二练考试总结范文精选

摘 要：在高三的复习备考过程中，不管是一轮的单元考试，还是二轮的综合练考，都能在检查知识的掌握、提高应试能力、掌握答题技巧、指导高三复习教学工作、冲刺高考等方面起到至关重要的作用。那么，如何更好地发挥练考的这些作用，笔者从三个方面作了分析。

关键词：复习；练考；技巧；能力

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）12-226-01

一、通过练考检查知识的掌握情况，及时查漏补缺，纠正错误，熟练系统地掌握知识

第一轮的练考一定要逐章、逐单元、分模块进行，命题要瞄准考点，确实做得夯实基础，不留盲点。每一次的练考一定要做得练考及时，阅卷及时，讲评及时，查漏补缺要及时。要求学生要有错题本，积累平时练考中做错的题。要求学生收集、整理好每次的练考试卷，考前翻阅，看自己的批注，重做个别错题。这样能使每位学生的复习更具针对性，避免错误重犯，效果甚好。

通过练考，教师可研究考题，研究考纲，吃准考点，把易考核和易混淆的知识点最好总结成诙谐幽默，便于记忆的顺口溜。例如：天体运动中，半径变化会引起周期、线速度、角速度、向心加速度的变化，规律可总结为：“半径大了周期大哇，其他三个均变小呀！”。带电离子在电场中不同位置处电势能大小的变化规律可总结为：“正高高，负低升（付笛生)”。等等。通过练考，帮助学生总结出一些二级结论。例如：两等大的力F，夹角为60°时，F合=F；匀强电场中，平行且相等的线段，两段电势差相等。平抛类运动某段时间内末速度与水平方向夹角的正切值是位移与水平方向夹角正切值的2倍。等等。通过练考，让学生系统化主干知识，形成体系。如功能关系每年高考必考，可总结成下列几种分关系：合外力的功决定动能的变化；重力的功决定重力势能的变化；弹力的功决定弹性势能的变化；电场力的功决定电势能的变化；一对滑动摩擦力的总功决定机械能的损失或摩擦生热；电磁感应现象中，安培力的负功决定产生的电能。这样既能熟练系统掌握知识，考试中也能快速作答。

二、通过练考，逐步提高应试能力，学会考试

考试中，学生会做的题目，因为书写而失分是很可惜的。训练学生规范作答，在练考阅卷中，不断要求学生语言表达要准确、简练，书写要工整、美观，因果关系严谨，过程完整。这一点教师板书的示范作用很重要。作图要规范，杜绝徒手作图。教师课堂上可用彩色粉笔在同一图形上区别画图，考试中学生只能用一种颜色，为了减少混乱，可以用“细线、粗线、虚线”来区别画图。要善于把物理过程画成草图，以图代设，减少书写，图文并茂，一目了然。总之，学生的答卷是让阅卷老师来看得，要尽量做到整洁、清晰。

z关键词{团体辅导；考前；中学生

中学生处于人格发展的重要阶段，与祖国和民族的未来息息相关。有研究表明，40%左右的中学生存在不同程度的心理健康问题，50%的初三、高三学生存在不同程度的考试焦虑。实践中也发现，大多数初三、高三学生能积极地应对考试，但是有些学生则产生了失眠、焦躁、想学学不进等不同程度的焦虑症状。现阶段中、高考考前心理辅导主要依托于本校专兼职教师的个体辅导、外聘专家做一两次讲座，这在一定程度上提升了临考学生的心理健康水平，但始终无法满足初三、高三学生的心理需求。

20世纪90年代，团体心理训练技术引入国内，它是指对有相同或者相似心理问题的学生进行集体辅导和训练。团体心理训练可以在专业心理人员匮乏的情况下最大程度、最有效地解决问题，尤其考试焦虑是高考前不少学生都会遇到的问题和困扰，团体心理训练可以在高考前较短的时间内让更多的人受益。有研究表明，团体心理训练对减轻考试焦虑、提升自信和降低抑郁水平都有良好效果。

笔者就团体心理训练的原则、活动方案的设计和实施进行了说明，以期拓宽考前心理服务的途径，更好地提升中高考学生的心理健康水平。

一、考前团体心理训练设计的原则

（一）动静结合原则

活动时需要有活跃的气氛、积极踊跃的参与，分享时需要有安静、舒适的氛围，以便学生静静地思考。“动”能调动学生参与，“静”则促进学生反思。

（二）技术性原则

摘 要： 本文分析了近两年对口单招机械、机电类专业钳工技能考试的情况，对突出的教学问题从教学管理、教学思想等方面进行了详细分析，提出了适合钳工技能特点的解决方法，目的是实现钳工教学的突破。

关键词： 对口单招 机电类钳工考试 技能训练

2011年的对口单招已完满结束，通过考试，我校机械、机电专业取得了不错的成绩，特是技能专业考试相比2010年进步明显，得到学校与学生的好评。总结经验更有利于明年的相关工作。

一、近两年机电类钳工考试特点

2010年和2011年江苏省机械、机电类钳工技能考试试题侧重于考核考生的锉削加工基本技能的熟练程度和工艺安排的合理性。从考生考试情况看，2010年考生准备仓促，认识不足，多数考生在操作规范、工艺合理上有较大问题。从得分情况看，总分300分，全省平均分在180左右，而我校平均分173分。与溧阳职技校（戴埠）相比差49分，差距明显。

2011年考生在这方面有明显改进，工艺安排合理的比率较高，操作明显规范，现场完成的情况也比较理想。

针对2010年的特点，我们在2011年的技能训练中提出了改进意见。

二、重新认识，重视技能

摘 要：高三是高中阶段最重要的时期。在高三阶段的教学中，教师要结合高考的实际和学生当前学习的具体状况，及时进行教学的总结和反思，为学生制订明确的复习目标，以帮助学生在最后的复习阶段能够查缺补漏，不断巩固和加强知识点。

关键词：高三数学；教学总结；反思

高中阶段的数学学习，要步步为营地打好坚实的基础，再加以反复地训练和注重方法的总结，才能取得更好的成绩。作为高中阶段最重要的时期，高三数学教学中，教师要充分掌握教学大纲和考试说明，为学生制订明确的复习目标内容，引导学生有目的、有规律地复习，对于考试的重难点、热点等问题，在复结时要主次分明。一般来说，高三的数学复习主要分为三个阶段进行，一是加强基础知识体系构建；二是强化训练；三是最后阶段的查漏补缺和冲刺，在整个复习的过程，教师要带领学生学会自我总结、自我反思和自主创新。

一、对当前高三数学教学过程中存在问题的反思

目前，很多教师在高三阶段的复习中，存在着复习时间偏紧的问题，特别是数学课程的复习，基础知识点较多，知识结构框架复杂，面对高考的压力，很多教师急于追求进度，忽略对整个过程的复习进度和复习要点，造成学生基础不扎实，知识点覆盖面小，不能形成完整的数学知识网络情况。此外，一些教师在数学复习的过程中只注重各种解题方法的总结，忽视了对学生进行特定的强化训练，只有理论的讲解而没有实际的操作和有针对性的题型训练，学生没有建立具体的解题思路，在考试中容易出现思维混乱的情况。

而某些教师在教学的过程中，往往没有要求学生进行最后的复结和查漏补缺，很多学生在学习了基础的知识理论和题型的强化训练，却没有对整个高三阶段数学复习整体把握，其自身的数学能力失去了系统性、可操作性和检测性，必将导致数学成绩的不理想。数学能力的形成、发展与数学思想方法，都需要通过对知识的复习，特别是通过揭示数学概念的内涵、外延，推导数学公式、定理、结论的过程得到培养和锤炼的，在整个数学概念形成过程中，我们不能急功近利，要循序渐进地进行。

二、对高三数学教学方法的总结

高三的数学教学，每一堂课都要有明确的教学任务和目标要求。所谓“教学有法，但无定法”，教师要能随着教学内容的变化、教学对象的变化而改变。

下面是高中毕业班数学教师新学期工作总结精编赏析，由小编整理分享，希望能满足大家的阅读需求，看完后你能喜欢。

【一】

本学期我认真学习，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点克服不足总结检验教训继往开来，以促进教学工作更上一层楼.总结如下:

一、努力提高课的质量，追求复习的最大效益

1、认真学习新课改的考试说明和考试纲要，严格执行课程计划，确保教学进度的严肃性.高三年级在明确学期教学计划的基础上，本学期以来经常进行备课组集体备课，教学案一体化，将长计划和短安排有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活性。

2、准确定位复习难度，提高课堂复习的针对性。我们把临界生这个群体作为高考复习的主要对象，根据临界生的知识结构，能力层次来设计课堂教学，不片面地追求"高，难，尖"，而是在夯实基础的前提下，逐步提高能力要求，从而突出重点，突破难点。

3、不断优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。首先，针对复习课特点，明确复习思路，构建了二轮复习"四合一"的课堂模式：能力训练+试卷讲评+整理消化+纠错巩固。

能力训练做到在一轮复习的基础上，排查出学生的考点缺陷，有针对性地进行强化训练;试卷讲评做到在错误率统计和错误原因分析的基础上进行讲评，讲评的对象明确定位为中转优学生，评讲效果的衡量标准就是看中转优学生有没有真正搞懂;整理消化首先确保各学科当堂消化的时间;错误率较高的题目在一定的时间长度内，以变形的形式进行纠错巩固训练，同时在周练中予以体现.

摘 要： 高考物理复习是一项系统工程，复习时一是研究考钢；二是研究新课程标准，通过对比找出被淡化的知识点和新增知识点；三是研究近几年新课标高考试题。在此基础上制订三轮复习计划，选择恰当策略，一轮复习是澄清概念，注重主干，过好基础能力关；二轮复习是注重思想与方法，强化综合能力关；三轮复习中精选试题，冲刺训练，全面提高信息收集和应用能力。

关键词： 高中物理 三轮复习 策略探究

高中阶段，物理最难学是许多同学发出的由衷感慨，高考中物理最棘手不易得分，困扰考生。因此，如何制订有效的复习计划，选择恰当的复习策略，直接影响到复习备考的效率。在高考复习中，怎样才能提高物理复习的效率和质量，从而为高考的胜利打下坚实基础？这是一个值得深入探讨的问题，笔者根据多年高考复习实践总结出在高考物理复习中，应注意制订三轮复习计划。

一、通过第一轮复习澄清概念，注重主干，过好基础能力关。

1.复习任务：夯实基础知识，没有基础一切都是空中楼阁。注意整理知识结构、理清体系关系；建构框架，寻找章节线索，攻克本章重难点问题，梳理知识点，使“点、线、面、体”成为一体。在第一轮复习中应当稳扎稳打，不能操之过急，立足于本学科知识，把握好知识点的内涵与外延，明确知识点之间的内在联系，主要解决概念不清、知识零乱、计算不准、原理模糊等问题。

2.实施方法：按照既有知识体系，分块按章节复习。首先要抓住“三个三”。在内容上要充分领悟三个方面：（1）理论、方法、思维；（2）阅读、审题和表达上要实现物理的三种语言自如转化；（3）复习首先要驾驭三条线，知识是明线，方法是暗线，思维是主线。其次做好“三个结合”，即全面复习与突出重点相结合；关注热点与强化弱点相结合；课内复习与学生自主复习相结合。再次，质量与速度并重，精讲、精练、勤辅导，忌轻描淡写和拖泥带水。把重难点放在力学、电磁场必修的几大块上和部分选学内容上，目的是使学生加深对力学规律的全面系统理解。

二、二轮复习是注重思想与方法，强化综合能力关。

1.复习任务：二轮采用专题复习达到整合知识，进一步熟悉考点；总结解题思路，优化解题方法；整合重点实验，提高学生实验能力；联系生活实际，关注社会热点问题，关心科技的发展与进步，留意各媒体报道，关注当代科技成果和未来科技的发展前景，不断提高学生的综合应用能力的目的。

据调查，这几年我校立志报考体育专业的学生有增多的趋势，这是一个好的势头。但是，我们也发现，并不是报名参加训练的学生都具备相应的条件，也就是说，鱼目混珠的不少。体育专业的考生，除了规定身高外，对视力、体质等方面都有硬性要求，男生身高低于168cm，女生身高低于158cm的基本不予报考，视力偏低、体弱多病的学生更不符合训练条件。加上学校的硬件设施、训练的实施方案等，这一系列的问题让我们在实施训练中得到一些反思，总结归纳为以下几点。

一、体育考生的选材

随着体育高考项目的改革，使得我县高中体育特长生的招生越来越规范有序。每年5月，中考考生实行网上报名，然后统一参加测试，测试的项目以高考项目为准，评分标准等同于高考评分。测试之前先量身高体重，这是决定录取与否的参考。全县每年报考我校体育特长生的人数在60人左右，但是中考之后“双上线”录取进我校的特长生寥寥无几，有的年份甚至招不到1个人，这与我校走体育艺术特色的办学之路，设立特长班的规划相距甚远。因此，学生入校后第二次报读体育班，重新参加测试成为我校组建体育特长班的另一举措。为了保证班级人数，我们测试的标准只能适当降低，但是，体育训练的基础并非没有底线，不符合条件的学生只能排除在外，这与保证班级人数就又有了冲突……鱼目混杂的特长班在训练一段时间后问题接踵而来。指导教师顾此失彼，素质较好的学生得不到系统有力的指导，而体质能力差的学生因为承受不了训练的艰苦，训练态度和纪律日趋自由散漫，这种消极情绪一旦泛滥，势必影响到全队的训练质量，训练水平就谈不上提高了。为保证特长班的训练能正常实施，也为了三年后有更多体育生跨入高校的大门，应该精简和强化特长班，学生选材应该注重身体条件和学习态度，保质量、保通过率，才是设立特长班的根本。

二、训练的实施

高中三年的术科指导训练，必须科学合理，循序渐进，才能稳步提高。高一阶段，应以掌握跑、跳、投的辅助练习为主，注重培养学生的协调性和灵巧性，提高学生的身体素质和训练能力，为高二转向高考项目的训练做准备。新入队的学生大多没有训练基础，一些基本的技术动作要掌握，对他们来说需要时间。术科指导教师要有耐心，训练课中的每一个动作讲解和示范都要准确到位，才能给学生正确的引导。对接受能力较差的学生要多加鼓励，增加他们的信心，才能帮助他们掌握乃至熟练运用。高二阶段，逐步转向高考项目的专门训练。这个阶段，以熟练掌握高考项目的技术动作为前提，增加速度、耐力、力量、弹跳的训练量和训练强度，让学生在强有力的身体素质基础上，提高专项训练水平。同时，这个阶段要逐步对学生进行应试心理训练。术科教师要制定阶段训练计划，完成后进行阶段测试，检测训练效果。测试结束后要及时总结，针对每个项目的测试情况，分析原因，发扬优点，查找不足，为下阶段的计划制定提供参考，每学期至少要进行两次大的测试。近几年广西体育高考时间都安排在3月中上旬，百色考生安排在第一批。从9月升入高三到来年3月开考，除去节假日和寒假，高三学生实际训练时间只有短短的5个月了，这5个月的训练都应该以“备考”的状态来进行。一是稳定专项技术动作，这是发挥水平的有力保障。二是大运动量、大强度的训练要增加，最大限度发掘学生的潜力，为其在考场上爆发积蓄能量。三是加强应试心理训练，把每一次测试都当作高考，严格按照高考程序进行，强大的心理素质是体育高考取得胜利的关键。

三、场地、器材等硬件设施的配备

由于旧校改建，我校临时校区的运动设施相当匮乏，这给体育生训练造成了很大的困难。体育高考以田径项目为主，没有跑道，学生就无法进行速度、耐力素质的训练，这对整个训练计划的实施影响极大。学生长期在水泥硬地上完成快速奔跑和耐久跑练习，对脚掌、踝关节、膝关节甚至腰椎都是损害。伤病一旦发生，训练水平下降将不可避免。高考项目的实心球是训练损耗最大的器材，为保证这个项目的正常训练，实心球的配备要充足。

四、术科指导教师的责任心和业务水平

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）09-000-01

摘 要 十几年来存在几种现象：第一，到高三阶段，了解本人文化课成绩很难进入大学，体育素质一般就匆匆忙忙选择体育高考这条路。第二，从小就在校运动队训练，体育素质较好继续选择体育这条路，但文化课成绩又不怎样的。第三，本着对体育的爱好，敬仰人民体育教师职业，文化课成绩较好，体育素质一般也选择体育高考。第四，体育与文化科成绩均不好，想在体育这方面碰运气，选择体育高考这条路等等现象。以上几种现象，多数事与愿违升学率较低。随着高考体育招生的变化，越来越多的学生加入体育训练的行列，在这种情况下如何提高升学率，就显得尤为重要。

关键词 高考体育 训练方法

近几年，我校经过对高考体育训练的摸索，逐渐形成初具规模的具有我校特色的训练方法。现将我校这种训练管理方法作一次简单归纳总结，与同行共享，共同探讨更好的体育训练方法。

一、首先要强调学生端正思想，明确体育训练目标

我们知道好的体育苗子，他们本身具有一定的身体素质，那么训练起来就比较轻松些。但是，现在大多数的学生都是在高二的第二学期，有的甚至是高三才开始参加训练，身体机能的承受能力还不适应高强度的训练，在吃苦耐劳方面比较差，在训练过程中坚持不了或训练达不到一定强度，从而影响了训练的效果。在这方面，我校在集训前，首先召开一次动员会，向学生分析当前的体育高考情况，包括文化课要求，专业课训练的要求等。让学生了解并认识到只有通过刻苦的训练才能取得好的成绩。这样，学生端正了思想，明确了训练目标，在训练过程中就能自觉积极主动的参与训练，保质保量地完成训练任务，从而达到了预期的训练目的。

二、体育组教师业务素质过硬

我校师资队伍稳定，体育教师所学专业涵盖的范围广，能够适应学生的选项要求，而且所有老师都能胜任高中循环教学。教务处每年在安排各年级任课教师时都考虑到高考指导体育训练的人选。体育教研组布置工作时实行分工责任制，哪些人负责素质训练，哪些人负责专业训练。

高考,作为一种选拔性的考试,关乎学生的学业和前程,牵动着莘莘学子的心,也影响着数千万的家庭。学生的高考成绩也很大程度上衡量着教师的授课水平,影响着教师的声誉和职称评定等一系列问题。因此,如何搞好高考总复习,是所有毕业班教师都十分关心的问题。高考是一种强化基础、注重能力和素质的考试,对学生各方面的知识和能力的考查可谓是最全面的,也是最严格的。养兵千日,用兵一时。要想在高考中取得辉煌的战果,绝对离不开考前教师的精心指导,离不开学生的勤学苦练。高考复习是一个长期复杂的过程,试题来源于课本而又高于课本。面对内容庞杂、任务重、要求高、周期反复的高考复习,如何保证其顺利进行并取得良好的复习效果呢?我结合高考英语复习教学实践中的一点心得体会与大家共同交流探讨。

一、高考英语总复习中容易产生的误区

(一)高考复习中的训练与课本知识相脱节。

随着第一轮对基础知识粗略复习之后进入到第二轮和第三轮复习,通常在后两轮复习中会出现下列现象:有些教师和学生在复习过程中,一味追求做试卷、抠难题,不注重课本知识的学习、归纳和巩固。这些学生往往基础不牢固,知识体系不清,做得越多,错得也越多,且错误多有反复。事实上,高考题都是按照考试大纲制定的,虽课本中的原句不会出现太多,可试题还是源于课本又略高于课本,其基本词汇、语法不会超越教材范围。因此,我们复习时千万不能抛开课本,要做到精选精练,以培养和训练学生的实际能力为出发点,知识与能力相结合,讲究实效。

(二)高考复习中盲目做题,不懂得及时总结归纳。

不少学生以为高考复习就是要拼命做题,做得越多效果越好。其实不然。正确的方法应该是在做题之后进行总结归纳,找出共性的问题和方法,同时还要及时记忆,一环扣一环,任何一环都不可缺乏。教师在讲评试题时也应多帮助学生归纳总结,去伪存真,去粗取精,并教会学生正确记忆的方法。针对个人出错的情况,学生制作一本属于自己的难题错题集,随时翻阅,是一个好方法。学生在归纳总结的过程中将繁杂的问题整理提炼出核心的部分,能使得学习效果事半功倍。

(三)高考英语复习中的听力训练走过场,流于形式,效果不好。

听力是大多数学生的薄弱环节。在听力训练过程中,学生大多不得要领,只是一味地听磁带,往往是听了无数遍,成绩都不见提高。这就要求教师选择速度合理、难度适中的听力材料,对学生进行听力答题技巧方面的指导。一般来讲,学生在听前就应熟悉题目,充分利用时间预测上下文内容;在听的过程要学会抓住关键词和主题句,边听边记录主要信息。此外,教师还要帮助学生克服紧张情绪,使学生形成良好的听力习惯,决不能让听力训练走过场,要讲究实效。

近几年的泉州市中考都依据《数学课程标准》和华师大实验教材，试题体现了“立足基础、考查能力、加强应用”的中考指导思想，具有 “知识基础化、题材生活化、能力层次化、思维开放化、试卷结构稳定化” 等特点。这就要求我们必须扎实有序的开展复习工作。下面根据我校初三数学总复习情况，从下面几个方面谈谈自己一些不太成熟的复习建议。

复习前要认真研究市数学《中考说明》，对上年市中考试题作了详细的分析，结合本校的实际情况制订复习计划。我们将复习分为三个阶段：

第一阶段：知识梳理——单元整合复习，形成知识网络。

时间从总复习开始到5月初。目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，熟练基本方法，做到全面、扎实、系统，形成知识网络，是总复习的重点。主要采取了以下策略：

1、知识点的梳理。按照中学数学复习指南的内容，回顾初中数学的内容，使学生的知识再次系统化，形成知识网络。

2、练习的优化设计与训练。每天对前一天的内容，紧扣《中考说明》，精心出一份10分钟学生能完成的基础的“每日一测”，意在检测每个学生对前一天复习内容的掌握情况。

3、单元检测。复习完每个单元进行一次单元同步测试。试题选择要紧扣《中考说明》，以近年中考题为题材，选取有针对性、典型性的考题进行检测。每个单元同步检测注重前后联系，本单元为主，其余单元要渗透一定比例。

4、模拟试卷。市质检前出2、3份和中考一样的题型、难度值、分值的试卷训练下学生，让学生适应下中考题型。