法律法纪教育范文精选

编者按：本文主要从充分认识干部作风纪律教育活动的重要性和必要性；针对问题，从严要求，严肃机关工作纪律；明确目标、狠抓落实，确保干部作风纪律教育活动收到实效，对司法局干部作风纪律教育大会讲话进行讲述。其中，主要包括：严格遵守机关工作纪律，提前到岗，按时下班，不准无故迟到，不准利用外出办事机会早退、坚持实行值班制度，强化值班责任、领导干部要以身作则，率先垂范，带头遵守各项规章制度，履行好自己的职责、办公室通知各司法所，要将这次干部作风纪律教育活动的自查报告在3月1日前报局办公室、统一思想，提高认识、精心组织，加强领导、严明纪律，务求实效，具体材料请详见：

同志们：

昨天，县委召开了全县干部作风纪律教育活动动员大会，县委--书记作了重要讲话，并下发了《全县干部作风纪律教育活动实施方案》，为了把我们司法行政干部作风纪律教育活动抓好、抓实、抓出成效，切实做到精神振奋，作风转变，纪律加强，环境优化，干部队伍素质提高，促进整体工作。刚才，蒋--同志向大家宣读了我局《干部作风纪律教育活动实施方案》，对活动开展情况进行了部署。下面，我就开展好我局干部作风纪律教育活动讲几点意见。

一、充分认识干部作风纪律教育活动的重要性和必要性

06年我局的工作取得了较好的成绩，“四五”普法工作通过市委验收，并名列全市前茅。我县荣获5项殊荣，县委、县政府被评为先进县，依法治县办公室被评为先进单位，“五五”普法快速启动。基层工作开展良好，有力地维护了基层社会稳定。法律援助工作，在去年11月份省人大执法检查组对我县《法律援助条例》执法检查中，得到了省市检查组的充分肯定。去年有单位和个人受到省市县的表彰奖励。总的看，我们的干部队伍的整体素质是比较高的，绝大多数同志的政治思想、工作作风是过硬的，这是主流，必须充分肯定。但是，也必须清醒地看到，与严峻的发展形势相比，与上级党委、政府的要求相比，与广大人民群众的愿望相比，我们的干部作风还存在一些不容忽视的问题。主要表现在：一是个别职工无大局观念，没有中心意识；责任性不强，存在不思进取、得过且过的颓废思想。二是纪律松懈、风气不正、工作效率低下，不按时上下班，出工不出力，外出不请假，上班不坚守岗位，有令不行，有禁不止，串岗、离岗的现象比较普遍。三是作风漂浮，只说不做，热衷于摆花架子、做表面文章，工作按部就班、只求过得去、不求过得硬，遇到困难绕着走或上交下推。四是工作不务实，学习坐不住，理论水平和业务能力不高。五是个别人不负责任地乱发议论，毫无根据地人云亦云，当面不说，背后乱说。表现在少数干部身上的这些问题，如不在作风纪律教育活动中及时加以纠正和解决，就会直接影响整个干部队伍的情绪，涣散干部队伍的斗志，贻误我们的工作。

二、针对问题，从严要求，严肃机关工作纪律

1、严格遵守机关工作纪律，提前到岗，按时下班，不准无故迟到，不准利用外出办事机会早退。上班、值班期间及工作日午餐时间一律不准喝酒。

、坚守工作岗位，认真履行职责。工作时间不得随意离岗、串岗；不准干私活，上班期间对工作要尽职尽责、尽心尽力，严禁打扑克、上网聊天、玩电脑游戏，不在办公室闲聊或大声喧哗等。工作期间要严格执行外出请假报告制度。

为将纪律作风教育整顿活动引向深入，连日来，*区法院紧紧围绕市、区政法委的统一部署，联系法院审判工作实际，通过创造性、针对性的开展工作，确保了法院纪律作风教育整顿活动实打实。

锁定七大问题，实现目标。*区法院纪律作风教育整顿活动启动后，法院党组紧急行动，迅速制定《*市*区人民法院关于开展纪律作风教育整顿活动实施方案》，成立了以院长陈翀为组长的纪律作风教育整顿活动领导小组，抽调专人组成工作专班狠抓教育整顿活动的落实。院长陈翀在教育整顿活动动员大会上要求教育整顿活动要本着“解决问题、整顿作风、纯洁队伍、树立形象”的思路，着力解决少数干警中存在的理想信念模糊、大局观念不强、宗旨观念淡薄、特权思想严重、进取精神不强、纪律作风松弛、执法不严格、不规范、不廉洁等问题。要通过教育整顿，使全体干警政治立场进一步坚定，大局观念进一步增强，执法思想进一步端正，服务意识进一步强化，纪律作风进一步严明，执法能力进一步提高，队伍整体形象进一步好转，人民群众对法院队伍的满意率进一步提高。

狠抓四个结合、力争做到四有。全院干警按照活动要求认真开展学习提高、对照检查、整改落实。法院实行周五学习日制度，各部门通过开展集中学习与个人自学相结合、专题讲座与分析讨论相结合、宣传正面典型与剖析反面典型相结合、撰写个人体会文章与交流学习心得相结合等方式组织干警开展深入学习。教育整顿期间，每名干警纷纷撰写心得体会或调研报告，学习上做到了“四有”，即有一套学习制度、有一个学习计划、有一本学习笔记、有一系列学习成果。

广泛征求意见，严格对照检查。在对照检查阶段，院党组要求全院干警按照“十对照、十检查”要求，认真查找自身存在的突出问题。通过“自己找”、“同事帮”、“群众评”等多种途径和方法，认真检查自己在思想、作风、纪律、廉政、执法、工作等方面存在的突出问题。*区法院各部门通过下发一张征求意见表；召开一次征求意见专题座谈会；开展一次个别访谈；公开一部征求意见热线电话；设置一个意见箱；自上而下层层征求一次意见；领导班子成员之间相互征求一次意见；各单位征求一次离退休干部和非干部的意见；征求一次各派、工商联及各人民团体的意见；到基层征求一次意见；网上征求一次意见；到人大代表、政协委员中征求一次意见；到当事人中回访征求一次意见等“十三个一”工作方式广泛征求意见。连日来，*区法院向全区发出近千份征求意见函。经过整理归类，群众提出涉及审判、执行、队伍管理等方面的意见和建议70余条。

强化司法能力，切实整改提高。通过对照检查，针对少数干警司法能力不高等问题，*区法院把大力开展“司法能力建设年”活动。作为整改的具体举措抓紧抓好。该院大力开展学习培训活动；广泛开展“岗位练兵”活动。围绕提高司法技能和服务技能，通过法律适用研讨、业务考核、庭审观摩、技能比赛等方式，形成大练兵的热潮；深入开展向先进人物学习活动，鼓励大家学先进，找差距，在全院形成比学赶帮超、争创一流业绩的良好氛围；加强审判文化建设，组织开展丰富多彩的文体活动，激发队伍工作积极性和干警活力。目前，各项活动正紧锣密鼓的进行。

摘 要：由于中学生正处于发育阶段，思想活跃，具有较强的模仿性但自控能力差等特征。在中学思想品德教学中有必要开展纪律和法制教育，做到防患于未然，并在教育教学过程中讲究方法把握学生接受教育的有利时机，增强学生适应社会的能力。

关键词：心理特点；教学；法制教育；重要性

一、中小学生的生理、心理特点

中、小学阶段是孩子们身体迅速成长，人生观、价值观逐步形成的关键时期，这个阶段的学生具有这个学龄段独特的心理

特征。

1.年龄小，正处于发育阶段，胆子小，自我保护能力差，易受侵害

2010年、2011年先后出现两起校外青年敲诈勒索中学生钱物的案件，抓获的两名犯罪嫌疑人先后向乡中的30多名学生进

行过数次敲诈，但是没有一名学生报案。

摘 要：受多元文化以及深刻的社会变革的影响，新时期，大学生思想和一元价值观念在多元文化的影响下出现了迷茫和困惑。因此，面对当今复杂的社会局面做好大学生纪律教育的工作将有利于全面提高大学生的综合素质，从而保证高校德育工作顺利进行。优化大学生纪律教育的路径有三：坚持理论灌输引导教育；加强法制纪律教育；将纪律教育融入到各种活动中。

关键词：多元价值取向；纪律教育；素质教育

中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）17-0318-02

在科技创新与技术知识迅速发展的21世纪，我们在享受经济发展带给我们物质满足的同时，也思考着新的社会环境将给人们的价值观带来新的挑战。随着利益主体的多元化发展，丰富的社会生活加上西方各种思潮无所不在地冲击着当代大学生的价值观，尤其是西方个人主义享乐主义带来的价值观扭曲往往造成大学生过分的追求自我个性。因此，加强大学生纪律教育是大学生德育教育的重要环节，同时也是引导大学生树立正确价值观的重要保障。

一、多元价值取向与纪律教育的含义及辩证关系

（一）含义厘定

1.价值取向

价值取向是德国心理学家缪勒和舒曼最早提出的“ValueOrientation”即价值定向，后又经前苏联心理学家在其基础上加以发展而来的。解释为人们根据自己固有的价值观基础上而产生的一种心理上和行为上的一种稳定趋向，也就是人们在实际生活中追求价值的一个方向和目标。价值取向对人的行为具有导向作用，具体体现在他一旦形成便指导着人的实践活动，对人的实践活动起着指导、调节、规范的作用。

【摘要】纪律教育在不同的社会场域中体现形式是不同的。高校作为影响当代大学生身心成熟发展的重要机构，是进行大学生纪律教育的重要场域。纪律意识教育能够使受教育客体认识、重视、遵守纪律，树立纪律权威。文章从纪律意识教育观的重塑以及纪律意识教育的主要方法双重维度出发，探究纪律意识教育，从而促进受教育客体纪律意识内化，最终增强纪律意识教育的效果。

【关键词】纪律意识教育；教育观重塑；教育方法

纪律作为一种社会组织的行为规则，在社会学的研究中被作为社会控制的一种重要手段。高校作为以影响当代大学生身心健康成熟发展为直接目标，有计划、有组织的教育机构，不仅要为受教育者传授科学文化知识，也是进行大学生纪律教育的重要场域。

一、高校纪律问题产生的原因

（一）校外因素

1．媒体影响。回顾十年来媒介对青少年的影响研究，孩子长大到20岁时，已从影视中看过20万次暴力行为，包括16000次谋杀镜头。有90％的大学生说他们玩过暴力电脑游戏，其中有80％的学生说过去一年他们在电视上目睹到至少一个人被杀害。这些媒介所表现的暴力冲击，使得受教育群体在潜移默化中形成了叛逆的心态。2．缺乏安全的家庭环境。现代社会价值观经历了重大的变化，大家庭已经被小的核心家庭所取代，单亲家庭、混合家庭（继父或继母的家庭）等普遍存在。不断变化的家庭模式极易产生焦虑和不安全感。这些来自复杂家庭的大学生会从任何可能提供的人身上寻求情感需求，而这些诉求易导致纪律问题的产生。

（二）校内因素

1．厌倦情绪的产生。在大学校园的场域中，成文的纪律规范是学校基本秩序维护的保障和遵行的原则，学校管理水平的高低很大程序上取决于学生对于纪律规范的服从程度，纪律规范是学生管理的主要形式和内容。目前常规纪律管理方法是学生有违纪行为按照纪律规范条文处罚，管理者达到维持校园秩序，遏制违纪行为的效果。长期以来，不少学生已对这些成文的规章制度和纪律条例产生厌倦情绪，甚至不掩盖，比如：对学校常规的宿舍安全管理表现厌烦、不在乎考试作弊的后果、不在乎违纪警示谈话等。这些厌倦情绪易导致纪律问题的爆发。2．界限设置模糊。在高校场域中要形成好的纪律和行为，设置界限是很重要的。教师和管理者明确告之纪律条例中的违纪行为，同时也要告之这些纪律条例界限，这可以使学校与大学生得到彼此的尊重。尽管很多教育工作者知道其必要性但缺乏足够的时间去解释这些制度，导致高校大学生产生排斥心理，从而导致纪律问题的产生。3．缺少发泄的途径。高校大学生作为自然人，需要以可接受的方式去释放情绪、想法和感受，由于生活节奏的加快和周围环境压力的加大，使得受教育客体很难有适当的渠道去释放和缓解压力，容易导致纪律问题的产生。

【摘 要】在体育课堂教学中，课堂纪律的管理反映师生之间、同学之间的关系，受到教学任务要求的制约。正确进行课堂纪律的管理是能够有效的保证上课的连续性，进而顺利的完成课堂的教学任务和高效的完成教学质量。

【关键词】体育课堂；纪律管理

一、课堂纪律本质分析

1.课堂纪律的本质

关于课堂纪律，在课堂中学生的行为准则与秩序。反映出师生之间、同学之间的关系，受到教学任务要求的制约。以往我们过多地重视纪律的手段，它不仅保证教学活动的顺序进行，还提高教学效率。同时，课堂纪律既是教育的手段，又是教育的目的，它对于稳定学生的情绪和加强行为的自我控制，促进学生的社会化，以及培养良好个性品质的形成具有积极的意义。因此说，体育新课堂在提倡学生主体性的同时，不应放松对课堂纪律的严格要求，更重要的是我们通过日常体育课堂纪律的教育，达到促进学生社会化及个性的形成。

2.自由与纪律的关系

民主与约束在课堂教学中表现为自由与纪律，他们是一对相互制约、相互联系的两个方面，缺少其中任何一方，另一方都无法得到有效保障，即自由是与纪律相互对立的两个方面，课堂中有了学生的自由，纪律就无法得到有效的贯彻，而要使学生遵守课堂纪律就必然牺牲学生的自由。体育课堂管理的成功，并不在于限制学生们享受自由的机会，而是通过帮助他们，在体育课堂中更多地学会彼此合作、相互尊重来增加他们在体育学习中享受自由的契机与质量，带给学生的不应是束缚和制约，而应该是自由和快乐。

二、体育课堂纪律的双重特性

摘要：蒙台梭利的纪律教育观贯穿着她的整个教育生涯，是她教育思想的重要组成部分，她提出了纪律应该是建立在自由基础上的

>> 对蒙台梭利纪律教育思想的思考 谈蒙台梭利教育观念对我国幼儿园教育的启示 蒙台梭利教育思想与幼儿园素质教育的实施 蒙台梭利教育思想对我国幼儿教育的启示 蒙台梭利幼儿教育思想对大学英语教学的启示 浅谈蒙台梭利的“工作”理论对幼儿园游戏的启示 蒙台梭利教育在幼儿园教育教学中的应用与思考 《幼儿园教育指导纲要》下的蒙台梭利教育 农村幼儿园引进蒙台梭利教育面临的问题与对策 蒙台梭利自然主义教育思想对我国幼儿教育的启示 蒙台梭利教育思想对学前儿童家庭教育的启示 蒙台梭利教育思想对我国学前教育发展的启示 浅析蒙台梭利教育理论对我国学前教育的启示 蒙台梭利的内隐学习观对听障幼儿康复教育的启示 蒙台梭利教育法给幼儿教师的启示 理想人：论蒙台梭利的教育思想 蒙台梭利数学教育对培智数学教育的启示 浅谈对蒙台梭利教育的认识 论蒙台梭利对和平教育的贡献 浅议蒙台梭利教育对课改的启示 常见问题解答 当前所在位置：中国论文网 > 政治 > 浅析蒙台梭利的纪律教育思想对幼儿园常规教育的启示 浅析蒙台梭利的纪律教育思想对幼儿园常规教育的启示 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，请告知我们")

申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 摘要：蒙台梭利的纪律教育观贯穿着她的整个教育生涯，是她教育思想的重要组成部分，她提出了纪律应该是建立在自由基础上的积极、有益的纪律，这种纪律的形成需要有一个有准备的环境、自由地工作来唤起内在纪律，这种观点对现今幼儿元常规教育仍有具有巨大的启示作用。 关键词：蒙台梭利 纪律 纪律教育观

蒙台梭利是一名杰出的幼儿教育思想家，她的一生都在从事着教育实践活动，提出了许多幼儿教育理念，有着一套较为完整的教育理论体系。这套教育理论体系对促进幼儿教育的发展产生了重要的影响，纪律教育只是她教育体系中的一部分，但是对她的整个教育的实施发挥着重要的作用，文章试图从纪律的涵义、纪律形成的模式来理解蒙台梭利的纪律教育思想，为完善幼儿园的常规教育提供一些有益的建议。

一、纪律的涵义

蒙台梭利认为使人像哑巴一样默不作声和瘫痪病人一样不动的纪律，不是真正的纪律，而且这种纪律不利于他们自制能力的完善，是压制幼儿的身心发展的表现。我们应该建立真正的纪律，这种纪律应该是以建立一种积极的纪律、工作的纪律、有益的纪律和内在的纪律为目标，而不是一个不动的、被动的和顺从的纪律。【1】 这种纪律是幼儿发自内心而认同的、遵从的，不是由于外界强迫而形成，是一种能够被幼儿理解自觉地没有任何粗鲁行为的纪律。只有建立起这种纪律，幼儿才是一个有着自我的人，才能逐渐形成规则意识，才能使他们的行为从无序行为过渡到自发的有序的行为，我们才认为他是守纪律的人。

二、纪律形成的模式

蒙台梭利认为纪律的形成需要从环境、教师、幼儿自身特点等方面进行考量，纪律的形成要为幼儿提供有准备的环境，让幼儿自由地工作获得初步纪律，并在在工作的过程中形成内在的纪律。 有准备的环境

纪律教育是幼儿教育的一个重要组成部分，是确保教育活动开展，教育任务完成和幼儿园安全管理的有效手段，更为深远的是帮助幼儿从小树立自我约束和尊重他人的意识，养成良好的行为规范，为将来发展奠定坚实的基础。现结合教育实践就幼儿园纪律教育中存在的问题及对策谈一些粗浅的看法。

一、当前幼儿园纪律教育中存在的问题和不足

随着学前教育事业的不断发展，对幼儿园的纪律教育越来越重视，纪律教育的内容越来越细化，纪律教育的效果越来越明显，但在教育实践中也存在问题和不足，主要表现在以下三个方面。

1.教师对幼儿纪律教育的深远意义认识不足

《幼儿园教育指导纲要》中指出：在共同的生活活动中以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会规则，学习自律和尊重他人。这一要求的最终目的是让幼儿体验和理解基本的社会规则，从小树立自我约束和尊重他人的意识，养成良好的行为规范，为长远发展建立良好基础。然而在现实中，由于机制、体制和教师素质等诸多因素的影响，教师普遍在纪律教育深远的意义的认识上存在局限性，往往只片面认识到纪律教育是保证正常教育活动的需要，是教育任务完成的需要，是幼儿园安全管理的需要，而忽视了有利孩子长远发展这一最终目标。

2.教师对幼儿纪律教育的方法多样性认识不足

孩子是国家的未来，是家庭的希望，随着形势和社会的发展，教师承担的责任和压力越来越大，特别是承担的安全责任更大，这就从客观上造成了要求教师必须加强对幼儿的纪律教育，因此也直接导致教师更加注重以有序性来确保安全性，片面追求一切为安全，一切保安全的唯安全论理念，结果在教育活动中出现了许多不合理的规则，过多的要求和限制孩子的行为，教育至上变成了安全至上，立竿见影的简单教育成为主要手段，形成教师与学生的对立，约束管理与教育引导的脱节，不仅挫伤了孩子的积极性，而且影响了教育的结果。

二、加强幼儿园纪律教育的对策

［摘要］高校扩招引起职业教育生源质量下滑的现象，给高职院校的学生管理工作带来了巨大的压力。仅仅通过学生管理部门加强对学生的监控，无法从根本上预防和减少学生违纪违法甚至犯罪行为的发生。高职院校应该完善法制教育，改革课程设计，从课堂教学与课外实践两个方面培养学生对校规校纪和法律的敬畏观念，从而督促学生自觉遵纪守法，提升学生管理工作效率，顺利实现职业教育的育人目标。

［关键词］学生管理高职院校法制教育

［作者简介］王B（1979- ），男，江苏连云港人，江苏联合职业技术学院连云港财经分院，讲师，硕士，研究方向为法理学、宪法与行政法学、思想政治教育。（江苏连云港222003）

［基金项目］本文系2013年度江苏省省教育厅高校哲学社会科学基金项目“高职院校爱国与法制教育模式的探索与实践”的阶段性研究成果。（项目编号：2013SJB880031）

［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2014）15-0110-02

一、问题的提出

近年来，高校扩招近10倍，给职业教育带来的直接冲击就是生源质量的大幅下滑，使得高职院校充斥着学习成绩、学习自觉性与自我约束力都比较差的学生，给高职院校的学生管理工作带来了巨大的压力。学生管理部门不得不花费大量的时间与精力去预防和处理学生的各种违纪行为，加强对学生的监控力度。即使如此，高职学生违法犯罪的现象依然屡屡发生，既影响高职院校的安全稳定建设，也给职业教育带来了较为严重的负面影响。据统计，近年来青少年犯罪占社会犯罪的70%~80%，其中高职学生占了很大的比例，并呈不断上升趋势。校园内违规犯法现象如团伙考试舞弊、聚众斗殴、偷窃、报复杀人等时有报道。很多家长不愿意将子女送去接受职业教育，相当一部分原因是怕子女在高职院校学坏或受欺负。要预防和减少学生违纪违法的现象，仅依靠学生管理部门严防堵截是没有用的，治标不治本。笔者以为，唯有法制教育方为敦促学生自觉遵守纪律和法律，约束学生行为的治本之策。学生树立了敬畏纪律、法律的意识，就不敢任意违法乱纪，学生管理工作也得以顺利进行。但现行的法制教育显然没能做到这一点，因此，必须先反思现行的高职院校法制教育，对之进行改革与创新。

二、法制教育的现状与反思

摘 要：课堂纪律是使课堂教学能够顺利、有效进行的重要保证，是课堂教学中不可忽视的一个重要因素。夸美纽斯作为一名伟大教育家所强调的学校纪律，主要是针对道德问题而言的。在他看来，不应把严酷的纪律运用到督促学生的功课上，因为“功课倘若组织得合适，功课的本身就有充分的吸引力，就可以利用它们固有的吸引一切的人们”[1]。

关键词：课堂教学；课堂纪律；夸美纽斯；大教学论

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）20-0227-02

杨・阿姆司・夸美纽斯是17世纪捷克伟大的教育理论家，他在总结前人的教育成果及自己教育实践经验基础上，形成了自己独特的、系统的教育思想，并构建了自己的现代化教育体系，被誉为现代教育之父。

夸美纽斯关于纪律的观点，离不开他人本主义的教育思想以及教育适应自然的原则，即让学生尽可能轻松愉快地而不是被迫地学习。本文主要通过对夸美纽斯关于纪律观点的阐述，寻找在课堂教学中如何实施纪律的一些启示。

一、对课堂纪律的传统认识

无论在我们所批判的传统教育中，还是在我们目前所推崇的素质教育中，教学质量的提高都是备受关注的，也是最终目的。而作为影响教学质量的因素之一，良好的课堂纪律，会直接影响教学秩序、教学效果等方面，也是建立良好的课堂环境、保证教学目标顺利实施的一种有效的手段。

在过去相当长的一段时间里，国内外绝大多数地区的教师均使用管理这种单一的方法来维持课堂纪律。教师拥有绝对的权威，他们或是奖励遵守规则的学生，或是惩罚违反纪律的学生，课堂纪律带有强制性和命令性，可以说惩罚性的课堂管理方法成为了课堂纪律的代名词。进一步说，人们对课堂纪律存在理解性的偏差，也就导致了其实施上的偏差。