二次回路接线实训总结范文精选

摘要：针对电气二次回路实训项目基于工作过程的改革，采用任务驱动、行动导向的教学模式，由老师为主导转换为以学生为主导，培养学生从事电气二次回路的设计、安装、调试和运行维护岗位，达到掌握电气二次回路安装、运行、维护的技能，使学生能更好地理解电气二次回路，掌握故障查找的方法。基于工作过程的教学，有利于调动课堂教学气氛，提高学生的学习积极性，提升学生的专业能力。

关键词：二次回路；基于工作过程；实训教学；教学改革

作者简介：董雪峰（1968-），男，河南鹿邑人，郑州电力高等专科学校电力工程系，工程师；赵卫东（1965-），男，河南登封人，郑州电力高等专科学校电力工程系电力实训中心主任，高级实验师。（河南 郑州 450004）

中图分类号：G642.1 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）27-0119-02

“电气二次回路实训”是面向“发电厂及电力系统”、“供用电技术”等专业开设的一门实践课程，是一门从专业岗位分析入手，以职业能力培养为目标，基于工作过程的课程。二次回路故障查找是其中的一个学习情境，其教学目标是：使学生能够看懂电气二次原理图和安装接线图，能够熟练使用万用表和绝缘表，会根据故障现象分析二次回路故障的原因，并掌握现场二次回路故障查找的方法和技巧，掌握电气二次回路上工作的安全技能。

一、传统模式下的电气二次回路实训教学

电气二次回路实训设置在“发电厂及电力系统”、“供用电技术”等专业第四学期进行，主要分成两个项目：项目一是电气二次回路安装，学生按照给出的过电流保护的二次安装接线图，采用相对标号法进行接线，锻炼学生识图和二次安装接线工艺的训练。项目二是二次回路故障查找，给出学生微机保护测控盘的安装接线图和原理接线图，让学生练习识图和二次故障的查找。每个项目15学时，共计30学时，一周时间。

分析这两个项目的实训内容，发现和其他实训环节有重复的地方：项目一的二次安装接线工艺，学生在第二学期低压电动机控制回路的实训中已经练习掌握；在识图方面，项目二中也有安排，造成实训内容重复安排，使二次线故障查找的时间较短，训练力度不够，不利于学生综合能力的提升。

摘 要：由于用电监察员工作的性质与特点，可以说是供电部门与客户沟通的桥梁，所以在实际工作中会出现很多课本教室不会出现的问题，也说明了电力实训的必要。本文就用电监察员的工作特点及实际工作中的一些问题，谈谈电力实训在用电观察员中的重要性。

关键词：电力实训；用电检查员；问题；对策

中图分类号：G726 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2014） 04-0000-01

一、引言

用电监察员工作是更多的职责是服务、指导客户经济、安全的用电，还有对国家有关电力管理法规、政策的宣传与解释的责任，为供电企业与客户之间搭建一个互相信任、理解，诚信的平台。监督并且维护供电双方合法的权利。在其工作中也会遇到好多问题，通过电力实训，可以了解这些实际问题，并学习解决这些问题。为更好的做一个合格的用电检查员打下基础，积累了宝贵的经验。因为用电监察员的重要性，所以如何做好一个合格的用电监察员也成为了供电企业关注的重要问题。这就更加说明了电力实训的重要性。

二、电力实训的目的

实训=素质+技能+经验，实训的最终目的就是全面提高学生的职业素质，最终达到学生顺利满意的就业、企业满意用人的目的。传统的课堂教学都是以教师讲授为主，以老师为中心，比较适合理论类教学：而企业的顶岗实习直接把学生安排到工作岗位中，更适合以动手为主的职业训练。而实训结合了两者的优点，教学都是真实的案例，教学过程理论结合实践，强调学生参与式学习，能在短时间内是学生在专业技能、实践经验、工作方法及团队合作等方面大大提高。普通的学校老师都是采用传统的授课，都是按照书本来讲授课程的内容。实训的老师都有很多年工作经验，讲课内容结合实际的工作，模拟工作环境来授课。学生经过实训后，有一定的经验和能力直接胜任工作，进入企业后可以更好和更快的担负起一个合格用电监察员的责任。

三、用电监察室供电营销的管理工作的重要内容

加快建设“一强三优”现代公司而组建的高素质应用型技术人才与技能人才培养基地，这次培训是国家电网技术学院进行的这里是国家电网公司为大力转变公司和电网发展方式。电网实用新技术与新技能应用示范中心。

有幸参加了国网技术学院举办的继电保护培训班。能成为首批培训员工中的一份子，今年根据公司安排。感到十分的荣幸，同时也感谢省电力公司以及供电公司的领导给我这样一次不断完善和提高自己能力的机会。

培训期间，先后学习了公共基础课如《企业文化》、《团队建设与沟通协调》、《员工职业生涯规划》等，专业知识课如《安全规程》、《电力系统继电保护》、《二次回路》、《电力系统故障分析》、《两票管理》等，并在继保实训室对主变保护屏、线路保护屏、母线保护屏、断路器保护屏等进行了校验和故障查找消除。在这4个月的培训生活中，我的感受很多，收获也很大，以下从学习，生活等几个方面总结此次学员培训。

专业知识理论方面：

(一)对《电力系统故障分析》的学习。这是继电保护专业的最基础的部分，要掌握故障分析，首先要对电力系统正常运行有深刻的理解，所以可以说继电保护是一门综合性的课程。通过对故障分析的重新学习，我对电力系统常见故障有了全面的认识，通过对各种故障的特点进行总结，我发现了故障的规律性，以及继电保护在这些故障的针对性。

(二)对《电力系统继电保护原理》进行学习。继电保护原理也是继电保护专业的基础，这门课通过对各种故障的特点进行总结分类，讲述了保护的构成原理，以及各种原理的保护的使用范围，优点和缺点，以及系统中各种保护的配合使用问题。由于我们这些同志绝大部分来自地区供电公司，所以我们主要学习了220kV及以下电压等级的保护原理。

(三)对电流互感器、电压互感器(以下简称CT、PT)的学习。CT和PT是继电保护专业必须掌握的部分，因为继电保护对一次系统的保护是建立在对一次系统的监视上的，CT、PT将一次的大电流、高电压变为继电保护能够使用的小电流、低电压。通过学习，我掌握了CT二次绕组有好几个，分别供保护、测量、计量用，以及零序电流的采集方法；CT、PT的极性接线正确与否直接关系到保护是否能可靠工作。

(四)二次回路对我来说是一个陌生的知识点。以前学校重视原理教学，二次回路部分并没有讲。这个月在开始讲二次回路前，我对其进行了恶补，有什么不会的问题，找老师和有工作经验的同学请教，在后来通过上课学习，我对二次回路有了一定程度的掌握，二次回路分为控制回路、测量回路、信号回路、调节回路、继电保护和自动装置回路以及操作电源系统，现在我掌握比较好的是电源系统、测量回路和信号回路，其他的回路我正在不断的学习中。

【摘 要】本文在分析“校企合作”教学模式优势基础上，探讨电气二次回路实训课程“校企合作”教学模式的实施，即根据企业对继电保护岗位的技术需求，按照任务驱动将原有的知识体系进行重构，将知识与技能有机融入学习任务中，让学生在执行任务过程中进行自主学习，再通过小组间互查、老师点评的评价形式，促进学生团结协作。

【关键词】专业课程 校企合作 教学模式 电气二次回路实训课程

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）03C-0167-02

一、问题的提出

高职教育以培养建设、生产、管理和服务一线的高级技能型人才为目的。为此，高职教育要构建有高职特色、与培养目标相适应的教学模式。近年来，“校企合作”成为职业教育的重要教学模式。“校企合作”模式可以应用于很多高职专业课程，包括电气二次回路实训课程。

电气二次回路实训课程是面向电气专业学生开设的一门实践课程，其以培养职业能力为目标，是基于工作过程的课程。二次接线和二次故障查找是其主要学习情境。这门课程的教学目标是：使学生能够看懂电气二次安装图和展开图，能够熟练使用绝缘摇表和万用表，会根据电气展开图进行现场接线，能够根据故障现象排查故障原因，掌握现场二次回路故障的查找方法和技巧，并掌握电气二次回路工作的安全知识。笔者拟结合多年电气专业现场工作和教学工作经验，通过综合考虑高职实验教学的要求及最优化利用教学资源的要求，对电气二次回路实训课程“校企合作”教学模式进行探索。

二、“校企合作”教学模式的优势

1984年7月，努尔买买提毕业于博州技校电工班，当年就分配到五师电力公司，担任过抄表员、外线工、供电班长兼所安全员。他积极与同事交流，向专业技术人员请教。努力学习电力安全操作规程、技术规程，积极主动参加线路架设、表计、设备安装，不懂就问，不断总结，使本职专业在短时间内得到快速发展。他多次参加师、总公司岗位知识及技能比武竞赛、训练、专业培训，快速提高自身专业技能，结合实际，很快对电费回收、节能降耗降损、计量管理等总结了一套比较成熟的办法。

2013年4月初，新华东路的地下电缆因施工挖掘造成短路，导致本台区200多户居民用户停电。为查清停电原因，尽早排除故障恢复供电，努班长带着全班同事不分昼夜，一处一处地查，一米一米地过，终于找到故障及时排除。

努尔买买提班共有9人，管辖着五师城区59.27KM高压及30多公里的低压线路，158台变压器的维护抢修，1370多块电表的抄核，城区近9000户的服务承诺，从小家换一盏灯一支拉线开关，都经常找到他们。在这个排头兵带领下，辖区多年设备安全，可靠运作，连续多年回收率都达100%，该班连续多年被评为先进班组。

通过多年的学习、培训、考试、比赛，努尔买买提有了扎实的理论技术功底，并且毫不保留地传授给全班同事。他充分发挥自己的特长，除对所在班员定期学习、业务培训考试外，还积极配合公司开展电工进网作业证的考取换证工作。在他的带领下，全班持证上岗率达100%，每次所里组织理论考试、技能比武，均列前茅。

“线损管理”直接影响着企业的经济效益。去年7月他所管辖的一个台区，当月线损超过计划指标百分之二，当买班长得知情况后，兵分多路，对每块电表、每个接头反复检查。终于查出有一只电位互感器二次线中间断掉，似接非接，空载时导通，带上负荷就不通。他经过如实核对计算与用户协商，追回补交电量约一万多度，为供电企业挽回了损失。

“水击石则鸣，人激志则宏”。在兵团五师这块供电热土上，努尔买买提努力拼搏，执着追求，带领全班，为提升五师电业精益管理能力、确保安全、平稳发展水平和队伍整体素质做出了积极的贡献。他多次被评为师级、总公司级先进生产者，2012年被评为兵团劳动模范。

摘要：本文说明了各种变电站综合自动化装置的硬件具有相同的典型结构，讨论了模拟量的输入／输出回路，开关量输入及输出电路，微型机系统和变电站综合自动化算法，人机对话、、通信和电源插件，操作回路等各部分培训的内容、作用和培训方法，并具体介绍了测控装置。

关键词：变电站综合自动化；装置；硬件结构；插件；培训

中图分类号：TM411+.4 文献标识码：A 文章编号：

在变电站综合自动化培训教学中，学员要熟悉变压器、线路、电容器等设备的保护装置、测控装置、保护测控装置及各种自动控制装置。若在每个具体装置中都全面介绍装置的结构和工作原理，不但重复太多，浪费时间，而且也不容易全面深人地介绍清楚，且不利于学员理解掌握。因此在培训中，都要对各种装置的共性部分进行统一介绍，即介绍装置的基本结构、原理与接线。下面就装置部分教学培训工作进行总结，与大家分享。

一、装置的典型硬件结构 装置部分教学培训中，首先要把装置的典型硬件结构弄清楚。成套的综合自动化系统中微机保护系统、监控系统、自动控制系统等装置都是由若干模块组成的，它们的硬件结构都是大同小异，所不同的是软件及硬件模块化的组合与数量不同。一个变电站综合自动化系统中各种子系统的典型硬件结构主要包括模拟量输人/输出回路、开关量输人/输出回路、微机系统、人机对话接口回路、通信回路和电源。

装置采用统一硬件平台，变电站综合自动化装置硬件采用整体面板、国际标准机箱。装置强弱电彻底分离，CPU板采用印刷板、表面装贴技术，提高了装置的可靠性。装置采用统一数据库处理，在设计装置功能模块时提炼不同功能应用信息的共性，建立一个统一的应用功能数据机构模块，包含每种功能所需的一切信息，形成功能程序的统一的开发平台，降低了功能模块程序开发的难度，提高了功能模块程序的可靠性。

二、模拟量的输入/输出回路 1.模拟量的输入电路。变电站综合自动化系统采集的一次设备的电流、电压、有功功率、无功功率、温度等都是属于模拟量，由于微机只能识别数字量，故模拟信号必须转换成数字信号才能输人到微机中进行处理。

2模拟量输出电路。培训中简要说明模拟量输出电路的组成、数/模(D/A)转换器工作原理。

论文关键词：变电站综合自动化；装置；硬件结构；插件；培训

论文摘要：本文说明了各种变电站综合自动化装置的硬件具有相同的典型结构，讨论了模拟量的输入／输出回路，开关量输入及输出电路，微型机系统和变电站综合自动化算法，人机对话、、通信和电源插件，操作回路等各部分培训的内容、作用和培训方法，并具体介绍了测控装置。

在变电站综合自动化培训教学中，学员要熟悉变压器、线路、电容器等设备的保护装置、测控装置、保护测控装置及各种自动控制装置。若在每个具体装置中都全面介绍装置的结构和工作原理，不但重复太多，浪费时间，而且也不容易全面深人地介绍清楚，且不利于学员理解掌握。因此在培训中，都要对各种装置的共性部分进行统一介绍，即介绍装置的基本结构、原理与接线。下面就装置部分教学培训工作进行iv"结，与大家分享。

一、装置的典型硬件结构

装置部分教学培训中，首先要把装置的典型硬件结构弄清楚。成套的综合自动化系统中微机保护系统、监控系统、自动控制系统等装置都是由若干模块组成的，它们的硬件结构都是大同小异，所不同的是软件及硬件模块化的组合与数量不同。一个变电站综合自动化系统中各种子系统的典型硬件结构主要包括模拟量输人/输出回路、开关量输人/输出回路、微机系统、人机对话接口回路、通信回路和电源，如图1所示。

装置采用统一硬件平台，变电站综合自动化装置硬件采用整体面板、国际标准机箱。装置强弱电彻底分离，cpu板采用印刷板、表面装贴技术，提高了装置的可靠性。可自检和互检，同时减少各部分的关联性。通信接口方式选择灵活，与变电站自动化系统配合，可实现远方定值修改和切换、事件记录及录波数据上传、压板遥控投退和遥测、遥信、遥控跳合闸。可通过变电站监控系统对保护装置所具有的功能实施全遥控操作。装置采用统一软件平台，缩短了产品的研发周期，延长了产品的市场生命周期，从“作坊生产阶段”进人到“大规模生产阶段”。装置采用统一数据库处理，在设计装置功能模块时提炼不同功能应用信息的共性，建立一个统一的应用功能数据机构模块，包含每种功能所需的一切信息，形成功能程序的统一的开发平台，降低了功能模块程序开发的难度，提高了功能模块程序的可靠性。

二、模拟量的输入/输出回路

1.模拟量的输入电路

摘 要：PT二次电压回路对变电站二次系统的正常运行起着重要作用，PT二次电压回路故障会引起继电保护装置的误动作或拒动。本文引用实例分析了PT二次失压故障对电力系统的影响，分析了PT二次失压故障产生的原因及危害，并提出了相应的对策，保证电网的安全稳定运行。

关键词：PT；二次失压故障；影响；对策

近年来经常发生由于电压互感器二次电压回路失压，导致的继电保护误动，开关跳闸，造成电气事故的发生。

1 事故案例简介

2012年11月13日，乙烯厂电气操作人员错误拉开直流控制电源总开关，造成失压脱扣保护动作。事故的原因为培训不到位，操作人员未正确区分空开，导致拉错空开，配电柜的控制电源接线方式在电气设计上存在缺陷，控制电源未分路设置。

2011年12月28日发生的新疆电网750kV巴州变12.28事故以及乌鲁木齐电业局220kV头屯河变1.29事故，都是由于电压互感器二次电压故障，造成了停电事故。

2010年12月10日发生的和田电力公司继电保护人员在处理直流接地故障时，误动了电压切换继电器的端子，致使电压重动继电器线圈断续的失去、恢复直流电源，造成继电器接点的跳动，造成110kV于民线和策民线保护装置的PT二次电压持续变动，导致距离三段保护误动跳闸。

乙烯总变也发生过由于拉开直流空开而导致110kV母线PT二次失压的事件，但由于线路装设的是微机保护，并未造成线路开关保护的误动跳闸。

中职教育的培养目标是应用型技术人才，它必须体现两个方面的能力，一是解决一线实际问题的能力，二是具有一定的岗位技能，这些人才的培养不是胜任简单的操作或流水线作业，技能培养是我们必须突破的关键。应用型人才的构建是“以学生为主体，以职业能力和岗位需求为核心，以实训任务为载体，以任务引领型项目教学法的训练模式”培养生产一线的应用型技能人才。

1课题的来源

1.1企业对技术工人的需求量不断增大近年来，对上海市工业生产影响较大的电子信息、汽车、成套设备等行业显示了良好的发展态势。其中，电子信息产品制造业是近两年来对上海市工业生产拉动最大的行业，发展十分迅猛，门类不断增加，新的岗位需求迅速增长，对相关岗位的要求也在不断提高，为这一产业提供各种层次和规格的人才，是推进这一产业健康发展的重要保证。通过一批生产一线的行业专家和高技能人才的参与，以具有产业代表性的企业为对象，对企业和市场的调研，形成调研结论：企业用工的基本原则是“能够从事具体岗位的工作”，追求高学历不是企业的出发点和归属，“办企业的目标就是追求利润”，所以，企业对人员的需求也是根据需要呈现多层次，根据需求和成本的要求来用人。只要符合要求，各种学历层次的人员都有就业和发展的机会。调研表明，尽管作为管理层的技术人员已经不是中职学生的岗位定位，但由于产业水平的提升，一些企业中轻视技术劳动力和偏重学历的倾向也已经开始扭转，对技术工人的需求量将越来越大，培养这一类人才将是我们中职教育的宗旨。从企业的需求来看，一线技术工人仍然是企业生产中最基本的人力资源。技术工人与一般的操作工人相比，技能要求高，要求有一定的理论和专业知识的基础，要求有一定的应对实际问题的能力。

1.2中等职业教育的目标是培养知识型技能人才根据全国职业教育工作会议精神和国务院有关决定的要求，职业教育必须及时充分地满足经济社会发展的需求，同时是广大受教育者掌握岗位技能和提高职业素质的需求，必须充分面向社会产业，为生产的需求和学生就业的需求直接对接。上海市中等职业教育应立足上海地域经济，满足先进制造业和现代服务业需要，培养符合生产、服务一线使用要求的知识型技能人才是基本目标。电子技术应用方向主要是面向电子产品生产企业，培养在电子设备和产品的整机生产、服务和基础管理的一线从事电子设备装接、调试与维修的应用型人才。这正是本课题立项的基本出发点。

2对培养中职电子电工专业应用型人才的一些思考

2.1实训任务设计重点考虑任务与生产实际的结合实训任务设计必须与工作任务密切联系，一门课程应包含一项或多项工作任务，要改变“实践是理论的延伸和应用”的理念，以工作任务来整合理论与实践，从岗位需求出发，构建任务引领型实训课程，增强学生适应企业的实际工作环境和完成工作任务的能力，使学生通过实训任务训练后，能直接应用于实际生产。在设计实训任务时，对如何将生产实例改造为实训任务，这就要求教师经常到生产一线调研，掌握生产实际情况，及时补充新的实训任务。创设的“生产情景”具有促进职业能力形成的功效。通过应用实践教学为学生未来职业和生活做准备，使学生能借助所学的技能知识解决来自生产和生活实践中的具体问题；通过必要的基础理论教育和充分的职业训练，使其成为在该行业具有独立从事职业活动能力的职业人才。

2.2技能是培养应用型人才突破的关键

虽然对企业的调查表明，他们更关注的是学生合作精神、吃苦耐劳、定位明确、规范严谨等情感因素的发展，但在具备了这些素质的前提下，职业能力水平高的学生无疑更具有就业竞争力。如何在中职的课堂上培养电子电工应用型人才？笔者从教学实践和生产实践出发，着重论述一下三大核心技能的关键点及其教学方法。

【摘 要】电工技术基础与技能是一门概念比较抽象，实践性很强的一门课程。为调动学生的学习积极性，提高实训教学效果，对三相负载电路实训进行了改进，将其转变为集验证性和探索性为一体的研究性实训。以三相负载电路的设计及结果分析为核心，提出问题，学生通过实训内容、自主观察实验现象、讨论总结分析，注重培养学生实训操作能力，改进了实训教学方法。

【关键词】三相负载电路；案例分析；改进实训教学；探讨

引言

本文对三相负载的连接及测量实训进行了改革，将其转变为集验证性和探索性为一体的研究性实训。在实训过程中，以实训电路的自主设计、测量及其结果分析为核心，充分发挥学生的主体作用，使学生在掌握电压、电流测量方法的同时，对电力系统的简单故障有一个初步了解，并为后续的“电力系统故障分析”等课程的学习提供铺垫。

一、实训目的与背景分析

三相电路不对称、短路和断线均会引发电力系统的不正常运行状态，甚至导致不同规模的停电事故发生，通过本实训能启发学生借助简单低压三相电路实训平台，自行设计各类短路和断线故障来模拟、验证和分析高压电力系统的故障现象，从而培养学生的创新能力和创新意意识。

具体目标如下：

（1）通过学生自行设计实训过程，培养学生发现问题和解决问题的能力，激发学生探索问题的兴趣。