富媒体范文精选

在未来的网络营销中，富媒体将唱主角。

金融海啸的全球化浪潮，让这个冬天格外地寒冷。面对危机的冲击，风投不再像往日般出手阔绰，企业的身上也开始少了一些浮躁，变得更理性和务实：每做一笔投入都要慎重思量，每花一分钱都要三思而行。面对价格不菲的广告价格，许多企业都收紧了自己的钱包，缩减开支和控制成本，以求安稳过冬。

身为国内最大的富媒体网络营销解决方案提供商―互动通的CEO郑斌，不仅在为自己寻找过冬的棉衣，也希望成为企业网络广告的暖阳。根据多年广告经验的判断，他认为：“所谓危机就是危险加机遇。在这场经济危机中，企业在互联网广告方面确有缩减，但这也刺激了企业对于广告的投放回报率的看重，他们关心每一笔投入带来的真正价值，因此更倾向选择低成本、高效率的投放渠道。”

广告的作用，其实就是帮助企业在有限的消费金额中，通过广告划分出更多的占有率。特别是在经济危机的环境下，更需要企业把钱用在刀刃上。相对于电视、报纸等媒体的广告来说，互联网似乎有一种天生的广告魔力：实时、互动地实现点对点的宣传。这种传播特点使得互联网的推广不仅停留在广告印象或是点击上，而是渗透到品牌内涵、文化等全方位的展示。

营销变革

从最初门户网站的Banner广告到搜索引擎营销，从论坛营销到博客传播，网络营销的花样总是不断翻新。在新营销时代，越来越多的广告主希望在表现平台和形式上有所创新，让用户参与其中。在这样的背景下，融合了音、视频和网页脚本等丰富元素的“富媒体”变得越来越热。

传统的广告创意，主要在画面精美的构思和主题表现上做文章，用户扮演了旁观者的被动角色，而在富媒体所呈现出的互动营销中，用户是参与者、分享者。举个例子，互动通曾为耐克打造过一款街头篮球系列的富媒体广告。在浏览者的鼠标触动网页广告通栏和画中画的瞬间，原本看似没有联系的两个广告位连接起来，并占据整个网页的大部分空间，一个简单的网络游戏立即呈现。浏览者的鼠标控制着篮球，虽然没有绚丽的画面，震撼的音效，或是耀眼的明星，但整个广告的主角就是用户自己，相信任何一个浏览者都不会错过点击的机会。

可以说，互动通成熟完善的富媒体技术，真正体现了网络广告的“双向互动”：既帮助耐克提高了曝光率与点击率，同时也吸引了受众亲身参与，加强了用户与品牌的互动。正如郑斌所言：“有时候广告与游戏的临界点是模糊的，这样的广告不会像传统广告那样令人生厌，相反，它是一种主动式的体验和分享，通过消费者与品牌间的互动，巧妙地体现出客户的品牌内涵。”

摘要：富媒体从最初进入广告市场至今，已经有几年的历史，但是各广告销售企业、广告购买企业对其使用并不是十分广泛和完善，消费者对这种新型广告形式无法认知和接受。为了更好的应用这种新型媒体，将富媒体更好的推向市场同电视媒体共同为企业服务，本文提出了两个方面具体解决富媒体在当前广告中应用问题的措施，包括富媒体销售企业加大对富媒体的开发和认知的宣传力度、富媒体购买企业加强在富媒体广告创意上的创新。

关键词：富媒体广告广告创意消费者心理

从1999年至今，富媒体已经跻身广告媒体行列11年，其发展日趋成熟，在广告界开始投入使用，但是广告媒体购买者对这个新型广告媒体的认知和应用却还停留在最初的阶段，这是当前富媒体在广告应用中存在的第一个问题。虽然很多广告主知道富媒体的名字，但是富媒体究竟是什么，如何在这个媒体中将产品信息更好地宣传出去，如何达到互动，如何更好地激起广告受众的购买兴趣，在这个媒体上投放广告最终会给广告主带来多少直接的经济效益，广告主还不是很清楚，这就需要富媒体销售企业将这个媒体的信息更好地传递出去。因为广告主最关注的还是通过某个媒体的广告为企业带来多少直接的经济利益。

对于富媒体在当前广告中的应用，还存在第二个问题，那就是大多数投放在富媒体上的广告创意没有创新，仍然沿用以往使用在传统四大媒体上的创意。有些广告主为了省时省力节约成本，直接将原有投放在其他媒体上的广告创意照抄照搬过来，导致对这个具有很好使用价值的新型媒体的应用没有达到最优化。所以如何做出符合富媒体本身特点的广告创意成为当前国内富媒体购买企业急需解决的问题。

一、富媒体销售企业应加大富媒体的宣传力度

（一）富媒体销售企业利用消费者传统反应层次模型中的“效果层次模型”来完成他们的销售过程

消费者反应层次模型描述了消费者从对公司、产品、品牌一无所知到实际的购买行为所必须跨越的各个阶段。这方面的模型很多，最著名的就是由RobertLavidge和GarySteiner为确定和测量广告目标而提出的效果层次模型。这个模型假定，消费者从最初意识到产品或服务的存在到实际的购买要经过一系列的步骤，并描述了广告的作用过程。它的一个基本假设就是，广告播出以后，要过一段时间它的作用才能表现出来。广告传播不会导致即时的行为反应或购买；相反，消费者在转向下一个层次之前，必须经历一系列的反应，而且一步都不能疏漏。这个模型分为三个阶段六种心理状态，三个阶段是认知阶段、情感阶段和行为阶段，六种心理状态是注意、了解、喜欢、偏好、确信、购买。作为富媒体销售企业，他们的消费者群有些特殊，他们的购买者购买富媒体后的目的，不是为了获得简单的使用价值，而是用富媒体再次为他们创造新的价值，这一点和普通消费品不同。所以富媒体销售企业要想将自己的富媒体很好地推销出去，就应该抓住他的目标消费群体——广告主们，让广告主从反应模型的第一个阶段快速进入第三个阶段。前面提到了，当前形势下，广告主对富媒体这种媒体的知晓还处于认知阶段，这时富媒体销售企业不能急于敦促广告主购买他们的媒体，而是应该展开大规模的宣传，通过广告宣传让广告主知道富媒体会给他们带来多少经济利益。当然，当前社会中因为富媒体销售企业很多，没人愿意自己出钱为竞争对手带来利益，也就是说如果单独一个富媒体销售企业进行广告会为整个富媒体行业带来商机，如果各个富媒体销售企业都等着借鸡生蛋，那么富媒体的现有情形就无法解决。还有在对将富媒体推出去的时候，如果仅仅单独一个企业去做，力量单薄，即使倾其所有也很难让富媒体迅速崛起，所以在这时需要富媒体销售企业形成一个联盟，暂时忘掉竞争，为了当前共同的目的将富媒体直观的展示给广告主甚至广告受众。富媒体销售企业联盟共同告诉广告主富媒体是什么，如何操作等等。这时富媒体销售企业对自己产品——富媒体的广告表现形式应以浅显易懂的文字来说明为主，而不是总在强调一些专业术语。富媒体销售企业在为富媒体进行宣传时，不要因为本身富媒体的便利，单独使用这样一个媒体。媒体活动中组合媒体的效果远远大于单一媒体的效果，所以不应该忽略当前广告活动的主要媒体，如电视、报纸和杂志等。这样通过浅显的文字介绍，流行的媒体组合策略，很快会实现广告主注意和了解这两种心理状态。富媒体销售企业可以根据各自企业特点去深度宣传自身企业文化，让广告主喜欢这个宣传媒体，甚至产生偏好和信任，最终进行购买。这会为富媒体整体带来一个春天。

（二）富媒体销售企业借鉴营销中的“刺激—反应模式”对广告主进行“利益诱惑”来促成广告主的购买行为

摘要：基于“智能+”的富媒体教学模式是富媒体、网络服务、人工智能等技术与教育教学相结合的产物，是高校课程教学改革的重要内容。阐述了“智能+”富媒体教学模式中的富媒体教材、富媒体教学资源和教学方法的基本内涵，运用该教学模式在机电类专业核心课程传感器与测试技术中开展实践。实践证明，该教学模式能显著提高教学质量。

关键词：“智能+”；富媒体；教学模式

2017年7月8日，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，我国人工智能发展迎来新纪元。人工智能作为信息技术的更高发展阶段，毫无疑问会深层次推动教育教学改革与创新发展[1]。在互联网技术的推动下，“智能+”背景下的教学资源表现形式和呈现方式越来越多样化，教学活动的时空结构和活动方式得到了充分拓展，学生在学习中的独立性、自主性和创造性得到了充分体现，教师成为学生学习的支持者和引导者[2]。“智能+”是“互联网+”的进一步升级，给各行各业尤其是教育带来了新的机遇和挑战。“智能+”与教育相结合，将有力推动教育教学改革与创新发展，这也是机电类专业新工科教学改革的内涵之一。机电类专业人才培养应该紧跟国家发展战略，结合人工智能和大数据等新技术来改造专业课程体系，培养符合新时代、新背景需求的复合型人才。课程教学创新是改造专业课程体系的重要内容之一，传感器与测试技术作为机电类专业核心课程，长期存在课堂教学内容与工程应用脱节的问题，这与应用技术型高校建设和工程技术型人才培养要求不相适应，更与当前“智能+制造”的技术要求不相适应。本文将“智能+”与传感器与测试技术课程相结合，探索基于“智能+”的富媒体教学模式，作为适应新形势下课程改革需要的重要内容。

1基于“智能+”的富媒体教学模式

富媒体是指具有动画、声音、视频或交互性的信息传播方法，包含流媒体，声音，Flash，Java，Javascript等程序设计语言形式之一或者几种的组合。基于“智能+”的富媒体教学模式是富媒体、网络服务、人工智能等技术与教育教学相结合的产物，是高校课程教学模式改革的重要发展方向之一。课程教材、学习资源以及教学方法是教学模式的基本组成，图1为基于“智能+”的富媒体教学模式构架，它包括富媒体教材、富媒体教学资源以及教学方法三部分。图1“智能+”富媒体教材是通过在纸质教材上印刷索引，以二维码链接网络平台上的数字课程资源库，方便学生深入开展自主学习。“智能+”富媒体教学资源由课件、微课、案例、虚拟实验、题库、课程讨论等形式的资源组成，是“智能+”富媒体教材所链接的各种数字资源。充分应用新技术，优化教学组织，开展基于工程教育理念的教学模式和多元考核评价体系，是实现基于“智能+”的富媒体教学模式的关键。

1.1基于“智能+”的富媒体教材

“纸质教材+课件”是以往的教学形式，存在教材信息载体单一、编排和呈现方式单调等问题，留给教与学自由发挥的空间比较狭窄，难以支撑新颖教学活动的开展。“互联网+”的升级，给教育教学带来了新的机遇和挑战。基于“互联网+”新发展阶段的“立体化教材”应运而生[3]，而所谓“互联网+”教材就是以往的纸质教材加上互联网技术所构成的教材生态[4]。与单纯纸质教材相比，基于“智能+”的富媒体教材不再是一本简单的图书，而是数字教学资源的接口。这种新型富媒体教材除了介绍各章知识结构、教学任务、导学知识点等内容以外，还印刷有索引式二维码供学生扫描链接，其中包含了微课视频、动画演示、工程案例以及虚拟实验等纸质教材无法呈现的教学资源。这种“立体化教材”使学生不再面对枯燥的工作原理、结构特点、工程应用等文字描述，而可通过手机扫描二维码打开链接，观看知识点的视频讲解、动画演示、虚拟装配过程等，这样学生对知识点的掌握会更快更牢。使用基于“智能+”的富媒体教材，能够将线上线下的资源打通，将纸质阅读与网络阅读打通，为学生创造跨媒体的阅读新体验。基于“智能+”的富媒体教材为课堂教学提供了新的模式，对于推动教育信息化、促进教学改革、提高教学质量具有现实和深远意义。

1.2基于“智能+”的富媒体教学资源

3月16日，随着浙江“最年轻的女富豪”―吴英涉嫌非法吸收公众存款被逮捕，“吴英暴富神话”终于破灭。综观整个过程，媒体在其中的角色和发挥的作用令人深思。

吴英最初亮相是去年8月，她带着几个人到浙江省磐安县为贫困大学生送了50万元学费，请了几家媒体报道，但影响不大。两个月后，巨大的宣传声势开始形成：有一家报纸以3个版的篇幅报道“东阳女演绎暴富神话”。不久，另一家报纸也以两个整版推出长篇报道《亿万富姐是怎样炼成的》。之后，国内外众多媒体也跟进炒作，一些媒体在报道中大量使用“奇才”“横空出世”“最年轻的女富豪”等溢美之词，把她吹捧到天上。在“暴富神话”前犯了糊涂，迷失了方向，判断力、质疑力还不及普通民众，结果被吴英“忽悠”，为其非法集资活动起到了推波助澜的作用。

正是媒体这种连篇累牍、明显带着歌功颂德成分的炒作，为吴英赢得了免费广告，将吴英罩上了光环，迷惑了许多民间放贷者的眼睛，他们纷纷把巨额资金汇入“本色”的账户。一些专家说，吴英之所以能在短时间内吸收巨额资金，一方面是其以高利率为诱惑，而更重要的是她利用媒体炒作来提高自己的知名度和美誉度。因为大多数借钱给吴英的人对其实力并不了解，就是因为相信了这些媒体的报道，认为吴英有资本、有实力，才敢把自己的血汗钱几十万、上百万元地借给她。

事实上，媒体只要在报道时多点分析判断，多做一点理性思考，就会避免卷入这个炒作潮当中：一个没有任何家族背景、年仅26岁的女子，是如何赚得如此巨大的财富？若照其所说是美容店、酒店等连锁服务业所赚，那这些连锁店开在哪里？这些连锁服务业有如此的暴利可赚吗？若照其说是在期货市场投资所赚，那么，一个没有任何财经专业背景、文化程度不高的年轻女子，是通过什么在期货市场上不断地几千万、上亿元地赚钱的？如果是委托理财，那么会是什么公司帮她取得了如此业绩？记者如果要了解这些情况，我想并不会很难。

中外财富积累的无数事实已经证明，无论是企业还是个人财富的积累，靠的是脚踏实地、经年累月的辛勤劳作，靠的是知识、经验、技术的不断积累和发明创造，靠的是科学严谨的管理和经营。不合情理的“暴富神话”的背后必然隐藏着骗局，甚至严重的违法犯罪。

当然，也有不少新闻媒体对“吴英事件”一直采取了客观、冷静的态度。如北京某报的一位记者在一些媒体热炒吴英暴富神话的时候，就冷静地分析说，吴英的“泡泡吹大了，肯定会破”。一些报纸也对“吴英暴富神话”提出过质疑，迫使吴英赶到报社约见记者，表明她的“钱是干净的”。《浙江日报》一位资深记者去年11月看到一些媒体大炒吴英“神话”，还在自己的博客上写了篇文章《给富姐吴英泼一大桶钱江源头冷水》。文章说：“我以为，现在不是吴英用钱砸晕了社会，而是我们有些晕头转向的记者用自己的文字砸晕了社会。”这些都是很有预见的，表现出了新闻从业人员理性判断事件的能力和高度的社会责任感，对于把握正确的导向、增加记者的社会责任感、提高媒体的公信力都很有启示。

但愿我们的社会今后不要出现这样的“神话”，但愿我们的媒体今后不再炒作这样的“神话”。

据媒体报道，广州曾经有一粒荔枝拍卖到了5万元的天价。台湾一位大企业家看了这条消息后，感到不可理解。那时，中国大陆人均GDP不到800美元，而台湾当时已经超过1万美元。此后不久，又曝出一粒橄榄在汕头拍出8.6万元的闹剧。从媒体上还得知，售价在288万元到1000万元之间的宾利轿车，中国市场销量已经连续多年保持全球第一。最近，又读到一则报道，位于北京昌平温都水城平西王府内的王府院开始试营业，首日开出住一宿22万元的天价……此类报道不一而足。

市场价格不等于社会价值，更不能取代社会价值。媒体在对消费新闻的报道中，有责任传递对社会有积极意义的消费价值观。但是，现在的许多消费消息却恰恰只是追求昂贵价格所能引起的轰动效应。这样的报道以为，只要能让一般读者咋舌称羡的，自然就是好新闻。在这种理念的导引之下，一些富人购买十几万元一块的手表，吃几十万元一顿的盛宴，养几百万元一只的名犬，住几千万元一套的豪宅不断见诸于我们的各种媒体。我认为，这样的消费报道缺乏公共媒介应有的社会责任感和社会价值判断。

众所周知，中国贫富之间的差距目前已经达到惊人的程度。据不完全统计，截至2004年12月，我国城市低保人口2200多万，2002年底我国农村贫困人口为2800万，年均865元以下低收入人口有6000万。另外，还有数以亿计的农民工；每年寒假，我国大约有30％的贫困大学生因为没钱而不能回家团圆。面对这么多贫困的同胞，我们的富人有什么理由与资格如此奢侈呢？

相比发达国家许多富人，更令人遗憾的是，中国富人“吝捐”世界闻名，以致于《福布斯》自2007起取消了已经排了8年的“中国慈善榜”。数据显示，中华慈善总会每年的捐赠大约75%来自国外，只有15%来自中国的富人。一份慈善公益组织的专项调查显示，中国上千万家企业里，有过捐赠记录的不超过10万家，99%的企业从来没有参与过慈善捐赠。目前，中国私人捐赠不足10亿元。我们的富人，至今还停留于“自私的炫耀消费阶段”。就连西方的一些公司，也摸清了中国暴富阶层的心思：“只买贵的，不买对的。”他们就专门迎合中国暴富阶层爱花钱的毛病，不断推出一些新招大赚中国富人的钱。

我们的公共媒介应该充当一种什么样的角色。任何一个有着公平和正义感的国家，都不会对富人的肆意挥霍无动于衷。理由很简单，消费者自己可以认为有选择消费自由的权利，但消费资源是稀缺的，也是属于全人类共有的。因此，我们的媒介不应该简单地随意附和消费自由的说法，为富人畸形的奢侈消费推波助澜，广为张扬。公共媒介有责任提出价格和价值关系的问题，并为这个问题的讨论提供空间，引导富人进行理性的消费，担当起公共媒体理应承担的社会责任。

因此，富人的奢侈绝不是自己的消费选择权问题，公共媒介也更不能为了利益的驱动而失去社会责任意识，为富人的奢侈行为大唱赞歌。像富豪李嘉诚招待客人时用盒饭，吃自助餐时连盘子上的米粒也清理干净的报道，像德国总理访华期间，在索菲特银河大酒店拒绝入住400多平方米的豪华总统套房，坚持入住70多平方米的普通商务客房这样的报道，媒介尽可大张旗鼓的进行宣传，以引导富人树立正确的消费观和价值观。（作者单位：厦门第一中学）

对于拥有一个可爱宝宝的家庭里，在这些85、90后爸妈的数码相机、电脑、相机、iPad里，一定少不了自家孩子童真童趣的影像，让人忍不住时不时拿出来逗趣一番同时，也为孩子留下快乐的童年记忆。

想要晒晒宝宝“搞笑”的瞬间？2013年江西卫视大型生活节目《家庭幽默录像》，就发起了“百万打造幽默小巨星”活动，而中国纸尿裤品牌安儿乐作为节目冠名赞助商，针对潮爸潮妈网络行为习惯，在节目开始之前，先借助互动通富媒体技术，在互联网上开展了一场“萌宝宝”逗趣宣传，在让更多用户了解视频征集过程中，有效帮助安儿乐婴儿纸尿裤的认知度。

萌出来的创意

根据行业的《2011-2015年中国纸尿裤产业市场运行动态分析报告》显示，中国0-3岁的婴幼儿有7500多万，且每年仍将迎来1700万至2100万的新生婴儿，中国已成为世界最大的纸尿裤市场。那么，对于安儿乐品牌来说，面对众多婴儿纸尿裤品牌，它如何借助《家庭幽默录像》找到目标受众？吸引受众的兴趣关注？

随着互联网应用的创新、网络海量碎片化信息产生，想要在这个纷乱复杂的网络世界里成功抓目标用户眼球，精准、创意，绝不可少。互动通在进行富媒体广告平台投放选择时，通过对品牌特征和安儿乐婴儿纸尿裤目标人群进行分析，将广告投放目的地选择在具有较大流量的新闻、生活、女性以及亲子类网站中，有效帮助品牌精准影响目标受众，推动品牌认知度传播。

而说到孩子，第一印象是什么？萌、可爱、调皮、小鬼……因而，针对宝宝的特点，互动通在帮助品牌进行富媒体动画设计时，巧妙借助“小鬼当家”作为活动创意切入点，设计了一个眼戴墨镜、耳戴耳机打着小领结的酷萌宝宝，扭动着欢快的舞蹈，为用户创造轻松愉悦的观赏氛围，成功吸引了受众的眼球，有效实现宣传效果的提升。

轻松中感受品牌

当一切准备就绪，传播也开始进入正轨。在进行网络传播时，为更大范围吸引受众点开网页的兴趣，让萌宝宝形象时刻出现在用户眼前，互动通将富媒体广告从通栏做到画中画，让这些俏皮萌宝宝们，在网页自由穿梭；同时通过进行品牌形象露出，在让受众产生印象同时，也帮助他们了解安儿乐品牌内容，有效打造品牌形象。

“今后几年，描述性语言搜索、自然语言搜索及智能搜索都会有相当的发展。搜索结果的展示与处理，会成为搜索服务提供商近期的竞争焦点。基于搜索结果的优化搜索方法，也是搜索服务提供商要解决的问题之一。”

在即将到来的富媒体（Rich Media）时代，围绕视频与音频的应用必将成为主流应用。

那么，在富媒体时代，音频与视频内容的传送与表现形式与传统的广播与电视区别何在？在富媒体时代，频道不再是政府控制下的稀缺资源，那么，富媒体时代的频道价值还存在吗? 在富媒体时代，广播、点播、搜索、互动，哪种服务更符合互联网的特点，更能满足网民的需要？

可以预见的是：传统广播与电视媒体的频道已没有特别的意义，栏目将超越频道，频道主导将让位于内容主导。网民需要像与今天以文字为主的媒体门户类似的富媒体门户，需要类似于文字搜索引擎的富媒体搜索引擎……。音频博客、视频博客，音频文摘、视频文摘等等，都将成为下一代互联网上新的内容聚集、展现与服务形式。

借助于传统门户网站、搜索网站和传统电视台，互联网上的英文视频内容已经非常丰富。传统电视媒体几乎都提供网络视频服务，如CNN、Foxnews、BBC、NBC等，也出现了一大批新的网络电视媒体，如iFilm、ROOtv等。各大电视媒体除了发展自己的网络电视网站之外，在利用各类新技术拓展自身传统业务的同时，也全方位地展开了与各类互联网公司的合作。

以CNN为例，CNN不仅拥有自己的网站（），而且开始利用iTunes等播客（Podcast）网站对外提供音视频新闻，同时与许多视频搜索网站合作，将新闻内容提供给这些网站，以拓展自己的新闻覆盖面。已经合作的网站包括Blinkx.tv、等。

英文音视频内容的快速增长，也催生了一批新兴的视频门户、视频内容分发平台及视频搜索服务网站。除了传统的门户网站和搜索服务商，像Yahoo、Google、AOL等之外，也出现了一批新的面孔，像Blinkx.tv、、、、、、等。尽管有的新兴服务商已经被传统的互联网巨头收购，但互联网上的音视频服务仍然处于群雄逐鹿阶段，目前还难以判定，谁将成为这个市场上的领头羊和主导者。

与网上的英文视频内容相比，网上中文视频内容还非常匮乏，目前网上的中文视频内容主要还是由个人制作的视频、各类电影、电视台上截取的部分节目片段等。尽管已经出现了一大批这样的网站，如网络电视类网站，Mysee、UUsee等，播客类网站，如土豆网、播客天下、17TV、反波、渤麦、派派等，但至今还没有出现具有特别影响力的视频内容网站或服务网站。而且从其网站提供的服务和网站形态上，还看不出什么具有特别吸引力的商业模式。与此同时，传统电视机构和广播机构，也开始大规模涉足互联网，如国际广播电台推出的网络电台、央视推出的电视直播等。

随着现代化教育手段的迅速普及，多媒体以其强劲、猛烈的势头走进了农村中学。欣喜之余，一个迫在眉睫的问题摆在了我们面前：怎样让多媒体走进我们农村中学的语文课堂？

一、 优化教学情境，激发学习兴趣

多媒体最大的特点就是直观性、生动性、形象性和变化性，因而它能极大限度地营造教学情境、激活课堂气氛。

1、 利用录音教学，激发学生学习兴趣。

声音是人类传递信息，表达情感进行人际交往的重要手段。而录音是一种贮存和提供音频信息的手段。例如，在教学《雷电颂》一颗时，老师先让学生初读课文，然后放录音，学生聆听课文录音，心潮会随着作者的情感激流而澎湃，从而走进屈原丰富的内心世界。老师先让学生初读课文，然后放录音，学生聆听课文录音，心潮会随着作者的情感激流而澎湃，在教学中，我充分发挥课文录音的示范作用，让学生听录音无声读，伴录音轻声读，跟录音试着读……真是书读百遍其义自见。通过录音教学，激发了学生的学习兴趣，唤起了他们学习新知识的欲望，为深入分析课文内容打下了坚实的基础。

2、用变换字形等动画效果突出重点。

农村中学传统的语文教学工具是粉笔，传统的教学流程是从书本到黑板，由于受板面的影响，许多重要的内容不能在黑板上呈现，师生互动效果不太显著，学生容易疲劳，思维常常停滞。如引导学生赏析课文的精点段落，可以通过多媒体把这两段落的内容显示在大屏幕上，对于其中一些生动优美的句子及段落的重点、要点内容可以进行闪烁、下划线、改变色彩或字形等动画设置，若有必要还可配上朗读。这样，鲜明的表象与语言文字就会在学生的头脑中建立起双向联系，学生非常乐意面对屏幕字斟句酌，有针对性地对文段重点进行积极的思考，从而培养学生思维的准确性、严密性。

3、利用投影教学， 增强学生学习兴趣。

【摘 要】伴随着网络时代的到来，富媒体迅猛发展，与其相对应的富媒体技术也得到了广泛的应用。富媒体技术以其先进网络特性，逐渐成为革新媒体技术重要抓手，本文主要分析富媒体技术的内涵及技术特征，比较研究其对于多媒体技术的优势和先进性，以期为信息资源的传播探索一条新的途径。

【关键词】富媒体技术 多媒体技术 富网络应用 媒体

一、富媒体技术的基本概念

所谓富媒体技术，是指在网络环境下通过网页、流媒体、富网络应用（RIA）等先进技术对多种媒体进行渲染展示和交互控制的技术。[1]富媒体技术集桌面应用程序丰富的用户使用界面功能，便捷高效的部署以及友好的互动交流于一体，是一种新型网络资源融合应用技术。从概念中我们发现，富媒体技术主要有两层内涵：

（一）富媒体技术是一种网络技术应用。富媒体技术是伴随着网络技术的不断成熟而发展形成的一种技术，它主要解决的是信息资源在网络环境中传播的问题。网络传输有其特定的技术标准，需要符合不同带宽的限制，流畅的将信息资源呈现到用户界面。传统的多媒体技术因其受格式、数据量大小的限制，很大程度上不能符合网络传输的标准，这就造成了信息资源在网络环境传播时出现了迟滞性。富媒体技术则使用流媒体、富网络应用（RIA）等先进的网络技术，很好的解决了信息资源在网络中传播的稳定和速度的问题。

（二）富媒体技术关注点在于交互控制和双向信息推送。富媒体技术除了对多种媒体进行渲染展示以外，其更重要的一点是使用富网络应用（RIA）以及Web技术搭建一个用户交互控制和信息双向推送的平台，它为信息资源和用户之间构筑了一条稳定、便捷的通道，服务器可以将用户需求的资源推送到客户端，用户也可以实时回传用户数据，达到双向交互的目的。

二、富媒体技术的特点和优势

富媒体技术是一种网络应用技术手段，它着力解决信息资源在网络环境下传播的关键技术难点，作为一种新型的网络应用技术，有其独有的特点和优势。

【摘要】国家《基础教育课程改革纲要（试行）》在“教学过程”中明确要求：要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。现代信息技术辅助教学,是课堂教学中一种崭新的教学模式,是辅助教学的一种重要的手段，它因集文字、图像、影像、声音、动画等多种功能于一体而成为一种势不可当的力量。在中学美术教学中实施现代信息技术辅助教学,主要表现在教师利用网络搜集资源、课堂教学演示、学生上机操作等形式，这是一种科学与艺术相结合的教学手段,它以生动的形式、事半功倍的效果，在我们眼前展示了一幅诱人的前景。

【关键词】初中美术;多媒体;教学

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)03-0384-01

1 利用多媒体课件，优化课堂教学，激发学生学习美术的兴趣

兴趣是学习美术的基本动力之一。在美术教学中，要引发兴趣、激活思维，就必须为学生提供直观形象、富有吸引力的感性材料，呈现美丽情境和漂亮画面。我在教学实践中充分发挥多媒体课件的呈现优势，给美术课堂创设一个多元的学习环境，使学生在身临其境的氛围中潜移默化地、心情愉快地学习美术，收到了良好的效果。如在上八年级第16册第3课时《珍惜我们的家园》时，先放一段关于环境污染的视频，学生被严重的污染现象深深吸引，这样一来老师不用多讲学生自然会发现问题所在。然后通过教师设置疑难问题让学生互动交流解决问题，给学生创设参与的时间和空间，从中发现问题，激发、调动学生学习的兴趣和积极性；并通过师生之间、生生之间的信息交流使每个学生的思维能力更加活跃，内在的求知需要得到满足，为自我表现创新打好基础，使整个课堂教学成为学生自主学习、活动、创造的平台，从而优化了美术课堂教学。

2 利用网络资源,扩大信息容量，让学生在广泛的文化情境中认识美术

以往要上好美术欣赏课,需要搜集大量的图片,搜集有关的幻灯片、录像带,在讲课时需要大量的口头讲解,不少教师把上好欣赏课视为畏途,学生对乏味的欣赏课持不欢迎的态度。巧用网络资源,美术欣赏课的效果则大为改观。只要教师拥有一台多媒体电脑，进入设定好的网址，或将网络资源进行提炼制成课件等，当你欣赏经典著作时，鼠标一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在你的眼前，不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察。学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在绘画长廊漫步，在想象空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。

比如：九年级的《方寸之地竖丰碑》这一课中，制作不同年代、不同形式的邮票欣赏资料，给学生开阔眼界、丰富知识，并对自己的创作有新的启发与创作，同时还能使学生了解到邮票的历史背景等等。