电容器范文精选

单相SVG三次谐波电流产生及抑制研究

新标准

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中国2015年余热余压发电能力达到3100万千瓦

基于启发式策略的配电网电容器优化配置

浙江省电力公司1000kV皖电东送特高压交流项目获国家核准

谐波分析与治理软件的开发与应用

关于唐山玉田农网无功补偿配置的探讨

教学三维目标

（一）知识与技能

1、知道什么是电容器及常见的电容器；

2、知道电场能的概念，知道电容器充电和放电时的能量转换；

3、理解电容器电容的概念及定义式，并能用来进行有关的计算；

4、知道平行板电容器的电容与哪些因素有关，有什么关系；掌握平行板电容器的决定式并能运用其讨论有关问题。

（二）过程与方法

结合实物观察与演示，在计算过程中理解掌握电容器的相关概念、性质。

一、教学目标

1.理解电容器概念及作用。

2.理解电容器电容的概念及其定义C=,并能用来进行有关的计算。

3.知道平行板电容器的电容与哪些因素有关,有什么关系。

4.知道公式C=及其含义。

二、教学重点

电容的定义式及决定式。

三、教学难点

教学三维目标

(一)知识与技能

1、知道什么是电容器及常见的电容器;

2、知道电场能的概念，知道电容器充电和放电时的能量转换;

3、理解电容器电容的概念及定义式，并能用来进行有关的计算;

4、知道平行板电容器的电容与哪些因素有关，有什么关系;掌握平行板电容器的决定式并能运用其讨论有关问题。

(二)过程与方法

结合实物观察与演示，在计算过程中理解掌握电容器的相关概念、性质。

一、教材分析

本节知识与生活联系比较紧密，几乎所有电气设备都要用到电容器，学生学习兴趣比较浓厚，因此，教材首先讲解了电容器的功用，通过介绍电容器的构造及使用，使学生认识电容器有储存电荷的本领，同时介绍了电容的概念、定义式，再讲解电容器的电容与哪些因素有关。电容器的充放电现象和电容概念，是高中物理教学的重点和难点之一。

二、学情分析

学生没有接触过有关电容的问题，比较抽象，所以接受起来容易觉得生硬。因此，要充分利用实验和多媒体等直观手段，多增加一些实验来增强教学效果。

三、教学目标

（一）知识与技能

通过观察思考、合作探究，学生掌握电容这一概念；理解平行板电容器电容的定义公式。

（二）过程与方法

摘 要 电容器，通常简称其容纳电荷的本领为电容。电容器，顾名思义，是‘装电的容器’，是一种容纳电荷的器件。电容器是电子设备中大量使用的电子元件之一，广泛应用于电路中的隔直通交、耦合、旁路、滤波、调谐回路、能量转换、控制等方面。本文阐述提高功率因数方法、安装环境和电容补偿装置的正确操作。

关键词 电力系统 电力电容器 功率 因数

中图分类号：TM53 文献标识码：A

电力电容器，用于电力系统和电工设备的电容器。任意两块金属导体，中间用绝缘介质隔开，即构成一个电容器。电容器电容的大小，由其几何尺寸和两极板间绝缘介质的特性来决定。当电容器在交流电压下使用时，常以其无功功率表示电容器的容量，单位为乏或千乏。

在电力系统中分高压电力电容器（6KV以上）和低压电力电容器（400V）。电力系统的负荷如电动机、电焊机、感应电炉等用电设备，除了消耗有功功率外，还要“吸收”无功功率。另外电力系统的变压器等也需要无功功率，假如所有无功电力都由发电机供应的话，不但不经济，而且电压质量低劣，影响用户使用。

电力电容器在正弦交流电路中能“发”出无功功率，假如把电容器并接在负荷（电动机），或输电设备（变压器）上运行，复核或输电设备需要的无功功率，正好由电容器供应。通过无功就地补偿，可减少线路能量损耗，减少线路电压降，改善电压质量，提高系统供电能力。

通常提高无功功率因数，采用自然调整和人工调整这两种方法来提高功率因数。但是，安装电容器是提高功率因数最经济和最有效的方法。提高供配电系统功率因数效果如下：（1）提高发供电设备的供电能力，使设备得到充分利用；（2）提高电力设备的利用率，节省供、用电设备投资挖掘现有设备的潜力；（3）降低电力系统的电压损失，减小电压波动，改善电能质量；（4）减小输、变、配电设备中的电流，从而可降低电能输送过程的电能损失；（5）减少电费，降低成本。

电容器的安装场所选择极其重要，应考虑以下几个方面：（1）安装场所应干燥，无爆炸和火灾危险，无剧烈震动，无腐蚀性气体和粉尘污染，相对湿度不高于80%；（2）电容器室不受油、水、雨、雪侵袭，不受日光直射；（3）室内应由良好的通风，室内温度满足制造厂规定的要求。一般情况下，每安装100千乏电容器，应有0.1以上的进风口（下孔）和0.2m2以上的出风口（上孔）。如果自然通风不足，应采取机械通风措施。

摘要：电力电容器的维护与运行管理.1电力电容器的保护;2电力电容器的接通和断开;3电力电容器的放电;4运行中的电容器的维护和保养;5电力电容器组倒闸操作时必须注意的事项;6电容器在运行中的故障处理;7处理故障电容器应注意的安全事项;8电力电容器的修理.

关键词：电力电容器维护

电力电容器是一种静止的无功补偿设备。它的主要作用是向电力系统提供无功功率，提高功率因数。采用就地无功补偿，可以减少输电线路输送电流，起到减少线路能量损耗和压降，改善电能质量和提高设备利用率的重要作用。现将电力电容器的维护和运行管理中一些问题，作一简介，供参考。

1电力电容器的保护

(1)电容器组应采用适当保护措施，如采用平衡或差动继电保护或采用瞬时作用过电流继电保护，对于3.15kV及以上的电容器，必须在每个电容器上装置单独的熔断器，熔断器的额定电流应按熔丝的特性和接通时的涌流来选定，一般为1.5倍电容器的额定电流为宜，以防止电容器油箱爆炸。论文百事通

(2)除上述指出的保护形式外，在必要时还可以作下面的几种保护：

①如果电压升高是经常及长时间的，需采取措施使电压升高不超过1.1倍额定电压。

②用合适的电流自动开关进行保护，使电流升高不超过1.3倍额定电流。

被动组件电容器短短数十年之间，需求量激增了至少500倍以上，而电气二重层电容改良后的锂离子电容器能量密度特高，安全性特优，小而美，咸认为是最棒的下一世代蓄电组件，搭配风力、太阳能发电等大自然电力再生，有机会成为地球既平又热又挤下绿色电子的救世主呢？

锂离子电容器的应用

话说搞电子的工程技术人员一生在电子线路领域里中打滚，从L/R/C等基本被动组件玩到晶体、集成电路，经历了当下之SiP与SoC，还有始终数不清楚封装方式的集成电路。但最令人感到惊奇与兴奋的被动组件，可能要首推“电容器”(Capacitor)了。日本惯用“Condenser”来称呼。

况且，功率半导体业界，SiC(碳化硅)新材料当前正夯呢!毕竟，所有的电源模块，一定都需要用到电容器。尤其是蓄电用途的电容器，更是需要超高的电气性能。

注：SiC(碳化硅)材料，觉醒了Converter、Inverter的功率半导体产业，应用从汽车到太阳能发电领域，取代硅材料，是明日之星。

Xbox经历了一场电源线大回收的教训，在次世代Xbox 360设计的组件选择上格外用心，特别是电容器，几乎全是用知名大厂的零件。

喜欢把玩音响扩大机、喇叭DIY的游戏者，还是图谋个人计算机的音质提升，改机升级往往就是先从“电容器”的替换来下手。而且，各种价格不斐的电容器，琳琅满目。知名的德国WIMA电容、瑞典的RIFA电容、日本的黑爵(Black gate)电容(Rubycon最高等级制品)等，都是常听见看得到的好样组件。

而最近有一种称之为锂离子电容器LIC(Li-ion Capacitor)像潜水艇般逐渐浮出水面上，有人认为这是结合锂离子电池以及一种称为电气二重层电容器，两者优生学混合之下的新组件，这个说法是有道理。一般，还是将它归属于超电容器(Ultra Capacitor)的领域。有一家专业于先端技术的信息研究与分析公司HIEDGE，依据其预测，2009年是锂离子电容器的量产准备期，市场可望在2011年开始慢慢向上昂飞。

【摘要】本文主要针对传统型与智能型的电容器的使用性能，作出相应的比较。

【关键词】：电容器；功能；对比

【分类号】TM761.1

・0引言

随着我国现代工业进程的飞速发展，电网结构发生了巨大变化，大量非线性负载的广泛应用，使得电网中的谐波大量存在，对电能质量的影响越来越大。但是，目前绝大多数的无功补偿，扔在采用分离元器件及传统的组装工艺和补偿原理，固有的缺陷及造成的后果还在继续。为降低电网中的无功功率，提高功率因数，保证有功功率的充分利用，提高供电效率和电压质量，减少对电网的“污染”，本文主要通过对无功补偿中的传统电容器和智能电容器作出分析和比较。

・一、无功补偿意义

无功补偿的意义在于：稳定受电设备及电网的电压，提高供电质量；改善供电系统的稳定性，增加电网的输送能力，提高用电设备的工作效率；补偿无功功率，提高用电设备的功率因数；降低线路损耗及输变电变压器的电能损失，提高其输出能力；降低设备发热，延长设备使用寿命，提高设备利用率；降低无功损耗，为企业降低生产用电成本。

・二、传统电容器的现状

1 “盛电杯”小实验

在学习电容器的作用时，由于电容器的充电、放电现象太抽象，许多学生甚至都没有见过电容器，所以对电容器能“盛电”理解不深刻，笔者尝试做了一个“盛电杯”.实物图如图1所示.

在引入新课时，首先让学生观察并触摸“盛电杯”，初步观察杯子结构，并总结实验装置的结构：内、外两层金属锡箔是导体，中间是绝缘的塑料.然后请一个同学摇动感应起电机，把感应起电机的一只金属杆接触杯子的内侧金属锡箔，另外几个学生和教师一块手拉手，教师的另一只手握住杯子把柄，手指接触杯子的外侧金属锡箔.随后让末端一个学生用手触摸杯子内侧，所有人感到被电了一下，说明杯子上带了电，这个杯子可以“盛电”.这个小实验给所有学生一个直观的印象，让他们明白电容器可以“盛电”.

2 展示被“解剖”的电容器

将一个已经解剖好的薄膜电容器轻轻展开，让学生观察元件结构，并对比“盛电杯”的内部构造.学生观察总结：该元件有两片锡箔，中间是一层绝缘体薄膜.

教师补充，在两个相互靠近的导体中间夹上一层绝缘物质就构成一个电容器.这两个导体叫做电容器的两个极板，中间的绝缘物质也叫电介质.实际上任何两个彼此绝缘又相距很近的导体都可以称为一个电容器.

3 “电量平分法”探究电容器的电容

为了研究充电后的电容器的电压与电荷量的关系，人教版教材采用类比的方法，类比水容器的盛水能力，然后定性总结了电容器的电压与电荷量成正比.这样的处理方法并不容易被学生接受.电容器的电压可以用数字电压表测量，可是电荷量不容易测量，所以笔者采用了“平分电量”的方法.实验原理图和实物图如图2和图3所示.