地籍测量实习报告范文精选

离开了十来天去搞《地籍测量》实习。地点是邯郸武安市上团称乡。本次实习学到的东西感觉比以往几次都多。而且也实用的多。回到学校虽然身体有点疲惫，但更多的是充实。

地籍测量实习报告（资环03-1 LIUFENG）

一、实习目的

1．了解当前土地管理部门的工作程序和业务流程。 2．熟练掌握地籍测量仪器（经纬仪）的操作方法。

3．掌握界址点测量的外业实施方法和界址点坐标的计算。

4．熟练掌握地籍调查的程序，地籍草图的绘制，宗地图的绘制。

地籍调查的目的是为了获取每一宗地的位置、权属、界线、数量、用途、等级等基本信息，为土地登记提供依据资料。

地籍调查形成的资料成果主要有：

摘 要

为建立城乡一体化地籍管理信息系统，实现测区土地调查、登记及发证的一体化管理；建立健全新的土地调查机制，实现城乡土地数据的及时、快速、准确更新；建立土地利用动态监测制度，实现对各项国土资源严管措施的跟踪监督等打下坚实的基础

土地地籍调查工作的目的是通过查清每一宗土地的位置、权属、界线、数量和利用状况，获取“权属合法，界址清楚，面积准确”的土地地籍管理信息，实现全市土地调查、登记及发证的一体化管理，并通过建立健全新的土地调查机制及土地利用动态监测制度，实现城乡土地数据的及时、快速、准确更新，为实现对国土资源管措施的跟踪监督打下坚实的基础。

本论文主要讨论了地籍控制测量的原则，应用方法，精度要求等内容。介绍了地籍控制测量的方法，对控制测量前的调查工作做了解释。对图根控制网的加密，基本原则和精度要求进行了设计，包括选点，观测，数据处理等工作做了详细介绍。

关键词：地籍测量、控制测量、图根加密

目 录

摘 要.... 0

第一章 概 述.... 2

一、房产测绘概述

1.房产测绘的产生与发展

随着我国住房制度改革的不断深入，房地产市场蓬勃发展，各地由于房产面积纠纷不断出现，对房产面积的测算提出更高的要求，房产测绘行业得到更快的发展。1995年，针对当时商品房销售中的面积计算和公用面积分摊中存在的问题，建设部下发了《商品房销售面积计算及公用面积分摊规则》（建住房〔1995〕517号），及时规范了相关问题的操作处理，维护了房产地产市场秩序和社会稳定。2000年，国家质量技术监督局颁布了国家标准《房产测量规范》，建设部、国家测绘局联合制定了《房产测绘管理办法》。经过多年的快速发展，房产测绘工作在房地产管理中发挥的作用日益重要，全国各地城市已拥有较高技术素质的房产测绘从业人员和先进的测绘仪器设备，房产测绘正在走入法制化、专业化、规范化、市场化的轨道。特别是注册测绘师制度的实施，将给房产测绘工作带来质的变化和新的飞跃。

2.房产测绘的内容

不动产测绘分为地籍测绘、房产测绘、行政区域界线测绘、不动产测绘监理四个子项。房产测绘是不动产测绘的重要组成部分，主要是采集和表述房屋和房屋用地的有关信息，为房产产权、产籍管理、房地产开发利用、交易、征收税费和城镇规划建设等提供数据和资料。房产测绘主要工作是确定房屋的位置、界线、质量、数量、属性和现状等，并以文字、数据及图件表示出来。基本内容包括：房产平面控制测量、房产调查、房产要素测量、房产图绘制、房产面积测算、变更测量、成果资料的检查与验收等，提供的成果内容由房产簿册、房产数据和房产图集三部分组成。

3.房产测绘适用的标准

目前房产测绘的技术标准为《房产测量规范》（GB/T17986-2000），根据工作需要，湖南省建设厅出台了《湖南省房产面积测算及共有建筑面积分摊规则》，以解决各地州市对《房产测量规范》理解不一致的情况。

4.不动产统一登记对房产测绘提出了新的要求

为了更好地满足国土资源管理、规划、保护和合理利用及第二次土地调查工作的需要，确保我县城镇地籍调查工作的顺利实施，全面落实中央关于加强土地管理的相关政策，切实加快西部大开发的步伐，维护土地的社会主义公有制原则，保护土地使用者的合法权益，建立健全土地管理制度，促进和服务于我县经济发展和现代化建设，根据《中华人民共和国土地管理法》、《中华人民共和国土地管理实施条例》和国家《城镇地籍调查规程》、《土地登记办法》以及省市国土资源局的有关文件要求，特制定县建制镇地籍调查实施方案。

一、调查范围、内容和任务

这次城镇地籍调查的范围为1997年《县土地利用总体规划》和2012年《县小城镇规划》测定的规划区域，面积16.2平方公里。调查的内容主要包括权属调查、地籍测量、编绘图件、面积量算。通过地籍调查，在明确每一宗土地的位置、界线、数量、权属及用途等基本情况的基础上，准确掌握6个建制镇区域内的土地数量以及商业用地、工业用地、市政用地、公共建筑用地、住宅用地、交通用地、水域用地、农业用地及其它用地的分类，以满足土地权属管理、土地登记管理、土地信息管理、土地利用管理、第二次土地调查和县经济发展的需要。

二、调查方法

本次地籍调查由县国土资源局安排部署，采用联合调查的方式，权属调查由县国土资源局负责完成，测绘工作向外承包，在县国土资源局的监督下完成。

三、调查步骤

（一）准备工作阶段：（2011年11月1日-2012年2月1日）

1、举办培训班。由县国土资源局负责组织工作人员学习地籍调查有关政策和技术业务知识，通过岗前培训，明确任务，熟悉规程，提高政策水平和业务能力；

【摘要】初中生要完成新《语文课程标准》七至九年级课外阅读260万字的目标，培养良好的阅读习惯是关键，教师可以开设阅读课，利用好《自读课本》；分解阅读量，做好检测促进名著阅读；举办读书报告会，培养学生精读习惯等，来培养学生的课外阅读习惯。

【关键词】课外阅读；习惯

新《语文课程标准》对七至九年级学生阅读教学提出要求：学生制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。可是对于大多数没有养成阅读习惯的初中学生来说，要实现这个目标就有些举步维艰了，要完成阅读任务，阅读习惯的培养就势在必行。“滴水可以穿石”，只要学生有了习惯，达到“课外阅读总量不少于260万字”的要求是指日可待。更何况，学生一但爱上课外阅读，通过阅读学生能感知丰厚的感情语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，促进学生的发展，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。

通过长期的教学实践、参与有关课外阅读小课题的研究，积累了一些培养中学生课外阅读习惯的方法，归纳后供各位同行借鉴参考：

1. 开设阅读课，利用好《自读课本》 “现在有许多学生，除了教本以外，不再接触什么书，这是不对的。为养成阅读的习惯，非多读不可。”叶圣陶先生的话一针见血。学生仅有课内阅读远不能满足培养读书习惯的需要，因为它的内容、范围都极为有限，学生得到的阅读锻炼也就带有局限性；而课外阅读却可以把学生带入无比广阔的天地中。开设阅读课对七年级学生最合适有益。七年级科目开设少，课程难度也小，在校的自习课时间充裕，每周一节阅读课用于培养学生阅读习惯。《自读课本》对应教材的单元设置，每一主题都有两、三个专题课外辅读材料，教师可根据语文教学进度，指导学生进行相关专题的阅读。这种阅读既与课内教学紧密联系，大量扩充教学单元有关主题的素材积累，又不失时机地对学生进行课内阅读指导，培养学生阅读的习惯。因这种阅读指向性明确，学生很少有课外阅读困惑，免去了部分学生的畏难情绪。对课上不能及时完成的阅读任务，可以布置成周日的阅读作业，且可以在每周阅读课上利用少许时间对布置的阅读任务进行提问（教师对《自读课本》中的文章内容要求较为熟悉），问题设置成关于文章细节的内容，课上的提问是督促学生通读文章，防止个别因看文后概要而敷衍阅读。

2. 分解阅读量，做好检测促进名著阅读 对于七到九年级每册推荐的名著，可以在每学期中利用节假日分时段阅读。比如八年级上册《骆驼祥子》和《朝花夕拾》的阅读，可安排每两月读完一本；根据男女的特征，教师可以让男生前两月读故事情节性强，篇幅短小，易于产生阅读兴趣的书籍，女生阅读篇幅较长，主题深刻，有一定阅读困难的书籍。阅读时限到期，根据阅读内容分卷进行测试，检测学生阅读情况。测试成绩公布后，男女生互换阅读任务，再次以上述方式检测。用分解阅读任务的方式，既避免学生扎堆找书难，无书可读而借口不读书，又让学生学会资源共享、资源节约，书可以少买互借。还有阅读测试也能帮助学生提升阅读质量，有利学生解决试卷中相关名著阅读题目的解答。

3. 举办读书报告会，培养学生精读习惯 当学生爱上阅读，教师还需指导学生精读作品。针对作品主题，选择精读的内容，教师为其设置阅读问题，让学生在读中思索，寻求结果，适时举办读书报告会。读书报告会为部分学生的阅读收获提供了展示自我的平台，有利激发学生阅读兴趣，对未养成阅读习惯的学生也是一个强大的冲击，促使学生发生阅读兴趣，因为初中阶段的孩子正在形成自我意识，很有发表自主意见的愿望。在读书报告会实施的整个过程中，教师为学生设置问题，学生从理性材料到感性材料的梳理，本质上说就是一个精读的训练，这对已有阅读体悟的学生是方法提升的过程，而对未始读者是一次方法指导，所以举办读书报告会给全体学生提供了阅读帮助。

4. 动之以情，培养阅读习惯 臧克家曾说：“读过一本好书，像交了一个益友。”教师在上课时，也应该适时引导，比如，在学习《音乐巨人贝多芬》的时候，教师可以引导学生学习欣赏名曲，并且在课外涉猎关于音乐的知识；学习朱自清的《背影》时，欣赏罗中立名画《父亲》，教师可以做名画欣赏的引导。这样就可以帮助学生多层次、全方位的理解课外阅读的功用，动之以情，激发阅读兴趣。其次，教师还可以在给学生奖励时，把书籍作为奖品，既然书被誉为“人类精神的食量”，那么赠人书籍也应该是值得提倡的高尚之举，潜移默化影响学生做读书人的文化气质。

根据市人民政府第二次土地调查公告以及市建制镇土地调查工作方案，根据有关法律规定，特制订镇城镇土地调查工作实施方案。

一、调查范围

镇建成区调查总面积1.97平方公里，东起棉花采购站，西至傲维纸品厂，南起长江大堤，北至平湖五组黄湖支渠内全部土地。

二、调查任务：全部土地调查任务8月底结束

对建成区范围内的土地进行大比例尺土地利用现状调查。一是采用全数字调查法，在调查区内测制1：500地籍图；二是查清调查区每宗地的座落、权属、界址、面积、用途及他项权利等基本情况，摸清建成区土地资源家底，掌握工业用地、基础设施用地、金融业、服务业用地、房地产用地、开发园区用地等土地利用状况，取得真实、准确数据和信息，同时利用MAPGLS软件进行数据建库，形成与全国联网的地籍管理信息系统，建立镇土地权属调查地籍测量结果的图形数据，宗地属性以及各种表、卡、册等数据信息管理网络。

三、调查技术路线与方法

这次土地调查，遵照《城镇地籍调查规程》，将城区列为19个街坊，先对各调查街坊进行控制测量和详细的现状测量，测绘1：500现状图作为权属调查工作底图开展权属调查，根据权属调查资料对宗地进行地籍堪丈，在此基础上进行数据、属性资料录入，建立数据库和镇建成区地籍信息管理系统。

四、调查工作的组织及要求

根据市人民政府第二次土地调查公告以及市建制镇土地调查工作方案，根据有关法律规定，特制订镇城镇土地调查工作实施方案。

一、调查范围

镇建成区调查总面积1.97平方公里，东起棉花采购站，西至傲维纸品厂，南起长江大堤，北至平湖五组黄湖支渠内全部土地。

二、调查任务：全部土地调查任务8月底结束

对建成区范围内的土地进行大比例尺土地利用现状调查。一是采用全数字调查法，在调查区内测制1：500地籍图；二是查清调查区每宗地的座落、权属、界址、面积、用途及他项权利等基本情况，摸清建成区土地资源家底，掌握工业用地、基础设施用地、金融业、服务业用地、房地产用地、开发园区用地等土地利用状况，取得真实、准确数据和信息，同时利用MAPGLS软件进行数据建库，形成与全国联网的地籍管理信息系统，建立镇土地权属调查地籍测量结果的图形数据，宗地属性以及各种表、卡、册等数据信息管理网络。

三、调查技术路线与方法

这次土地调查，遵照《城镇地籍调查规程》，将城区列为19个街坊，先对各调查街坊进行控制测量和详细的现状测量，测绘1：500现状图作为权属调查工作底图开展权属调查，根据权属调查资料对宗地进行地籍堪丈，在此基础上进行数据、属性资料录入，建立数据库和镇建成区地籍信息管理系统。

四、调查工作的组织及要求

【摘要】高等教育国际化是时展的必然产物也是教育未来发展的整体趋势。我国的高等教育国际化在近十年取得了长足发展。在国家教育方针政策引导下，国内高等院校逐渐在专业培养方式与模式上选择与国外院校合作办学，通过资源共享和学分互认等多种形式，共同培养具有国际化视野的复合型人才。中外合作办学这一趋势使得更多热爱教育事业的外籍教师和专家走进我们的课堂，为我国的高等教育国际化事业做着默默奉献。本文主要探讨如何充分运用科学的管理机制管理和开发外智资源，从而使之更好的服务于我国的教育事业。

【关键词】外籍教师；管理；激励；考核

【Abstract】The Internationlization of higher education is a product of social development but also a trend of future education. It makes a big progress in the nearest 10 years. Under the direction of governmental education policies , Chinese institutions of higher learning are encouraged to cooperate with foreign institutions of higher learning on professional training mode and to creat compound talents through the establishment of credit tranfer systems and resource-sharing,etc. The Chinese-Foreign Cooperation in Running Schools makes it possible that more and more international teachers and experts with euthusiasm and love on education careers step into our classrooms and work hardly. This article mainly concerns with methods and function of motivation and appraisal systems in academic management of International teachers.

【Keywords】International teachers, Management, Motivation, Appraisal

21世纪高等教育国际化加速了教育人才在世界各国家间的流动。外籍教师这一特殊群体的进入一方面弥补了我国教育现有的缺陷，同时也带来了新的机遇与挑战。他们的出现使得我们必须充分运用跨文化的科学人力资源管理机制聘用，管理和开发好外“智”资源。笔者任职的江南大学莱姆顿学院是一所国家教育部于2001年批准成立的中外合作办学机构〔教外综函（2001）56号〕，至今成功办学已有十年。笔者通过对现任职于该校的30位英语语言类和专业类外教进行问卷调查，且结合自身多年的外事管理工作经验和心得，对中外合作办学模式下的外籍教师人力资源管理做初步探析，旨在阐述激励机制与考核机制在外籍教师教学管理中应用的重要性与效益性。

1 外籍教师教学管理

外籍教师教学管理在整个引智过程中应属于核心地位，如何有效管理，利用并扩大聘用效益是衡量院校引智效果的标准之一。鉴于国内中外合作办学模式的多样性，以及其主要参与授课人员本身文化理念和民族习惯等因素的特殊性，我们这里只着重探讨在教学管理过程中利用何种科学管理机制去提高外籍教师教学质量，激励外籍教师的教学热情，并客观考核教学效果，使之与国际合作办学宗旨相匹配且外智资源聘用效益最大化。

1.1 教学方式和方法引导。

摘 要：课外阅读是语文教学的延伸，是课内阅读的补充和发展，加强课外阅读是提高学生读写能力的重要途径。课外阅读是语文素质提高的延伸和发展，培养课外阅读习惯是保证课外阅读的关键。本文就如何培养学生的课外阅读习惯进而提高其语文综合素质谈了自己的一些观点。

关键词：语文；课外阅读；阅读习惯

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-257-01

初中语文新课程标准指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”并对义务教育阶段阅读教学提出要求：学生制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。可是对于大多数没有养成阅读习惯的初中学生来说，要实现这个目标就有些举步维艰了。要完成阅读任务，阅读习惯的培养就势在必行。“滴水石穿”，只要学生有了习惯，达到“课外阅读总量不少于260万字”的要求是并非难事。更何况，学生一但爱上课外阅读，通过阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，促进学生的发展，为他们日后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。

在多年的语文教学实践中，我非常重视学生课外阅读习惯的培养，颇有收效，也积累了一些培养学生课外阅读习惯的方法，现归纳如下，敬请各位同仁不吝赐教。

一、开设阅读课，利用好《自读课本》

“现在有许多学生，除了教本以外，不再接触什么书，这是不对的。为养成阅读的习惯，非多读不可。”叶圣陶先生的话一针见血。学生仅有课内阅读远不能满足培养读书习惯的需要，因为它的内容、范围都极为有限，学生得到的阅读锻炼也就带有局限性；而课外阅读却可以把学生带入无比广阔的天地中。开设阅读课对七年级学生最合适有益。七年级科目开设少，课程难度也小，在校的自习课时间充裕，每周一节阅读课用于培养学生阅读习惯。《自读课本》对应教材的单元设置，每一主题都有两、三个专题课外辅读材料，教师可根据语文教学进度，指导学生进行相关专题的阅读。这种阅读既与课内教学紧密联系，大量扩充教学单元有关主题的素材积累，又不失时机地对学生进行课内阅读指导，培养学生阅读的习惯。因这种阅读指向性明确，学生很少有课外阅读困惑，免去了部分学生的畏难情绪。对课上不能及时完成的阅读任务，可以布置成周日的阅读作业，且可以在每周阅读课上利用少许时间对布置的阅读任务进行提问，问题设置成关于文章细节的内容，课上的提问是督促学生通读文章，防止个别因看文后概要而敷衍阅读。

二、分解阅读量，做好检测，促进名著阅读

市普通小学学籍管理办法

（试行）

一、总则

第一条为了加强学校管理，版权所有，全国公务员共同的天地!巩固普及九年义务教育的成果，提高小学教育质量和办学水平，根据《河北省普通小学学籍管理办法》，特制定本办法。

第二条本办法适用于普通全日制公办、民办和进行办学体制改革的完全小学（含九年一贯制学校的小学部）。教学点、简易小学等其他初等教育学校参照执行。

二、入学

第三条小学实行“按时免试、就近入学”制度。学校在新学年开始前一个月将服务区内适龄儿童登记造册，报乡镇人民政府，市直小学报市教育局普教科审核。经当地人民政府(或教育行政部门)批准的小学最迟应在新学年始业前15天，将应接受义务教育儿童的入学通知书发给其父母或者其他监护人。

凡年满6周岁(截至当年8月31日)的儿童，按就近入学的原则，凭实际常住户口簿到当地教育行政部门规定的小学办理入学手续后，即取得学籍。小学普及初等义务教育的服务区由当地教育行政主管部门规定。认定学生实际常住户籍所在地应坚持学生户籍所在地与法定监护人户籍所在地相统一、学生户籍所在地与实际常住地相统一的原则。小学一般不接受不足龄的儿童入学。