电子专业范文精选

孙鹏飞

二年以上工作经验|男|24岁（1990年6月26日）

居住地：西安

电　话：187********（手机）

E-mail：

最近工作 [ 1年5月]

公　司：XXX微电子有限公司

行　业：计算机/互联网/通信/电子

1电子专业面临的挑战

1.1传统电子产业人才需求减少随着信息化、自动化技术的发展，普通劳动力的短缺，人工成本的不断上升，传统的电子行业也发生了巨大的变化，原有的劳动密集型加工被机器加工代替。比如，早先电子企业中有电子元件插件工，现在改为贴片机进行插装，企业就没有这个工种的需求了。智能机器制造的成本下降，越来越多的企业愿意装备智能机器来取代人工，机器代替人是未来现代工业发展的趋势，《21世纪经济报道》曾经报道了富士康酝酿30万机器人计划的新闻。能够吸收消化大量职业院校电子类学生的岗位减少甚至消失，使得电子专业类学生的就业更加困难。

1.2传统维修行业的萎缩电子集成化、小型化的不断发展、成熟，生产加工水平的不断提高，大规模生产下的电子产品价格一路下滑。如液晶彩电、手机等消费类的电子产品价格一路走低，一方面使电子产品的生产消费呈现繁荣和快速发展，另一方面电子消费类维修行业的快速萎缩，从事电子消费类产品的大量维修技术人员转行。同时智能化集成化技术发展使得电子消费类产品电路复杂，维修困难，知识技能要求高，行业技术垄断，社会吸纳维修技术人员能力下降，都降低了维修行业吸收消化电子专业人才就业的能力。

1.3招生宣传导向不利于电子专业调查显示，初中毕业生受到父母、老师或者朋友、同学影响而选择专业的占60%以上。而水利院校以水利专业为特色，国家又对水利类中职生提供助学金的政策，导致学生扎堆于所谓的热门专业，冲击了电子与其它专业的招生。

2电子专业发展机遇

2.1开拓新产业传统的电子行业不断萎缩，产业的升级转型注定电子专业的发展要适应新兴产业。现在的汽车电子、LED照明、智能防盗、物联网技术等都是未来发展的方向，这些行业吸收消化职业院校电子专业学生的能力较强。因此我们要认准方向，与时俱进，在专业方向、课程设置、人才培养方向上往这些方面靠拢。

2.2立足于传统产业传统产业没有消亡，机器代替人工是一项高投入的行为，动辄上千万，并非是每个企业能够承受的，故机器代替人工目前仍然是大型企业才能做到的。中小型电子企业仍然需要大量的技术人员来满足生产需求。比如电子玩具产业，需要较多具有电子专业能力的人才。近年来，电子专业的毕业生到中小企业就业，受企业管理层重视，岗位较好，有发展前景。打铁还需自身硬，提高自身职业能力完全可以在传统产业中占有一席之地。

2.3自主创业为支持学生创业，国家和各级政府出台了许多优惠政策，涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。电子产业分工的精细化，产品加工成本的下降，使学生有机会在电子产业链中的一环立足，开创事业。一种电子产品从方案设计，项目推广，元件采购，电路加工，产品组装，产品营销一整套完整的生产链中，每个环节都孕育着巨大的商机，可以吸纳大量的学生自主创业。学生所学的电子技术知识完全可以胜任创业需要。在深圳，笔者调研过两个人的微型电子公司，该公司的经营模式是接收产品方案，根据需方要求设计电路板，采购元件，外包完成产品贴装，返回公司经过调试完成产品的初级加工，再销售给下游企业。这种模式投入小，见效快，对专业技术要求不高，非常适合学生创业。

一着力建设合理有效的教学体系

1提炼基础，注重应用

“职业技术教育向高层次延伸”是时代的呼唤，在培养模式上，应提倡“宽基础”，这样才能具备较广泛的社会适应性。但是，随着科技的进步和发展，电子方面的新知识、新技术层出不穷，因此，在课程教学体系中，一定要提炼基础性内容，并注重向应用性内容延伸。前期的基础课不仅是为专业教学和专业课程服务，其意义还在于，基础知识要与学生的潜能和悟性相结合，将其内化为学生的科学和文化素质，凭借它去开辟新的领域，适应新的职业情境。

2贴近就业市场，重视资格认证

将职业资格认证引入课程中是社会发展的需要，“21世纪是职业证书的时代”早已是不争的事实。职业资格证书也是社会对人的基本要求，将学历教育与职业资格认证相结合，使学生在取得学历证书的同时获得相应的资格证书，这是提高学生就业竞争力，提升学生自我价值的重要途径。因此，在电子专业教学的课程设置、教学内容和教学进度安排方面，要为学生获得资格认证提供更大的便利。在“双证书”制度下，电子专业要求学生在毕业时，除了要通过学校开设的各门课程外，还需获得至少两三项电子专业相关的职业上岗证或职业资格认证，比如电工上岗证、家用电子产品维修工、电子设备装接工和维修电工等证书。此外，电子专业还应积极配合学校建立相关的职业资格鉴定站，引入职业资格鉴定，鼓励学生拥有一技之长，为就业做好充分的准备。

二改革传统的教学模式

随着电子技术的迅速发展，课程内容更新快，课程内容的综合性、实践性很强，加大了学生学习的难度。近年来，学生的基础差距比较大，教学形式单一，不能很好地培养学生的实践能力和创新思维。这样做，不但难以保证教学效果，而且还难以适应社会和电子技术的发展。针对这些问题，电子专业应从以下2方面入手实行改革。

1精讲多练

一应用电子专业CDIO培养框架

1专业建设思路改变传统的教育思想和教育观念

借鉴国外先进的职业教育模式，以能力为本，确立应用电子专业人才培养目标和方案。通过注重培养学生系统工程技术能力，尤其是项目的构思、设计、开发和实施能力，以及较强的自学能力、组织沟通能力和协调能力，吸收世界先进的工程教育理念，建立符合国际工程教育共识的课程体系。把知识（学科知识）、能力(工程设计等能力）、社会（对学生工程项目设计和施工等知识能力的需求）融合起来，以能力为导向，以学科知识和社会需要(以项目能力为核心）为依托，三者作为整合课程组织结构的经纬。

2专业设计框架基于专业建设的全新理念

我们确定了以项目设计为导向(Design-DirectedLearning)、以能力培养为目标的应用电子专业CDIO人才培养模式，通过项目设计将整个专业体系系统地、有机地结合起来。具体来说，就是所有需要学习和掌握的专业知识都围绕工程项目设计这个核心展开，并形成一个有机整体，让学生在掌握技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。按照CDIO项目教学的要求，制定课程体系、能力大纲和整合课程计划，实践“教学工厂”教学理念，在做项目的过程中，师生紧密配合，携手解决企业所面对的成本、质量以及产品性能等难题。通过项目的学习，学生能将所学的知识应用于多元化、多层次的实际工作环境，从而全面培养学生的科技创新能力、创业能力，以应付未来的挑战。

二创新实践及特色

1课堂立体化教学模式

建立起由教室到实训室、由虚拟到真实、由课堂到课外、由基础到进阶再到创新、由书本到网络的立体化学课堂，如图1所示。与重庆钢铁集团公司等企业签定定单式人才培养协议，从11级开始每年50人单独组班，签定本专业师生参与、承接该厂的产品研发任务协议，并承接该厂的专用设备设计任务，共同研发综合机电教学实验台，使企业兼职教师在生产、工作现场直接开展专业教学，实现校企联合教学。

摘 要 职业中专电子电工教学以培养专业人才为目标，教学中要积极采取多种有效举措提升教学质量、创新教学模式，提升电子电工人才培养质量。本文分析了职业中专电子电工学校人才培养目标，从多方面入手探讨了电子电工教学改进举措，希望能为满足人才培养目标服务。

关键词 职业中专 电子电工 现实影响 教学思考

中图分类号：G712 文献标识码：A

电子电工作为职业中专重要基础教学课程，主要培养未来可从事电气电工行业的专业人才，教学课程理论性与实践性均较强，教学中必须围绕电子电工专业人才培养目标与能力培养目标，积极改进并创新教学手段与方法，全面提升教学质量。下面对职业中专电子电工教学进行思考与探究。

1职业中专电子电工人才培养目标

1.1人才培养目标

职业中专电子电工专业的学生未来就业主要从事电气控制设备、电子设备的安装、调试、运行、维护、生产以及供用电系统的运行、维护工作，面向各个产业的同类工作岗位。电子电工技术人才需要对机械制图、电工基础、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、电工内线与电气安全、电子测量、电机与电气控制、电工识图等有深入了解与掌握，才能够从事电气、电子类技术管理、改造及检验工作，这意味着培养的方向要放在技术工人这一重点，职业技能与实践能力是培养核心。

1.2能力要求

【文章摘要】当前，高职高专院校正处于蓬勃发展的上升期，电工电子专业是当前高职高专当中工科类的重要专业之一。随着科技的飞速发展，电工电子专业在未来的十年或二十年中，必将会迎来重大变革，而作为这一专业的教育工作者，应该考虑到专业的技术发展方向，据此进行专业发展方向的合理设计，更新办学思路，调整教学内容、教学方法等，以期更好地应对未来变化对本专业人才培养的需求。

【关键词】高职院校；电工电子专业；发展方向

当前，高职高专院校正处于蓬勃发展的上升期，电工电子专业是当前高职高专当中工科类的重要专业之一。该专业当前毕业生就就业率高、薪金水平高、稳定性高，并且能实现宽口径就业，但是，随着科技的不断发展，电工电子也在不断更新技术，作为高职高专院校在技术更新、社会需求不断变化的新时期，应该如何发展专业是当前专业教师们应当探索的重要课题。

1高职电工电子专业现状

电工电子专业是当前高职高专当中工科类的重要专业之一。该专业的教学内容主要围绕强弱电结合的具本应用根据地方需求差异化教学。当前高职高专办学通过程当中学生的就业主要服务于地主产业，随着高职高专办学的规范化、企业化，很多院校的电工电子专业学生采用订单式人才培养模式，因此，在人才培养当中会选择企业所需岗位人才需要的主要技能，作为培养的重点。例如，有的院校会选择家用电器维修为重点教学内容，而有的院校则以工业电气设备维修维护为主，还有部分院校选择汽车电气修理修配、轨道客车电气设备维护维修等。但是，如果按就业方向来进行归类的话，可以分为电子电工产品应用与维修类与电子工厂流水线操作员、质检员相关人员两大类。而这两类当中，前者在北方地区为主要就业方向，而后者属于南方地区主要就业方向。在教学当中，由于此专业的应用性较强，因此，在教学当中大量彩实训教学方法，学生通过顶岗实习等方式接触真实工作环境，通过工作中的实践操作来提高专业技能，从而达到人才培养的目标。

2电工电子技术发展方向

随着电子科学技术的发展，半导体电子技术已形成两大技术领域，即以集成电路为基础的微电子技术和以电工半导体器件为基础的电工电子技术。电工电子技术包括电力电子器件制造技术和变流技术两个方面，电工电子专业的主体为变流电子技术方面的内容。电工电子技术用于电力变换和控制，电子技术用于信息处理。当今，随着科学的发展和相互技术的渗透，电工电子与信息电子的界限变得越来越模糊，所以电子基础知识也成为了电工电子技术应用专业的必备基础之一。

3高职电工电子专业发展方向

1电工电子专业开放性实验室构建的必要性

1.1传统课堂教学无法满足电工电子课程的需要

目前，我国正在全力推行素质教育，让学生能够将理论与实践相结合，从而用比较快捷的方法，提高课堂的教学效率，但是，对于传统的电工电子教学课程来讲，有几点是与素质教育相违背的，例如：传统的电工电子课程教学主要是以教师为主，教师讲课本上的知识传授给学生，学生只能被动地接受，因此课堂效率并不是很高，学生的积极性和主动性都无法被充分调动起来；而且还有一部分教师只会照本宣科，无法分辨教材内容的正确性，如果教材不小心写错，那么这样很容易给学生传播错误的知识。所以，为了能够弥补在传统课堂教学中的缺点，所以需要进行电工电子专业开放性实验室的构建工程，开放性实验室能够为学生提供将理论转化为实际技能的场所，能够从各方面提供学生的积极性和创造性，同时对于学生记忆电工电子的相关知识也是非常有必要的。

1.2增强学校培养人才实力的需要

目前，市场上电工电子专业的应届生越来越多，找工作的压力越来越大，目前为止，一些学校的就业率和就业情况都出现了下滑的现象，学生在就业过程中，普遍存在着基础理论知识薄弱，同时缺乏动手能力的现象，使得学生在就业过程中举步维艰。学校担负着为企业和社会提供人才的重任，同时也需要让学生顺利找到自己满意的工作，所以为了增强学校培养人才的实力，必须要建造开放性实验室，这样不仅可以让学生加深对理论知识的掌握程度，不仅能知其然，还能知其所以然；另外，利用实验室的教学，能够将理论与实践相结合，学生的动手能力也得到了一定的提高，才能让学生在激烈的人才竞争中脱颖而出，成为让企业和社会都满意的人才，提高学校的相应就业率。增强学校培养人才的实力，对于提高学校的知名度也有帮助。

2电工电子专业开放性实验室构建过程中的问题

目前，由于很多学校认识到电工电子教学实践性非常强，因此在学校内陆续建造了一些专业开放性实验室，并取得了一定的成效。但是，由于目前构建该类实验室的经验还比较欠缺，所以一些高校在构建实验室的过程中，出现了一些问题，主要体现在以下几点：

2.1对实验教学不够重视

1．专业平台课

《电力变流技术》课程包含电力器件的知识、各种整流电路和逆变电路的工作原理与工作过程、驱动和保护电路的原理与实现等内容。在该课程的学习中，采用模块式的教学模式，将教学内容分为以下五个部分进行：

1）单相整流电路模块；2）三相整流电路模块；3）单相逆变电路模块；4）三相整理与电路模块；5）驱动与保护电路模块。在教学过程中，通过理论讲授和实际验证的模式进行。同时在完成教学内容后，通过1周的集中实训，加深学生的学习体验。《微机原理与接口技术》主要为学生提供所需的控制技术相关知识。在该课程中，需要学生掌握CPU的接口技术以及相应的软件程序设计方法，为提高学生的学习积极性，增强学习效果，必须增强程的趣味性。鉴于此，采用一个基于单片机的智能小车进行教学，同时开发了一整套的课程学习资料，丰富了教学内容。依托以上三门课程的学习，学生具备了电子技术、变流技术和控制技术的相关知识，为后续的专业学习打下了基础。

2．专业核心课程

专业核心课程是体现学生应用能力的知识来源，是学生就业的技能基础。在该专业的开设时，设定的专业培养目标是：培养具备电力电子产品设计、生产、调试和服务的技能型人才，服务于各类变频器、驱动器、开关电源、特种电源、光伏逆变器的生产和设计企业，从事相关产品的辅助设计、调试以及售后和售前的专业服务。鉴于以上目标，开设的专业核心课程为《变频器技术》、《电源技术》和《风光互补发电技术》这三门核心课程。课程的基本安排如表2所示。《变频器技术》是一门典型的电力电子技术综合应用的课程，包含电子技术、变流技术和控制技术等内容。同时变频器是工业电力电子产品，在工业应用上具备广泛的应用，是进行电力电子专业教学的典型载体。在教学中，我们将其分为两个阶段，第一阶段通过课堂和实验进行教学，使学生掌握理论知识和基本技能；第二阶段通过两周的专用周完成一个单相变频器的安装和调试，使学生掌握实践技能。《电源技术》课程的开设与其类似。当今，电力电子技术是新能源的重要技术支撑，为此开始了《风光互补发电技术》课程。通过该课程的学习，学生可以掌握新能源领域中电力电子技术的应用现状，增强学生的知识面，拓展学生的就业领域。

3．总结

对于高职高专的新专业电力电子技术，我们采用“专业平台课＋专业核心”的模式进行教学。在教学中平台课程完成学生基本能力的培养，核心课程完成学生实践技能的培养，为把学生培养成高素质、高技能的专业人才提供的保障。但由于该专业是一个新专业，需要根据教学的实际情况，客观的对课程的教育形式、方法等进行反复的优化和修改。

作者：雷刚施芸王涛单位：四川工程职业技术学院

一、技校电子电工专业教学中存在的问题

1.理论基础知识不牢固

理论知识是实践操作得以顺利进行的基础，对于电子电工专业来说，其理论基础知识主要为电工基础以及电子线路等，这方面的知识内容较为抽象，逻辑性强，学生学习难度大，加之专业本身缺乏趣味性，从而导致学生学习兴趣不高，学习技巧掌握不好，从而导致了大多数的技校电工电子专业的教学效果都不是非常理想，学生看似掌握了操作技能，但是由于根基不深，缺乏理论基础，一旦进入工作岗位，必然会遇到很多问题，加之电子产品属于精密产品，结构组成以及电路原理都非常复杂，这使得基础教学开展起来更加具有难度。

2.专业操作技能不过硬

很大一部分的中职学生专业操作技能不过关，尤其是在设备养护维修以及实践操作方面，大多数的学生只有较为简单的方法，并且没有足够的实战经验，因此，进行实际操作的时候，往往不知所措，工作效率不高。在学校中，教学设备不够，这样也导致了学生的操作机会减少，技能得不到适当的锻炼，不求甚解的现象普遍存在。

3.毕业生就业安置不理想

很多学生选择技校或者是高职院校，其最终的目的就是能够学习一技之长，希望能够在毕业之后，找到一份理想的工作。然而电子电工专业的毕业生在进入社会工作的时候，并非如同想象一样，因为他们的专业技能不过硬，理论知识掌握不全面，因此在实际的工作中，很多问题无法独自解决，并不能完全胜任工作。这样导致了技校毕业生高不成低不就，也成了一个电子电工专业毕业生毕业之后的普遍现象。这样一来，其社会影响会比较消极，对技校的招生工作会产生影响，不利于技校的发展。

二、技校电子电工专业教学改革的对策与建议

1调研结果数据统计和分析

1.1大学生创业意愿与性别交叉分析参与调查的电子商务专业的同学中“，在校生”有82人，“毕业1～3年”有42人“，毕业3年”有16人，其中女生占63.57%，男生占36.43%，女性多于男性，这跟我院的整体招生比例基本相符。但创业愿望存在一定的性别差异性，如表1所示，特别是正在创业的男生占11.76%，女生只有2.25%。但“没有想法”的女生占10.11%，男生只占7.84%，如表1所示。

1.2电子商务专业与创业的联系度分析在本次调查中，有73.57%的同学们认为“电子商务专业和创业紧密联系”，另外有21.43%同学认为“有关系”，两者相加高达95%。因为电子商务专业的学生更懂商业，更懂新经济，所以创业更有优势，见表2。

1.3电子商务同学们创业的基本形势从调查的总体情况来看，本专业学生对电子商务发展非常关注，大部分同学直接从事电子商务相关职业，但是大部分学生对电子商务创业尚处于观望状态。如表3所示在被调查者中，有85%的同学有创业愿望，但真正行动的同学们比例只有5.71%。同学们基本都有创业的想法，但受制于各种原因的影响，没有行动。对于大部分“有创业愿望，但未行动”的同学有三个主要原因“：缺乏专业知识和创业技能”占79.83%“、受资金、场地等条件限制”占76.47%“、社会资源贫乏”占71.43%。而“已在创业的路上”同学们遇到的主要困难，所有同学全部选择了“社会资源贫乏”，其次是“受资金、场地等条件限制”占87.5%，而“缺乏专业知识和创业技能”只有50%的同学选择。这也反映出已创业的同学们的认识与没有行动的同学们对于创业成功的认知是不一样的，如表4所示。

1.4电子商务创业最重要的素质分析电子商务专业学生认为对于从事电子商务创业最重要的知识和能力是占81.43%的“营销知识与计算机网络知识”，依次是占75.71%“社会阅历与人际关系”和占60%“个人兴趣和创业愿望”，如表5所示。这个结果说明，对专业知识和技能的培训是创业教育和专业教育的重点，特别是学生需要的营销知识和技能(包括网络营销)，同时培养学生宽泛的知识面和良好的人际交往能力。

1.5选择的创业形式如表6所示，电子商务专业同学选择合伙创业的比例最大，占56.43%，家庭创业占13.57%。说明现在的同学们充分认识到创业团队的重要性。

1.6其他情况分析在本次调查中，我们还调研了“您接受过创业指导或创新训练吗”这个问题，其中60.71%的同学接受过创业指导和训练，在这个“大众创业”的年代，这个比例还是比较低的，学校和社会需要协同合作，加强创新创业教育，在学校里就提升创业意识，提高创业技能，为后续真正进入社会创业打下良好的基础。

2结语