电力大学范文精选

如果白昼的美丽是因为光明，那么电就将这种美丽延续到了黑夜。21世纪多数重要的发明都是在电的推动下运作的，失去了电，满目繁华都将归为荒芜。在教育部直属的高校中，有一所大学，或许你并不熟悉它，但时代赋予了它一个特殊的地位――它是唯一一所以电力为学科特色的大学，它始终关注着国际电力学科研究的前沿领域，推动着我国的电力工业发展。它，就是华北电力大学（下简称华电），一所承载着中国电力事业腾飞使命的大学。

说起人文情怀，华电或许并无出众之处，但说到华电在电力方面的建树，那我绝对可以如数家珍。国家级重点学科“电气系统及其自动化”“热能工程”是华电的支撑力量，但是作为电力教育的领头羊，其他新兴学科的建设是华电无法忽视和放弃的。因此，华电在拓展了核电、水电、风电等新型洁净能源学科领域的基础上，积极扩展更多的新能源类专业，新增了如新能源科学与工程、新能源科学与器件等发展处于国际前沿的新能源类专业。2006年，华电成立了国内首个“可再生能源学院”，整合各新能源学科力量，逐步形成并深化了“以优势学科为基础，以新兴能源学科为重点，以文理学科为支撑”的“大电力”学科特色办学体系。

在华电，流传着一句玩笑话：“凡是长相过得去的都能就业。”许多面试官在面试时甚至根本不会问华电学生与专业相关的问题，常常只需要了解你的性格特点、兴趣爱好等就可以决定是否签下。这体现了华电人专业技术的过硬和良好的社会口碑。华电的电气专业直接对口国家电网公司，热能专业对口各大发电集团，同时风电、核电等新兴产业也有自己的就业单位，如维斯塔斯风机公司、中广核等。因此学校的就业率一直稳定在96%以上，不仅在北京的高校中位居前三，在所有“211工程”“985工程”高校中亦是名列前茅。同时，毕业生不仅在电力技术类岗位受到青睐，连电力核算、会计等岗位华电学子都能包揽。如电力核算是一个针对性较强的工作，行业知识能够帮助核算人员判断成本的必要性和合理性，所以即使各大财经大学人才济济，但电力能源等公司还是更青睐华电培养的有电力专业基础的核算人员。目前，活跃在国家电网、中国南方电网公司以及五大发电集团的技术人才，来自华电的占到了半壁江山甚至更多。就拿中广核集团去年在北京的招聘会来说，150个招聘岗位华电学子就包揽了80多个，因此，华电又有了一个响亮的称号――“电力黄埔”。

这些单位不但每年“包揽”了大部分的应届毕业生，还拿出大量资金支持学校的学生培养。单是学校设立的企业奖学金就有20余项，资助总金额达690余万元，每年都有大量的学生可以得到企业捐出的资助金，而华电优秀的毕业生也投桃报李，投身于这些企业。这样，企业就与学校形成了一种良性互动，实现了校企合作双赢的局面。

和其他创建于建国前的大学相比，华北电力大学似乎仍是个“小学生”，她没有清华北大的大师，没有北师大的悠久历史，没有中科大浓厚的学术氛围，但是她拥有着其他学校所不能比的自信――一个充满活力和前途的行业背景。这使得每一个华电的学子都清楚自己肩上的责任和背负的使命，也激励着一代又一代的华电学子不断地前进、拼搏，继续发展完善中国的电力事业。

短期电力负荷预报中几种异常数据的处理

沸腾炉改造为循环流化床锅炉的实践

载波抄表系统通信方案研究

时变滞后系统的一种自校正模糊控制

利用虚拟仪器开发平台LabVIEW开发电力系统仪表

采用神经网络进行电力系统短期负荷预测的一种降维方法

一种有效的大规模模拟电路的诊断方法

用BFS方法求解CES生产函数

为贯彻落实学校“一实两创”的教学理念，满足学校整体实践教学发展需要，东北电力大学于2005年成立了电力运行仿真中心，经过多年的努力，已经建设成为国内规模最大、功能最全的电力运行仿真基地之一。中心已于2011年通过了中国电力企业联合会组织的“电力行业仿真培训基地（火电类）”评估，具有颁发电力行业认可的“电力行业仿真培训证书”资格。

一、概况

我中心现有房屋面积960平方米。4个学生机房，1个仿真机房，1个DUP机房和2个模型室。中心设有250多个DCS操作站（计算机），安装有300MW循环流化床机组仿真软件1套，135MW循环流化床机组仿真软件1套，300MW亚临界火电机组仿真软件2套，350MW超临界火电机组仿真软件1套，600MW火电机组仿真软件2套，1000MW火电机组仿真软件2套，变电、调度仿真软件3套，采用一机多模的方式仿真了不同类型机组从电能生产、传输到分配的全过程，最多可同时仿真250多个单元机组或250多个不同电压等级的变电站运行。

学校十分重视中心师资队伍的建设，现已拥有一支教学科研能力强，学历、年龄和职称结构合理的高水平师资队伍。其中具有高级职称的教师2名，中级职称的教师5名；具有博士学位的教师1名，在读博士教师4名。除此之外，中心还聘请了5名不同专业具有博士学位和高级职称的兼职教师指导和辅助仿真中心的教学工作。目前我中心可以开展集控、热控、变电站、调度等现场运行人员的岗前及在岗培训工作，我们将充分利用现有资源，为现场运行人员做好培训服务工作。

二、主要功能

1.培训功能

机组启停及运行调整培训。对现场运行人员进行冷态启动、温热态启动、停机和机组正常运行调整等培训，使现场运行人员熟悉电力生产的全过程。

事故分析及处理培训。由于现场事故的不可复制性，仿真机通过模拟实时运行中的异常故障，使得运行人员熟悉事故的动作过程，参数的变化规律，并能及时判断和处理各种设备及系统的故障。

时光匆匆，如今已过去三个年头，而作为华电一名法政系的学生，那些“电力特色”的陌生知识逐渐清晰地展现在我的眼前。

在学习中，我知道了“电路”‘电机”“继电保护”‘模电”等专业课程，获悉了自动化系的飞思卡尔智能车大赛、机械系的机器人创新的大赛、数理系的无动力飞行和数学建模大赛、电子系的电子设计大赛。三年里，这些大赛，这些人，在我当校报学生记者的采访过程中伴我走过了太多的路。一比然之中，发现自己身上不知不觉已烙上了华电人的烙印，不仅仅是指对电的关注，还有华电人自身的那份简单、那份真。

专业、特色!

进校的第一天，我就参观了学校的图书馆，刚刚走到二楼杂志区，我就被这所学校电力方面的专业震撼了――北京、上海、广东、山西、贵州、四川、黑龙江一一各地的能源电力杂志一应俱全，满满占据了图书馆过道两旁的六层书架。于是，华电的学生有福了，除了专业课的书本知识外，他们可以第一时间得到能源电力相关研究的最新消息。迈着轻轻的脚步，我从专心看这些杂志的学生身边走过，用崇拜的眼光望着他们。我想，即使一开始对学电力不感兴趣的学生，在其中熏陶的时间长了，估计也会拿起两本来看得津津有味吧!

学校的电力特色不仅体现在书本，还渗透到生活。在学校久了，渐渐才知道原来一些女生宿舍的小台灯、手电筒、收音机等器件坏了，都可以很方便地拿到科技协会或电力系男生那边去修。而各种小发明也充斥着校园。例如，校园宿舍晚上11点熄灯，早上6点自动亮灯，每次在睡梦中被灯光晃醒的424宿舍，便利用专业所学，在开关那里接通了延时继电器，自动设置灯光开关的时间，使早上亮灯晚了一个小时，于是他们便可以享受踏实的睡眠。另有345宿舍，为了保证宿舍的财产安全，安装小电机在宿舍门里侧的插销上，于是外侧上锁后，利用遥控控制里侧插销的运动形势，将门从里侧插上，做到了宿舍安全的双保险。此外，他们的发明还紧跟着社会的需求，ATM机键盘余温或泄露密码的报道引起了机械创新俱乐部成员的兴趣，于是他们发明了“一种可用于ATM机的密码防偷窥系统”，有两层保护。第一层，透过一个与两眼同宽的透视片的设置，只有操作ATM机的人才能看到这样数字键，第二层，为了防止键盘余温泄露密码，每输入一个数字后，数字键排序便打乱一次。关于这样的发明还有很多，华电学子们用自己的智慧将科技带入实实在在的生活中。

每年的“元旦游园”，整个活动室更是装扮一新，到处洋溢着喜气洋洋的气氛。屋顶上面满是彩色的灯谜挂饰，而下面则是各系学生设计的小游戏，那真是一个智力的乐园。设计的游戏也离不开电力的特色和专业。记得那年是兔年，游戏设计者设计了“新年兔斯基“游戏，在纸箱上挖出兔斯基线描的形状，在线描中间围上一圈铜丝，参与者拿一金属棒，绕着兔斯基在铜丝中间绕着画一圈，一碰触到铜丝就有信号灯发亮，如果不碰触铜丝就胜利通关类似的游戏还有很多，每一个游戏都凝结了华电学子的智慧和心血，而每个游戏前长长的等待玩耍的队伍则是对他们成果的最好回报。

校园虽小，人情味十足

我们的校园不大，从校门口穿过校园到后门仅仅需要十几分钟。但是，在占据主角的科技背后，人文气息总以小而温馨的姿态出现，将一个小小校园衬托得韵味十足。在图书馆里，有一个清心阁，里面地方不大，如小阁楼一般。木地板上，有着几个小圆木桌，几把半圆木椅将每个小圆桌包围起来，形成一个个众星拱月的场面。两边书架上放着各种心理测试、静心旅行、入文历史等书籍。一踏进“清心阁”，随着目光扫过这些书籍，浮躁的心就渐渐平静下来了。慢慢捧起一本书坐在椅子上，再从自动咖啡机中取杯咖啡，一天都可以在那里闲适地享受属于自己的静心旅程。

如果要给所有的科幻电影搞个影响力排行，《星球大战》系列若说它是第二，恐怕就没谁敢说自己是第一了。随着续作《原力觉醒》的上映，各种风光的天体星球，威风霸气的宇宙战舰，千奇百怪的外星人物……星战系列中许多经典的形象和场景再次给大家带来一股星战热潮。不过，要在这些经典中选一个最经典的，无疑还是那个超级重要的，支撑整个星战系列的，没有它电影就演不下去的，连标题都要由它组成的东西――原力。

什么，你问为什么不是嗡嗡嗡满屏幕乱闪的光剑？哦，拜托，没有原力来启动的光剑就跟你家里的手电筒差不多，电影中那些无比精彩的光剑大战本质上还是原力的比拼。那没看过原作的读者肯定要问了，这个神秘兮兮的“原力”到底是什么？

所谓“原力”，其实是《星球大战》系列电影中的核心概念，一种被描述成超自然的而又无处不在的神秘力量，是绝地武士（电影中的大部分正派）和西斯（反派）两方依靠和追求的力量所在。哇！等等，这老神棍一样的解释是怎么回事？科普杂志上写这些东西会不会跑题了？咳咳，不用担心，本期栏目我们并不去讨论原力到底是什么，因为即使是电影中把光剑舞得刷刷转的绝地武士们也没几个说得清的，我们要讨论的是―既然原力这么厉害，那用它来发电效果如何呢？

为了解决这个问题，我们需要《星球大战》系列中最受人爱戴的角色―尤达大师的协助，因为他老人家不仅掌握原力的本领数一数二，而且很好说话并乐于帮助年轻人（反正我们是不敢请黑武士帮忙）。电影中展现尤达大师原力之强大的镜头不少，但真正能帮助我们量化研究原力的还是《星球大战》正传第一部里，尤达大师将坠入沼泽中的X翼战机提升起来的那一幕。虽然剧情上尤达大师这么做是为了锻炼主人公卢克的意志，但在物理学的层面上，这正好是一个将原力这种未知能量转换成我们熟悉的能量―机械能―的过程，这样就方便我们计算了。

机械能

机械能是日常生活中最常见的一种能量形式，比如你跑步时就是将身体内储存的能量转化成机械能的过程。物理学将其定义为动能与势能的总和，它的大小与物体的质量、所处位置以及运动的速度有关。

接下来就是物理课考试时间了，问：将一个物体提升到某一高度，所需要的能量等于该物体的质量乘以重力加速度，再乘以所提升的高度。那么，电影中尤达大师将X翼战机提升出沼泽水面需要多少能量呢？咳咳……好吧，看来这不止是一道物理题，还是一道重度星战发烧友测试题啊，我们还得考证一些数据才行（友情提醒，如果你对一长串的数字感到头疼，请直接跳过考证过程看结果吧）。

《星球大战》官方给出的X翼战机数据是机身长度为12.5米，但由于制造材料不明，所以机身重量未知，不过估计也不会很轻，否则尤达大师就不会用这个来考验卢克了。我们假设X翼战机的材料和我们现实世界中的F22战斗机差不多（即密度相同），F22有19米长，空重19700千克，那X翼战机大概就重达5600千克。

摘要：根据2010～2020年工程教育人才培养模式的改革与发展方向，针对电工电子技术课程的基础性地位及实践性需求，探讨了相应的课堂教学及实践环节改进方案以增强理工科大学生的电工电子技术能力。

关键词：工程教育；人才培养模式；电工电子技术；课堂教学；实践环节

作者简介：谢泽会（1976-），女，河南信阳人，郑州轻工业学院电气信息工程学院，副教授；邓玮（1973-），女，河南南阳人，郑州轻工业学院电气信息工程学院，副教授。（河南 郑州 450002）

基金项目：本文系郑州轻工业学院第二届青年教师教学改革与研究的项目成果。

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）36-0133-02

随着高等教育由规模扩张向内涵建设的推进，教育重心也由以往的注重知识传授转变为注重学生综合素质的培养，根据教育部2010～2020年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家中长期人才发展规划纲要》的安排，未来迫切需要改革工程教育人才培养模式，提升学生的工程实践能力、创新能力和国际竞争力，构建布局合理、结构优化、类型多样、主动适应经济社会发展需要的、具有中国特色的社会主义现代高等工程教育体系，增强综合国力，应对经济全球化的挑战，培养出一大批具有国际竞争力的工程人才。

电工电子技术课程作为各高校理工科专业必修的一门实践性很强的基础课，涉及电路理论、电工测量、电机与控制、电子技术等领域多方面的知识，其目的是使学生获得必要的基础知识及基本技能，以顺应相关学科的发展及新时期工程素质人才的需求。但该课程理论性强，覆盖面广，课程内容较为抽象，课时又相对较少，学生很容易对这些内容的学习产生畏难厌学情绪，严重影响到了学习质量、能力培养及后续课程的开展，因此加强理工科专业大学生的电工电子技术能力的培养是值得探讨的话题。

一、课堂教学方法的改进

统一电能质量控制器及其控制信号检测方法探讨

电力系统电磁环境的数值预测方洁及其应用

混杂系统理论及其在电力系统的应用前景

基于参数辨识的异步电动机温度在线监测方法

永磁同步电动机启动与牵入性能研究

基于动态数据交换的地调操作票系统

配电网负荷转带方法的研究

故障传输线的电压响应分析

［摘要］

在语言学习中，听力是一项最基本的技能，在新课改推动下，高职英语听力教学面貌有所改善，但是整体来看，高职英语听力教学始终存在素材短缺、效果不佳等问题，将电影引入到高职英语听力教学中，可能会给高职英语听力教学带来意想不到的效果。文章首先分析了英语电影对高职大学英语听力教学的影响，然后结合当前高职英语电影听力教学存在的问题，就英语电影在高职大学英语听力教学中的应用提出了几点建议。

［关键词］

英语电影;高职;大学英语;听力教学

听力教学是高职英语教学的重点，也是其难点。据悉，大多高职生都认为听力是英语学习中最难掌握一部分。电影是一门集文学、表演、摄影和美术等多种艺术形式于一体的光影艺术，电影最大的特点就是它善于运用各种视听觉符号营造一个鲜活的语言环境，给人的听觉器官、视觉器官带来多重刺激。英语电影也是高职听力训练中最常用的素材，那么，英语电影对高职英语大学听力教学的影响有哪些呢，笔者对此进行了分析。

一、英语电影对高职英语听力教学的影响

在听、说、读、写这四项语言技能中，听力位居首位，从中可见听力在语言技能中的重要地位。传统的高职英语听力教学存在的问题非常多，如教材陈旧，许多听力素材都是听力测试，其中缺少与文化有关的内容。再就是教学手段单一，许多教师在听力教学中采用的都是“放录音—对答案—再次播放的教学模式，教学方法落后，学生的兴趣特点根本不受重视，学生的听力理解能力也很难提高。科学研究表明，将听觉和视觉手段综合起来，可使个体的记忆率大大提高。电影作为一种传媒形式，除了具有大众娱乐和欣赏价值外，还具有独特的工具性。因此，在构建开放英语课堂的过程中，英语电影也被广泛应用到高职大学英语听力教学中来。英语电影英语听力教学中的应用，使高职英语听力教学模式、教学内容和教学效果发生了重大改变。确切来说，英语电影对高职大学英语听力教学的影响主要体现在以下几点:首先，英语电影扩大了英语听力素材来源，丰富了高职大学英语听力教学内容。英语电影应用到高职英语听力教学中后，学生可以接触到更多的听力资料，英语学习也变得更加有趣。其次，英语电影不仅内容丰富、题材多样，而且用的多是欧美本土语言。学生可以在动态的、形象自然、情景逼真的学习情境中快乐学习。再次，英语电影具有鲜明的形象性和强烈的感染力，能有效激发高职生的求知欲，学生也更容易在感人的情节、多彩的画面中对语言学习产生兴趣。最后，英语电影改变了高职大学英语听力教学模式，英语电影教学涉及电影选择、播放、听力锻炼、教学点评等方面的内容，这都需要教师站在更高的角度去审视英语电影听力教学，并从多重视角去审视和选择英语电影素材，高职大学英语听力教学的封闭性、滞后性也被打破。

二、高职大学英语电影听力教学存在的问题

一、自主性

电大开放教育是一种有别于普通高校传统教育的终身教育形式，它十分关注个人价值，强调“以学习者为中心”，学生是自主学习的主角，教师是学生的配角，教师对学生自主学习的指导，主要借助多种媒体手段来实现。学生可以根据自己的喜好和需要，选择相应课程，制定学习计划，选择学习方法并对学习结果进行客观的反馈和评价。电大开放教育是一种大众化教育，通过借助网络和多种媒体资源满足学生自主学习的需求，以适应经济科技飞速发展社会的基本需求。因此，自主学习，无论是从教师的教学设计、还是教学支持服务都应该尽量考虑到不同学习者的差异性，力求达到学习效益最优化。

二、电大开放教育学生自主学习中存在的问题及其原因分析

(一)教师角色没有实现根本转变

电大开放教育学生自主学习的实现，需要教师实现由传统的“教师”向“导师”角色的转换。但是从事电大开放教育的教师大多为传统应试教育培养出的人才，旧的教学模式在他们心中打下了深深的烙印，他们中的大多数人仍然习惯于传统的教学模式，对新的教学方式方法存在一定的排斥心理。笔者所在的省级电大，有相当一部分教师要求教学部门将他们的面授课程安排贯穿整个学期，并且课堂教学主要采用“黑板+教材”的形式。这种教学方式与传统教学毫无差别，只会增加学生对教师的依赖性，形成学生“坐等要”的惰性思想，不利于学生的自主学习。在网上教学中有相当一部分教师采取应付的态度，存在组织网上教学活动不积极，对学生论坛提问回帖不及时以及回帖质量低等问题。这些现象的存在极大地打击了学生自主参与网上学习的积极性，难以培养学生的自主学习能力。

(二)教学支持服务不到位

1.学生自主学习的选择权受限大部分省级电大，为了便于对学生的教务、教学管理，将教学计划长期固定下来，并制定了统一的课程标准，为学生配发了统一的教材，这样一来，同年级的课程设置安排及考核形式是完全一样的，这在一定程度上剥夺了学生自主学习能力培养中的自主选择权。2.对学生所提供学习资源中文字教材占比较大，网上资源数量有限，质量不高电大开放教育为学生所提供的文字教材数量较多，许多教材内容陈旧且参照普通高校教材内容过多，难度系数较大。学生的学习时间非常有限，难以静下心来研读大量的教材内容，大多学生只是把文字教材当成了考试的工具书，文字教材并没有发挥帮助学生自学的功能。电大的网上资源建设也不尽如人意，许多网上资源不仅陈旧而且缺乏整合，有的网上资源则是文字教材的简单搬家，从中央电大在线、省级电大在线到地方电大在线(三级平台)这种现象愈加突出，此外，三级平台的资源存在着严重的重复性，学生想通过三级平台的登录从不同角度获取到知识，结果却是不仅浪费了自学时间，更是打击了网上自主学习的积极性，使他们对网上学习产生了抵触情绪。3.形成性考核流于形式，没有落到实处形成性考核(简称形考)，也称为过程性考核，电大开放教育将形考结果按一定的比例记入到课程总成绩，目的是为了督促学生自主学习，形成对学生知识、技能和能力的长效评价机制。然而，现实情况是:一方面许多电大教学管理部门平时对学生形考作业的督促较少，而在临近期末上报形考成绩时督促较多，这给学生传递了一个错误信号，学生认为形考在平时并不重要，可以集中在学期末一次性完成，这样一来形考就失去了它的真正意义;另一方面，在一些电大，存在学生形考作业完成不及时且完成质量不高的现象，为了避免形考成绩影响到最终课程成绩，一些管理教师采取了虚报形考成绩的行为，这种行为导致的直接后果是学生将主要精力放在期末突击应试，忽视甚至是无视平时的自主学习，导致自主学习能力的提升无从谈起。4.管理教师的服务意识欠缺管理教师在电大开放教育学生的自主学习中有着纽带桥梁的作用，一个有责任心的管理教师会用心观察每一个学生，了解他们各自的性格特点及学习需求，在他们自主学习遇到困难时会与他们谈心，并主动联系课程教师为他们排忧解难，帮助他们树立自学信心。然而笔者所在电大的管理教师多为外聘人员，他们中的大多数人对开放教育的理念体会不深，对解决学生自学过程中遇到的困难缺乏耐心，对学生的自主学习没有给予足够的重视。管理教师的管理方式在激励强化理论中称为自然消退，即当管理者对一种行为视而不见，听而不闻，既不给予肯定，也不给予否定时，下属会感到自己的行为得不到承认，慢慢地这种行为就消失了。管理教师的管理方式在一定程度上堵塞了学生的自学之路，对学生的自主学习产生了非常不利的影响。

(三)学生自身存在的问题

刘海

一年以上工作经验|男|25岁（1991年7月5日）

居住地：河北

电　话：187********（手机）

E-mail：

最近工作 [5个月]

公　司：XX有限公司

行　业：批发/零售