电大会计学论文范文精选

摘要:随着现代计算机技术、网络技术及信息技术在会计领域的深入运用,《会计信息系统》作为电大开放会计专业中的一门必修课,其教学重要性日益突出。针对会计信息系统课程中存在的问题,从端正学生的学习态度、理论教学、教学手段与方法、实践性教学等多个方面对如何实施会计信息系统课程教学进行了分析。

关键词:会计信息系统；教学手段；实践教学

会计信息系统是中央广播电视大学开放会计学专业的一门专业必修课程,是为培养适应企业信息化需要、符合社会主义市场经济要求、懂得会计信息系统理论与实务的大专实用型人才服务的。但电大开放现行会计信息系统教学中仍存在着学生学习态度不端正、轻视理论教学、教学方法和手段单一、实践教学未得到充分重视等问题。进行会计信息系统课程研究,改革教学中存在的问题,不仅有利于会计信息系统学科建设,而且有利于保证会计信息系统教学质量,促进该课程教学的发展职称论文。

1加以正确引导,端正学生学习态度

电大开放教育属于学历教育,学生生活节奏快,工作、生活压力大,普遍心理急躁。多数成人教育对象由于自己基础知识薄弱,没有高文凭学历,在客观上存在一种强烈的追赶欲和提高知识水平的动机。随着近年来在许多方面过于看重学历,使一部分人在危机感沉重的情况下,不是从获取真才实学、服务于社会和工作出发,而是为考试而学习、为文凭而学习。

针对这种情况,学校应在新生入学教育时,明确告诉学生电大开放会计学专业的培养目标,即培养系统掌握会计专业理论和实践操作技能的高素质应用型人才,帮助学生树立正确的学习目标,让学生一开始就明确专业课程之间的连贯性、系统性、整体性;其次,教师应在该课程开课前将该课程的特点、教学内容、教学方法、考核方式等向学生讲述清楚,让学生抛弃应试学习的观念,要让学生明确考核合格并不代表他们在实际的会计工作中就能熟练操作会计软件,进行业务处理。帮助他们树立正确的会计信息系统学习目标,即学习的目的不是为了分数,最终目的是让学生掌握这门课程的理论知识和实践应用技能,培养学生的自学能力、动手能力、分析问题和解决问题能力,从而为今后的工作打下扎实的基础。

2以前沿理论为指导,加强基础理论教学

由于电大开放教育会计信息系统课程的考核方式为形成性考核,它是中央电大强化素质教育,加强教学过程管理,反馈学习信息,改进课程测评方式方法的重要措施。其内容包括会计信息系统理论和会计实务两部分。但由于会计信息系统理论内容占考核比例较小,所以有些教师在教学时只是一带而过,学生学习这部分内容时也掉以轻心,以至于学生不能了解会计信息系统的全貌,很难进一步深入应用会计信息系统软件,甚至于学生今后很难全面开展会计信息系统工作。

一、加强电大会计实践教学创新的必要性

(一)加强财经类专业实践教学是现代经济社会发展对财经人才培养提出的客观要求

(二)是面向21世纪、面向国际发展的需要

(三)是财经类专业人才培养目标的需要。

二、电大会计实践教学的创新设计

（一）职业情商的训练

从理论上说一个人事业成功与否，通常认为20％取决于智商因素，80％取决于情商因素。从专业调查中得知：会计专业毕业生业务能力强，但不善于沟通，给人感觉死板，不利于团队合作。从影响和决定一个人职业发展的关键因素是情商素质的高低来看，加强职业情商的训练势在必行。

1.心态修炼未来工作状态.表现.态度.信念要积极。目前体现在学校学习生活中应是五个主动：①主动发现问题；②主动思考问题；③主动解决问题；④主动承担责任；⑤主动承担份外之事。

摘 要：采用文献计量学的方法对“一村一名大学生计划”研究论文进行统计分析，主要对论文年代分布、期刊分布、主题分布、作者分布、著者合著率、发文机构等进行分析，以期发现目前研究的现状与问题，为“一村一名大学生计划”的可持续发展提供相关依据。

关键词：“一村一名大学生”计划；统计分析；广播电视大学

中图分类号：C81 文献标识码：A DOI编码：10.3969/j.issn.1006－6500.2013.02.019

A Statistical Analysis of Research Papers on the Plan of Having One College Student in Every Village from 2004 to 2012

ZHAO Yong-tian1； WANG Xing-e2； LAN Gui-quan1， ZHAO Hui-yan3

（1.Department of Education，Sichuan Radio and TV University， Chengdu， Sichuan 610073， China；2.Wenjing College， Sichuan Cultural Industry Vocational College，Chengdu，610213 China；3. College of Plant Protection， Northwest Agriculture and Forestry University， Yangling， Shanxi 712100， China）

Abstract： From the viewpoint of the time distribution，topics，journal，author，co-authorship，publishers，etc.，the paper made an ananalysis on research content involved in the plan of having one college student in every village during the period from 2004 to 2012 by using the bibliometrics．Based on this，existing problems would be found in this field and some helpful advice would be provided for sustainable development of the plan of having one college student in every village．

Key words： the plan of having one college student in every village；statistical analysis；radio and tv university

摘要：总结多轮教学经验，结合研究型大学本科生培养目标，《电磁电器设计基础》课程由传统的单一的课堂授课方式转变为课堂授课、课堂讨论、课程设计、论文查阅等相结合的教学方式。通过教学方式的改革，提高了该课程的教学质量，为本科生创造了更多理论与实际相结合的机会，培养了本科生从事科学研究的兴趣。

关键词：电器设计；教学方式；专业必修课

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）17-0037-02

《电磁电器设计基础》是我校电气工程学科电机与电器专业本科生的必修课程。该课程以直流磁系统、交流磁系统、永磁磁系统和交直流同时磁化的磁系统为对象，介绍这些磁系统的原理、特性计算和设计方法等。为了充分调动本科生的学习热情，提高他们的综合能力，例如创新能力、逻辑推理能力、资料搜集与处理能力及问题解决能力等，主讲教师对教学方式进行了改革，主要涉及到课程学时分配、课堂授课形式等。

一、缩减课堂授课学时

《电磁电器设计基础》的主要内容涉及到直流磁路计算、电磁铁静吸力特性和运动特性分析、永磁磁路和极化电磁机构计算与分析、线圈及其热计算、直流电磁铁设计、交流磁系统分析、交直流同时磁化的磁系统分析等。在以往的教学中，该课程的课堂学时为46。顺应学校本科生教学培养计划学时的缩减，经过反复讨论，决定将课堂学时缩减至38。原有关于磁系统设计的专门知识放到课程设计环节中介绍。在课堂授课中增加了电器中典型导体系统的电动力计算方法。课堂学时的缩减无论是对教师还是对学生都是严峻的挑战，特别是对教师提出了更高要求。教师必须吃透教材，精选整合教学内容。在课堂授课中应加强基础知识和基础理论，突出重点，分散难点，注重各章节知识的连续性和紧凑性。为了提高学生的学习效率，活跃课堂气氛，教师还要在课堂上采用多媒体、板书、自学、互动等多种教学手段。经过教师的努力，教学结果表明该课程课堂学时的缩减并没有影响学生对基础知识和关键点的掌握。

二、增设课堂讨论环节

为了及时了解学生对基础知识的掌握程度以及学习兴趣，主讲教师在每节课堂上至少留出5分钟与学生互动。教师可以充分利用这段时间采用各种方式来加深学生对知识的理解。例如，利用这段时间为学生布置一些精巧的习题，要求学生即时解决；或者要求学生在这段时间提出自己对某些知识点的疑问或看法；或者和学生共同探讨某些习题的求解方法。例如，在讲完磁路的基础知识后让学生思考“磁路中的磁通与电路中的电流有何区别”；在讲完直流电磁铁的基础知识后让学生思考“直流电磁铁线圈中的电流方向改变后，其电磁力有何变化”，等等。实践表明，课堂讨论时间虽然短暂，但是可以发挥学生的主体地位，有利于加深他们对基础知识的理解，启发他们独立思考，并提高口头表达能力。

摘 要：根据2009―2013年天津电子信息职业技术学院专业人员发表的期刊论文，分别从年代分布、刊物类型、核心作者部门、被引论文次数及发文量进行了归类统计和定量分析，揭示了近五年天津电子信息职业技术学院学术研究的现状，为了解天津电子信息职业技术学院学术研究情况提供了客观公正的依据。

关键词：学术论文；归类统计；定量分析

为了解我校专业人员2009―2013年的具体情况，笔者对我校2009―2013年各个部门专业人员发表的论文进行了一次系统的统计和分析，统计的数据一律以第一作者为准，统计时间截至2013年12月。最终整理分析情况如下：

一、论文年代分布

在2009―2013年这五年之中，我校专业人员共418篇，2009年41篇，2010年88篇，2011年56篇，2012年114篇，2013年119篇。在2009―2013年这五年中，量基本是逐年递增的。从最开始2009年一年内发表41篇到2013年一年内发表119篇，说明我们学校专业人员的科研水平逐年提高。特别是2012年和2013年两年间发表的论文数量就占到总量的56%，可见这两年我校论文科研水平大幅提高，迈上了一个新的台阶，而且多篇论文被其他学者参考引用，得到肯定。

二、论文刊物类型

在2009―2013年这五年发表的论文中，主要有两种论文刊物的类型，分别为期刊和中国会 摘 要：根据2009―2013年天津电子信息职业技术学院专业人员发表的期刊论文，分别从年代分布、刊物类型、核心作者部门、被引论文次数及发文量进行了归类统计和定量分析，揭示了近五年天津电子信息职业技术学院学术研究的现状，为了解天津电子信息职业技术学院学术研究情况提供了客观公正的依据。

关键词：学术论文；归类统计；定量分析议。在期刊中发表的论文共372篇，中国会议中发表的论文共46篇，由此可见，我校专业人员发表的论文绝大多数是在各种期刊上发表，这是由于我校专业人员大多从事基础科研学术工作，一般从一些学科中小的切入点着手，研究特定学术问题，写成论文由学科内专家审核发表。中国会议以国家级学会、协会、研究会组织、部委、高校召开的全国性学术会议论文为主。我校专业人员参加各类学术研讨会的论文都是通过这种方式发表，说明我校的科研学术水平也得到了其他权威部门的认可及肯定，在某些方面有着自己的影响和研究价值。

一、大学"视觉文化"课程和专业

晚近以来，视觉文化课程在欧美大学本科和研究生不同层次上开设，有的学校开设了视觉文化专业。以下我们选择几所西方大学的视觉文化专业或课程设计，以期了解这一领域专业和课程设置情况。

1.美国华盛顿大学(UniversityofWashington)的视觉文化课程(本科)

授课教师：

AlexanderCampbellHalavais(halavaisu.washington.edu)

课程说明：

课程集中在以下理论的阅读和讨论上：视觉和符号传达与知觉、认知和社会关系的关系。课程将从社会学和心理学开始，进入到知觉研究、美学、符号学、空间研究和信息环境设计等领域(该课程在网上教学)。

授课内容：

[摘 要] 本文基于网络计量学，以中国学术文献网络出版总库为信息源，统计分析了《电化教育研究》2001 年至2011年发表的全部论文中的高被引论文，从高被引论文整体概况、发表时间特征、合作研究以及机构分布、专栏分布等方面进行了深入的分析和研究，旨在揭示《电化教育研究》高被引论文的发展规律及特点，显示其在电化教育理论领域内的高学术影响力，为该刊继续向着健康、强势的方向发展提供参考依据。

[关键词] 网络计量学； 《电化教育研究》； 高被引论文

[中图分类号] G434 [文献标志码] A

[作者简介] 董翔（1972―），女，甘肃灵台人。副研究馆员，主要从事信息分析、科研评价以及信息素养教育等研究。E-mail：。

一、 引 言

学术期刊刊发学术论文及其参考文献，因其时效强、内容新，可以全面揭示科学发展与学术交流的现状与趋势，在科学研究中起着非常重要的作用。《电化教育研究》由中国电化教育研究会与西北师范大学主办，我国著名电化教育专家南国农教授担任主编，自1980年创刊以来，其刊发的电化教育专题的学术论文在业界具有显著的影响力，连续入选《中文社会科学引文索引来源期刊目录》。据《中国人文社会科学学术影响力报告》（2011年版）的统计数据显示：在2005―2006年教育学论文引用70次以上的82种期刊中《电化教育研究》排名第三，已成为我国教育学界的权威性学术期刊。

网络作为一种快速发展的传播手段，对提高期刊的学术影响力发挥着重要作用。对期刊而言，高被引论文是期刊高质量高水平的主要贡献者，构成高质量高水平期刊的核心内容，通过高被引论文的分析可以揭示学术期刊的学术影响力。[1]网络计量学是采用数学、统计学等各种定量方法，对网上信息的组合字、存储、分布、传递、相互引证和开发利用等进行定量描述和统计分析，以便揭示其数量特征和内在规律的一门新兴分支学科。[2]有鉴于此，本文基于网络计量学分析《电化教育研究》刊发的高被引论文的特点，揭示我国电化教育研究发展状况和研究趋势，为刊发高质量稿件，进一步提高《电化教育研究》的学术影响力提供参考。

二、《电化教育研究》高被引论文概况

研究背景及动机

由於国内对於大型企业电脑化的发展和影响已有许多详尽的研究，如张委良（民79）、赖柏乔（民84）、吴东霖（民87）等人作过资讯技术对组织结构、竞争优势的研究；许志甫（民84）、林志宏（民87）则针对资讯技术运用对企业作业流程影响作探讨；而中小企业电脑化的相关著作或报导也甚多，如彭俊华（民77）、王惠真（民86）对中小企业电脑化的程序作过研究；李馥源（民84）、张力人（民88）、詹怡婷（民89）、王长智（民89）、陈俊良（民89）、甘文政（民89）等人则针对中小企业导入电子商务等资讯科技的程序、因素及效益作过探讨；综观上述，专注在电脑化对内部控制的影响之探讨较為缺乏。

而就中小企业而言，长久以来最為人所詬病的，即是缺乏有效的经营管理制度，特别是在会计制度方面，大多不甚健全，内部的作业程序也未标準化，缺乏适当的内部控制制度，其财务资料的正确性与可靠性备受质疑，发生错误或舞弊的可能性也相对增加，这些都是我国中小企业在传统人工作业环境下的普遍缺失。依据资策会（民86）的调查结果，我国中小企业应用电脑的比例约為68%，且有逐年提昇的趋势，故本研究的目的即欲探讨我国中小企业是否能藉由电脑化而建立管理制度，并在作业流程中植入关键性的控制点以提昇其内部控制制度，进而探讨在不同的电脑化应用程度下，其作业流程与内部控制的调整情况。

研究目的

中小企业电脑化的情形

包括电脑化的时间、资讯专职人员多寡、电脑作业系统的复杂程度、电脑化的范围以及资讯系统的开发方式為何。

中小企业会计电脑化的程度

瞭解我国中小企业会计电脑化的程度以及是否受到组织系络或电脑化情形的影响。

摘 要：随着历史发展与社会进步以及市场需求的不断扩大，会计的各项活动持续扮演着重要的角色在当今的社会经济体系中，尤其体现在数据的处理与信息的生成方面。然而随着社会经济的不断发展以及科技的不断进步，以原始以手工工具为辅助的会计数据处理方式―算盘已经不能满足市场需求的变化和生产经营的发展，这不仅仅表现在需求量的大大增加，同时也表现在时间和质量上的要求大幅度提高。因而，一种现代数据处理设备基于计算机应用在会计活动中来替代人脑工作得到迅速的发展，其大概功能是利用计算机来代替人脑来处理现代数据，代替人工记账，算账以及报账，并且在20世纪60年代中期以后，会计电算化理论研究趋于完善与成熟，并广泛用于会计行业以及教学模式之中。

关键词：系统动力学 会计电算化 教学模式的改革

作为一门综合自然与社会科学的横向学科―系统动力学是基于系统论，控制论以及信息论来进行对结构，功能以及历史方法的统一。然而在当今快速发展的社会之中，系统动力学已经涉及到了能源，交通，经济，环境，生态，医学等广泛领域之中。对于系统动力学的基本原理是指把系统看成一个反馈机制，通过剖析系统，获得信息的方式来获得，从而去寻找最优的或者较优的系统结果，换句话来说，这是一个人们利用计算机去收集资料并且进行寻优的一个过程，延伸到具体的操作机制是指建立系统动力学模型，利用dynamo和vensim软件去研究系统内部之间的结构，行为或者功能之间的关系从而来寻找出较优的系统结构。

本篇论文将着重分析当今会计电算化教学模式现状基于系统动力学的方法论。从目前的社会经济发展趋势来看，系统动力学理论将会成为会计电算学的基本理论，一是因为如开头所提及，经济快速的发展和信息技术的迅速发展，计算机的普及与应用将会大大的节省操作时间，节省人力，保证质量；二是因为当今经济形势的多样化呈现出了会计不同职能性的需求，不仅仅只是以往的单一算账计算之简单；三是因为会计系统的精准度将会大大影响企业或者国家经济的成败，人们追求高准确度的会计系统是推动电算化系统走向必然，除此之外，还有多种因素表现在政治，经济，文化以及个人上面，共同决定了会计电算化成为了当今会计系统的重中之重，因此在如今的教学模式中，越来越多的人们选择接受会计电算化教学，不仅是顺应社会的发展同时也是为了顺应职业趋势的发展。

尽管会计电算化已经成为了当今会计行业的标志，这种明显区分于传统会计教学的新模式虽然在一定程度上推动了教学的进度以及顺应了时代潮流，但仍然有欠缺之处，具体表现在多个方面。

一、会计主体假设

随着互联网的高速发展，电子商务也呈现出良莠不齐的状态，这些看不见，摸不着的虚拟公司并不能真实的呈现出公司的会计信息系统的具体大小空间。

对策：要以传统会计的理论前提，将传统的会计主体假设变为相对的会计主体假设，在教学之中，仍要以传统会计基础为原理基石，不可完全抛弃传统理论，继承传统理念。

【摘 要】近年来，电大毕业实践教学环节弊端日益凸显，社会对电大学生学术水平多有质疑。本研究采用文献法、问卷调查法、SPSS数据分析法等研究方法，以西安广播电视大学毕业实践教学为例，尝试对电大原有毕业实践教学环节进行根本性的改革,探索一套能够适应电大学生在职学习特点的学术素养培养机制,包括进行全新的学术素养培养教学设计、建设全新的学术素养培养教学资源、建立全新的学术素养培养质量保障和反馈机制、提供全新的学术素养培养技术支持服务、设计全新的学术素养培养考核体系、规划全新的论文答辩规则和流程。

【关键词】毕业实践教学；学术素养培养；电大学生

【中图分类号】G420【文献标识码】A【文章编号】 1009―458x（2012）04―0069―05

一、研究背景

目前，电大的毕业实践教学环节包括课程实践和综合实践两大部分，其中，综合实践又分为社会实践和毕业论文（设计）。本研究主要聚焦综合实践部分。对于毕业论文（设计）的撰写和答辩，有的电大采取本科生进行毕业论文（设计）撰写并答辩、专科生只进行论文（设计）撰写的方式，有的电大则采取全部学生撰写论文并答辩的方式。目前，电大在学生进行综合实践之前，基本上没有对学生进行较为系统的学术素养培养，导致这一环节存在较多弊端，无法达到原有目的，社会对电大学生学术水平也多有质疑。基于此，本研究拟对电大毕业实践教学环节中的综合实践部分，进行改革探索，即尝试在学生学习期间，给予学生学术素养方面的培养，变最终的学术“检验”为平时的学术“熏陶”。

二、国内外高校培养学生学术

素养的基本做法

国内外高校在学生学术素养培养方面有许多值得借鉴的做法，许多学者也提出了很多有价值的观点。