导师推荐信范文精选

尊敬的领导：

您好！非常感谢您百忙之中抽出宝贵时间阅读我的推荐材料！很高兴能以这样的方式向你们推荐我校优秀的学生XX。

在大学期间，该生积极参加各种社会实践活动，担任学校多个单位的职位。从中他不仅认识到了团队精神的重要性，还学会了如何做人，明白了做人要厚道的道理，同时他还学会了如何和人交流沟通。可以说，他的大学生活很充实，这可以算是他人生的转折点和飞跃点。

大一到大三期间，他在计算机中心担任网络管理员，主要负责机房网络和工作站的日常维护工作，还负责机房财务收支管理工作。在这三年里，他不仅学到了有关硬件和网络管理方面的知识，为他自己精通计算机硬件和网络工程提供了可能。同时他还认识到了团队精神和诚信的重要性，懂得了如何和服务对象相处，如何同伙伴协同工作。大三到大四期间，他任职XXX办公室助理，从中学会了如何才能适应每天繁琐、大量重复性的工作，学会了如何和其他人沟通交流，学会了如何和领导相处。

学习方面，他熟练掌握了计算机故障修复、网络维护、网络组建、网站开发、网页制作方面的技能。严谨的学风和端正的学习态度塑造了他朴实、稳重、创新的性格特点。他还参加了“全国计算机技术与软件专业技术资格”的考试，并拿到了证书。即使如此他也没放松自己的专业课程的学习，这为他的综合知识和技能的提高提供了可能。

大学期间，该生还拿到了计算机等级考试三级网络技术、英语四六级考试的证书，这对我以后在工作中继续学习、发展奠定了坚实的基础。从刚进学院时，对计算机知之甚少到现在同学公认的“计算机高手”，在计算机和网络方面的技能真的可以说是突飞猛进，这充分证明了他的学习认知潜力、可塑性和他对计算机和网络的强烈的兴趣。

根据大学四年的工作、学习经历，XX同学有信心做好网络工程师这个工作，同时他也相信自己在以后的工作生活中能切实的发扬团队精神和吃苦耐劳精神。网络工程的方面技术可以说日新月异，他也相信自己对技术和应用的学习能力。所以我完全有信心该生有能力胜任这一职业。

希望领导考虑XX同学，我保证他不会让你失望。最后，衷心祝愿贵单位事业发达、蒸蒸日上！

尊敬的领导：

我是XX同学本科期间导师制活动的导师，对于她在各方面取得的优异成绩我感到很欣慰，下面我将就其在学习期间的表现进行推荐。

自进入学校以来，XX同学能按照培养计划，及时向老师请教问题，积极参与科研项目，为今后的专业学习打下了良好的基础。在课堂内外的互动中，该同学表现比较突出，不仅上课认真听讲，能提出很有独创性的问题，而且对我提出的问题勇于上台发言，能清楚地阐述自己的观点。

该同学还具备了一定的科研工作能力，曾经主持参与大学生创新性科研项目数项，并取得了优异的成绩。通过学术研究可以发现，该同学做事刻苦勤奋，认真负责，有着较强的独立思考能力；思维活跃，能运用现有知识，并查阅相关文献来解决研究中出现的问题；总结分析能力和文字表达能力极强，工作能力十分出色。

该同学还曾担任我院学生会工作，有着较强的统筹能力，踏实严谨。相比于其他学生干部，该同学善于沟通交流，能于不同背景的同学进行良好高效的沟通与合作。在其个人品质方面，该同学尊师敬长，团结同学，为人谦虚礼貌，自强不息，在困难面前不轻言放弃，有着较强的进取心。相对于我院推荐的其他几名同学，该同学有专长，有潜质，科研成果丰硕，但学习积极性有待提高。

该同学专业兴趣浓厚，动手能力极强。刚进入实验室时，她的主要工作是很简单的合成工作，她也很认真的对待。起初她做的合成反应产率偏低，她便向研究生请教以往的合成方法，通过对比实验条件，她发现该反应是在室温下进行，外界坏境温度的改变影响了反应产率。从去年起，她开始接触复杂的合成，这对于她来说是一个全新的领域，于是她去图书馆查阅资料，自学了很多合成的知识，目前已经可以独立地完成一整套流程。

作为主要成员，她正在参加大学生创新训练项目，在项目的实施过程中，每当她遇到困难，她都会登陆到各大数据库，查阅文献。在这个过程中我发现她有很强的文献信息检索能力，同时其外文文献的阅读能力得到了很大的提高。

经过近两年的了解，可以看出，该同学综合表现优异。因此特向贵校推荐优秀学生XX。

对于专家推荐信，有的学校要求2—3封，有的学校不作要求。推荐信用来证明学生的学习能力和特点，除推荐人对申请学生的评价之外，申请院校比较看重的是推荐人的可信度、声望及其对学生的了解程度。后者有时更为重要，如果某位知名教授为某学生撰写了推荐信，但师生甚至都没有见过几次面，信里言之无物，远不如由某位副教授撰写一封具有说服力的推荐信（比如该学生如何出类拔粹、提出别具一格的解决方案、非常勤奋、具有领导力等等）。

一封内容真实可信、能够体现老师对学生的认可以及学生研究能力、性格特点的推荐信，的确能够为申请加分。导师在招收学生时，往往希望获得更多的信息来了解学生，所以个人陈述很重要。但仅有个人陈述并不能涵盖全部，老师的描述和评价则是一个补充，导师也希望通过别人的视角和经验发现学生的过人之处。

推荐人中最好有一位是和你有较多接触的老师，最好有共同参与研究项目的经历，这样老师可能会描述你对于某个课题的贡献、怎样解决问题、怎样帮助推进课题等。

最好不要找非学术教员，比如辅导员（但也有学校要求提供辅导员的推荐信，如上海交通大学药学院2013年夏令营），因为导师最关心的是学生在学术研究方面的潜力。可以找与对方导师认识的、有合作的，且最好是私交不错的老师作为推荐人。这种推荐成功率很高，但需要特别注意的是，如果拿到offer却最终又不去，会造成很不好的影响。

此外，如果联系的老师没有时间亲自撰写，学生可以代拟草稿，之后再请老师修改、签字。

推荐信胜在细节。导师们每年查看很多推荐信，想要打动他们需要一些特别的东西，而这个“特别”一定在细节里面。网上可以查阅到一些国外出版的大学教授和经理给别人撰写推荐信的书，读后就会发现，好的推荐信是看重细节并且内容流畅、生动的。

推荐信的内容一般包括：

① 推荐人的身份、在何时何地、何种情况下认识被推荐人、曾在什么课程

在美国，申请学校、找工作、甚至租房子，都要求提供推荐信。推荐信一般是熟悉你的人，从第三者的角度对你加以评判，因此，和你自己的陈述相比，往往更客观。美国是个极重视个人信用的国度，可以说，推荐人是在以自己的信用为被推荐人“担保”，所说的话，份量自然不轻。一封有力的推荐信能够起到事半功倍的作用，因一封推荐信而得到工作、被学校录取、拿到奖学金的例子比比皆是。

令人头疼的推荐信

出国留学的人都找人写过推荐信，美国的每所大学都要这个东西，一封两封还打发不了，通常要求提供三封以上。推荐信是“准留学生”准备文件时最头疼的一项。国内的专家、教授即使答应推荐你，也大多只是在信上签个字而已，信件的内容要你自己准备。以第三者的口气，用外语将自己变着法儿地吹捧三次，绝对不是“小菜一碟”。

等到申请绿卡时，对推荐信的要求就更绝了，需要提供六封以上不说，其中还必须至少包括一封“独立推荐信”，让没和你一起工作过、对你并不熟悉的专家学者来写，证明你如何杰出、美国如何离不开你。这个甚没道理的规定，不知使多少“准移民”望而却步。

推荐信里的是非恩怨

在美国读书，平时一定要和导师搞好关系，因为他不仅管着你的现在，还在很大程度上影响着你的未来，继续深造、就业、申请绿卡……只要需要推荐信，你就难免有求于他。

有个朋友读博士读到一半时，老婆怀孕了，母亲在国内生病住院，经济压力一下增加了许多。这位朋友私下跑到一个公司去应聘，职位、待遇什么的都谈好了，万事俱备，就差他导师的一封推荐信。朋友和导师正式谈起这件事时，导师正需要人手干活，听说他要走，很不高兴，在他的百般央求之下写了推荐信，可公司收到这封信后就变了卦，表示不再需要他了。

朋友后来和导师闹得不可开交，坚决要求拿个硕士学位就走人。后来闹到系里去，硕士学位最终拿到了，可在找工作时却因为没有推荐信而颇费周折，最后总算在一个偏远的地方找到了一份起薪很低的工作。

在美国，申请就学、找工作、甚至租房子，都要求提供推荐信。推荐信一般是熟悉你的人，从第三者的角度对你加以评判，因此，和你自己的陈述相比，往往更客观。美国是个极重视个人信用的国度，可以说，推荐人是在以自己的信用为被推荐人“担保”，所说的话，分量自然不轻。一封有力的推荐信能够起到事半功倍的作用，因一封推荐信而得到工作、被学校录取、拿到奖学金的例子比比皆是。

申请出国留学的人都找人写过推荐信，美国的每所大学都要这个东西，一封两封还打发不了，通常要求提供3封以上。推荐信是“准留学生”准备文件时最头疼的一项。国内的专家、教授即使答应推荐你，也大多只是在信上签个字而已，信件的内容要你自己准备。以第三者的口气，用外语将自己变着法儿地吹捧三次，这绝对不是“小菜一碟”。

等到申请绿卡时，对推荐信的要求就更绝了，需要提供6封以上不说，其中还必须包含一封“独立推荐信”，让没和你一起工作过，对你并不熟悉的专家学者来写，证明你如何杰出、美国如何离不开你。这个甚没道理的规定，不知使多少“准移民”望而却步。

在美国读书，平时一定要和导师搞好关系，因为他不仅管着你的现在，还在很大程度上影响着你的未来，继续深造、就业、申请绿卡……只要需要推荐信，你就难免有求于他。

许多机构要求写推荐信的人直接将推荐信寄去，里面是褒是贬，被推荐的人并不知道。多年前发生的卢刚校园杀人案震惊中美，卢刚杀导师的原因之一，据说就是他曾去应聘一份工作未能成功，因此怀疑导师在推荐信里写了不利于他的话。案发后，那个用人单位公开了那封推荐信，里面其实充满了对卢刚的溢美之词。

推荐信这个规定，并不仅仅针对外国人，而是美国的“普遍规定”。美国高中生申请读大学，需要提供中学老师的推荐信。每到高中学生申请大学时，老师们就忙得不亦乐乎，要给上百个学生写推荐信。据说，老师们大多备有固定的“格式信”，只是针对不同的学生，修改其中的一些修饰语。想想也是，如果每封信都单独写，大概得天天坐在那儿，别的什么都别干才行。

“进入四月，准备申请17年秋季入学的同学是时候开始琢磨谁来给你写推荐信了。

千万不要觉得离申请季还有半年，可以慢慢来。这是拖延症，得治！

说到这里，为什么要这么早就动手搞定申请人呢？

1为了保证自己推荐的可信度，有的教授一年只推荐几个人，这时候自然是先到先得。

2推荐人一般都要忙于科研、教学、行政任务，而写推荐信对于老师而言比较优先级比较低，因此效率可以参考下图脑补……

找谁要推荐信？

寻找推荐人所遵从的原则是：

熟悉和认可你的老师 ＞ 名气大但不熟悉你的老师

关键词：中小学图书馆；图书推荐；图书宣传

中小学图书馆是学校教育教学科研的重要场所，是学校的资源宝库。她肩负着为学生课外阅读提供丰富资料的任务，肩负着培养学生检索收集和整理资料的能力和终身学习的习惯的使命。随着的素质教育的全面铺开，学校的教育也在不断的改革与进步当中，教育部在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出了素质教育的新理念：让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。为了更好的配合学校的教育，发挥出图书馆的作用，提高图书馆的地位，中小学图书馆应当迈紧步伐，跟上时代的节奏，提高主动服务的意识，把过去被动工作转化为主动服务，这是现代中小学图书馆的任务，也是图书馆发展的好时机。

要完成这些任务，发挥出图书馆的功能，最重要的办法之一就是做好图书资料的推荐工作，为读者找好书，为好书找读者。图书资料推荐的意义在于：一、配合课堂教学，为教学提供充足的教学参考资源，对学生的知识面起到补充作用；二、引发读者的阅读兴趣、引导读者的阅读取向，提高读者的阅读质量；三、提高图书资料的利用率。

那么，中小学图书馆如何做好图书资料的推荐工作呢？我认为要从三大方面做起。

第一方面，要从提高管理人员的素质入手，人的因素决定着一切工作的成败。提高图书馆工作人员的个人素质应做好两点：

1. 要从思想上转变服务理念，提高服务意识。现代的图书馆不能停留在只有借还服务的水平上， 要以主动服务代替过去的被动工作，养成积极主动热情为读者服务的态度，努力把现有的图书资料推荐给需要的读者，为需要图书资料的读者提供各种服务，如收集、整理加工、复印和提供信息检索方法等服务。

2 .要提高个人的服务能力。作为图书馆工作人员，没有相应的服务能力，就不能从根本上提高图书馆的服务水平。提高个人服务水平的主要办法有：（1）积极参加各种专业培训班学习；（2）参观学习借鉴其它图书馆的优点；（3）平时工作中多思考，不断积累经验；（4）自学相关的专业书籍，把理论应用到实际工作当中。

第二方面，从实际出发， 把图书资料推荐的工作落到实处。图书资料的推荐工作要从以下几方面入手：

根据市教育局《关于做好2017年优秀教师（教育工作者）推荐评选工作的通知》的文件精神，为进一步激发广大教师教书育人的积极性，大力推进我校优秀教师的培养，营造有利于优秀教师脱颖而出的机制，弘扬校园正气，充分发挥优秀教师的表率作用，激励广大教师爱岗敬业、立德树人，促进我校教育教学的全面发展和提升，特制定职教中心“优秀教师”评选工作实施方案。

一、推荐对象及名额

推荐对象：职教中心全体教职工

推荐名额:4人（班主任2人、一线教师1人，管理人员1人）

二、推荐条件：

1.坚持正确的政治方向，有坚定的理想信念，拥护党和国家的路线、方针、政策；

2.自觉遵守国家的法律法规及各项规章制度，认真学习和践行《教育法》、《教师法》等法律法规，切实做到依法从教；

3.自觉遵守社会公德，严格遵守教师职业道德规范，敬业爱生，明礼诚信，为人师表，廉洁奉献，在社会、家长和师生中有良好的声誉；

一、活动目标

通过开展一师一优课、一课一名师活动(以下简称活动)，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，进一步发挥教师的个体创新力量，着力提高晒课质量，推动常态化应用，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课;建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术和优质数字教育资源讲授;促进优质数字教育资源的开发与共享，逐步形成一套覆盖中小学各年级各学科各版本的生成性资源体系，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。

二、活动组织

省教育厅成立由分管基础教育的副厅长任组长，财务处、信保处、教师处等相关处室参与，省教育厅基础教育二处行政牵头，省教科所教研指导，省电教馆具体实施的领导小组(领导小组成员名单见附件2)。领导小组负责我省活动的组织领导工作，统筹制定活动方案，落实开展活动所需的各项经费;协调相关部门，明确工作职责，加强部门协作;做好活动的宣传工作，充分调动中小学校和广大教师参与活动的积极性。

各市教育行政部门负责本地区活动的组织领导和统筹推进，要制订活动方案，明确相关要求和支持政策，落实开展活动所需的各项经费;协调相关部门，明确工作职责，健全工作机制，组织和动员广大中小学教师积极参与活动。

各市教研部门要为教师利用信息技术和数字教育资源转变教学方式、创新教学方法、改变课堂教学提供理论和实践指导，帮助教师总结凝练信息技术与课堂教学紧密结合的典型案例和创新模式;要结合网上晒课和优课征集，晒前做好备课磨课;晒中组织看课评课，开展网络教研;晒后组织专家做好优课评审工作。

各市电教部门要做好活动的具体组织和条件保障工作，为学校和教师提供相关技术培训，在学校和教师创建优课的过程中及时提供技术和资源支持。

三、活动范围

摘要：本文以2012-2013年每周一标准化评级为买入的3 943份报告以及标准化评级为增持的5 283份报告为样本，采用三种不同的收益调整模型和事件研究法，研究了我国分析师推荐评级变动对股票价格的影响，发现在整个分析师的推荐报告里占有八成左右的评级维持的报告因为自身的低超额收益降低了分析师推荐报告的整体投资价值，评级上调的买入或增持报告具有一定的短线投资价值，首次评级和评级下调的报告存在显著的推荐后股票价格漂移现象。

关键词：分析师 推荐报告 评级变动 投资价值

一、引言

随着我国证券市场近些年来的发展完善和投资咨询规范制度的建立，证券分析师正日益成为证券市场重要的影响力量。证券分析师的推荐报告，对投资者尤其是散户投资者影响很大，分析师的评级变动往往意味着产生了新的信息。分析师的推荐评级变动对投资者是否有投资价值，投资者又应怎样有效对待分析师的评级报告及其评级变动？先前的国内学者一般都是在有较高知名度和广泛影响的证券媒体上选择有代表性的投资建议作为样本，而且大部分是针对分析师所推荐的股票进行投资价值的研究，关于分析师推荐评级变动的投资价值的研究比较少。目前，得益于数据系统的完善，在新的制度背景和历史环境下，对证券分析师推荐评级变动的投资价值进行较为系统的分析研究，显得尤为必要。

二、文献回顾

对分析师评级变动的研究始于1985年，Stickel运用事件研究方法发现当价值线公司改变评级时存在显著的公告效应，这意味着价值线公司具有未反映在价格中的信息。Barber等（2001）研究了如何根据证券分析师的推荐构建投资策略。他们发现，在不考虑交易成本的情况下买入那些评价最高的主流推荐股票并卖空那些评价最低的主流推荐股票，同时根据推荐变化进行投资组合头寸的日调整，将会得到大于4%的年度异常总收益。调整频率的降低或者对调整变化反应的延迟都会消除该收益，而且他们的交易策略会产生高交易成本，扣除成本后他们的投资策略收益并不能显著为正。Zoran Ivkovic和Narasimhan Jegadeesh（2004）研究了分析师的一个季度前的在相对盈余公告日盈余预测修订和推荐修订的信息含量，发现盈余公布前一周的盈余预测和推荐评级向上修订的信息含量快速增长，但对于向下修订并没有发现类似的增长。

林翔（2000）对中国证券咨询机构的预测作了分析，其目的在于检验作为信息中介的证券咨询机构是否具有私有信息。朱宝宪、王怡凯（2001）认为分析师对于短线投资建议的股票累计收益率能够超越大市，而对于中长期投资建议的股票累计收益率则几乎都低于大市。肖峻、王宇熹（2006）研究发现我国证券分析师的增加至买入评级调整的股票基本上在推荐后三个月内跑赢了大盘，也跑赢了同规模和同行业的股票;对从卖出评级中剔除的股票未来盈余增加的预期存在过度乐观主义，该项评级调整对投资者而言无太大意义;增加到买入和增加到卖出推荐方向上存在显著的推荐后股票价格漂移现象。李雪（2007）研究表明，分析师荐股评级报告具有显著的投资价值，但其评级结果具有时效性，短期显著，长期效应不明显。近些年来，随着股指期货、创业板、融资融券等改革举措不断推出，我国资本市场发生了较为深刻的变革，分析师的推荐评级变动是否具有投资价值，本文将基于完善的数据系统对这一问题进行分析。

三、数据与研究方法