电子专业英语论文范文精选

一、《专业英语》教学改革的方法

1.教学内容的改革

中国加入WTO以来，信息产业高速发展。除了大量引进外资，中国的通信业像华为、中兴等一大批的企业也勇敢走出国门，融入全球一体化的经济浪潮。这就对电子信息工程专业的学生的专业英语水平提出了新的更高的要求。目前，国内的电信类专业英语的教学内容几乎都只是围绕着培养学生的阅读理解能力和笔译能力，提供涵盖该专业主要知识点的英语学习材料，忽视了对学生解决未来在国际性工程实践中的实用能力的培养，比如：如何看懂和翻译通信进口设备说明书、如何看懂国外设计图纸、如何与外国技术人员进行工程现场的专业英语交流，等等，为此，我们对教学内容进行了改革。因此笔者在授课的过程中，会加入一些相应的教学内容，包括：电信专业英文文献的阅读方法、电信专业文献英汉和汉英翻译、通信进口设备说明书阅读与翻译、专业论文英文标题和摘要的写作。以后如果教学条件允许的话，还可以尝试进行电信专业工程现场英语交际、外企求职这样的一些教学内容。经过改革后，教学内容的特点是：内容新颖、实用性强、适应性好，特别注重对学生在工程实际中应用英语能力的培养，能够反映全球化背景下的通信业中最新的科研成果和生产实际。

2.选用好教材

教材是教学的手段之一，是教学大纲和教学内容的具体体现，直接影响着教学效果。电子信息学科的发展日新月异。因此，专业英语教材的选择必须体现“新颖性、知识性、实用性和时空性”以及语言素材的“可接受性和可理解性”。教材的选择要注意内容是否紧扣当代信息技术的基础或前沿，英语教学是否体现了综合性和应用性;同时要注意教材知识结构中强调学生应用能力的环节与内容的逻辑连贯性。因此选择好教材是培养学生英语应用能力的基础。

3.加强师资队伍建设

通过专业知识的介绍来提高学生的英语水平。所以各高校要对专业英语教师师资队伍建设进行规划，加大财力物力的投入，放宽教师进修学习的政策，全面提高学历层次，可以采取在岗轮训制度，培养教师成为自觉学习型教师，与专业英语教学改革进程同步发展，同时还要采取积极措施，优化稳定教师队伍，提高教师的教学动力。

4.丰富教学模式

摘要:随着信息技术的发展,信息技术与课程整合成为现代教学的重要特征。信息技术为电子商务英语教学提供了理想的教学情境和教学工具,能提高学生学习兴趣,从而更有效地提高电子商务英语课程的教学质量;但是,信息技术支撑的教学并不是十全十美的,仍有很多的问题亟待解决。

一、引言

上世纪中期以来,现代视听媒体、通讯工具进入教育、教学领域,有效地提高了教育、教学质量。随着信息技术的成熟,信息技术与课程整合成为教育、教学改革的重点,利用信息技术提高教学质量成为人们关注的焦点。当前,信息技术与课程整合受到了广大教师的重视,人们利用信息技术多渠道地开展教学整合,在实践中体验着信息技术带给教学的巨大变化。近三年来,为提高教育、教学质量,我院开始尝试信息技术与电子商务英语的整合教学,运用信息技术为教育、教学创设情境,有效地提高了教育教学质量。同时,在整合教学的实践过程中,我们积极反思教学实践活动,辩证地思考信息技术给现代教育带来的影响,进一步提高了对信息技术与课程整合的认识。

二、信息技术与电子商务英语课程整合的必要性

信息技术与电子商务英语课程整合有利于激发学生的学习兴趣。在电子商务英语课程的教学中,以计算机和网络为依托的信息技术作为新的教学媒体被引入,一方面,展示的多媒体课堂教学内容更加活泼生动;另一方面,学生可以借助计算机网络工具完成课程的学习,更好地参与教学活动。新的教育技术手段的使用,有利于激发学生的学习兴趣,达到更好的学习效果。信息技术与电子商务英语课程整合有利于实现资源共享。教师可以将有关课程信息到网上,使学生获得丰富的教学资源;师生之间、生生之间可以通过各种网络通讯工具进行一对一或一对多的交流,将学习过程中独特的个人想法及时与他人进行沟通,通过讨论,相互帮助、解决问题,这样有利于学生对知识的消化和师生之间感情的沟通,在一定程度上可以提高教学质量。信息技术与电子商务英语课程的整合适应了提高学生全面信息素养的需要。在课程整合的教学实践中,学生们提高了自己获取信息、交流信息的能力,切合教育改革的需求。

三、信息技术与电子商务英语整合的教学实践

2005年以来,我院开展了信息技术与电子商务英语整合的教学实践,改变了传统的授课方式、评价方式以及师生交流的方式,提高了学生对电子商务英语学习的兴趣,有效地提高了教育、教学质量。由于教师信息技术应用能力和学生学习环境的制约,信息技术与电子商务英语整合教学实践的开展不是一步到位的,而是随着教师信息技术应用能力的提高、学生学习环境的改善而逐步完善的。从多媒体课件在教学中的辅助应用到网络课程学习、专题学习网站的学习,改革经历了一个漫长的教育技术提高过程,同时也是电子商务英语教学改变教学模式、拓展教学空间的过程。

1.多媒体课件在教学中的运用电子商务英语以电子商务基础知识为教学脉络,其英语语言教学必然要拓展到专门用途,如计算机、经贸英语等多方面,课程必须是一门综合应用型的英语课程。对于这样一门应用性较强的课程,在教学过程中,除了需要通过实践加强学生英语语言能力外,还需解决语音学习、模拟或创设虚拟的商务交易过程等问题,为此,我们将多媒体课件引入教学活动。多媒体课件能够提供多种多样的信息,丰富电子商务英语的教学内容;能创设有利于学生学习的环境,促进学生的已有知识迁移;多媒体课件汇集多种素材(视频、音频、动画、文本等),扩大了教学空间,能够激发学生学习兴趣,提高教学质量。

论文关键词: 高职电子信息　专业英语　教改

论文摘要: 专业英语是大学英语重要的组成部分,同时也是对专业课程的必要补充。对于高职院校而言,其专业英语教学相对普通高等院校又有自身的特点。本文针对高职电子信息专业英语,就教学现状和教学改革等方面进行了研究和探讨。

高职电子信息专业毕业生多从事电子制造业,通讯行业等,除应具备相应的专业知识外,对其专业英语水平也有较高的要求。尽管高职电子信息专业英语教学开展多年,但仍存在较多的问题。笔者结合多年从事电子信息专业英语教学的经验,就教学现状和教学改革进行了初步的研究和探索。

1.高职电子信息专业英语教学的目标

高职电子信息专业英语主要包括了电子学、计算机和通信等方面的内容。本课程教学目的是帮助学生在掌握一定专业英语词汇的基础上,培养学生独立阅读本专业简单的英文技术资料的能力,进一步加强对本专业所学专业知识的理解和掌握,以提高其专业素质,增强其实际工作的能力。

2.高职电子信息专业英语教学的现状

高职电子信息专业英语的教学工作已经开展多年,随着时间的推移,虽然也在不断完善和发展中,但现状并不令人满意,还存在较多的问题需要解决。

2.1教材方面

摘要：电子信息类专业英语包括计算机类、微电子类、通讯类英语内容的学习。在专业面广、学习任务重的情况下设计完善的专业英语教学内容及采用好的教学模式尤其重要。通过采取各类教学手段，不同教师来编写和制作自己熟悉的领域的英文教材、英文多媒体课件、英文纪录片等，更贴近实际，让学生能快速、高效、积极掌握各门电子信息类课程的英文专业词汇的表达、英文文献的阅读及最先进、最前沿的科学技术。

关键词：电子信息；专业英语；教学模式

作者简介：王小妮（1977-），女，山东威海人，北京信息科技大学理学院，讲师。（北京 100192）

基金项目：本文系2011年北京市教委科技发展计划面上项目（项目编号：KM201110772018）、北京信息科技大学教学改革立项项目（项目编号：2012JGYB62）的研究成果。

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）23-0125-02

电子信息类专业英语是面向电子信息科学与技术专业、电子信息专业、微电子专业、通信专业等电子类专业开设的专业必修课程。电子信息类专业英语主要包括计算机、嵌入式、可编程器件、传感器、数字信号处理、集成电路等方面的内容。该课程研究的目的是帮助学生在掌握一定专业英语词汇的基础上，培养学生独立阅读本专业简单的英文技术资料的能力，进一步加强对电子信息类专业学生所学专业知识的理解和掌握，以提高其专业素质，增强其实际工作的能力。[1]

电子信息类专业毕业生多从事电子制造业、通讯行业等，除应具备相应的专业知识外，对其专业英语水平也有较高的要求。目前电子信息类专业英语教学的研究表明，随着时间的推移，虽然专业英语教学也在不断完善和发展中，但现状并不令人满意，还存在较多的问题需要解决。教材的选择对于课程教学效果有着重要的影响。每个学校对电子信息类专业的培养计划都不同、教材的侧重点都不一样。由于科技的发展日新月异，现有的教材内容常常严重滞后于现实发展，与实际严重脱节。如何能让学生对专业英语感兴趣，激发他们的学习主动性，达到较为理想的教学效果也是在讲授专业英语课程中面临的重大问题。专业英语教学属于语言教学范畴，与专业知识教学在方法和手段上都有较大的差异。而当前专业英语教学通常还是采用传统口头讲授和黑板板书相结合的授课方式，教学内容也主要集中在词汇的学习和文章的翻译方面，对口语表达和听力没有太多的要求。这使得原本就晦涩难懂的专业英语变得越发的枯燥乏味，课堂气氛沉闷，教学质量难以保证。

一、专业英语教学内容的改进

一、引言

一直以来，国外的电子领域长期领先于国内的电子领域，而且很多常用的芯片和核心的芯片大多出自于外国人之手，因此在我们使用芯片的时候总会发现芯片相关的数据手册是使用英文编写的，当然使用较多的芯片，其数据手册也会有中文版的，但网上流传的数据手册还是英文版居多，而数据手册的内容又属于电子专业英语的范畴，所以对于电子类专业的学生来说，提高电子专业英语的阅读能力是非常有必要的。除此之外，要想改变电子领域外强内弱的格局，必须先学习了解国外的电子类的知识，由此可见，提高电子专业英语的阅读能力更是成了迫在眉睫的事情。

二、电子专业英语的特点

近几年，由于中国经济的高速发展，中国在国际上的地位日益显著，越来越多的外国人出现在大众的生活中，对于英语的学习也变得更加必要，而根据英语出现的不同领域我们可以将英语分为日常英语、商务英语、广告英语、科技英语等等几个部分，根据英语出现的专业又可以将其区分为机械英语、电子英语、管理英语、计算机英语等等，而英语的特点也随着其出现的环境和领域的变化而变化，接下来我们就主要介绍电子专业的英语特点。和其他类的英语相比，电子专业的英语更加重视客观事实，讲究描述对象的逻辑性、条理性和准确性，同时，电子专业的英语在表达描述上追求精炼，避免内容冗杂影响阅读者获取信息。接下来我们主要从电子专业英语的内容特点、语法特点和词汇特点来介绍其特点。

（一）内容特点

有别于一般的英语，电子专业英语的内容是电子领域的基本理论、前沿思想、产品说明以及操作指南等，其一般都是以说明文的方式对内容进行阐述的，例如：CMOSSchmitt-triggeredinputswithpull-down(低电平输入的施密特触发CMOS管)，该例就向读者说明了该描述对象的特性和工作条件，读者在阅读过程中就可以很容易知道该CMOS管是低电平触发的，对于急于搜索有用信息的读者来说，这种说明文形式的内容为读者获取信息节省了大量的时间，是非常准确简洁的。

（二）语法特点

由于电子类文章的作者，其目的不在于人的丰富内心和事物的生动形象，而在于描述对象的准确性和具体性，而且描述对象也多为客观的理论和规律以及事物的概念，所以电子专业英语通常具有客观性、准确性、简洁性等特点，这些特点必然会从电子专业英语的语法结构上反映出来。首先，为了达到其客观性，在描述过程中一般都会使用被动语态和一般现在时。据不完全统计，被动语态的句子在电子专业英语中的比重达到了1/3-1/2。同时，为了追求语言的简洁，在电子专业英语中，作者要用尽可能少的单词来描述尽可能多的内容，于是，非限定动词、名词化动词以及词组等其他简化的形式得到了广泛的使用。例如“FastSwitching”“175℃OperatingTemperature”等。最后，为了能够准确地对内容进行描述，一般电子专业类的英语句子都比较长，有些长句甚至都可以独立成段了。例如：TheIR2110/IR2113arehighvoltage,highspeedpowerMOSFETandIGBTdriverswithindependenthighandlowsidereferencedoutputchannels.

摘 要 STCW公约马尼拉修正案对船舶电子电气专业产生了深刻影响，文章针对马尼拉修正案背景下的船舶电子电气专业英语的教学进行了研究，分析了目前教学中普遍存在的问题，针对目前存在的问题，提出了课程改革措施和建议。

关键词 STCW公约马尼拉修正案 船舶电子电气 专业英语

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.03.019

Marine Electrical English Education Reform under the Background of STCW Convention Manila Amendments

YANG Guang， XIAO Hairong， PAN Weigang，

WANG Changshun， HAN Yaozhen

（Shandong Jiaotong University， Ji'nan， Shandong 250357）

Abstract The STCW Convention Manila Amendments have made a great influence on the Marine Electrical major. In this paper， under the background of STCW Convention Manila Amendments， the reform of marine electrical English education is studied. The common problems in current education are analyzed， and based on the analyses， reform measures and suggestions are proposed.

摘要: 专业英语是大学英语重要的组成部分,同时也是对专业课程的必要补充。对于高职院校而言,其专业英语教学相对普通高等院校又有自身的特点。本文针对高职电子信息专业英语,就教学现状和教学改革等方面进行了研究和探讨。

关键词: 高职电子信息专业英语教改

高职电子信息专业毕业生多从事电子制造业,通讯行业等,除应具备相应的专业知识外,对其专业英语水平也有较高的要求。尽管高职电子信息专业英语教学开展多年,但仍存在较多的问题。笔者结合多年从事电子信息专业英语教学的经验,就教学现状和教学改革进行了初步的研究和探索。

1.高职电子信息专业英语教学的目标

高职电子信息专业英语主要包括了电子学、计算机和通信等方面的内容。本课程教学目的是帮助学生在掌握一定专业英语词汇的基础上,培养学生独立阅读本专业简单的英文技术资料的能力,进一步加强对本专业所学专业知识的理解和掌握,以提高其专业素质,增强其实际工作的能力。

2.高职电子信息专业英语教学的现状

高职电子信息专业英语的教学工作已经开展多年,随着时间的推移,虽然也在不断完善和发展中,但现状并不令人满意,还存在较多的问题需要解决。

2.1教材方面

摘要： 经济全球化对人才培养提出了越来越高的要求，如何培养“语言+专业”的复合型人才已是当今社会颇在眉睫的问题。电子信息作为信息时代的前沿学科，更是担负着培养国际化人才的重责，提高工科类学生的英语水平势在必行。本文从更新教学理念、改进教学方法入手，从教学―课程论、认知科学、知识―技能―规范等视角对电子信息专业英语课程教学作出了多视角的剖析，旨在拟构一种新的教学模式以适应社会对该专业人才培养的需求。

关键词： 语言+专业复合型人才 课程目标 知识构型 知识簇 创意表达

21世纪是一个高科技时代、信息时代、全球经济一体化的时代，也是一个人才和智力竞争的时代，在这一经济全球化的时代语境中，英语作为第一通用语起着越来越重要的作用。而科技与商贸等日益密切的合作与交流，对语言运用提出了越来越高的要求。专门用途英语（English for Special Purpose）的掌握与运用对高校外语教学模式构成了严峻的挑战。那种传统的教学机制与单一的语言教学模式，通用英语（English for General Purpose）一统天下的局面必须打破，忽视语言的交际功能和应用性的思维取向及实施做法必须加以纠偏，如此才能适应当今社会的迫切需要，而“语言+专业”的复合型人才的培养已是当前外语教学的迫切任务，［1］改变教学理念、改进教学方式方法则是当前的首要工作。

电子信息英语作为专门用途英语的一个子门类，应视为如下的线性序列的三级子项：专门用途英语――科技英语――电子信息英语。专门用途英语从学科划分来说，应是语言学――（英语）应用语言学――专门用途英语――科技英语这样的学科子类中的四级学科。从功能文体学的角度来看，英语则可划分为：文学英语、科技英语、新闻英语、广告英语、法律英语等。作为科技英语项下的电子信息英语具有其他科技英语的共性，又具有自己的个性特征。因此，首先从学科课程设置与构架的角度来考察，课程论的理论构架有助于整合这一学科的自组织体系，便于高屋建瓴地在突出其语言个性特征时，亦彰显其专门特点。易言之，必须结合专业特点，着重培养该专业学生的专业语言的综合运用能力。

一、专业基础篇

1.以课程联系熟悉学科框架

课程目标是指导整个课程编制过程的关键准则。［2］电子信息英语教学的课程目标应是培养基于专业的听、说、读、写、译能力兼备的人才。有专家指出电子信息学科有三大特点：一是涵盖范围宽，二是技术发展迅速，三是与很多学科交叉重叠。［3］电子信息英语课程的基点是其专业知识，作为该专业学生，需对专业有整体认识，了解各子课程之间的联系。本专业所学习的第一门课程是电路原理，从纵向来看，其后续课程是模拟电路和数字电子技术基础；从横向来看，电路原理有其特定的适用范围，即当信号波长远大于电路尺寸（集中参数电路）时，才能用它来进行分析，反之，则是分布参数电路，需用电磁场理论加以研究。从整体上看，信号、电路、系统是本专业学生要牢牢掌握的三个概念，本科段所涉及的课程基本都是围绕这三个概念展开的。我们可以利用专业英语的教学进一步加深学生对于课程联系、学科概念的理解。

2.以知识要点夯实专业基础

摘要：双语教学是我国教育部和各所高校重点发展的一种教学模式，电子商务课程作为将各国经济发展联系在一起的一门基础学科是我国首批实行双语教学的课程。本文从电子商务课程双语教学的紧迫性、目的、课堂教学模式以及教学方法对电子商务课程双语教学的改革与创新进行了思考。

Abstract： Bilingual teaching is a kind of teaching mode prioritized by the Ministry of Education and the colleges and universities in China. As a basic subject that combines the economic development of all countries， Electronic Commerce course is one of the earliest courses carrying out bilingual teaching in China. This paper discusses the reform and innovation of the bilingual teaching of Electronic Commerce course from the urgency， aim， class teaching mode and teaching method.

关键词：电子商务课程；双语教学；改革创新

Key words： electronic commerce course；bilingual teaching；reform and innovation

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）36-0172-02

0 引言

电子商务是经济全球发展的必然产物，同时电子商务又能反过来推动全球经济一体化的发展，各高校为了适应社会对人才的培养要求，竞相设立了电子商务课程。大学英语也是大学生的一门必修课程，但是在英语的学习过程中，学生将大部分精力集中在对教材和资料的阅读与理解上，忽略了对知识的整体把握。所以，要想提高电子商务课程学习效果，充分发挥电子商务的作用来促进我国经济的发展，就必须对电子商务课程实行双语教学。

电子商务课程双语教学受到教育部门和各高校的重视，目前已经成为高等院校重点的建设项目，本文针对电子商务课程双语教学的方法和模式提出了相关的建议。

一、引言

随着经济全球化、一体化进程的日益加深，中国制造业急需既精通专业知识和技能又具有一定的专业科技英语水平的人才。电子信息领域相当一部分新技术、新产品都来自美、英等发达国，为使学生能够熟练阅读英文原版专业文献，掌握本专业国内、外本发展前沿的最新动态，及时获取和更新相关先进的技术知识信息，各高职院校电子信息专业都需要在开设大学基础英语的基础上进一步开设电子信息专业英语。该专业英语是一门涉及电子信息专业领域的英语教学课程，其主要教学目的就是在学生学学基础英语后扩展学生的专业词汇量，掌握电子信息领域专业术语的英语表达和翻译技巧，具备英文专业文献资料的阅读理解和翻译写作能力，并会撰写毕业论文英语摘要和相关专业英文科技论文。调查显示，由于各种原因部分院校的专业英语教学往往流于形式，教学改革相对滞后，不利于专业英语教学目标的实现。本文基于应用本位教育模式对电子信息专业英语教学改革进行了研究与实践，提出了一种可行的专业英语教学模式。

二、现状分析

1、教学方向不够明确。多数高职院校普遍重视基础阶段教学，但对后续的专业英语教学没有统一的具体要求，不够重视，通常将之设置为选修课，开设学时偏少、教学定位不准。我院电信专业英语与多数高职院校一样只开一学期，学时不足基础英语的四分之一。

2、学生基础不够扎实。经过两年的大学基础英语学习和国家英语等级考试，大部分学生的读、听、说能力得到了提高，但仍有部分学生的基础英语水平参差不齐，而电子信息专业英语具有词汇量大、术语多、复杂长句多、构词法复杂等特点，使得其对专业英语的学习没有信心。再者，学习目标不明确，相当一部分学生学习只是为了应付考试，学习的主观能动性不足。

3、教学方式方法欠缺。大学英语由基础英语和专业英语两部分组成。相比之下，专业英语在词汇、语法、修辞及翻译等方面具有自己的特色。有一定英语基础的人，可能都可以对专业英语进行翻译，但其译文却未必都能满足专业技术人员的应用性和专业性要求。电子信息专业英语教学，不仅要培养学生在电子信息专业领域内的专业英语语言的应用能力，而且还应一定程度深化和拓展学生所接受的相关专业教学内容。部分院校的专业英语往往由非专业教师担任，表现在其对专业知识教学内容上不能很好把握，教学方法上仍沿用基础英语的传统填鸭式教学法，不能很好地与专业英语的应用相统一，制约了教学效果。

4、教材建设的专业对口性问题。多数院校的专业英语教材是任课教师自行选用的，部分教材只是相关专业领域内的专业文章汇集在一起，在内容选用与安排上缺乏相同专业领域内专业知识的统一性和应用上的对口性，以致在使用上往往只能算是基础英语阅读材料的延深，而非专业知识的对应拓展，无法实现其课程设置的教学目标。我院原选用的教材是《电子与通信专业英语》，其专业内容主要涉及基本电子技术和通信技术，而在信息处理技术等对口性专业内容方面较缺乏。

三、改革探讨与实践