者尝试将每次课前提问的情况做好记录，作为平时成绩纳入期末考核的成绩，以便于观察这一方法对学生学习生理学的积极性及对期末考试成绩的影响。

一、研究对象

教学实验对象为学校2015级三二连读制护理专业一班、二班、三班和十一班四个班级学生，年龄15―17岁，多数为女生，有少数男生。学完基础课程后，在第二学年第一学期开设生理学。实验组为二班、十一班两个班级，总人数91人；φ兆槲一班、三班两个班级，总人数92人。两组学生的入学成绩、第一学年基础课成绩比较，统计学无显著差异。

二、研究方法

1.教学方法

[摘 要] 用友软件是目前国内市场占有率较高的一种财务软件，许多高校会计电算化课程的教学均使用用友软件，同时也是会计从业资格考试的指定软件。但是，在软件使用的过程中也发现了一些问题，如由于UFO报表模板的公式设置存在问题，影响了生成报表的准确性。结合多年教学实践与体会，本文对用友软件的UFO报表模板中存在的常见问题进行了分析，并提出相应的解决方案。

[关键词] 用友软件；UFO报表模板；问题；解决方案

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2015. 05. 046

[中图分类号] F232 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2015）05- 0085- 03

UFO报表是用友软件的报表处理系统，通过系统提供的自定义方式和利用报表模板生成报表方式，既可以编制对外报表，又可以编制内部报表。尤其是系统提供了各行业的对外报表的模板，如资产负债表、利润表、现金流量表等。利用报表模板可以快捷地生成企业所需的各种对外报表，为企业和个人用户带来了很大的方便，既减轻了会计人员的工作强度，又提高了工作效率。但是笔者在多年的教学工作中发现，UFO报表系统提供的报表模板取数公式的设置存在问题，比如在编制资产负债表时，利用UFO报表系统提供的报表模板，生成的资产负债表的个别项目有数据错误，导致资产负债表资产合计数与权益合计数不相等。本文以资产负债表和利润表为例，介绍在使用资产负债表和利润表报表模板时遇到的问题，以供大家参照。

1 资产负债表报表模板取数公式设置问题

1.1 资产负债表的编制原理

资产负债表反映的是企业财务状况的对外报表，其数据生成栏目包括“年初数”和“期末数”。 “期末数”栏目的填列方法一般包括以下4种情况：

[摘 要] 从一次偶然的批卷案例出发，重新审视了制度化之后的随堂考形式，深入剖析了隐藏在它背后的公平性和效果性问题。首先剖析了随堂考不能反映学习差异的原因、总成绩的核算方法及产生的不公平性。然后对随堂考的效果性进行了一分为二的分析，既有对其积极一面的肯定，也有对其消极一面的担忧。最后提出了改善随堂考公平性和效果性的建议，从而期望随堂考能发挥出更多的“正能量”。

[关键词] 随堂考；教学方法；成绩核算；公平性；效果性

[中图分类号] G642.421 [文献标识码] A [文章编号] 1005-4634（2013）04-0108-03

0 引言

“随堂考试”亦可称为随堂测验，是很多教师在课堂上常用的教学手段，它实施起来灵活多样，有助于提高课堂的教学效果[1]。近年来，随着素质教育的推进，避免“一考定终身”的呼声高涨，随堂考这一“古老”的测验形式开始焕发出新的生机，不但与素质教育相结合，而且逐步成为课程考试改革的一个重要内容[2]。

为跟上新形势，燕山大学2010年出台了正式的教务文件，开始将课程的“随堂考试”制度化。文件要求大学本科3～4年级的课程必须进行2～3次随堂考，使用统一的答题纸，每次随堂考可以占课程总成绩的10%。经过近3年的实施，广大教师和学生已接受了随堂考的考试形式和总成绩的核算方法。然而，最近的一次阅卷经历使笔者开始重新审视制度化之后的随堂考，思考它的公平性和效果性问题。

本文以《数字电子技术基础》课程为例，首先简介了随堂考的实施方法、课程总成绩的核算方法以及公平性问题的产生，然后详细分析了随堂考的公平性和效果性，并提出了一种降低由随堂考产生的不公平的方法。

1 随堂考的实施和成绩核算

摘要：数学类基础课是高等学校工科、经济及生物类专业的必修课，相对其他课程学时多，难度大，学生学习比较困难；同时扩招导致学生数学水平和能力参差不齐，学习缺乏动力，自律能力较低，为保证教学质量，尝试了阶段化考试的方法，并取得了良好的效果。

关键词：基础课；高等数学；阶段化考试

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）21-0046-02

近年来，高等教育规模快速发展，招生规模不断扩大，给高等教育带来了很大的压力，生源质量参差不齐，学生素质下降，一些学校师资队伍的建设速度和质量不能及时地与招生规模同步提高，导致教学的难度不断增大，教学质量相对下降等等。面对新的招生形势，人才培养模式、教学内容和方法需要进一步转变，因此迫切需要采取切实有效的措施，以保证人才培养的质量，更好地满足经济社会发展对高素质创新性人才的需要。

提高高等教育的教学质量，除了要求良好的教学环境外，还需要从提高各门课程教学质量入手，尤其是基础课教学，由于基础课开课范围广，学时多，学分大，其教学质量的好坏直接影响着学校整体教学质量。

由于数学课程本身存在着逻辑性、抽象性和系统性强等特点，加之内容枯燥，灵活性大，所以大部分学生在学学数学时都感觉到很吃力。招生规模的增加，使学生之间的差异也不断加大，东北农业大学（以下简称“我校”）学生的整体素质有所下降。除了在数学成绩、数学水平和能力上参差不齐外，更主要的是很多学生学习缺乏动力，自律能力较低，适应能力不强，遇到困难就放弃，致使数学教学中产生了一系列的困难，不及格率上升，教学质量下降。鉴于数学学科的特点，通过对我校公共数学课程教学质量影响因素的研究分析，为使数学教育在培养学生严密的逻辑思维、严谨的科学态度、一丝不苟的工作精神方面起到更大的作用，笔者首先从数学课程的考试方法入手，进行了两个学期，涉及到四门课程，1300多人次的阶段化考试。从试验结果来看，在督促学生学习、提高及格率等方面效果比较显著，但同时也存在着一些问题和困难，以下就阶段化考试的试验过程和结果进行简单的分析。

一、数学课阶段化考试的目的和意义

高等数学是我校工科、农科和经济类各专业都开设的重要的基础课，由于数学课程的内容多，学时多，难度大，逻辑性强，各章节内容相互衔接紧密，如果前一阶段的学习不够透彻，后面的学习就无法进行，甚至于很多学生由于自我约束力不强，在学期初就放弃课程的学习。为督促学生平时的学习，使学生顺利完成数学课程的学习，同时也减少高等数学期末考试的压力，通过查阅国外的资料和对一些留学生的访谈，借鉴了国外一些大学考试的方式方法，并根据我校的具体情况，笔者进行了阶段化考试的试验工作。试验结果表明，及时进行考试（分阶段考试）不仅能促进学生的学习，也便于教师随时了解学生对内容的接受情况，及时调整教学进度和教学方法。

【摘 要】 文章根据高校财务风险预警指标的构建原则,构建了一套高校财务风险预警指标体系。在此基础上,

运用G1法确定指标权重,建立财务预警综合指数,以便有效控制高校财务风险的发生。

【关键词】 高校财务风险; 预警指标体系; 预警临界值; G1法; 预警综合指数

财务风险的概念最先出现在财务管理领域,其出发点是基于企业财务管理决策活动过程中的不确定性,指企业的财务系统中客观存在的由于各种难以或无法预料和控制的因素,使企业实现的财务收益和预期财务收益发生背离,因而有蒙受损失的可能性。对高校这种非营利性的事业单位,其财务风险的定义是:高校在运营过程中因资金运动而面临的风险。目前,高校财务风险正逐渐凸显。《中国信贷风险报告2007》显示:2005年以前,我国公办高校向银行贷款总额达1 500亿元~2 000亿元;而2007年全国政协副主席张梅颖的专题调研结果显示,目前高校贷款总额已达2 500亿元,且有扩大趋势。我国高校几乎都有贷款,一般的高校贷款在4亿元~8亿元,高的达到20亿元以上。如此规模的贷款投资所形成的举债负担,直接构成高校的财务风险,是高校面临的严峻问题,加上高校贷款结构失衡而带来的还款期过度集中,加大了高校财务风险程度。因此,建立高校财务预警综合指数,及时、有效、科学地对财务资金风险状况进行预警分析,是保障高校财务工作良性发展的重要环节。

一、高校财务风险预警指标体系

(一)高校财务风险预警指标构建原则

为了提高财务风险预警管理的效果,在建立财务风险预警指标体系过程中应遵循以下原则:

1.充分全面性原则。将高校作为一个整体来考虑,其预警指标体系应能较为全面地涵盖高校财务风险的基本内容,有充分的代表性。