德育工作思路范文精选

【摘 要】德育工作内容：理想教育、道德教育、人格教育、养成教育、心理健康教育、安全教育；德育工作思路：教书育人、管理育人、环境育人

【关键词】学校政教 德育 内容 思路

学校政教工作就是德育教育与德育管理工作。随着经济发展全球化，不同国家、民族的思想文化相互渗透，使政教工作面临前所未有的挑战，德育工作更加错综复杂。面对新形式、新特点，学校政教工作必须紧跟时代步伐，一方面要联系时代特点，丰富德育工作内容；另一方面还要探索研究，拓宽德育工作思路。

一、丰富德育工作内容

（一）理想教育

理想教育是德育教育的核心。学校政教工作要教育引导学生树立正确的人生观，提高不怕困难、勇于拼搏，为实现理想而努力的主动性和积极性；要采取多种形式宣传、教育、引导学生树立远大理想，明确个人奋斗目标。例如：召开“人生设计主题班会”、组织“读名人传记树远大理想”读书报告会等。

（二）道德教育

在学生中开展以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点内容的道德情感教育，让学生在活动过程中陶冶情操、建立爱心、懂得感恩。如：重阳节组织学生到敬老院慰问老人；教师节《我最喜爱的老师》征文评选；父（母）亲节致父（母）的一封信等。

在国家大力发展职业教育的今天，中等职业教育似乎没有迎来预期中的春天。从某种意义上而言，由于社会各种因素的影响，中等职业教育依然被看作是“弱势群体”的教育。进入中等职业学校的学生大多数学习成绩不理想，受到来自家长、教师甚至同学的歧视，基本上都是属于中考的“失败”者，他们缺乏良好的学习习惯和行为习惯，不少学生自卑心理较为严重，他们常常感到前途无望，有的迷失了方向，上网成瘾，沉浸在虚无缥缈的空幻之中，进网吧、聊天、玩游戏、吸烟、酗酒等成为一种常态。面对这样一群学生，中职学校的德育工作者常常感觉到无能为力，巨大的德育努力与甚微的德育实效形成了强烈的反差。如何开拓德育工作的新途径，提高德育工作的实效性成为当前中等职业学校面临的难题之一。

在德育工作的反思中，我们认为：传统的德育工作无论在德育目标还是德育的内容、途径和方法上都不能适应新的需要，德育工作要有实效，就必须要改变现有的德育工作的途径和方法，从学生的生活入手，从学生的实际入手，从小处入手。在德育工作的实践中，我们发现，德育工作要有实效，必须深入学生的心灵世界，多多给予鼓励，让他们从哪怕即使一点点成功之处入手，能够提高德育工作的实效性。因此，在中等职业学校中开展成功教育无疑是学校德育工作的新途径之一。

我国对成功教育的研究与实践开始于20世纪80年代中期，成功教育指根据一定的教育理念，通过教师的引导和帮助，逐步让学生达到争取自己成功的一种教育方式。成功教育是以激励全体学生追求并获得成功为价值导向的，变外压式、训诫式的管理方式为主体参与式管理方式，借以激励和引导学生把追求成功的过程与道德养成、知识内化、潜能开发的过程结合起来，培养起有利于其终身发展的自我增值潜力。这里所说的成功对于中等职业学校而言可以界定为“做最好的自己”。在实践中我们尝试了从以下几方面入手，把成功教育和德育工作结合起来。

一、在目标上，根据学生的实际，对学生提出简单的、积极的期望要求

中职德育工作实效性差，原因之一就是德育目标过于“高、大、空”，不能反映德育工作的实际需要，中职学校德育目标空泛，缺乏可操作性，使学生感到这一目标与自己相距甚远，更不能体验到成功的愉悦。因此，我们把德育的总目标分解成若干个具体的小目标，即简单的、积极的目标。所谓简单，就是目标的设定让学生感到“跳一跳，就能达到”；所谓积极，就是分目标的设定必须符合德育总目标的要求，符合学生身心发展的要求。当然这样的小目标必须是针对学生的实际而提出的。同时，积极的期望要求对于学生的成长有不可估量的导向作用，它能让学生通过自己的努力能够达到预先设定的目标，让学生在努力过程中体验到成功的喜悦，增强自信，从而形成强大的内驱力，而这种内驱力正是学生实现自我价值的动力。

二、开展多种形式的活动，尽可能给学生创造成功的机会，培养学生的道德意志

中职学校由于没升学的压力，学生的学习环境相对较为宽松，学生自由支配的时间和空间也比较大，如果学校没有多种形式的活动作为载体，学生往往把这些自由的空间运用到网吧中，甚至去无事生非，从而给学校德育工作带来相当大的压力，必然会出现巨大的德育努力与甚微的德育实效之间的矛盾。我们在德育工作实践中，了解学生在哪个方面具有一定的特长，在此基础上，把学生组织成各种不同的社团，目前我们共组织了26个社团，通过社团开展活动，让学生在活动中体验成功的快乐。如在漂移板社团中，我们利用有一定基础的学生作为社长，广招对这一活动有兴趣的学生参与，通过学生社长的指导，让成员都能掌握漂移板技术，尽管这些学生在训练过程中无数次的摔倒，但最终掌握了漂移板的技术，使他们在漂移中获得了成功的体验。教师在这一过程中加以引导，通过在漂移板活动中从不会到会、从不熟练到熟练的过程让学生体会到：通过自己的努力就能获得成功，在活动中是这样，在德性的养成、学习方面同样如此，这种通过活动让学生获得体验要比单纯的说教式的德育工作方法和途径有效得多。

三、树立“人无完人”的理念，多给学生赏识性评价，增强学生的自信

一、总体要求

以党的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。针对我乡小学生身心成长的特点，积极探索新形势下德育工作的新思路、新途径、新方法，教育和引导学生树立正确的理想信念和人生观、价值观、世界观，努力提高我乡小学生的基础文明素质，为即将建设的新城子乡九年一贯制学校做好思想和素质准备。

二、工作措施

以爱国主义为核心，深化民族精神教育；以迎接奥运会为契机，培养学生良好的道德品质和文明行为；以培训为重点，提高德育队伍素质；以创新为手段，搭建德育工作新平台。

（一）落实党的十七大精神，抓好“三进”工作

抓好党的十七大精神进教材、进课堂、进学生头脑的工作。按照教育部《关于中小学学习贯彻党的十七大精神的通知》的要求，落实好“三进”工作。结合我乡实际情况和教育局的要求，重点开展以下三方面工作：

1．开设形势教育大课堂。我乡各校要面向学生，利用品德与生活、品德与社会课教学、班队会等时间，开设形势教育课，集中向学生宣传党的十七大精神。各校要充分利用“农远”等教育平台，将有关课时列入年度教学计划，完成形势教育内容。

2．开展校园主题教育活动。充分利用校园广播、校园宣传栏等，营造学习氛围。通过开展时事讲座、征文、小记者调查、座谈等活动，深化学生对十七大精神的领会与认识。积极参与中国教育电视台等媒体开展的宣传教育活动，展示宣传教育活动成果。

摘 要：随着教育改革的推进，我国的高职教育得到了快速的发展，从而为社会提供了大量的专业人才。在对人才的培养中，德育教育的重要性越来越受众人注目。本文分析了高职院校德育现状，并提出了高职院校德育工作的新思路。

关键词：高职院校；德育教育；新思路

【中图分类号】G711

一、高职院校德育现状

当前高职院校德育工作主要存在以下问题：

（一）德育思路不清晰。当下，高职院校德育教育的思路多停留在高中教育与大学教育之间，这是由学生层次和德育工作者层次而导致的，大部分高职院校的学生多为高考成绩较差或落榜生，他们的知识层次和水平远没有达到大学水平，造成这部分学生成绩不理想的原因可以总结为两方面：内因和外因。内因有先天反应较慢、理解能力不强等，也有后天懒惰或自制力不够等。外因可归纳为家庭经济和家庭教育，学校教育环境，教师，社会诱因等方面的影响。对于学生自身的发展瓶颈该如何突破以及如何进行再教育，是我们高职院校德育工作面临的一大困境。另外，大部分高职院校德育队伍的特点是团队成员的年龄普遍偏大，多为高中或中专或者是中层干部转岗而至，致使团队缺乏创新性。这一现状是与如今的教育思路相左。

（二）培养目标不明确。普通本科院校培养目标多为学术型，这与其学生层次和承担的社会责任有关，而高职院校的发展初衷就是为社会培养基层、一线的具有强动手能力和实践操作本领的中坚骨干力量，再加上其整体知识层次的限制便使高职院校的教育教学目标更加明确。但是，大部分高职院校表面重在培养学生的实践能力、技能水平，实则是抄袭、借鉴普通本科院校的培养模式，失去了自身的特色，没有真正做到理论与实践相结合，去注重学生实践操作能力的培养。专业方面，大多高职院校采用学分制，却没有量化、细化、成果化实践课程，有也只是“闭门造车”，教学目的与社会需求相脱节；德育方面，没有因材施教，只是一味地管理、说教和压制学生，更有甚者是禁锢学生思想，做到大事不出小事不犯就行，并不注重激发学生爱国、爱集体的意识，反而逆反情绪高涨，以致于价值观、世界观严重扭曲。

（三）德育队伍建设不完善。德育队伍是完成高职教育教学任务，实现高职培养目标的决定力量和保证，也关系到学生切身利益，更关系到国家经济建设和发展速度。德育工作者往往被称为“教辅人员”，专职德育工作者大多为本校留校生或外校应届毕业生，虽有部分年轻同志求真务实，开拓创新，做出了不错的成绩，但团队整体流失、流动快，造成德育队伍不成熟，积淀少，不稳定。

【摘要】当前的青少年面对变化迅速、纷繁复杂的社会，在他们的成长过程中具有自身的时代特征。尤其在沿海经济较为发达的城市，各地城乡人员的空间往来所带来的改变与冲击也在无形地影响着部分青少年的成长。本文对实例个案进行了分析，旨在寻找一条能够适应新的时代特征的优质德育工作思路：以理服人、以情感人、以制度规范人。

【关键词】德育 认知 情感 行为

当下基础教育领域德育工作思考的两个根本问题是“培养什么样的人”和“怎样培养人”，通过德育工作，应全面推进素质教育，促进学生品德发展，实现德育目标。德育工作的开展通常有两种形式：一是开展丰富多彩的德育活动，比如参观访问、班会、升旗等。这类活动主要面向全体学生，并且具有广泛性和时间的统一性。二是针对个别学生的具体问题进行具体的德育指导。本文所探讨的优质德育工作思路主要是指后一种形式。在新形势下，学生在成长中会出现各种各样的新问题，作为德育工作者，其工作思路也应该体现“与时俱进”的精神，有新的思考和探索。基于对S中学初二年级的个案研究，笔者认为，新形势下优质德育工作的思路应该秉承以理服人、以情感人、以制度规范人的三步骤，通过这样的三步骤，较好地完成对个别学生甚至问题学生出现的具体问题的引导和转化工作。

一、S中学初二年级个案基本情况

S中学是厦门市的一所市属中学，其初高中两校区分开，初中校区学生均为电脑派位，就近入学，学生水平参差不齐。王某为该中学初二年级的一名学生，小学三年级跟随父母从家乡县城来到厦门，父母自开一家小吃店。该生脾气暴躁，情绪容易激动，容易与同学和老师产生摩擦或争吵。从初一入学起，该生经常在班级里对同学大呼小叫，不顾场合，有的同学私下认为他看问题过于偏激，欺软怕硬，他更与多名科任老师如历史老师、政治老师、音乐老师和英语老师发生过冲突或争吵，在争吵过程中有时还有脏话出口，甚至还有拍桌子的过激举动。该生更曾经与班主任发生过冲突。

一次该生与其他同学打闹嬉戏，并有脏话出口，班主任在旁边予以制止，该生解释说对方先拉他衣服，边说边把自己衣服顺着肩膀往下扯进行示范，并且嬉皮笑脸，当时有很多同学在周围。班主任很生气，当场予以大声批评制止，该生就表现得非常不情愿，脸色铁青，觉得大失面子。事后班主任找其意欲就此事进行交谈，该生一直采取冷漠的不合作态度，眼光里也表现出了怨恨和不屑。当天下午的一节历史课，该生没有出现，接下去几节班主任的课，该生都趴着，也不记笔记，显得消极抵触。

二、S中学初二年级个案分析

现今小学升入初中实行电脑派位，学生之间的水平和基础相差较大，这给初中班主任的德育工作带来了新的挑战，主要表现在学生问题的多样性和复杂性。

首先非常简短地交流一下本学期的德育工作思路:

1、抓实行为养成 政教的核心工作是抓学生的行为养成，“六大常规”的养成仅仅依靠政教部门、红领巾监督员的检查是被动的，是外在的管理、外在的约束，如果能换化为学生自觉的行为，才是我们追求的。本学期，我们将多措并举，致力于这样的一种努力，努力让文明礼仪之花在校园绽放。

2、坚守“活动育人” 活动是德育工作的重要途径，活动中有价值的体验和收获更容易在学生的记忆中留下痕迹，成为生命的一部分。本学期活动的思路是“一月一主题”。体育健身节、校园文化艺术节等大型活动全部渗透其中，结合升旗仪式、班会课等对学生进行主题教育。期望达到的效果：内容更整合，主题更鲜明，教育性更强，学生收获更丰盈。

3、关于班级管理及班主任队伍建设 班级管理目标：管理科学规范，工作省时高效，班级齐头并进（不变）。继续通过多种途径，提高班主任的综合能力、提高班级管理的有效性。

4、家校合力 以《教育手拉手》（家长版）为载体，创新形式，促进学校教育与家庭教育的接轨，形成合力，向全方位育人迈出一步。（本学期，只是一个粗浅的尝试）

5、创“平安校园” 这也属于我们重中之重的工作，平安无事故是最低要求，最高标准，继续做好流感的防控、做好学生管理、做好疏散演练，做好各种隐患的排查，保障校园的平安稳定，保障师生的生命安全。

以上是粗线条式的思路。学校德育工作的重要性不言自明。但要落到实处、取得成效需要我们全体的共同努力，需要我们树立全员育人的意识，在此，提三点要求：

1、明确德育的低起点 德育是高尚的，但德育同时又是琐碎的，因为德育涉及的是学生成长过程中一些鸡毛蒜皮的事。尤其受家庭环境、周边环境的影响，我们的学生中仍然存在乱吐乱画、乱扔乱抛，不懂礼仪、语言不文明，打架等不良习惯……需要我们每一位教育工作者沉下心来、不厌其烦，从最“低”的点滴要求起，共同担负起教育和引导的重任，使每一名学生都能感受到：“我在校园里，我的一言一行被每一位老师关注着”。

2008年，本人负责申报的《以核心价值观反思为基础的学校文化建设研究》课题获得全国教育科学规划办立项。在课题开题阶段，我们将课题研究工作分为两个方面，一方面是进行学校文化建设的整体实验，并从学校工作的具体领域入手，进行具体的学校文化创新。另一方面，我们的工作重点是学校德育文化创新。本文将我们进行班主任工作创新的思路汇报如下。

一、班主任德育工作模式亟需创新

在中小学，班主任承担着德育责任；尤其在新形势下，由于家庭教育引导不力、网络等媒体对学生产生重要影响，中小学生在行为习惯和基本品质的发展方面存在着越来越多的问题，自杀、出走、杀人等恶性事件层出不穷。另外，独生子女较为普遍的存在娇气、生活自理能力差等也给班主任带来很大的工作负担。班主任如果不能在德育领域进行积极引导，就必然要被动地不断处理学生的突发事件，成为典型的“救火队”。

而就班主任现实的德育工作模式来看，班主任工作模式老化，德育工作主动性不强，系统性不够，不利于学生的全面发展，也不利于学校教育效能的提升。

首先，“不出事、不做事”，班主任工作缺乏引导性。

在英语中，教育一词“educate”的原义是“导出”，这也是当代教育的基本职能，即从学生身上将合乎真、善、美的内容引导出来，促进其生长。班主任很少做这种积极导出的工作，而是消极地应对学生出现的各种问题。班主任工作不是老师在引导学生，而是学生的问题牵引着老师的注意力。

其二，德育工作变成“搞活动”，缺乏系统性。

班主任非常忙碌，他们要在学校安排和学生要求下组织各种活动，说他们工作不得力，他们会很委屈。然而，当德育工作变成了组织一个一个的片断活动时，班主任就没有对学生进行系统的引导。以运动会为例。运动会的口号是“发展体育运动，增强人民体质”，由此可见，运动会是学校体育系统中的一环，是同学们平日注重体育锻炼之后的一种集中展示，在运动会上拿名次不是目的，培养运动的习惯才是理想状态。然而，几个班主任在引导所有同学养成运动习惯?几个班主任不是只盯着入学时就有体育特长的学生?

【摘 要】随着我国教育事业的不断发展，德育的地位逐渐突出，校园文化建设的重要性也因此而突显。校园文化的建设是进行德育实施的重要基础，更是校园实现德育目标的重要凭借。校园文化不仅代表了一种时代文化，对于历史文化更加有着很好的宣传与继承作用。在新的教学思想的引导之下，许多学校管理者开始重视校园文化的建设工作，并以此来推动校园的德育工作。但是，在推进校园文化建设的过程中还存在一些问题，使其对于德育工作的促进作用不尽明显。因此，本文以推进校园文化建设拓宽德育工作思路为题，对推进校园文化建设拓宽德育工作之间的关系以及实施方法进行分析。

【关键词】校园文化 德育工作 建设 联系 对策

前言

随着社会文明的快速发展，社会对于人才的道德水平与综合素质的要求越来越高。而德育作为提高当代学生综合素质的重要方法，已经得到社会大众的广泛重视。校园文化的建设是校园管理的重要内容，也是进行德育工作的重要基础，更是促进当代人才全面发展的重要手段。要想使校园的进步与社会的进步同步，就必须要对学生进行德育，以当代学生道德水平的提高来促进国民素质的整体提升。因此，笔者以推动校园文化建设拓宽德育工作思路为题进行研究，是有一定的社会意义的。

1、校园文化与德育工作的关系

利用校园文化的建设进行校园德育工作的进行，是因为校园文化建设与德育工作开展之间有着密切的联系。下面，我们就来对校园文化与德育工作的关系进行分析：

1.1 德育工作是校园文化建设的关键

校园是育人的重要场所，而育人的重要前提就是进行德育。德育是教育工作的重要内容，是对学生正确世界观、人生观与价值观进行规范的重要手段。德育更是校园文化建设的重要内容，校园文化需要以德育为中心建设。在进行校园文化的建设之时，校园文化的制度以及精神活动建设的关键点在于教育学生，这也就使得德育成为校园文化中具有主导性作用的因子。德育功能的发挥需要校园文化氛围的烘托，校园文化中的德育内容更使得校园文化具有管理作用。

摘要：素质教育的呼吁越来越高，对于我国初中素质教育而言，最为直接的实现方式就是在德育管理工作的开展上，同时也是开展的难点。从上个世纪开始，我国教学领域就有着对德育管理的改革，而直到如今其开展的程度越来越高，随着社会的不断进步，对于德育管理工作改革的投入越来越多，从人员、方案、资源上都有着很大的表现。但是在其实际的开展过程中仍然存在着很多问题，本文从初中德育管理的工作中开展的难点分析，探究其开展的新思路。

关键词：初中德育管理；工作开展；问题分析；思路探究

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-0044

在教育改革的背景下，对于初中教学阶段的德育管理工作越来越重视，初中阶段的学生属于一个半成熟的状态，一般都有较为成熟的思想观念，但是其价值取向却有着比较稚嫩的特点。对于这一阶段的学生而言，思想很容易走弯路，所以对于其德育管理甚至比教学管理更为重要，而如何有效地促进学生的德育发展是目前初中德育管理工作中最大的困难。

一、初中德育管理工作开展中的困难

对于初中德育工作开展而言，其困难大多表现在教师的工作意识、工作体制以及管理方式上。

1. 教师对于学生德育管理工作开展意识不强

在初中阶段的教学中，教师往往对于学生的学习成绩比较重视，而忽略其德育管理工作的开展，导致在开展过程中存在很大的困难。很多教师认为自己只要根据教学任务的安排，让学生在单位时间内掌握一定的知识就足够了，对于其德育管理工作的开展没有足够的重视。另外，就是很多学校将德育工作交给班主任承担，而同时班主任需要对学生的学习质量进行兼顾，并且在管理过程中由于思维的差异与学生产生冲突，初中学生正处于逆反心理比较严重的状态，久而久之导致其德育管理工作产生排斥。

摘 要：现阶段，我国已经进入了一个高速发展时期，信息技术的快速普及，使我们接触信息的容量也变得越来越大。随之而来的就是各种各样的新问题的产生，特别是在教育领域，各种教育思想也在经历着翻天覆地的变化。在这样的环境下如何对中学生进行有效的德育教育，就摆在了德育工作的首要地位。

关键词：初中德育；适应社会；转变思路

学生进入初中阶段后，思想有了一定的发展，对于一些事件也有了自己的想法。但是，这个年龄段的学生，性格不稳定，很容易受到外界环境的影响。可以说，初中阶段是培养学生能力、塑造学生性格的关键时期。在学校生活中，教师给予学生怎样的影响，将会影响学生一生的发展。

在学生接触信息方便的现代社会，如何引导学生树立正确的人生观和价值观，如何区分社会上的各种不良信息，是摆在初中德育工作者面前的重要课题。结合新的社会现实和笔者多年的经验，认为初中阶段的德育工作应该注意以下几个问题。

一、改变德育教育的内容，适应现代社会的发展

传统的德育工作，通常就是培养学生的爱国情感和集体意识，培养学生的道德修养。这些道德品质的培养在如今社会依然有着重要的地位。但是，社会在进步，学生也面临着新的问题，德育工作者在为学生进行优良传统教育的同时，要注意一些新的社会情况，适应时代的潮流，改变德育工作的内容，适应学生发展的需要。

初中生自我控制的能力比较弱，很容易沉迷于一些网络游戏。

因此，教师要让学生进行健康网络知识的学习，让学生形成一种健康的网络理念，合理利用网络信息带给我们的方便。