读书笔记怎么写范文精选

叶圣陶先生说过“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必须做到此两点，乃为教学之成功。”因此，语文教学目标是培养学生的阅读和写作能力，它们之间的关系是就像鱼儿离不开水一样，阅读为写作提供积累，写作促进阅读能力的提升。那么，如何将二者结合在一起使它们相辅相成，共同提高呢?

一、多读书——开阔视野

(一)教师示范

古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”激发小学生读书兴趣，语文教师起着举足轻重典范作用。小学生因其身心发展阶段，易产生模仿，教师爱好什么，学生会模仿爱好什么。所以教师要从我做起，首先对阅读表现出极大的兴趣，给学生以表率，来激发学生的读书兴趣。在课题教学中，项学生表露自己怎样爱好阅读以及阅读的好处，并且把自己读过的适合小学生的书推荐给他们，把自己喜欢看的书放在办公室，让学生知道原来教师也会读许多书。作为语文教师每天晨读的时候，一定要率先朗读。在课堂上要时常采撷课外读物中的精彩片断，有声有色地向学生朗读，让学生陶醉在美的感受中，让自己的阅读作用产生情感场，使学生能够感受到读书的魅力。这样学生会情不自禁地加入到读书的队伍中去，去尝试读书的乐趣。

(二)结合课文

在讲解教材中的课文后，教师要引导学生阅读相关的名著名篇，使读书从课内向课外延伸。例如当学到《草船借箭》时，可以向学生推荐《三国演义》。学生通过课外阅读进一步感受到诸葛亮的有胆有识，才智过人和神机妙算。教师不仅仅向学生推荐课外相关作品，还可以让学生介绍自己课外阅读的心得和感受。要把课内阅读和课外阅读结合起来，就要根据不同的年级，提出不同的阅读要求。例如，低年级的学生可以讲一讲自己都阅读了什么书籍，并用语言描述其中的精彩部分（越详细越好）。对于高年级学生则写读书笔记书写心得，或者采摘其中精彩文笔，或者分析故事中的人和物是怎么描写的等。针对某些具有一定专业知识课文，教师可以引导学生到课外书中去搜集相关的知识，形成一个知识网络，然后全班同学汇报交流，相互学习，既提高了课外阅读的兴趣，又增进了知识的学习。例如学习《装满昆虫的口袋》课文后，教师推荐学生阅读该文的主人公，法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》，这样既培养了学生的阅读兴趣，也让他们懂得了怎样去观察生活中的细节。

二、勤日记——日积月累

中国写作学会名誉会长、著名写作学理论家、南京大学新闻学科创始人裴显生教授，在回答小朋友来信问他是怎样开始练笔时写道：“我从小养成了写日记的习惯，几十年来一直坚持着”。关于写日记好处，他说：“学会坚持写日记，不仅可以锻炼自己的思维能力和表达能力，提高写作水平，而且可以积累自己文化和人生经验，提高思想修养和工作能力。”正是因为裴显生教授从小学三年级养成了写日记的习惯，才造就了他在写作方面的成就。小学生的年龄特点是读书的时候兴致高，记忆好，但忘得也快。因此，要培养他们写日记的习惯，特别是读书笔记习惯尤为重要。由于小学生认知水平还处于发展阶段，对日记和读书笔记的要求不能太高，应该因人而异。但不管怎样要养成写日记，写读书笔记的好习惯，语文教师在这个方面应该给学生指导。

教学目标

1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。

2．学会6个生字及生字组成的词语。

3．正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点

1．读懂句子，理解词语。

2．识字，写字。

教具准备图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。

小学语文教案

教学目标

1．理解课文内容，学习雷锋热心助人的精神。

2．读懂每句话，理解词语意思。

3．学会6个生字，认识3个偏旁，理解由生字组成的词语。

4．正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点

1．理解课文内容。读懂课文第2自然段，理解词句。

不少小学生一提作文就头疼，甚至害怕，写起作文来总是咬着笔杆冥思苦想，觉得无话可说或者总是空喊口号似的寥寥几笔，空洞无物。产生这种现象的主要原因是：小学生年龄小，经历少，活动范围窄，读的书也不多。因此，写作文时就会因为肚里无“货”而难以下笔，作文课上为了“交差”东拼西凑、草草了事，交上文章就算完事大吉，甚至凭空编造。改革作文教学就是从根本上解决学生无话可写、难以下笔的问题，激发学生写作文的热情和灵感，变“要我写”为“我要写”，使学生真正感到作文是表达自己认识和情感的最好途径。

面对当前这种情况，只有抓实生活作文和阅读作文“双轨”教学，才能最终实现小学生写作水平的整体提高。

一、进一步研究生活作文的指导方法，确保生活作文训练的高质量

教师应制订每学期的作文计划，有针对性地讲授一定量的写作知识，让学生练习从片段逐步做到准确、具体、通顺地写出有中心、结构完整的作文。要完成这个过程需要一定时间而且必须调动学生的积极因素，培养学生作文兴趣。那么，如何培养学生的作文兴趣呢？

1.立足生活，向生活要素材

生活是写作的源头活水。特别是农村孩子，生活在美丽的大自然中，有观察生活、认识生活的优越条件：一望无际的田野、绿树掩映的沟渠、枣香流溢的枣林、野花点缀的小径……这些美好的自然景物，丰富了孩子们对美的感受。暖春风筝，采挖野菜，盛夏捕蝉，下河捞鱼，金秋摘果，田间收获，隆冬烤火，雪后疯狂……无穷的趣事，使孩子们有着深刻的体验。我们老师要引导他们学会观察事物、感受生活。

教师不妨尝试引导学生回忆那些生活中有趣的往事，让孩子感到即使一次平凡的经历，其中也有许多值得回忆、充满快乐的故事，而这些故事，就是作文的好素材。在农村，绝大多数孩子比较“野”、贪玩，于是我就来个顺水推舟，亲自带学生去尽情玩耍――跳绳、丢沙包、打雪仗、踢毽子……每次“玩”之后，我就立刻抓住时机和学生进行沟通：“玩得怎么样？你有什么感受？还想不想再玩？把你刚才玩的过程和感受写下来……如果大家写得认真，咱们还有第二次、第三次……”这样一来，激发了学生写作的兴趣，同时为学生提供了现成的写作素材。

2.一吐为快，选择自己感兴趣的事

小学语文教案

教学目标

1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。

2．学会6个生字及生字组成的词语。

3．正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点

1．读懂句子，理解词语。

2．识字，写字。

教学目标

1．理解课文内容，学习雷锋热心助人的精神。

2．读懂每句话，理解词语意思。

3．学会6个生字，认识3个偏旁，理解由生字组成的词语。

4．正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点

1．理解课文内容。读懂课文第2自然段，理解词句。

2．识字、写字。

作文教学是小学语文教学的重要组成部分，小学生普遍感到作文难写，不愿意上作文课，不少学生写作水平不高。如何提高小学生的写作水平，是一个值得研究的问题。笔者从多年教学经历中体会到，提高小学生的写作水平必须从“两多三勤”抓起。其中，“两多”是指多读书、多观察；“三勤”是指勤练笔、勤改、勤讲评。

一、两多

（一）多读书，积累知识

唐代大诗人杜甫诗云：“读书破万卷,下笔如有神。”这说明多读书、读好书是写作的前提。学生课内外进行广泛阅读，是一个“吸收”的过程，通过阅读，不仅能积累词汇和语言，也能从书中学到许多写作方法和技巧，思想也会受到熏陶，为以后的读写奠定良好的基础。在读书的过程中，学生扩大了视野，积累了知识，提高了认识，陶冶了情操，才可能写出一篇言之有物、感情充沛的文章。当然，沟通读和写之间的桥梁，是一个循序渐进的过程，不能操之过急。在读的过程中注意消化吸收和积累，并做到持之以恒，就一定能达到一个多读而善写的境界。

老师要给学生创造良好条件，给学生多推荐有益的书籍，要尽量给学生多安排看课外书的时间，增加学生的阅读量。要让学生养成边读边记的习惯，摘抄好词、警句、格言、名段，有的还要背诵，熟记在心。学生看书多了，头脑里的知识积累多了，才能用准确、简练、生动的语言表达自己的思想，写出来的作文才能词汇丰富，内容具体，言简意赅，详略得当，重点突出，中心明确。

（二）多观察，积累生活

在习作中，常常有这样的情形，对一个事物认识透彻、感情充沛、知识丰富、材料充足便能顺利写好一篇文章、反之，对所写事物既没认识，又无感情、知识贫乏、材料不足，就写不出好文章。即使逼出来一篇作文，也必定淡如白水，味同嚼蜡。这说明思想认识和生活积累对于作文有十分重要的意义，人的思想和认识是从现实生活中产生，从实践中来的。如果一个人不注意观察生活，不了解社会，就很难写出好文章来。

作为一名老师，要指导学生多观察生活，教给学生观察生活的方法。不少学生认为，观察就是看，这是很片面的。老师应告诉学生：“观察需要用眼看，用嘴问，用耳朵听，用脑子想，有时还需要用手摸，用鼻子闻或用其他方法去感受。”还应教会学生观察不同事物的具体方法，如观察植物，要观察它的根、茎、叶、花、果各是什么形状、什么颜色、什么味道、有什么作用；观察动物要观察它的头、身体、尾巴、四肢等各是什么形状、什么颜色、有什么作用，它的生活习性如何；观察静物，要观察其各部分的形状、大小、颜色、材料、质地，有什么作用等；观察人物要观察其五官、身体、四肢、衣着，要听其言观其行；观察环境可以观察具体的环境由什么东西组成，它的方位、大小等等；观察事情，要注意观察事情的起因、经过、结果。正确仔细的观察可以把握事物、人物的特点，锻炼学生的思维能力，从而有助于积累写作素材。

【摘要】著名教育家陶行知先生要他的学生以“每天四问”激励和鞭策自己，从而在健康、学问、工作、道德各方面有长足的进步。在新课程改革的今天，每堂语文课下来，我们教师也不妨问一下学生在“听说读写”这四方面做得怎样，用以评价课堂的教学效果，改进课堂教学。

【关键词】小学语文教学 听说读写

小学语文课堂教学，依据具体的教学内容来确定三维目标，以此检测教学效果。但分析整堂语文课，以其外在表现形式来看，始终离不开“听说读写”这四种教学形式。事实上，这四个字做好了，学生的语文水平就会得到提高。下面笔者从这四个方面加以叙述，以供大家讨论。

第一问：学生听了吗？听了，听得怎样

为什么要这样问？因为听是语文最底层的基本功。虽语文试卷中极少有听力题，但在日常工作、生活中，听是多么重要，看电视、开会、与人交流……哪一样能离开听呢？课堂上，听也是举足轻重的。语文知识非一朝一夕所能养成，日积月累，才能知识渊博。听，是获取知识的一个重要的手段。也只有认真听讲了，上课才能“言听计从”，有所“作为”。

那么，怎样培养学生听的能力呢？首先，要培养学生良好的听课习惯。学生在课堂上要认真听老师讲课、专心听同学发言。要培养学生听课的兴趣，真正跟上老师的思路。其次还要会听，上课不能仅仅只是记录老师、同学的讲话，沦为记录器的作用。边听边思考，有选择地做笔记，才能有所收获。此外，我要求学生在课余“听书”。听的内容可是课文朗读，还可以是故事、诗歌、小说、新闻等课外的内容。这样有利于学生增长文学等方面的知识，还有利于学会一口标准的普通话。

第二问：学生说了吗？说了，说得怎样

为什么要这样问？因为对于一个人来说，说是多么重要啊！对一个人的印象，对一个人能力的评判，很大程度上看这个人会不会说，其次，人的表现的欲望、人的自信心很大程度上取决于他的讲话能力。他会讲话，他在各种场合就有自信心，他就可以大声地表达自己的意见，他就有可能吸引人的注意。在语文教学上，说也十分重要。对于教师来说，从学生的发言可以判断学生各方面的情况：字音是否能读正确，课文内容是否理解，学生的已有知识是否丰富等。

什么是作文的基本功？

写文章到底有没有“秘诀”？

同学们要想写好作文，从小就要扎扎实实地练好作文基本功。

怎样练好作文基本功呢？

前人为我们总结了几条行之有效的经验，即：多观察，多读书，多练笔，多思考，多修改。

多观察：就是说要注意观察生活，做生活的有心人。鲁迅先生在答复《北斗》杂志社讨论怎样写文章的一封信中第一条就是“留心各样的事情，多看看，不要看到一点就写。”对于周围的人物，动物，植物，景物……都要留心观察。

多读书：古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”少年时熟读背诵一些好文章，可以经久不忘，也可以学到一些作文的方法。鲁迅先生说：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着‘应该怎样写’。”鲁迅先生还主张“广博”，除了阅读文学书以外，还要适当阅读一些历史、地理和科学技术知识方面的书籍，以增长知识，扩大视野。读书，还要养成认真的习惯，不要走马观花，不求甚解，应该努力做到读一本书有一本书的收获。

多练笔：俗话说：“好记性不如烂笔头。”现在，有不少同学开始写观察日记，做读书笔记，这很好，应该坚持下去。已故作家老舍先生告诫我们：“要打好基础，第一步就要学会‘记’，每天记一件事。”“最好的窍门就是‘每天必写’、‘天天拿笔’，哪怕是写几十个字也好。”因为“习惯养成之后，虽不记，也能抓住要点了，这样日积月累，你肚子里的东西就多了起来。”不练，不写，手就生；多练，多写，熟就能生巧。

【摘 要】年轻教师为不知怎么教而苦恼，老教师为写不出论文而苦恼，生活中少不了苦恼，怎样解决这些苦恼，答案在于勤读书，做笔记。

【关键词】做笔记 储备知识 智慧撞击 教学相长 调节心情

喜欢读书的人不少，但会做笔记的人寥寥无几。闲暇之余，找本书翻翻看看，既打发了时间，又增长了知识，也给生活增添了不少靓丽的色彩。虽然不能有古人“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的感受，但书籍确实带给我们的许多快乐和好处。但做笔记，太麻烦。

我也喜欢读书，但从不会记笔记。遇到有用的知识，心里想该把它记下来，可懒得动手，所以再有用的知识，天长日久也就跑到爪哇国去了。等到要用它时，只有一个模糊的影子，书也早不知到什么地方去了，只好不了了之。但这并没有改变我懈怠、懒散的习惯，一直以来我行我素，我也从不想改变什么。直到校本培训要求做读书笔记，我尝到了做读书笔记的甜头，我才真正明白，原来自己是多么傻，浪费了那么多时间，错过了那么多好东西。现在我把做笔记的几点心得写出来，让和我一样懒散的人能早日醒悟。

知识储备 智慧撞击

俗话说“好记性不如烂笔头”。自己也一直认为这是一种很好的读书方法。因为学生读书经常会走神，但是写，效果就不一样，即增强记忆，又调动了手脑，你想走神也不容易，确实是一种提高学习效率的好方法。工作后，我也把它作为一种学习方法灌输给自己的学生，但是它的要旨，它的精髓，却是我做读书笔后才领会到的。

以前，在杂志上看到对教学有帮助的内容，拿来就用，用完就丢。等到再需要用时，心里只记得个大概，再找原来的资料，早就不知道到什么地方去了，只能底气不足地说说，说完心里又不踏实，不说吧，又觉得心有不甘。

做读书笔记，就不会再有这样的烦恼。