发展对象培训个人总结范文精选

编者按：新型职业农民培育，不是一项简单的教育培训，而是涉及农村土地、税收、金融、保险、社会管理、社会保障等内容的政策创新与制度探索。新型职业农民培育试点工作开展以来，中央农广校按照农业部统一部署，深入开展调研督导，积极推进各地工作，部分省在培育路径和政策支持方面已取得进展，重庆市就是一个亮点。本期将全文刊发重庆市万名新型职业农民培育试点方案，供各地借鉴。

加快培育有文化、懂技术、会经营、善合作的新型职业农民，是推进农业现代化过程中一项重要而紧迫的任务。为了探索在当前形势下新型职业农民培育的模式、途径和方法，以便总结可推广的经验和有效机制，根据农业部办公厅《关于印发新型职业农民培育试点工作方案的通知》要求，重庆市农委决定2013年在全市较大范围内开展新型职业农民培育试点工作。其试点工作方案如下：

一、试点区县

经区县自愿申报、专家评审、市农委主任办公会研究审定，万州区、永川区、南川区、綦江区、荣昌县、潼南县、丰都县、忠县、开县、巫溪县、秀山县、石柱县为市级试点区县；黔江区、巴南区、武隆县为农业部试点县，在完成农业部试点任务的同时，完成市级试点任务。

二、培训任务和要求

培训是新型职业农民培育工作的基础。要在总结过去几年农民培训工作经验基础上，结合职业农民培训对象的实际情况，进一步完善思路和办法措施，使培训对象、内容和方式更有针对性、有效性，培训的管理更加规范化，探索新形势下职业农民培训的新途径、新模式、新机制。

培训试点突出专业、就近办班和实训的培训特色，以提高职业农民（培训对象）的农业生产专业科技水平和农业经营管理能力为目的，政府办班培训为主，探索政府主导、龙头企业参与合作办班培训的途径和机制。全市2013年试点工作培训任务1万人以上，其中试点区县培训完成8200人（不包括农业部试点任务和龙头企业参与合作培训任务）；农机专项集中培训500人；市高等职院校承担培训1200人。

（一）试点区县培训

拓展训练作为一种体验式培训方式，它利用大自然的各种条件，通过设定具体的任务与规则，结合大自然环境本身存在的各种险阻、艰辛、挫折等困难，来提升个人意志力、团队的沟通能力、协作能力、应变能力等，从而达到激发潜能，熔炼团队的目的。EAP（员工帮助计划）则是通过帮助员工及其家庭成员解决各种心理和行为问题，以提高员工在组织中的工作绩效。正是基于这样的分析，笔者认为，拓展训练为EAP服务是可行的。依据如下：

一、目标的一致性是拓展训练能够为EAP服务的前提

从概念上讲，二者有共通之处，都是通过一些或是课程、或是项目等各种各样的方式方法，为企业的员工做一些指导和培训，从而改变员工面对工作和生活的心情、心态、心理素质等各种各样的心理问题，最终影响并指导其行为，进而提高员工抵抗压力，解决问题的能力，为员工个人能力的提高和企业工作绩效的增长提供积极的帮助。

EAP（员工帮助计划）是由组织为员工设置的一套系统的、长期的服务项目，通过专业人员对组织的诊断和建议，以及对员工及其直系亲属提供的专业咨询、指导和培训，旨在帮助改善组织的环境和氛围，解决员工及其家庭成员的各种心理和行为问题，以及提高员工在组织中的工作绩效。

由于拓展训练在我国的研究和开展还处于初始阶段，因此对与拓展训练的概念并没有一种相对权威、准确的说法。但综合各种资料和文献，大体上可以达成一种共识就是，拓展训练是一种体验式培训，是现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式。它通过亲身参与精心设计的一系列活动，从而磨练克服困难的毅力，培养健康的心理素质和积极进取的人生态度，增强团结合作的团队意识，使参训者由内而外的强大起来。

EAP的培训目标：相关研究表明，一个成功的EAP项目需要围绕员工个人和组织整体两个层面的需求展开，并在两个层面分别达成核心预期目标。

拓展训练的培训目标：拓展训练的主要目的是把人的身心能力中最卓越的、最出色的部分升华到可能达到的顶巅。培养学员树立明确的生涯目标、敢于挑战自我极限、具有克服困难的毅力、培养健康的心理素质和积极进取的人生态度、增强团结合作的团队意识、热爱自然和服务社会的精神。

二、相同的培训对象是拓展训练能够为EAP服务的基础

摘要：本文以北京金港重庆分公司由部队转型到地方企业的过程中，倡导“培养塑造人才回报社会”的文化理念，以企业加强培训管理的重要意义为主线，结合实际，合理规划分公司人员的培训。通过培训，解决了企业转型中对人员的需求，为企业的长远发展提供了智力支持和人员保障。

关键词：企业 转型 培训 保障

北京金港机场建设有限责任公司重庆分公司，倡导“培养塑造人才回报社会”的企业文化，鼓励员工积极参与本职工作有关的执业资格、岗位资格、管理能力、业务技能等方面的培训，从而提高员工的综合素质，组建优秀人才队伍，回报社会。

作为一个由部队转型到地方的施工企业，既要继承和发扬部队的优良传统，又要结合地方施工生产的特点，符合地方建筑市场的要求。在这个在背景下，北京金港机场建设有限责任公司重庆分公司重新制定了企业发展战略，建立符合企业发展需求的培训体系、制定符合企业的培训计划，并以此为指导开展各项培训活动，提高内部员工的整体素质，使其符合企业发展的要求。

北京金港重庆分公司成立之初，就把企业的培训作为重点工作来抓。分公司从制度建设、培训需求调查、培训体系设计、培训计划制订、培训费用及证件管理、培训组织和实施、培训效果评估7个方面开展工作的。结合金港总公司对重庆分公司人员证件的要求，从分公司人员培训需求调查开始，将人员培训需求与组织需要相结合，确保完成总公司对人员持证的要求，更好地服务项目的施工生产。

一、重庆分公司培训工作的制度建设

第一，以北京金港总公司人力资源管理手册第九章培训管理为标准，对目的、适用范围、职责、定义、工作程序、相关文件和记录作为分公司培训管理工作的制度文件。

第二，重庆分公司组织人员编制了重庆分公司管理手册，第六章专门对培训工作做出了相应规定，具体细化培训工作的制度，使培训工作有章可循，有法可依。

摘要：如何提高教师继续教育培训质量是我们每个培训者必须要认真思考的问题。要提高教师继续教育培训质量，培训者要更新培训理念，科学合理设置培训内容，采用有效的培训方法，培训后要及时进行跟踪指导，认真总结和反思，对不完善的地方要进行改进，为下一步的培训工作打好坚实的基础，只有这样才能提高教师继续教育培训质量。

关键词：继续教育培训；更新理念；培训方法；总结反思

中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）07-0018-01

县级教师进修学校是承担中小教师继续教育工作的主体，作为一名县级教师进修学校的教师，研究教师培训工作，提高培训质量，促进教师专业化发展，为当地教育教学服务是我们应尽的义务和责任。本文以作者多年的继续教育培训经验和深入实际对参加培训教师的了解和研究，就如何提高教师继续教育培训质量谈点自已的观点和方法以期和大家共勉。

1.培训者必须更新培训理念

1.1 要树立以培训对象为中心的理念。培训者必须将培训对象的需求作为工作的出发点和落脚点，既要了解他们现实的需求，更要了解他们潜在的需要，还要去研究他们发展的需求，在培训的内容、模式上，应该尊重培训对象的选择，在充分尊重培训对象的基础上来确定培训方案，并在实践中不断完善、丰富。转变培训理念就要求培训者要尊重培训对象的现状和需求，按需施教，这样才能提高培训质量。

1.2 要树立培训者首先是一个研究者的理念。教师培训，不仅是一项工作，更是一项事业，是一门科学，尤其是在新课程理念下的教师培训工作，呈现出许多新的理论和实践问题需要面对、需要研究、需要探讨。这就要求培训者首先要是一个学习者。要在新课程理念下转变角色，学习新的教育理论，学习现代教育教学成果，只有首先成为一个学习者，才能做好培训者。同时培训者还是一个研究者和合作者。培训者必须要研究教学、研究培训，要与团队合作与培训对象合作，才能提高培训者的自身素质和能力，促使其不断探索教师培训工作的方法和规律，提高培训质量。

1.3 要树立培训对象是重要培训资源的理念。培训者在培训时不仅要开发文本、环境和社会资源，同时要将培训对象作为重要的培训资源，教师在其教育教学实践中同样创造了宝贵的经验，在培训过程中培训者要特别注重开发生成性的资源，这样才能保证培训工作的实效性。要转变将培训对象仅仅作为是被动的接受者的传统观念，要将培训对象作为重要的参与者和资源的提供者，要尊重他们的创造，尊重他们的经验，注意在培训中互动和交流时生成资源的捕捉和开发。

摘要：随着企业制度的不断完善，企业培训体系建设逐渐受到重视。然而，培训设计在我国起步较晚，培训模式缺乏科学的理论指导。文章从人力资源管理学出发，基于教学系统设计（ISD）的视角开发了一套企业内部培训模式供广大读者参考学习。

关键词：企业；ISD；内部培训模式

一、前言

现代企业在飞速发展的过程中面临着越来越多的机遇与挑战。为了应对这些机遇与挑战，企业纷纷在内部设置专门的培训部门、建立完善的企业员工培训体系、构建学习型组织，如华为大学、海尔学院等。企业培训已经成为企业发展战略中一个重要环节。培训不仅可以满足企业发展的需要，还可以满足员工个人发展的需要。宝洁提供给应届生的薪水并不是最具有竞争力的，然而每年都有大量名校毕业生对宝洁情有独钟。原因就在于宝洁为每位员工都量身定制了一套个人职业发展培训体系。所以，优秀的培训体系不仅对企业自身人才的培养起到举足轻重的作用，还能为企业吸引更多的优秀人才。

目前国内常见的培训模式主要来自西方，如系统型模式、过渡型模式、持续发展型模式等。培训隶属于教育，却又不同于学校教育。现代企业中的培训设计者套用西方模式，将培训作为人力资源管理过程的一个要素来执行，却忽视了培训的教学性。这种舍本逐末的方法导致很多企业培训流于形式：虽然制定出员工亟需的培训计划，可由于培训课程设计单一粗糙、学习强化不及时、考核方式不正确，导致员工在培训以后仍然无法提高绩效。我们应该综合运用教学理论、学习理论和心理学等知识，以培训课程设计为核心，从教与学的角度上提高员工培训的成效，使企业的培训投入资本收益最大化。

因此，本文基于教学系统设计（Instructional System Design，ISD），将教学理论与学习理论为融入培训设计，以实现企业及员工绩效为目标，设计了一套基于ISD的企业内部培训模式，期望能给广大培训行业从业者一点帮助。

二、企业内部培训定义与原则

根据培训设计主体的不同，企业培训可分为企业外部培训和企业内部培训。企业外部培训（简称外训）是指企业根据员工培训需求将培训外包给专门的培训公司。由培训公司设计、开发并实施培训。企业内部培训（简称内训）是指企业培训部门以企业文化为背景，根据企业及员工需求，自行设计并组织实施培训。企业内训投入成本相对较少、培训设计人员对于企业现状比较了解。因此，现代大型企业多采用企业内训方式对员工进行培训。

提出培训课题从人才学观点看，人才成长是从初级向高级循序渐进，逐步发展的。但由于培养的手段、方法、措施不同，人才成长的速度就不同，如何缩短培养过程一直是宝鸡峡工程局职教研究工作的主题，但促使提出这一课题还迫于专业技术队伍的实际情况，结合企业生产提出培训课题。上个世纪末期，宝鸡峡工程局发现设计技术人员缺乏实践技能，甚至不能进行简单工程放线工作；一线技术人员，虽懂实践操作但理论水平较弱，工程建设中的疑难问题不能及时得到解决。为了适应形势的需要，宝鸡峡工程局把技术攻关中的人员培训作为一个研究主题正式提了出来。技术攻关和青年专业技术人员培训的层次划分宝鸡峡工程局根据生产、科研实际，将技术攻关及其培训划分为三个层次：总局级：由总局总工程师或有关副局长、副总挂帅，专业处室负责牵头，针对影响全局生产较大的技术难题，组织总局级技术攻关队，实施攻关和培训。分局级：以各分局生产上的重大技术问题和技术改造为主，组织分局级技术攻关队，由各分局总工程师或副局长负责，有关科室牵头，实施攻关和培训。项目部级：主要针对本项目在建设施工过程中的主要技术问题，由项目部经理负责组织本部青年技术人员组成攻关队，进行攻关和培训。不同层次的技术攻关队，界定了培训对象和培训目标上的不同。其中，总局级的技术攻关，培训和培养对象是40岁左右技术骨干，目标是培养学科带头人；分局级的培训对象是30岁左右的技术骨干，目标是培养出能掌握和指导本单位生产、科研、设计等方面的技术骨干；项目部级也是最基层的一级，培训对象主要是30岁以下的年轻技术人员，使其成长为领导，指挥本项目部的技术骨干。这样的层次划分，不仅能分层次解决不同难度技术难题，同时也使企业的技术力量，形成层次分明，专业配套，既有理论又有实践的合理结构。技术攻关和人才培训的程序技术攻关和人才培训的基本程序是：第一，培训需求分析，确定技术攻关通过培训是否可以得到矫正。第二，制定培训计划。第三，设计培训课程。第四，培训效果评估。

技术攻关中培训的实施

开展技术攻关培训应按下列步骤实施：（1）根据生产、科研课题选配人员，成立攻关队选配攻关培训成果，必须坚持高工带助手，以老代新，以新为主原则，一般应选配经过生产实习，已转正定级，对生产装置，工艺，生产操作等有整体了解的大中专毕业生参加。要把技术攻关培训同单位人才培养目标紧密结合，由生产、科研单位依据攻关项目涉及的专业技术的难易程度，决定什么专业和水平的人参与什么攻关队。每个队一般同涉及的专业技术的难易程度，决定什么专业和水平的人参与什么攻关队。每个队一般由5~10人组成，由单位总工或技术负责人领导或带队，其中配备1~2名有扎实基础知识和较丰富实践经验的老技术人员参与工作，70%~80%应是青年专业技术人员，其目的既能攻克关键，又达到在实践中培训人才的目的。（2）深入生产，科研一线认真开展调查。调查是为了较准确地掌握需求，确定攻关项目。调查工作主要是两个方面：一是生产、科研一线的需求，重点是影响生产、科研的关键问题，由生产、科研单位的领导提供信息，施工、设计负责人介绍现状；二是通过业务主管部门，以企业全局出发提供需求信息。通过两头提供的信息，使攻关队成员比较准确地掌握情况，明确目标。（3）进行综合分析，排列攻关项目。把通过调查掌握到的生产、科研中亟待解决的问题，列出明细，同有关单位领导共同协商，初步确定哪些项目是影响生产、科研的主要因素，亟需解决，然后分门别类，理清轻重缓急，排出攻关项目并分解到攻关队。（4）集体研究，选定课题。攻关项目分解到队后，由攻关队集体研讨，分析问题的现象，抓住问题的实质，及时研讨论证，选定攻关课题项目及顺序。（5）课题报审。将选定的课题，按难易层次分别呈报总局或分局业务主管部门进行审定，如课题批准，便可组织实施，如课题否定，攻关队重新开展调研，重新选定课题。（6）组织开展攻关培训活动。整个攻关过程中分五步进行：①学习有关基础理论和先进科学技术理论；②以理论为指导，弄清发生问题的根本原因，找出解决问题的理论根据；③讨论提出解决问题实施方法；④组织可行性技术论证；⑤对可行方案开展小型试验，取得试验结果。（7）组织技术鉴定。对影响面大，涉及全局的重大技措、技攻方案，必须经总局“技术鉴定委员会”进行技术鉴定，经批准方可实施。如被否定，攻关队伍重新研讨，提出新的实施方案。（8）大型投用。经技术鉴定委员会鉴定通过的攻关技术，在生产、科研中投用。

技术培训的效果

宝鸡峡工程局开展的专业技术人员攻关培训的研究成果应用，还不是十分成熟，实践中仍需要不断改进、完善和提高，但已取得明显效果：（1）技术攻关培训调动了专业技术人员学习积极性，加快了人才开发步伐，基本解决了专业技术方面的人才断层问题。通过近几年的技术攻关培训，取得了比较显著的人才效益。2011年~2012年两年中该企业有68名青年专业技术人员晋升为工程师，有306名青年企业技术人员熟练掌握计算机应用与开发。经过严格筛选，确定了30名青年专业技术拔尖人才培养对象。经过一系列培训，使的大批青年技术人员迅速成长起来，目前的技术负责人90%由年轻专业技术人员担任。企业生产、科研、设计专业技术人才断层问题基本解决。（2）技术培训创造了可喜的经济效益。宝鸡峡工程局近几年坚持不懈的抓培训促攻关，提高了企业的科技水平和施工能力，所占建筑市场的份额越来越大，创造的经济效益十分可观。先后承建了总投资近4亿元的林家村渠首加坝加闸工程、投资6000多万元的渭惠渠改造工程、7000万元的魏家堡水电站工程，获经济效益达1300多万元。

结语

新技术的迅猛发展与市场经济的建立和完善给企业的继续工程教育带来了生机和极好机遇。继续工程教育工作开展的深度，对企业振兴与发展息息相关。创出一条深化继续教育的新路子是企业发展的需要。在市场经济条件下，企业走向市场，成为市场竞争的主体，企业之间优胜劣汰的竞争，实际上是技术的竞争，而技术的主体则是人，确切的说是高素质人才。企业发展的后劲在于人才。从这一角度出发，企业的生产经营离不开人才，培养人才离不开继续教育。因此，寻求适应企业建设与发展的教育培训形式是摆在企业面前的极为迫切的任务。技术攻关培训是宝鸡峡工程局多年继续教育实践中研究摸索出的培养青年专业技术人员尽快成才的有效途径之一，是开发企业人力资源的重要手段之一。只要坚持把技术攻关与人才培养融为一体，以攻关带培训，以学习“四新”技术促攻关。坚持理论与实践相结合，以理论指导实践，在实践中强化理论学习。以上原则与观点，必须在技术攻关培训中贯彻始终，并体现在攻关过程的各个环节中，既能使生产、科研关键课题各个击破，又能使专业技术人员学习新观念，增加新知识，提高吸收、处理、输出信息的能力，这就是技术攻关培训的突出特点和本质所在。

作者：樊涛 单位：陕西省宝鸡峡引渭灌溉管理局

一、培训项目的设计

（一）培训需求调研

加强培训需求调研，要综合考虑组织需求、岗位需求、个人需求。找到培训对象应然状态与实然状态之间的差距，通过培训项目的设计、教学计划的编制及培训，缩短两者之间差距。地面高空一体化培训集上述三层需求而开发设计。中国气象局以十八届三年中全会全面深化改革的精神为指导，制定全面推进气象现代化和全面深化气象改革重大部署。地面高空气象观测业务一体化是气象现代化、观测自动化发展的趋势；是地面高空观测业务一体化实施台站工作岗位的需要，台站人员掌握地面高空气象观测业务知识和技能，适应地面高空观测业务一体化的进程和岗位要求。

（二）教学计划编制

教学计划依据一定教育目的和培养目标而编制，决定教学内容和教学活动的开展，是指导教学和教育活动，保证教学质量的基本文件。成人继续教育教学计划虽然与一般意义上的教学计划有所不同，但其教学计划同样是决定教学内容和教育活动的基本文件。气象部门继续教育培训在实践中，针对不同类别、不同层次编制教学计划与教学大纲，形成了本部门继续教育教学计划编制要素及特点。培训目标明确、培训对象强调针对性、培训内容依据培训目标采用模块化课程设置、培训方式注重成人教育规律和成人学习特点、培训时间结合培训对象与培训内容确定、教师选配采用开放式与多元式相结合、教材主要根据培训目标自主编写实效性讲义、考试考核采用多元评价机制。

（三）地面高空一体化教学计划编制

培训内容：培训引言、高空气象观测前沿与综述、高空气象观测基础与业务规范、高空气象探测系统、实习实训等教学模块。培训方式方法：综合采用课堂讲授、操作演示、实习实训、个例分析、体验式教学、研讨交流等多种培训方式方法。培训目标：熟悉高空气象观测系统的组成和工作原理，掌握观测数据的处理方法和质量控制，掌握高空气象观测系统的日常维护和常见故障维修的基本技能，熟悉高空、地面气象观测业务，掌握地面、高空观测规范，初步具备从事地面高空观测业务一体化工作的能力。培训对象：从事过地面观测业务，即将从事地面高空观测一体化的观测人员。培训对象的针对性保证了受训者业务基本知识在一个水平上，便于培训教学的有效性开展。培训时间：20天(每周6个教学工作日，8学时/日，总学时144学时)。

二、培训项目的实施

摘要：21世纪，知识成为推动社会进展的主要动力，人才在企业发展中的作用更加突出，人力资源管理成为现代企业管理的重点内容，员工培训无疑是企业实现人力资本增长的主要途径。本文运用PDCA循环管理理论对培训体系的一般构成进行了总结和归纳，并从目标、制度、资源三个层面，提出了保证培训体系正常运行的保障措施建议。

关键词：PDCA循环；培训；体系模型；研究

一、 PDCA循环

PDCA循环是管理学中的一个常用模型，又称“戴明环”，最早于1930年由贝尔实验室的休哈特博士构想，1950年美国质量管理学家戴明博士具体提出，进一步完善后经过在日本的广泛宣传和应用，成为目前企业实现全面质量管理所应遵循的科学程序。其包含四项实施阶段：

PDCA循环有以下几个特点：1、四个阶段必须形成闭环管理，缺一不可；2、整个过程是一个循环往复的过程，四个阶段环环相扣，周而复始；3、是一个大循环里面还有小循环的有机逻辑组合体；4、整体要实现阶梯式上升的持续改进。

ISO9001：2000标准中指出，PDCA方法可以适用于所有过程。因此PDCA循环不仅在质量管理体系中广泛应用，也适用于一切循序渐进的管理过程。

二、培训体系的一般构成

综合国内外学者的研究成果，笔者概括了公司培训体系模型，并将其归纳为四个层面：目标层面、运作层面、资源层面以及组织和制度层面。

[摘 要] 气象教育培训工作在建设现代气象业务体系中具有基础性、战略性地位。本文从适应现代气象业务发展的角度，论述了加强气象教育培训工作的着力点。

[关键词] 加强 气象 教育培训 工作 思考

一、正确把握气象事业发展的新形势，提高对教育培训工作重要性的认识

气象教育培训工作是一项涉及气象事业发展全局和长远发展的工程，是建设高素质气象人才队伍的重要内容。《国务院关于加快气象事业发展的若干意见》（国发〔2006〕3号）和《中国气象局关于发展现代气象业务的意见》（气发〔2007〕477号）都对加快气象事业发展提出了新要求。建设“四个一流”，实现从气象大国向气象强国跨越的宏伟目标能否实现，关键在人——要有一大批具有高素质、掌握高科技、具有创新能力的人才。发展气象事业新的定位更加突出了人才战略在气象事业发展中的特殊地位。要把战略定位落到实处，全面实施气象人才战略是必然的选择。目前，气象部门人才资源总量、结构、素质和区域分布等还不适应新形势下气象事业发展的需要，特别是发展气象现代化体系急需的高层次、高技能、复合型人才短缺；基层台站人才队伍素质亟待提高。因此，积极发挥气象教育培训的基础性和主渠道作用，大力开展气象教育培训工作是解决气象部门人才不足的重要手段。通过多形式的教育培训工作，不断提升人才素质，才能有效促进气象事业又好又快发展。

二、始终坚持“围绕中心，服从大局”的原则，紧紧围绕气象事业发展大局开展教育培训工作

围绕气象事业发展需求有针对性的开展教育培训是气象教育培训工作的生命力所在。气象教育培训必须始终坚持以气象事业发展需求为中心，与时俱进，抓住机遇，开拓创新，努力工作，才能更好地体现自身的价值，适应气象事业发展的总体需要，获得不断发展的空间。

（一）气象事业不同发展时期对气象教育培训提出的需求是不同的。加强培训需求调研，找准教育培训的着力点，是做好教育培训工作的前提。按照培训需求，把握事业发展对气象培训的新要求，制定具有针对性的教育培训工作计划和发展规划，增强教育培训工作的预见性、前瞻性和系统性。

（二）按照建立现代气象业务体系的要求，应重点抓好三个方面的工作。一是按照建设现代气象业务体系的需求，重点开展公共气象服务、气象预报预测和综合气象观测三个系统建设为主要内容的培训工作；二是围绕气象防灾减灾，应对气候变化积极开展相关培训；三是按照“基本业务、科技服务和管理”三支气象人才队伍建设的要求开展相关培训。

论文关键词：青少年　足球运动员　主体因素

论文摘要：市场经济体制的建立，使中国足球走上了产业化发展的道路，给中国足球带来了新的生机和活力。几年来，全国各省市正在以青少年足球学校、业余足球队、足球俱乐部等形式，加强对青少年足球运动员培养工作，以推动我国足球运动的发展。沈阳市和大连市，是辽宁省足球后备人才培养的主要基地。主要对这两个城市的足球学校、足球俱乐部和业余足球训练队进行了调查，以此来审视辽宁省以及我国大城市足球后备人才培养情况。

1研究对象与方法

1．1研究的对象

沈阳和大连市13—17岁足球运动员。

1．2研究方法

1．2．1文献资料法

先后在国家体育总局信息所、北京图书馆、北京体育大学图书馆等收集、查阅国内外有关足球后备人才培养的报刊、杂志100余篇，对其归纳整理，确定本研究的依据和起点。