干部学法用法心得体会范文精选

随着依法治国方略的不断深化，依法行政成为发展社会主义民主政治的客观要求。审计、行政执法人员和公务员是依法行使政府职能，管理社会公共事务的国家机关工作人员，我们能否运用法律手段来规范和引导依法行政，将直接影响到社会主义市场经济的顺利发展和社会的和谐稳定。因此，新时期要求审计、行政执法人员和公务员必须增强自身法制意识，提高依法行政水平，真正实现由管理型向服务型转变，才能潜移默化地为经济发展和广大人民群众提供法制引导和示范，做到研究问题先学法，决策问题遵循法，解决问题依据法，言论行动符合法，依法保障经济社会的健康发展。为推进审计人员学法用法工作的深入开展，进一步提高审计人员的法律水平，促进“五五”普法规划的全面实施。现将我在学法用法的体会如下:

一、 积极参加各类法律学习，推进依法行政

从“四五”普法以来，我积极参加各类法律的法律知识培训，参加培训了审计法、公务员法、行政许可法、行政诉讼法、行政处罚和行政复议法等法律培训。通过参加严格的培训、考试，增强了我自身的法律意识和法律观念。提高了学法用法的积极性，提高了依法行政的能力和水平。在工作中，真正做到依法审计、依法行政。

二、认真学习审计法，坚持依法审计

《审计法》颁布十多年来，我国审计工作取得的成功经验和创新成果，特别是在加强审计质量控制和审计管理方面探索出的一系列做法，同样需要以法律形式总结确定下来。因此，有必要对原《审计法》中一些不适应社会经济发展形势和审计工作发展现状及要求的内容进行修改完善，以进一步健全审计监督制度。《审计法》的修订对于促进审计机关全面依法履行审计职责，进一步强化监督力度，规范审计行为，提高审计工作质量和水平，推动审计事业的长远发展具有十分重要的意义，也体现了贯彻依法行政，建设法治政府的精神。《审计法》的修订表明了我国审计事业已步入了新的阶段。我们要把《审计法》学深学透，能全面掌握应用。切实履行好宪法和法律赋予的职责，大胆履职、敢于碰碰硬，坚持依法审计，规范审计行为，强化审计质量控制，确保审计结果客观公正、实事求是，不断提高审计工作的质量和水平。

三、学用结合，提高自身的法律水平

学法的最终目的在于自觉遵守并严格执行法律规定，表现在依法审计、依法决策、依法行政、依法办事等各个方面。一是“四五”普法和“五五”普法通过开展一系列卓有成效的学习教育活动，使我自己认识到法律是管理经济社会、处理各种疑难复杂社会问题最有力、最有效的武器。使我从学法用法的具体实践中感受到自身法制素质有所提高，学法用法热情也越来越高，使我从不主动学法到主动学法，增强了学法用法的积极性和自觉性。二是依法行政意识和水平有了全面提高。使我在工作中形成了“遇到问题先学法、决策之前找专家”的工作思路。

四、今后学法用法的努力方向

作为一名基层领导干部，要带头学好法律知识，努力提高法律意识，不断增强依法决策、依法管理、依法办事的能力。下面我结合自己本职工作，谈谈学法用法心得体会。

一、进一步提升学法用法思想理念。提高全民法律意识，推进依法治国、依法行政、建设社会主义法治国家是一项重大而长期的工作。自觉学习、贯彻和宣传法律，关键在于提高思想认识。首先，建设社会主义法治国家是党和国家的基本方略，公务员学法用法是执政为民的本质要求，依法行政是政府工作的灵魂，是一切工作得以正常开展的基础和重要保证。其次是本职工作的需要。农业农村工作量大面广，涉及各个部门诸多法律法规，作为一名公职人员，必须充分掌握才能保证各项工作规范有序开展，服务好本职工作。三是自身建设的需求。党员干部首先应该是国家法律带头的执行者和遵守者，学法用法这个头带得好不好，直接影响到工作的成效，关系到工作的形象。同时，公务员队伍积极地学法用法对整个社会引领作用也显而易见，如对巩固执政基础、规范社会秩序、培育公民品格、促进文化建设都起着不可忽视的作用。四是广大群众的迫切愿望。通过多年来法制教育，广大群众要求社会依法行政、阳光行政，体现法律面前人人平等的呼声越来越高，作为一名合格的党员干部，学好用好法律不单是个人的荣辱得失，而是与法治国家的实现紧密相联。

二、进一步确保学法成效。学法是用法的前提。尽管这些年来，我们公务员系统普法宣传学习取得了一定成效。但不可否认，我们的政府机关特别是在基层，相当数量的领导干部和公务员法治意识和法治观念还比较淡薄，弄不懂、学不深现象还比较突出，并直接消极地作用在实际工作上。造成这种现象的原因固然是多方面的，但与一些地方公务员学法环节存在形式主义不无关系。在因制度弱化导致的上无压力下无动力的情况下，部分公务员提不起学法的精神和用法的自觉性。这就导致部分公务员法律素质不高，行政活动缺乏科学性、严谨性和合法性。因此，在将来的学法用法工作中，应进一步完善形式、充实内容、健全机制、强化培训、严肃考核，真正提高广大公务员学法用法的积极性和自觉性，不断增强公务员学法用法的实际效果。

三、进一步加强依法行政。当前上访案件和呈急剧上升态势，分化了政府在发展经济为主线上的大量精力。以上一方面反映了广大人民群众法律意识的增强，另一方面也反映出没有严格执法或者依法行政造成的新问题新矛盾逐步显现。这也为我们敲响了警钟，如果我们不严格依法行政，就有可能累积新的社会问题和矛盾，给接下来的工作增加阻力，从而阻碍经济快速健康发展。现在，依法治国观念深入人心的局面来之不易，公务员队伍作为倡导者和实践者的主力军，更应把依法行政这根弦绷得更紧一些，时刻按照“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”原则行使人民赋予的权力。尤其要解决好群众关注的热点难点问题，认真解决这些问题，可以充分体现法制宣传为人民的要求。在经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的背景下，一旦“法治精神”在人民群众心中被破坏，就很难修复。另外，我们也要在制度上完善，健全行政执法监管体制，实行领导干部问责机制。用事实对广大群众进行法制教育，坚持从实际出发，做好群众思想工作，维护好社会稳定，做到了学法用法的和谐统一。

[摘要]学生班干部是班级管理的核心力量，是班主任的参谋和得力助手，是联系班主任和学生的纽带和桥梁。得力的班干部能积极地支持和配合班主任开展工作，起模范带头作用，对班级的学风建设有积极的影响。

[关键词]班干部班级管理作用

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）090123

班主任是学校管理的中坚力量，班级管理工作是学校的一项重要工作。毕业后我一直担任班主任工作，多年的历练使我深深地感受到要带好一个班是十分不容易的事。这些年送走一届又一届的学生，我一直依靠发挥班干部的作用来管理班级，不管是怎样的班级我都能管理得井井有条。在班级管理中发挥班干部的作用能替班主任管理班级减少很多苦恼，也是班级管理最有效的方法。如何发挥班干部在班级管理中的作用呢？这些年我虚心地向学校里有丰富经验的教师请教管理方法，通过网络学习、阅读教育杂志等，结合班级学生实际，不断探索对班干部的培养和教育，总结出一些可行的方法与大家共同学习。

一、精心挑选得力的班干部

精心挑选得力的班干部是班级管理的有利保证。班主任要充分发挥班干部在班级管理中的作用，首先要做的是精心选定出得力的班干部。因此，每个学期开学我都十分重视班干部的选拔和培养，都会花大量时间去了解全班学生，观察他们在集体活动和实践活动中的表现，跟他们交流，了解哪些学生适合当班干部、适合当什么样的班干部，然后才确定班干部的人选。在实践中表现出良好品质和出众才能的学生一定会得到全班同学的认可和拥戴，成为出色的班干部。确定人选后，我还需召集这些学生开会，做他们的工作，征求他们的意见，切不可强求，直到所有的人选无异议后，再将班干部的名单在班上公布。

二、建立严格的管理制度，加强思想教育

严格的班规和管理措施使班干部在开展工作时能做到有章可循，有的放矢，避免盲目性和随意性，其他同学才更懂得如何自我规范、自我教育，逐步培养良好的行为习惯。这样，班级管理才能走向规律化、科学化，管理质量的提高才有切实可靠的保证。加强对班干部的思想教育可以促进班级管理长期有效地进行。即使是各方面条件都比较好的学生当了干部，也会出现管理上的松懈，必须严格加强思想教育，使班干部树立为同学服务的思想。班主任要做好班干部的思想工作，让他们摆正自己的位置，在管理别人的同时也要虚心接受同学的监督，采纳大家的意见。

建设学习型、效率型机关心得体会

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精彩导读：坚持依法指导和开展工作，对建设“学习型、效率型”机关具有重要作用。一是实施科学指导的客观需要。只有坚持依法指导和开展工作，使领导机关贯彻依法治军方针的行为模式跟上形势要求，达成具体化、操作化目标，才能保证各级依法建设……

当前，部队对机关工作反映最强烈的问题，就是“五多”问题。以会议落实会议、以文件落实文件、以讲话落实讲话，随意干涉部队依法履职用权、越俎代庖、大包大揽等，这些不依法办事的现象和问题，造成基层工作忙乱，影响工作的质量效益，制约了部队全面建设和科学发展。因此，各级各部门各单位必须把依法指导和开展工作作为改进机关工作的方法路径，确保“学习型、效率型”机关建设的质量水平。

一、依法指导和开展工作为建设“学习型、效率型”机关提供思想引领

法规制度具有规范、引导和约束等作用，强调依法指导和开展工作，最终目的是为了提高工作的质量和效益。一方面，法规制度是建设“学习型、效率型”机关的重要保障。法律法规是部队实践经验的结晶，反映了部队建设的特点规律，既有导向作用，又有规范作用，既是管理的依据，又是建设的标准。机关工作，无论是调查研究还是实践探索，法规制度都具有重要的指引规范作用，理应成为建设“学习型、效率型”机关的重要理论依据。另一方面，依法指导和开展工作是建设“学习型、效率型”机关的重要路径。机关人员经常变动，容易导致各项工作落实因人而变，从而影响工作质量和效率。只有切实树立法规意识，养成依法抓工作的思维方式，树牢法治权威而不是个人权威，才能保持工作的规范性和连续性。建设“学习型、效率型”机关，必须把法律思维根植于筹划工作、议事决策、组织执行的全过程，充分认清法规制度的严肃性和权威性，牢固树立依法办事的思维方式，避免工作盲目、失范和忙乱。

二、依法指导和开展工作是建设“学习型、效率型”机关建设的客观需求

坚持依法指导和开展工作，对建设“学习型、效率型”机关具有重要作用。一是实施科学指导的客观需要。只有坚持依法指导和开展工作，使领导机关贯彻依法治军方针的行为模式跟上形势要求，达成具体化、操作化目标，才能保证各级依法建设、依法运转，实现部队科学发展和安全发展。二是确保工作质量效益的必然要求。有秩序才有质量，秩序就是效益。只有坚持依法指导和开展工作，全面落实法规制度，领导机关才能有效克服部队建设中存在的随意性大、标准意识差、职责不明、内部关系不畅等问题，有效控制和减少工作忙乱，建立正规的战备、训练、工作和生活（中华网专家为您各类文章！让您放心！）秩序。三是解决实际问题的有效举措。当前机关在指导和开展工作过程中安排过满、指标过高、要求过急以及在执行法规制度时以情代法、以罚代法等现象仍然存在，尤其是“五多”、政出多门等问题已经成为影响部队建设的顽症痼疾，严重影响部队的科学发展。要解决这些问题，必须引导各级机关积极适应依法从严治军的要求，坚持依法指导和开展工作，努力实现工作指导由经验型向法治型转变，达到“学习型、效率型”机关建设的要求。

摘 要：一个团结的、负责的、坚持工作原则的班干部队伍，能使一个班级焕发出勃勃生机，也将增强班主任管理班级的成效，由此可见，班干部队伍建设是实现班级自我管理的核心组织。

关键词：自我管理；班级建设；班干部

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）02-0012-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.02.006

班级是学校落实教育工作的最终载体，班集体建设的好坏，对整个学校教学质量的高低和大环境营造的成功与否有重要的里程碑意义，班级建设的水平与每个学生的健康成长和发展也具有直接的关系。班干部工作始终是值得班主任不断探索和研究的重要课题。俗话说“火车跑得快，全靠车头带”。一个团结的、负责的、坚持工作原则的班干部队伍，能使一个班级焕发出勃勃生机，也将增强班主任管理班级的成效，可见班干部队伍建设是实现班级自我管理的核心组织。下面我就班干部选拔、培养和使用谈几点自己的做法。

一、坚持与班级管理指导思想相一致的原则

在具体班级管理过程中，我的总体思路是“讲究大局、关注小节、注重监督、时时有人管、事事有人管、强制变习惯、习惯变自觉、最终实现自我管理”，这也与每个一个学校综合管理和学风建设的总目标是完全吻合的。在选拔班干部时，我充分考虑了他们的责任心、诚信度、学习生活习惯、性格特点和个人威信。我认为，对于班干部而言，责任心是首要的，如果自私自利，凡事都不去管理，能力再强又有何用？诚信度决定了他是否能怀着一颗公正无私的心实事求是地管理每个学生。从学习生活习惯中，可以了解一个学生的心态、细心程度和处理问题的技巧，心态不正就很难做到以身作则、严于律己、宽已待人。细心程度不够就会发生管理不到位，导致部分学生大错不犯、小错不断的毛病得不到及时的发现和纠正。性格特点决定了一个班干部管理班级的力度和化解矛盾的能力，一个胆小怕事或方法简单粗暴、工作马虎拖拉，怕得罪人的班干部是无法胜任平时琐碎繁杂的管理工作的。

二、坚持公开、公平、公正的原则

摘要：班级管理工作是中职学校学生管理工作的一个很重要的方面，要抓好班级管理，首先要抓好班干部队伍建设。班干部是班主任的得力助手，选好班干部，不仅能培养所选出班干部的责任心，而且也能为班主任减轻一些负担。如何使班干部成为班级内部的骨干，成为班主任做好工作的得力助手，本文从五个方面阐述了班干部选拔的原则。

关键词：班干部；先进性；民主性；经常性；动态性；主体性

一、班干部队伍建设的目的和意义

班集体是学校的结构和功能单位，班干部是班集体的核心，班干部队伍建设是班集体建设的关键所在。因此做好班干部队伍建设有利于增强班级凝聚力，形成优良的班风。俗话说“火车跑得快全靠车头带”。在一个班级当中，建立一支称职甚至是出色的班干队伍，是创建优秀班集体的重要保证。若没有形成一个团结向上的核心，这个班集体将只是一个班而不是一个集体，许多日常管理工作将无法顺利完成，学校的一些通知精神将无法得到贯彻，只有加强班干部队伍建设，拥有一支团结上进的班干部队伍，在他们的推动和带领下才能逐渐形成优良的学风和班风。为此如何选拔优秀的班干部是我接班之后首先考虑的头等大事。

二、班干部的选拔上要坚持“先进性原则”

先进性原则，就是要选拔那些思想品质好，追求进步，作风正派，处事公道，有一定组织能力和语言表达能力，热心班级工作的学生担任班干部。俗话说“榜样的力量是无穷的”，孔子也说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，先进性既是一种品质，又是一种能力，还是一种行为，是品质、能力、行为三者的统一。品质上的先进性，主要是指思想境界高、精神风貌好、道德修养优。一个人只有品质优秀、素质优良，才能是先进的，才能成为人们学习效仿的榜样。能力在一定程度上可以看作是品质的延伸，是品质由内向外的过渡和转化。能力可以培养。我班团支书李校威一开始他只是一个爱学习守纪律的好学生，并没有多高的领导才能，我也没有给他任何职务，可是后来很多学生都时常犯错，且屡教不改实在不能胜任班内职务，我便试探着让他当起了团支书，毕竟团内事少。可没想到在卫生、纪律、学习这三方面他都表现得非常突出，尤其卫生方面我经常看到他一个人打扫教室，我便下定决心栽培他，经常给他指导工作，谈论对某一个问题的看法，如何让自己布置的工作使同学们欣然接受等等，经过一学期的培养现在是我班的一个得力干将。

三、班干部的产生要坚持“民主性原则”

“法律面前一律平等”在教育方面的重要表现之一，就是任何公民享有平等的受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、年龄、财产状况、社会地位、等，享有受教育的均等机会。班干部的选拨和培养工作制度，虽不能与国家的法律法规相提并论，但在实践中也同样应遵循民主平等原则，每个同学都拥有选举和被选举的权力。工作实践中我们参照村委会产生的程序，公开民主评选班干部。首先，每位同学都可按自己意愿，报名申请具体职务，而后进行公开的演讲，同学们自主投票，最后当场公开结果。将社会的竞争机制引入到学生的教育工作中，以更好的适应当今竞争日益激烈的社会，提高了同学们的民主参与意识和竞争意识。当然有民主就有集中，具体操作过程中班主任还要把握以下几点：在性别上男女比例要合理，在性格上内向型、外向型，急性子和慢脾气要搭配，在职务的安排上个人意愿、个人能力特长、实际工作需要要统筹。

摘要:新时期高校学生干部的培养面临着新的挑战,对学生干部的培养是加强高校思想政治工作的重要手段,也是高校大学生实现自我管理、自我教育、自我服务的重要组成部分。文章通过对高校学生干部中存在的问题进行分析,在实践和总结中不断探究新时期学生干部培养的途径和方法。

关键词:高校;学生干部;培养

20世纪80年代以来,随着高等院校的扩招,在校大学生人数急剧增加,高校的教育和管理呈现高负荷的运转状态,高校的教育管理需要从各个方面进行改革和创新。特别是到了20世纪90年代,随着经济的增长、生活的富裕,大多数的高校大学生成为了家庭的中心,普遍具有“个性至上”的观念。高校师生关系也逐渐变化,更多是相互启发、相互学习、相互影响。同时网络的的发展使大学生可以更快地了解社会的多个层面。多元化的社会也造就了多元化的青年。学生干部的心理逐渐成熟,自我意识较强,参与意识、批评意识增强,人格独立,个性明显。新时期使高校学生干部必然具有这个时代新的特征。

一、新时期高校学生干部中存在的问题

1.实践能力较强,但理论水平有待提高。当代高校学生干部乐于组织参加实践性文体活动,如文艺演出、比赛、社会实践等活动,但对理论学习活动的兴趣不强,不注重在工作中文字的积累,如书面写作策划、通知、报道、总结的水平不够。

2.学习和工作之间的矛盾难以调和。在高校学生干部中,能做到学习成绩优秀的同学不多。大部分的学生干部都因为工作忙、事情多甚至因为学生工作而上课请假等原因影响了学习。有些学生干部会因为太多的关注学生工作,忘记了自己的本职是学习,在上课时思考学生工作,以至于思想无法集中。而小部分学生干部上任后,空占其位,为不影响自己的学业,全部的工作都交给干事或退让给别的部门。

3.组织观念不强,官僚作风存在。有些学生干部工作上自作主张、独断专行。有事情不向老师汇报,甚至出现利用岗位权力谋私利的现象。在部门中拉关系,特别换届时,有些老干部照顾自己的部门干事,漠视组织的干部任命原则。有些干部功利思想严重,只看重作为学生干部给自己带来的利益,而把工作任务置之不顾。

4.责任心不强,言行不一,表率作用差。有些学生干部工作拖拉,应付心态,工作有头无尾,敷衍了事,只为完成任务,不要工作质量。工作中存在“说的比做的好”的现象。有些干部在同学面前摆架子、显身份。责任意识淡薄,对上不能很好地反映学生中存在的问题,对下不能认真传达学校的方针政策。

“五五”普法以来，县充分发挥领导干部在推动全民学法用法工作中的教育、引导、带头作用，创新载体，采取多项措施，不断增强领导干部学法用法工作成效，进一步提高我县各项事业的法治化管理水平，保障和促进全县经济社会又好又快发展。现将近年来我县关于领导干部学法用法工作的具体情况汇报如下：

一、近年来我县领导干部学法用法工作概况

近年来尤其是“五五”期间我县以开展“法律六进”活动为契机，进一步加强了领导干部学法用法工作力度。

一是完善领导干部法制学习和培训制度。把法制学习纳入中心组、各级班子学习的重要内容，作为领导班子建设和领导干部思想政治建设的重要内容，结合社会主义法治理念教育学习内容，制定年度学法计划，采取集中讲座与个人自学相结合，认真组织实施，按照工作要求，突出重点，对领导干部有计划地进行法律知识培训。2006年，县委、县政府正式将领导干部法制培训列入县里年度培训计划，对全县领导干部的学法内容、学法形式、学法时间等作了具体规定，使领导干部学法走了制度化、规范化轨道。自“五五”普法启动以来，每年对副科级（包括退居二线领导干部）以上领导干部至少集中培训一次，几年来，参加集中法制培训的领导干部就达3000余人次。

二是建立健全重大事项决策法律咨询制度。要求领导干部增强依法决策，依法办事的自觉性，在重大决策前进行法律咨询和论证，特别是在《行政许可法》出台和实施以后，县政府和全县11乡镇党政机关都先后与律师事务所取得联系，聘请相关具体律师为法律顾问。并且，据去年统计数据中显示，全县共有21个县直机关单位聘请了法律顾问，真正建立起政府、单位法律顾问制度，尽量在依法行政的工作实际中，充分发挥律师、法律服务工作者和公证人员队伍在决策中的参谋作用。

三是加强对领导干部学法用法的监督评议制度。每年不定期对各部门领导干部依法管理、依法决策及部门依法行政情况进行督察、评议，把督察、评议结果作为考察领导班子、测评领导干部素质的重要内容之一。县普治办统一印制“领导干部学法笔记本”，规定领导干部参加党委（党组）中心组集中学法、听取法制讲座、个人自学法律、学法心得体会等内容记入学法笔记本，每年学法笔记不得少于2万字。县普治办每年年底还会同组织、人事部门等联合对笔记本情况进行抽查调阅，进一步促进领导干部学法工作的主动性和自觉性。

四是落实拟任干部任前法律知识考试制度。对人大任命和非人大任命的干部，在任命前都要组织法律知识考试，对考试不及格的原则上不予任命。考试注重两个结合。一是基础知识与业务知识相结合。将《全国“五五”普法统编教材干部法律知识读本》、《宪法修正案》和《行政许可法》等作为考试的基本内容的同时，根据考试对象的不同，将与拟任处级干部本职工作相关的法律法规也列入了考试的重要内容。二是法律知识能力与法律运用能力相结合。不仅对拟任干部的法律知识水平进行考核，同时也对拟任干部的用法能力进行考核，力求通过考试，真正考出拟任干部是否具有法律意识，是否具备拟任职务所必须掌握的专业法律知识。并把领导干部学法情况、依法办事、违法违纪等情况列入述职、述廉的的重要内容，将考核结果作为干部任免、奖惩的依据之一。“五五”普法启动以来，我县共组织了6批干部任前法制考试。

二、当前领导干部学法用法工作存在的主要问题

中图分类号：G625.1文献标识码： A 文章编号

班干部是班级的骨干力量，是班主任的得力助手。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分发挥班干部的“领头羊”作用。这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力。在我担任班主任工作实践中，深感班主任工作的艰辛和重要性，特别是班级管理工作非常之繁杂，仅靠班主任一人很难将班级管理好，那就需要助手来帮助。班干部就是得力助手，班主任只要充分发挥班干部的作用，就能管理好班集体。这不光需要班主任的正确组织和指导，还取决于班干部在班级中所起的重要作用。我觉得班主任要在组织管理班级工作中，要充分调动班干部，发挥其重要的作用。班干部是班级的骨干力量，是班主任的得力助手，是联系班主任和学生的纽带，一支朝气蓬勃的班干部队伍是班集体建设的关键。培养一群优秀的班干部，会使班级更有正气，更积极进取，所以发挥班干部的作用是非常重要。因此，在担任班主任的过程中，我一方面虚心地向学校里有丰富经验的老师请教管理方法，一方面通过网络学习，阅读教育杂志等，结合班级学生实际不断探索对班干部的培养和教育，我总结了以下一些做法：

一、选有能力的班干部。在班集体中经常会遇到这样的事：班干选出来后，有的同学却不愿意干；有的担任一段时间后找这样那样的理由辞职。出现这样的情况是很正常的，班主任遇到时切不可操之过急，而应该弄清学生不担任班干部的原因，只有弄清了原因，才能有针对性地对学生进行教育,经过耐心细致的思想工作，病因找准了就能对症下药，消除了学生思想上的顾虑，班干部的认识水平才能提高。要使学生认识到：“当班干部的目的是使自己能够在多方面得到锻炼，增长自己的知识，提高自己的能力，为将来自己在社会中面对激烈的竞争打下基础。”比如当宣传委员，看似轻松，实则要做的事情很多：要指导同学出墙报、黑板报，自己就必须掌握一些有关墙报、黑板报方面的知识；要收集有关的资料,宣传学校的规章制度、社会中的好人好事、先进人物等等。这里的能力并不仅是指学习书本知识的能力。我们应走出以学生成绩好坏来评判学生办事能力的误区。多创造机会让愿意为班级服务并且有能力的同学为班级服务。这就要求教室在班级的各项活动中细心观察，发现一些乐于为集体做事，有团结协作精神、工作负责，能够起带头模范作用的学生。比方说，我们班级在预备铃上做得很不到位，没有同学能够组织起来。后来在我的语文教学过程中，我发现刘文君同学很喜欢朗读，所以就经常在课堂上让她代替我来引读，慢慢的在她在读书中逐步树立了自己的威信，和同学之间形成了一种良好的带读关系。同学们也很习惯在她的带读下跟读，现在班级已能在她的组织下开始自主的晨读。

二、帮助班干部树立威信。当选的班干部面临的第一考验就是转换角色，在转换的工程中碰到的第一个问题就是缺乏自信和威信。班主任首先要做的就是为班干部树立其威信。其具体做法是：1、要教育学生尊重班干部，服从干部的领导。班主任教师应使学生认识到，尊重干部就是尊重集体，服从干部，就是服从集体。2、当班级获得荣誉时在表扬全体同学更要突出表扬班干部在其中的作用，要让同学们知道班干部为集体付出的辛劳。3、当班干部取得一定的成果时，一定不吝啬语言的鼓励，并在全体同学面前给以赞誉，使其获得付出的成就感。4、班干部在工作中常常会因为处理不当、严格要求等原因而招致同学的指责、孤立。这时为了让他们没有畏难情绪，仍然想管、乐管、敢管，教师就要随时“亲自出马”，为其搭桥铺路、消解矛盾。

三、教给班干部管理的方法和技巧。班干部既是班级的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上与普通学生却是平等的 班干部在开展工作时不能像班主任那样用自己的威信来影响学生，更不能居高临下地指挥，而应该在工作中采取恰当的方法。班干部不恰当的工作方法往往是造成班干部与同学产生对立情绪的主要原因。应教会在班干部多采用与同学协商的方式来解决问题。例如：有同学违犯班规，班干部不能直接批评同学，而应该从帮助同学的角度出发，采用朋友式、同学式的方式与同学平心静气地商谈，以求得问题的解决。如果班干部像班主任那样直接指出同学的错误，或者抬出班主任来压服学生，学生是不会接受的，效果反而会更差。这必将使班干部最终在同学中失去威信。班干部还要接受同学的监督与批评，要让同学做到的，班干部首先必须做到，成为同学们的表率和榜样。越是班干部，越要严格要求。班主任一定要在工作中教会班干部一些最基本的工作方法，使班干部能胜任自己的工作。班干部的培养非一朝一夕能完成，既要有集中培训，又要有个别指导。既要放心使用，又得耐心引导。作为班主任，只有重视了班干部的培养，他们才会成为我们班集体中的中流砥柱，成为我们工作的得力助手。总之，班干部在班级中发挥的作用是相互联系，相互促进的。他们是班级的核心与骨干力量，班主任要积极的调动和发挥他们的作用，使其班级工作更加完善。

众所周知，近几年来中等职业学校的生源情况不理想，中职生无论是学习还是自我管理、自我控制方面都不如普高生，就是行为习惯也往往令老师头疼，所以许多教师都不太愿意担任班主任。可这个工作还是要有人做的，那么怎样做班主任呢，怎样才能做好班主任工作？笔者根据班级管理的经历认为培养好助手是班主任工作成功的关键。

一、班主任要善于充当“伯乐”发现“千里马”

“千里马”是一个班级有各种才能的学生，在本文主要指班干部。班干部是一个班级的生力军，对班风、学风建设起着决定性的作用。班主任要充当“伯乐”，积极发现学生中的“千里马”，选出那些德、智、体全面发展的，在同学中有一定号召力，有一定工作能力的人才。可以这样做：

1.积极了解，仔细观察

接到新的班级笔者往往不急于选班干部，因为这时师生之间比较陌生，相互并不了解。笔者在学生报到时先设计一张调查表，了解他们在初中时的表现、奖惩情况、特长和优势、曾担任过什么职务等等，并仔细观察他们在班级中的表现。根据自己的经验筛选出一些人选，向初中班主任了解每个学生的具体情况。平时笔者还刻意先花时间观察学生在班级中的种种表现，如对自己的约束力，对周围同学的影响力，以及解决问题的能力等并加以分析，排队物色。然后给考察对象定了一个标准：要有优良的思想品质；要有良好的群众基础，善于团结同学，工作能力较强；要有强烈的工作热情和团队精神，乐于奉献；要有明确的学习目标；要敢于开拓创新；能严格要求自己，有一定的组织协调能力。

2.学生互荐和自荐相结合

由于学生之间触时间机会多，相处时间长，学生往往比班主任更了解彼此。因此，笔者就利用晚自习和课外时间逐个找学生了解，并让大家举荐班长等主要干部，本班的班长就是通过这种方式推荐上来的。在和学生的谈话中，很多学生都反映班长能力不错，在寝室会安排大家值日，晚自修也能大胆管纪律，大伙觉得他能胜任班长一职。同时利用班会课让大家自我推荐，对有些胆小或有其他想法不敢当众推荐自己的学生，笔者就让大家在周记上反映或写纸条。这样第二天就能在办公桌上看到好多自荐可以当或想当各种职务的纸条，为班主任选举班团干部提供了充足的人选，副班长就是通过自荐选上的。班级管理也证明了互荐和自荐相结合是行之有效的方法之一。

二、班主任要精心指导班干部，教以方法