多媒体信息技术范文精选

小学生科学素养的形成和发展，特别是科学探究能力的提高，往往更侧重于借助以亲历为主的科学探究实践活动，因此，许多教师对于信息技术与小学生科学素养形成和发展利弊影响的认识截然不同。有的认为信息技术有助于学生探究过程的顺利进行，从而促进学生科学品质的形成和探究能力的提高；有的认为信息技术会让学生形成过度依赖，从而束缚学生探究思维，限制学生探究能力的提高，只能作为教师的辅助教学工具；更有一部分教师因教育目标不明确而出现“为信息而学、为技术而教”的错误思想，甚至出现为应付上级检查而被动使用多媒体信息技术的形式主义现象。有学者曾一针见血地指出：“信息技术在科学教育中如何应用，比较普遍的情形就是让学习者在网上搜索某个问题的答案，其他有价值的探索很少。”

那么，多媒体信息技术在小学生的科学探究活动中真的难有大的作为吗?前苏联教育家赞可夫曾说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”通过实践与研究，我们发现：若能恰当使用，多媒体信息技术完全可以在小学生的科学探究实践活动中扮演多种角色，发挥独特功能，成为学生科学探究活动顺利开展的助推器。

一、多功能的新型实验仪

说起实验，人们就会想到实验室里的各种传统实验仪器。其实，很多传统的实验仪器和实验方法也有一定的局限性，部分实验效果并不明显。让小学生借助多媒体信息技术声、图、文并茂和模数转换技术等独特功能，开展科学探究活动，有时反而会取得传统实验仪器无法达到的实验效果，从而促进学生探究能力的提高。从这个意义上说，多媒体信息技术平台就是一种多功能的新型实验仪。

例如，在探究蚯蚓的过程中，部分学生在普通观察条件下，只聚焦于形状、颜色、大小等基本的易见特征，而对身体上的环带和体节等细节的结构特征视而不见。但是，当教师建议学生把蚯蚓置于教室里的实物投影仪下，利用调焦放大功能，通过大屏幕呈现出来以后，学生立即惊讶于一种不同的视觉效果，并很快发现了蚯蚓的环带和体节，甚至有学生提出改变投影仪的光线，以便确定蚯蚓的活动是否会受光线的影响。这时，再次让学生在普通条件下观察蚯蚓，果然发现了刚才忽视的环带和体节等其它特征，细心观察的重要性就不言而喻，学生的探究兴趣也得到极大的提高。

二、超现实的虚拟演示器

小学生的科学探究活动，鼓励亲自动手，亲身经历。但是，某些如涉及自然现象等的探究活动，学生无法亲身体验，因此从表象来推测，就会具有多种可能性；某些探究内容，本身具有多种实验方案，学生对每一种方案都要试一下是不切实际的；还有一些实验，要么复杂，要么具有一定的危险性和要求严格的操作规范。因此，小学生在科学探究活动之前，需要设计实验方案，对可能的方案进行反复的构想、推敲与完善。只有这样，才能够保证探究活动的顺利进行，达到预定的探究目的。

通常，我们在让学生交流实验方案时，往往要求学生用口头或书面文字和图画的方式进行描述。这对于小学生来说，固然方便，易于实施，但是，也容易出现不直观、不具体、不生动等局限性，为表达、理解与交流带来很多麻烦。如果让学生借助多媒体技术演示自己的方案，这些问题很可能就会迎刃而解，尽管这需要教师事先精心准备便于学生互动操作的课件。例如，电路连接的实验材料比较多，有多种可能的连接实验方案，不同的连接方法，还会出现相同的实验现象，那么到底哪一种方案更加科学合理?这时，学生的交流仅用口头或书面文字和画图的方法，往往不能充分表达。而教师如果事先用Authorware制作好课件，充分利用其丰富的人机交互方式，让学生通过点动鼠标在投影仪上演示电路连接方法，就会使学生的表达变得充分而直观，极大地推动了学生的探讨与交流。再如，日、地、月之间的位置与关系，火山及地震的类型与现象等，都可借助多媒体信息技术及多种软件的帮助来实现形象化的虚拟演示。

什么是多媒体教学？多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用学生，形成合理的教学过程的结构，使学生在最佳的学习条件下进行学习。在众多的现代教学媒体中，多媒体计算机，不仅具有存储记忆、高速运算、逻辑判断、自动运行的功能，更可以把符号、语言、文字、声音、图形、动画和视频图象等多种媒体信息集成于一体，并采用了图形交互界面，窗互操作，使人机交互能力大大提高，它正作为一种重要的教学媒体迅速适应于教学过程中。 随着CAI的发展，计算机在教学过程中发挥了其它媒体和教师不可替代的作用。在信息技术课的教学中又该怎样利用它得天独厚的条件真正调动每位学生的兴趣并转换为求知欲，利用强烈的获取知识的欲望促使学生去探索钻研，找到学习的方法，从而掌握信息技术这门课呢？ 通过长时间的摸索我发现信息技术课的教学不同于其它学科，因为信息技术学科中包含很多深奥的理论和名词，学生不容易理解，课堂教学一旦走错方向或教师一丁点的不在意就会使学生对学习计算机失去兴趣，而兴趣是学生学习科学知识的宝贵动力，兴趣没有了，必然给我们的信息技术教学带来困难。我们的教学目的不是让几岁的学生把信息技术理论和名词理解得多么深刻，而是如同教学生怎样使用筷子，怎样骑自行车一样，让学生掌握这种工具如何使用，使他们初步具备信息意识与信息思想，为学生适应现代化发展打下基础。多媒体电子教室殊的功能的灵活使用、巧妙使用是能否激发学生学习兴趣的关键。 在教学中根据不同的教学内容，不同的年龄段学生我对教学过程进行了不同的设计，不同类型的课设计到不同的多媒体手段。比如我在教一年级学生认识画图窗口时，根据6-7岁学生年龄的特点，我将“画图窗口”平面图用抓图软件抓下来，然后在photoshop软件中处理，最后在Powerpoint中制作成图文并茂，并配有声音的幻灯片，在教学中帮助学生更清楚地认识画图窗口各个部分的名称作用，同时鲜艳的色彩，良好的动态效果激发了学生学习的积极性。这种知识讲解类型的课我主要利用演示的手段达到直观教学的目的。 苏霍姆林斯基曾说：让学生体验到一种自己在参与与掌握知识的情感乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。在给三年级学生教复制文字一课时我利用多媒体网络教室的特点，分四步完成教学。第一步：演示教学；教师给学生演示复制文字的全部过程，并进行分析讲解。第二步：转播教学；在演示教学的基础上，利用多媒体电子教室转播的功能请部分学生在学生机上操作，将其机面转播给大家。学生在学生机上操作从心理上要更放松一些，这样也更容易发挥自己的水平，就是遇到问题老师也可以悄悄地利用教师机给予及时点拨而丝毫不漏痕迹，不仅让学生亲自参与更让学生感悟到了成功的滋味。第三步：辅导教学；通过前两步教学学生开始自己练习，教师巡视指导，遇到问题后，教师及时利用多媒体电子教室辅导的功能通过教师机给个别学生进行辅导，被辅导学生可以跟着老师同步操作，使之记忆更为深刻。在这种非面对面辅导下学生不仅保持了自尊和自信，还激发了他们学习计算机的兴趣和信心。第四步：总结教学，在辅导教学过程中，作为老师我记住了学生中普遍出现的问题，在总结教学中及时给予反馈，让学生带着自己的问题来学习，因为只有发现了问题才能解决问题，学生才能真正找到问题的根源。 根据不同的教学内容，我适时添加了展示教学，在学生练习的基础上将平时不敢展示自己的学生的作品以及优秀学生作品给予转播，供大家欣赏，这样既满足了学生的表现欲，同时也促使其他学生取人之长，补己之短，认真练习，奋力争取把自己的作品展示给大家，激发了所有学生学习的热情。与此同时，在不知不觉中灌输给学生了信息意识与信息思想。 总之，信息技术课作为小学教育中的新学科还需要我们努力探索更好的教学方法满足学生的需要，特别是在新课程整合的今天，信息技术课的作用显得更为突出，我们清楚地认识到未来不是为了使用电脑而使用电脑，而是要学会在IT技术的帮助之下,更快更有效地学习知识.学生信息技术的掌握程度直接影响到新课程整合的发展，让我们在教学中合理充分地利用现有多媒体条件上好每一节课，为现代教育的发展奠定基础。 西安市碑林区文艺路小学 李娜 邮政编码 710054 联系电话 020——7884742

一、多媒体信息技术在公安领域应用的必要性

随着城市化的不断进行，公安干警在工作上首先面对的就是城市规模的不断增大。相对与城市的发展速度，公安系统的扩展存在一定的滞后性，在管理工作中显得有些力不从心。而且，随着城市的扩大，城市管理内容也变得越来越复杂，仅靠人力管理难以保证工作效率和执法的准确性。所以公安系统在进行执法的过程中必须借助多媒体信息技术，进行城市的各种监控设备和传感器的信息收集，再通过电子计算机和特殊软件完成处理和分析并确定最终结果。比如：城市监控系统借助和整合城市所有的摄像头，已经成为公安干警收集民事、刑事案件的主要信息来源之一。将这些零散的视频和图片进行上传，局可以形成局部甚至是全国的传感网络平台。此外，加大和完善做媒体信息在公安领域的投入力度，也是减轻民警工作量，提高人民群众遵纪守法的必要保证。借助多媒体信息技术，可以提高公安民警依法执法、执法必严的工作作风，提高执法效率，增加民警的执法证据，树立公安机关的工作权威，提高群众违法的成本。

二、多媒体信息技术在公安领域的实际应用

2.1云计算技术

2.1.1云计算技术的定义

云计算技术指的是公安领域中，网络计算技术的核心。包括IT技术、数据自动分类技术等。通过云计算技术的帮助，公安民警可以在最短的时间内调出各类信息资源、图片资源和视频资源，将网络中的信息有序地加以分析和存储。并以强大数据自动处理系统，帮助民警智能上传各类违法信息。

2.1.2云计算技术的应用意义

在当前的公安领域，借助设备进行计算和处理数据虽然提高了速度，但是还是存在一定的局限性。因为随着互联网技术的发展，对同一事件的感知只能反映事件的局部特征，多个感知设备可以出现多种不同的分析结果。所以，这就需要云计算技术对多个感知设备的数据进行综合的处理和分析。此外，公安系统的办公网络平台是基于地区概念而建立的。在当前的城市和地区城市群背景下，平台每天接收的信息和数据涵盖了视频、警报、图片等多种数据格式，而且总量巨大，内容和形式复杂多样。仅交通领域就有若干细小的二级甚至三级分类，如：车牌、车型、人脸特征、行动特征等。如果没有云计算技术帮助公安干警进行分类和处理，将会带给民警极大的工作量。所以，云计算技术的开发，满足了公安系统对于信息处理的实时性、高效性和准确性要求，体现了现代信息技术的技术优势。

一、多媒体信息技术在物理教学中体现出的重要地位

1．扩大教学信息量，提高了教学质量在信息技术的支持下，可以搜索到大量的、最新的信息和资源，完善知识内容，增大知识容量．同时，多媒体教学的应用，教师不需要大量板书，节省了课堂时间，使学生以最佳且较直接的方式获得知识，在一定程度上实现了思维的连贯性．在多媒体图片、视频等形式的协助下，把难懂的物理知识简易化，促进学生对知识有了更深的理解．这样，学生就有了更多的精力去探索新知识，温习旧知识，从而达到教学的高效．2．创造性思维能力得到培养创造性思维是培养智力的有效手段．在多媒体的参与下，开拓了学生的想象力，协助他们掌握物理学的定义和规律．运用多媒体的展现手段，达到直观教学的目的．同时给予必要的指导，使学生有目的地学习和思考．在讨论的过程中，也可以引导学生根据展示的信息提出疑问，开拓视野，激发想象力，培养学生的动手能力，提高学生的抽象和形象思维能力．3．充分发挥学生的主观能动性，实现个体自觉学习的目的作为知识时代的特征，信息和网络成为知识的源泉．课堂教学也要跟上时代的步伐，转变职能．学生要变被动学习为主动学习，积极参与讨论，成为课堂的主人．而多媒体在这一过程中发挥了协助的作用，支持学生完成对知识的探索．形式多样的交流，活跃了学生的思维，培养了学生的创新能力，体现了学生的主体作用，符合教师为导向的教学理念，为学生营造了浓厚的学习氛围，同时扩展了学生的知识面，开拓了学生的视野，培养了学生自我学习的能力，优化了学习目标．

二、在物理教学中运用多媒体信息技术时需要注意的问题

1．师生进行必要的课堂互动，具体问题具体分析在物理教学中运用多媒体，要充分考虑学生的基础状况，注重学生的兴趣、学习习惯和性格特点．根据个体特征，制作质量较高的电子教案，其中包括相对应的视图、文字和音效等资料．既要满足教学上的规定，又要遵循学生学习的特点和认识事物的规律，实现教与学的完整和统一．另外，要将课堂气氛营造得和谐而轻松，这样有利于师生顺畅交流，实现有机互动．2．以传统教学为主，多媒体为辅传统的教学形式相对单一，但是在长期的教学实践中，它却具有自身的特点．在教学过程中，采用挂图和模型相结合的方式，对知识的传授也能起到极佳的辅助作用．多媒体的作用是发挥对课堂教学的补充和辅助作用．遇到有深度的问题时，在多媒体的帮助下，学生就会迎刃而解．如果过多依赖多媒体，对内容不进行选择，而一味追求信息量，忽视课堂内容的实际要求，就会使教学主题出现偏离，影响实际教学成果．因此，教师要对多媒体的方式进行系统整合，并与原有的教学目标相结合，实现传统方式与现代手段相结合．3．运用传统的讲授与计算机模拟实验相结合的方式在物理教学中存在很多难点和抽象的定义，如电磁学中的电场、磁场概念等．这些概念很难通过言语来表述、展现物理场景．如果此时采用动画、录像、计算机模拟等辅助方式进行教学，就会令实验极具形象．此时教师引导学生进行难点的分析和探讨，再进行归纳和总结，学生可以达到对重点和难点的深刻理解，消化知识．为此，多媒体教学与传统教学合理结合，能有效地推动教学进程．

三、结语

总之，在物理教学中运用多媒体是时展的需要，是各种教学形式的有效整合，为教学提供了更加广阔的空间．视听的有机结合，具有极大的吸引力．在教学中引入多媒体信息技术，扩大了教学范畴，对物理教学起到推动作用．事实证明，多媒体信息技术与物理教学的整合，鼓励着教师不断完善教学形式和内容．教师可以更合理地安排和掌握课堂时间，可以更有效地保持学生的注意力，帮助学生在课堂上获取更多、更新的知识，还可以拓展学生的发散性思维，实现教学的科学性和高效性的完美统一．

作者：邓荣 单位：南宁市第二十四中学

【摘 要】本多媒体技术作为其中的一项信息技术应用，在我国的现代化生活和工作中有着重要的地位。在本文中，笔者将以“信息技术之多媒体应用技术”为话题，分别从多媒体技术的定语和功能、多媒体技术的重要性、多媒体技术的应用、多媒体技术所面临的问题和多媒体技术发展趋势这五个方面来进行浅谈，希望与同行之间有所交流。

【关键词】多媒体应用技术；定义和功能；重要性；问题；发展趋势

信息技术（英语为Information Technology，缩写为IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术总称。其中，多媒体技术作为其中的一项信息技术应用，通常运用投影、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视、计算机等现代信息技术来传递各类信息，并对这一过程进行设计、研究和管理的一种形式，在我国的现代化生活和工作中有着重要的地位。在本文中，笔者将以“信息技术之多媒体应用技术”为话题，分别从多媒体技术的定语和功能、多媒体技术的重要性、多媒体技术的应用、多媒体技术所面临的问题和多媒体技术发展趋势这五个方面来进行浅谈。

一、多媒体技术定义和功能

多媒体技术兴起于80年代末期，它是近几年来计算机领域中最热门的技术之一。它的应用原理是把文本、图形、视频、动画和声音等运载信息的媒体集成在一起，通过计算机进行综合处理从而实现控制的一种信息技术。多媒体应用技术是综合了计算机、图形学、图像处理、影视艺术、音乐美术、教育学、心理学、人工智能、信息学、电子技术学等众多学科的一门应用性很强的技术，它可以实现多媒体数据压缩和图像处理功能、音频处理功能、多媒体数据库和基于内容检索功能、多媒体著作工具、多媒体通信与分布式多媒体功能、多媒体同步、超媒体和超文本功能、多媒体应用功能等。我们所熟知的HCI与交互界面设计、多模态转换、压缩与编码和虚拟现实，音乐合成、特定人与非人的语音识别、文字――语音的相互转换等，CSCW、会议系统、VOD、系统设计、多媒体数据库和基于多媒体数据库的检索、CAI与远程教学、GIS与数字地球、多媒体远程监控等都是通过多媒体技术来实现的。

二、多媒体技术的重要性

多媒体技术应用的意义不仅在于它可以使计算机来处理人类生活中最直接、最普遍的信息，可以使基于计算机系统的人机交互界面和手段更加便捷，还可以使得音像技术、计算机技术和通信技术这三大信息处理技术紧密地结合起来，为更多、更广的领域服务，实现信息便捷化、共享化和可操作化。

三、多媒体技术的应用

一、传统信息技术课堂教学中的缺陷

对于传统信息技术课堂的缺陷的认识将能够有效的指导我们做出信息技术课堂教学法的改变。对于信息技术这种操作性较强的课程的学习，往往需要有学习的连贯性。这样更利于操作的进行与信息技术知识的学习。而在我们的高中课程安排中，信息技术课程往往偏于比较少的位置。比如就我教授的高二的信息技术课来说，每班每周只有一节课。在我对教材第三节《键盘操作》这一张进行讲解时，我刚刚讲解完“认识常用键，键盘指法，输入英文字符”这三个小知识课程时间就用完了，而等到下周讲解“中文输入，中英文字符混合输入”这两个小知识点的时候，学生对上一节课所讲授的时间由于课程想太久而造成一种遗忘。课程的不足就导致了学生无法对知识点达到清晰的理解与连贯的学习，造成了学生学习效率不高，信息技术学习兴趣也处于一种消极的状态。

二、多媒体技术在信息技术课堂教学中的优势

（一）高能教学的展示性

多媒体技术具有的交互性，具有人机交流的特点。这种方式能够很好地构建教学的互动，且由于信息技术对于声频、音频都有很好的处理能力，能够在课堂教学中丰富教学情境，大大地激发学生的学习兴趣与提高学生的信息技术求知欲。比如在我们对第二节《用照片编辑器处理图像》这一知识点进行讲解的时候，就能够利用多媒体进行操作的展示与学生操作的训练。也可以用多媒体播放相关的操作视频，增加课堂趣味。（二）突出学生的主体地位学习是学生的学习，学生在任何一种学习中都地道主体的作用，而教师在我们的教学过程中往往是充当着辅导者与协调者的角色。而在我们的传统信息技术课堂中往往是由教师为主体为学生讲解知识内容，学生缺少真正的课堂参与，处于学习的被动位置，主体地位被忽视。而我们在信息技术课程中引入多媒体技术则能够发挥学生的主体地位，使得学生自主的参与到操作调试之中。

三、利用多媒体技术进行信息技术课堂教学的具体方式与方法

（一）创设信息技术教学情境，培养学生对信息技术的思维能力

信息技术中存在大量的专用名词，而这些名词的理解往往存在着较高的难度，这时我们就可以使用多媒体技术中的图像加工技术，flash简易动画设计制作出一个阐释名词的小视频对这些名词进行具体化的展示。比如对“资源管理器”进行讲解时，我们就能够通过关于“资源管理器”相关的小视频的展示让学生们认识与理解资源管理器，这样在无形之中也构建了一种情景模式，培养了学生对信息技术的思维能力。

摘要：随着信息技术的高速发展，信息技术在教育教学中被提到越来越高的地位，多媒体技术在信息技术教学中得到了普遍的运用，现在，信息技术学科已成为中小学的必修课，并且列入辽宁省学业水平测试必考科目。其课程体系已相当完善，纵观全省中小学，多媒体技术被广泛运用于各个学科的教学中。

关键词：多媒体技术；信息技术；教育教学

中国分类号：TP37

多媒体技术在社会各个领域得到了广泛应用，为了使我们的接班人适应信息社会，中小学正逐步普及信息技术教育，学生逐步具有获取信息、存储信息、处理信息和传递信息的能力，为适应信息社会的学习、工作和生活打下了必要的基础。信息技术课程的教学应着重培养学生的信息素质与实际操作能力，应重视学生对相关知识的综合应用能力的培养，进而培养学生的创新精神和创新能力。那么，在信息技术课程教学中如何培养学生创新能力呢？

一、自制多媒体教学课件创设教学情境，培养学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”是推动学生学习的直接动力，只有使学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣，才能达到获取知识，发展能力的目的。而我们知道，信息技术课程有很强的综合性，是一门实践性极强，理论知识较枯燥、抽象的学科。加上现阶段的小学生学习任务主要都放在语文、数学等学科上，这就使得信息技术这门新课程的教学变得举步维艰。实践证明，如果单凭传统的教学手段、方法去教学，学生学起来容易困乏，失去兴趣。所以，在教学中，计算机教师更应注意发挥自己的特长，多运用多媒体计算机技术来辅助教学，激发学生学习计算机的兴趣。

而实践证明，运用多媒体计算机技术设计制作的课件，能够创设形象、直观、逼真、生动的教学情境，能够把抽象、枯燥、难懂的计算机知识转变成具体、形象、易懂、有趣的知识，从而激发学生学习兴趣，使学生全身心投入到新知识的探索、研究中，诱发学生观察，引发学生思考。

譬如，教学《打字的基本功》一课，我运用多媒体计算机技术设计制作了集文字、图形、动画、声音于一体的多媒体课件，课堂上运用该课件分别向学生演示：①为了让学生弄明白打字时应养成怎样的良好姿势。我通过该课件向学生演示：“一位小学生正在聚精会神地打字。”并要求学生仔细观察、思考：“打字时应注意哪些姿势？”②为了让学生弄明白打字时双手应轻放在键盘哪些键上。我通过该课件向学生演示一幅“键盘示意图”并在显眼的位置向学生提出问题，让学生仔细观察、思考：“打字时双手各个手指应分别固定在哪些键上？”③为了让学生弄明白打字时双手是怎样分工管理键盘的。我又通过该课件向学生演示一幅“键盘分工管理图”，并在显眼的位置向学生提出问题，让学生仔细观察、思考：“打字时各个手指对键盘的‘管辖范围’怎样？”形象、生动的课件演示，加上教师的适当引导，引发学生边观察边思考，充分体现以教师为主导，以学生为主体的教与学的双边活动。这样，既节约了讲解枯燥知识的大量时间，又收到了事半功倍的教学效果。

摘要：

本文阐述了多媒体技术在教学中的应用将会给信息技术课程的顺利进行带来重大改革，使教育质量和教学效率都显著提高。这就要求教师充分认识到多媒体技术在教学中应用的优势，积极把多媒体技术运用到信息技术课教学中，以便提高课堂教学效率。同时要认识到，多媒体技术在教学中得到广泛运用，表现出自身的很多优势，但在发展过程中出现亟待解决的问题，只有将多媒体技术与教学理论有机结合，才能发挥其巨大作用。

关键词：

多媒体技术；信息技术课；教学应用

多媒体技术，即是计算机交互式综合处理多媒体信息———文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。简言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术。一般认为多媒体技术是指对多种载体(媒介)上的信息和多种存储体(媒介)上的信息进行处理的技术，主要包括计算机硬件和软件，网络和通讯技术，应用软件开发工具，使用计算机处理、交换和传播各种形式的信息(如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、电视节目、语音、图形、影像等)等。

一、多媒体技术在信息技术课中的应用情况

（一）在信息技术课程教学过程中应用多媒体技术的必要性

一个完整的课堂教学往往是由多个基本教学活动组成，当一种媒体的传递不能满足需求时，其他媒体可以补充。因此，需要对性能各异的教学媒体进行优化组合，使其在教学过程中扬长避短，交互应用，协调学效果。

1多媒体技术的特点

多媒体技术包括以下几个特点：首先，多媒体计算机能够实现各种运动图像信息的远程传输，它没有距离限制，用户可以使用网络传输技术将信息从一个地方传送到另外一个地方，实现了信息的远距离传输功能，使得信息交流更加方便和及时，对于现代体育信息的及时获取提供了便利，相关人员可以将运动图像进行压缩，利用网络传输技术来传送信息。最后，利用光盘来存储体育信息，具有迅捷的检索功能，其信息数据传送率达到每秒钟8Mb,可以在极短的时间里访问光盘中存贮的多达几万幅图像的任何一个图像。只需要几十张光盘，就可以将世界各种大型体育竞赛和历届奥运会的体育信息资料和图片存储起来，在查询使用资料时，只需要利用光盘播放机进行播放，就能在计算机显示屏幕上查看所需要的带有图像、文字、声音的资料，光盘播放机利用非接触技术，具有长久保存、不磨损的优势。另外，多媒体技术中还可以采用可擦式光盘能够将没有利用价值的旧的信息擦除掉，再录入新的体育运动信息。

2多媒体技术在体育信息领域中的应用

2.1系统构成及硬件环境

多媒体体育信息处理系统的构建，需要以计算机为硬件平台，选择内存20MB和硬盘340M以上的计算机，VGA256色，选用具有CD数字音响输出功能的CD-ROM驱动器，保证其传输速率在每秒钟150KB以上。除此之外，还要配置视频卡、视频编码卡、静态图像和动态视频压缩卡以及视盘机等多媒体硬件产品，选用声霸卡系列的声卡，声卡的功能是将声音采样存入计算机，或者将声音、数字转换成模拟信号，完成播放功能。利用视频卡，可以将电视接收到的体育图像转换成数字信号，使之与VGA信号叠加在一起，显示在VGA上，动态视频压缩卡的主要功能是通过对运动图像信息的压缩使之便于存储于计算机中，也可以在VGA上进行回放，将其与视频编码卡有效结合在一起，能够实现标准视频信号的输出功能。

2.2软件系统及运行环境

多媒体技术中的软件系统由多媒体应用系统开发平台构成，它的主要功能是制作多媒体应用系统，不需要进行程序的编写，直接使用这种工具，就能够制作出具有强大功能的应用系统。软件系统的标准运行环境是MS-Windows。这种运行环境定义了多媒体的标准接口，能够支持CD-ROM、视频、声音、动态图像等多媒体信息的控制和播放。此外，多媒体技术的软件系统可以支持所有标准的Driver的多媒体设备和ODBC接口，能够实现与多种数据库相连接的功能。它能够支持DDE、DLL、和OLE标准，能够通过不同的方式与其它Windows应用系统连接在一起。软件系统是使用平台和采用其它方法开发多媒体应用系统的最佳选择，对于体育信息的综合处理有着重要的意义。

2.3多媒体数据库和信息传输

1多媒体教学概述

教师确定教学目标并对教学对象特点有充分了解的基础上，通过教学设计，将传统教学方法和现代化教学方式相结合完成教学目标的过程，就是我们所说的多媒体教学。在教学过程中，学生能够接受到多种媒体信息，运用多媒体教学能够优化教学结构和教学过程，提高教学效率，改善教学质量。以往也有高校运用电化教学，虽然电化教学也能够提供图像、声音、文字等教学资源，但是这些功能必须独立实现，因此多媒体教学和电化教学是有很大不同的，多媒体教学借助计算机，能够将图像、声音、文字等教学资源结合起来展现给学生，是一个统一的教学系统。

2多媒体教学的优点

2.1改善教学环境

体育课教学的重点是让学生理解教材中的难点和重点，学会教材规定的动作。运用多媒体技术软件开展教学，能够将示范动作直接以图片或者视频的方式展现给学生，对于难点和重点还能够多次播放以帮助学生理解记忆，对于需要重点掌握的，还可以用图像、声音标记，学生可以更加立体、直观、全面、主动的掌握教材知识。在教学过程中，多媒体信息技术的应用实际上是凸显了学生的主体地位，帮助学生发散思维，提高教学效率，减少教学时间，让学生有更多时间自主学习。

2.2促进师生沟通

传统高校体育教学，教师是教学主体，也就是教师传授理论知识，学生被动接受，教师忽视了不同学生的不同学习能力，无法实现因人施教和因材施教的教学理念，学生只能在教师教学思维的牵制下接受知识，学生没有空间发散思维，也没有自主学习的机会。互联网的出现让这个社会成为信息社会，也让学生的思维更加活跃，教师能够提供的教学资源远远不及现代技术能够提供的信息资源，运用互联网，学生能够发挥主动性，获取自己想要的信息，因此对于多媒体教学来说，是一种以学生为中心的教学方式，能够有效激发学生学习的积极性和自主性。

2.3培养创新能力