单元测试范文精选

摘要：新型的、科学的单元教学方式正在获得越来越多教师的认可，在日常教学中得到了实践，但是与之配套的单元测试却常常停留在传统的教学模式中。探讨在单元教学下单元测试出现的随意、无序、不科学等问题，并根据个人实践，提出改变试卷结构等一些解决措施。

关键词：单元教学；单元测试；整体性；科学性

随着新课程的深入开展，语文课从一开始的异化慢慢开始理性地回归“语文”，越来越多的教师开始注重语文能力的培养和训练。在这样的形势下，“单元教学”这一概念再次进入了大家的视野。

早在1935年，由夏丏尊、叶圣陶合编的《国文百八课》在《编辑大意》中就提出这么一个理念：“从来教学国文，往往只把选文讲

读，……本书每课为一单元，有一定的目标，内含文话、文选、文法或修辞、习问四项，各项打成一片……”在1980朱绍禹教授撰文赞扬了北京市语文特级教师霍懋征的“单元教学法”。

我们所说的“单元教学”是指根据学生认知结构发展的特点，站在知识系统性的高度，将几篇在知识结构上具有内在联系的课

文按照一定顺序编排在一起进行教学，综合培养学生听说读写能力的教学模式。单元教学中教师教读、学生自读、写作、练习、测试等环节是融合成一个整体的。单元教学具有整体性、系统性、有序性、综合性等特点，具有很大优势。单元教学的优势主要表现在：（1）重点突出，可以从识记、理解到分析、应用，从听、读到说、写，全面立体地提升学生的语文能力。（2）单元整合，有助于解决语文课时不足的问题，提高教学效率。（3）可以体现语文知识的系统性、科学性。（4）可以更多地引入课本外鲜活的语文资源。

单元教学正在新课程背景下如火如荼地开展着，而作为教学

摘要：本文从分析单元测试中人工测试和自动测试的特点入手，分析了自动测试的优点，并选取了流行的开源软件CppUnit作为测试工具，介绍了使用方法，以及如何建立测试项目，最终给出基于CppUnit的单元测试规范。

关键词：单元测试；CppUnit；测试规范

中图分类号：TP311.52 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2017）02-0079-02

1 单元测试

在软件项目研发过程中，编码和单元测试属于同一阶段，是同样重要的组成部分。有效适度的单元测试可以用来理解和验证代码的功能特性，是保证软件质量的关键步骤。由于对单元测试的覆盖率要求很高，通常需要反复的进行，因此需要大量的测试用例，造成人力物力的担。 还有人认为单元测试就是编写测试代码对模块中的类或函数进行测试，需要很强的编程能力，从而对单元测试产生畏难情绪。但实际上，正确熟练的使用单元测试工具，开发人员之外的测试人员也可以很好的完成单元测试工作。

1.1 单元测试的分类

按照进行测试的方式分类，基本分为静态分析（static analysis）和动态分析（dynamic analysis）。静态分析就是对源代码进行走读检查，查找错误或收集一些相关数据，但不用对代码进行编译和执行。动态分析是观察软件执行时的过程，来提供跟踪，及时间分析，还包含测试覆盖度方面的信息[1]。

任何软件都可以进行人工测试，但进行人工测试可能存在一些问题，如：回归性、效率、覆盖率、数据的重用性问题等。测试工具的出现是为了提高测试的效率和质量，好的工具是测试工作的有力帮手。

【摘 要】单元测试是针对各功能模块的进行测试，进行充分的单元测试，是提高软件质量，降低研发成本的必由之路。文章对软件测试和单元测试相关概念做了简要说明，以用户注册模块出生年月日的检验为例，说明了用例设计的过程。

【关键词】软件测试；单元测试；用例；等价类

1.软件测试

软件测试是指利用相关测试工具，按照一定的测试方案和流程对软件系统的功能和性能进行测试，对可能出现的问题进行分析、评估，发现开发错误并跟踪，以确保所开发的软件满足用户需求。软件测试是保证软件质量的主要手段，是根据软件开发各阶段的规则说明和程序内部结构而精心设计的一批测试用例，并利用这些测试用例运行程序以发现软件是否存在错误的过程，软件测试的范围应当包括更广泛些，除了考虑正确性外，还应关心程序的效率、健壮性等因素。

软件测试过程包含单元测试、集成测试、确认测试和系统测试四个步骤：

（1）单元测试：对每一个程序单元进行独立测试，检查各程序模块是否正确地实现了预定的功能。

（2）集成测试：把已通过测试的模块组装起来，对软件体系构造的正确性进行测试。

（3）确认测试：检查已完成的软件系统是否已满足了需求规格说明中的各项需求，软件配置是否完全、正确。

随着电子技术的迅速发展，数字集成电路得到了广泛的应用，数字芯片已经渗透到各个生产、生活的领域。与之相对应的，各个领域对数字芯片的性能、稳定性、可靠性也有了更高的要求。数字测试仪作为测试芯片性能最主要的技术正是在这样的环境下迅速发展起来。

整个数字测试仪通常包含了五大部件：电源模块、通信模块、参数测量单元、数字测量单元和主控制模块。其中，参数测量单元和数字测量单元是整个数字测量仪的核心部件，参数测量单元直接决定着整个系统测试仪的模拟参数测量精度和应用范围。因此，设计出具备高精度、高速度的参数测量单元的数字测试仪具有很高挑战性。

本文提出了一种高速度高精度的参数测量单元。该单元应用于数字测试仪，具备16通道选通测试能力和可编程指令集，同时自带的PID循环验证和Kelvin四线连接技术可以有效提高整个模拟参数测量精度，使测量仪在低于50()的负载情况下仍能维持不超过千分之一的测试误差。

数字测试仪框架

数字测试仪框架如图1所示，采用Cyclone系列的FPGA作为主控制芯片。该芯片能够有效控制各种高速并行D／A、A／D进行测试；同时对大量的通道选通继电器、存储器阵列、数字信号采集芯片等进行准确控制。由图1可以看出，测试仪的模块很多，但需要指出的是模拟参数单元占到了整个面积和成本的三分之一以上，这也显示了参数测量单元的重要性。

参数测试单元硬件设计

1　测试单元整体架构

参数测试单元如图2所示，总共包括了三大部分，第一部分参数测试通道主要由各种功能的通道组成，包含了16个参数测量通道用来测试芯片的16个引脚；以及多个辅助引脚，这些辅助引脚可以辅助Kelvin连接评估传输线阻抗和模拟总线交互功能。

一、 填空题（30分）

1.太阳、月亮、未通电的灯泡、点燃的蜡烛中，其中不是光源的是________，属于自然光源的是________.

2.光的三原色是________，颜料的三原色是

________.

3.光年是________单位．北极星距地球44光年，我们现在看到北极星的光是________年前发出的．

4.生活、生产中常用到光学知识：在开凿大山隧道中，用激光引导掘进机掘进方向，如图1所示，是利用了光沿________；有时人们把电视机遥控器的红外线发射窗，对着电视机对面墙壁发射，也能控制电视机，这是利用了光的________现象.

5.佩戴夜视镜，在夜晚也能发现敌人，夜视镜是根据夜间人的v比周围草木、建筑物的________，人体辐射的________线比它们的________的原理制成的.

6.天然紫外线的重要来源是________，地球周围大气层上部的________可吸收紫外线，使得阳光中的紫外线大部分不能到达地面，但目前这一保护层正受到空调、冰箱里逸出的氟利昂等物质的破坏，出现了“空洞”.

单元测试

今天早晨，数学老师拿着试卷阴沉着脸走进教室,同学们立即安静下来了。老师走上讲台，放下试卷开始报分数了。

我很紧张，目不转睛地看着老师。只听见：“顾昊宇100分，朱诗琳97分，胡逸凡97分……李旷世89.5分！”老师狠狠地瞪了我一眼，吓得我低下了头。

我一拿到试卷，就迫不及待的看试卷错在哪儿。原来我有三道计算没写得数，还有两题把千克看成克……我真粗心啊！

我认认真真地订正好试卷，心想：我再也不能这么粗心了。

摘 要：软件测试是提高软件质量的关键方法之一，软件单元测试是软件测试中一个重要的步骤，充分的单元测试对发现和排除软件中的缺陷非常有效，并且成本很小。但在软件项目实践中，软件测试的作用还没有受到特别的重视，许多软件项目组的工程师还存在对软件测试的认知误区，这严重影响了软件测试工作高品质的开展。文章针对嵌入式软件单元测试，结合工程实践，明确了单元测试的要求以及重点，介绍了一种高效、容易操作单元测试流程。

关键词：软件测试；认知误区；嵌入式；单元测试流程

1 软件测试简述

软件测试是在软件投入商用前，对软件需求分析报告、设计规格说明书和编码的最终复查，是软件质量保证的关键方法，软件测试并不等于程序测试。它贯穿于软件定义和开发的整个过程，因此，软件需求分析、软件概要设计、软件详细设计和程序编码等各阶段所得到的文档，包括需求规格说明书、概要设计说明书、详细设计说明书，以及源代码都是软件测试的测试对象。随着软件规模的不断扩大，以及软件设计复杂程度不断的提高，软件开发中出现失误或缺陷的概率越来越大。随着市场对软件质量重要性的认知程序的提高，因此软件测试在软件项目实施过程中的重要性尤为突出。软件测试将会成为一个具有很大发展前景的行业，市场将需要更多具有丰富测试技术和先进管理经验的测试技术员和项目经理。

2 软件开发项目测试的误区

软件测试从1990年左右进入中国，目前国内大的测评中心、大型企业已经完全掌握了软件测试的测试策略和测试方法。小企业普遍存在测试人员不懂什么是单元测试，怎样进行单元测试，很少能看懂代码的细节。而开发人员很少能够提供完整的详细设计报告、需求报告。导致单元测试，以拼凑测试报告为目的。

认知误区一：软件测试是软件开发的最后一道步骤，工程师们一般认为，软件实际项目要经过下面六个阶段：需求分析，概要设计，详细设计，软件编码，软件测试，软件。因而，认为软件测试只是编码后的一个孤立的阶段，这就是不了解软件测试流程的认知偏差。软件测试是一个系列的活动过程，是一个开放的体系，包括软件测试需求分析，测试计划设计，测试用例设计，执行测试。从而，软件测试应当贯穿于软件项目的整个生命周期，并不是软件开发后最后一道步骤。认知误区二：软件商用后如果发现质量问题，就武断认为是软件测试人员的工作失误。这种认识很狭隘，很是打击软件测试人员的工作积极性。软件测试只能确认软件存在错误，不能保证软件没有错误。因为从根本上讲，软件测试不可能发现全部错误，软件后的错误可能来自软件项目中的各个过程。认知误区三：软件测试对测试人员技术要求不高，任何人都可以做。很多工程师认为软件测试就是安装并运行程序，按按键盘的重复性工作。随着软件测试技术的不断改进和完善，新测试方法、新流程、新工具都在不断被开发出来。这就需要软件测试工程师掌握和学习很多专业测试新理念和新技能。认知误区四：只有编写程序的高手才是软件专家，而软件测试没有前途。由于我国软件行业整体研发能力比较低，软件开发过程不规范。不少软件项目的开发都还停留在“累加堆叠“阶段。项目开发依靠个别程序员决定，他们一人负责总体设计和代码编写，给人的印象是程序员是真正的牛人，完成了所有的软件项目开发工作。但在微软等世界知名软件企业里，软件测试人员的待遇和数量与一般程序员没有多少差异，优秀测试人员的待遇甚至比普通程序员要高的多。

3 嵌入式软件单元测试流程

摘要：针对白盒测试的单元测试的技术开发，运用Eclipse平台上的JUnit单元测试框架，编写出正确的单元测试用例，针对程序模块（软件设计的最小单位）来进行正确性检验的测试工作。通过实现测试自动化，进一步提高软件质量。

关键词：JUnit 测试用例 自动化 质量

中图分类号：TP311.52

一、JUnit概述

Junit是由 Erich Gamma 和 Kent Beck 编写的一个回归测试框架（regression testing framework）。Erich Gamma是GOF之一，Kent Beck则在Windows XP中有重要的贡献。JUnit是一个开源的java测试框架，它是XUnit测试体系架构的一种实现，XUnit是专门进行单元测试的程序框架。

JUnit具有的一些特点有：

1. 提供的API可以帮助写出测试结果明确的可重用的单元测试用例。

2. 使用JUnit可以快速的编写测试并检测程序代码，并逐步随着程序代码的增长增加测试。测试可以很好的检查程序代码是否完整。

在数学教学过程中，单元测试是一个总结性的环节，通过单元测试可以来检测学生对知识的掌握情况，反馈和弥补教学中的不足，也是学生对学习进行查缺补漏的一个有效的手段，因此测试后的试卷讲评就显得犹为重要了。但在实际教学过程中，老师一般将批改后的试卷发给学生，对照试卷逐一评讲，这种讲评法往往费时费力，教师讲起来累，学生听起来也累，并且效率不高，效果不好。我在平时的教学中，有意识地在试卷评讲课的教学中进行了摸索、探讨，寻求行之有效的方法。

一、教师认真备卷，胸有成竹

教师要认真分析试卷，做好统计和记录。“工欲善其事、必先利其器”。在这个过程中，教师做的工作其实是大量的，要做好分数的统计，要做好每套试卷得分率的统计，要做好错题原因的分析，要做好知识点、题型掌握情况的分析，要统计、综合学生的解题思路，要找到一题多解的方法，要准备一题多变的题目，要准备一份针对本次考试的补偿性试卷或习题。这样在面上有利于把握学生的整体情况。在点上也会相应地采取一些有针对性的补救措施。

二、学生自我诊断。自我评价

几乎在每一次考试之后，都会听到学生的后悔与感叹：我怎么就不仔细点呢?我怎么……其实每一次考试，都会有学生因为粗心或其他原因而丢掉不该失的分数。为了纠正学生这种错误，我在每次纠正试卷之前，都提前将试卷发给学生，让学生进行“自查”，标出自己不应该错的题目，加以改正，将应得的成绩添加在自己的成绩旁。经过一段时间，已经有学生将原来容易粗心、马虎的毛病改掉了，收到了初步的效果，这样的做法比老师强调有效多了。

三、处理共性错误，学生主讲

试卷讲评课上经常会出现“教师讲得津津有味，而学生听得昏昏欲睡，订正之后类似题目仍然不会”的尴尬局面。试卷讲评本身就是一种反思性教学活动，若没有学生的积极参与，就收不到好的效果。因此，对于一些有代表性的错误，我在课堂上采取的方法是让学生“说题”，教师及其他学生考查其思维过程。答案以及结果的对错，只是一种表面现象，其实质是思维上的偏差，所以，只有从学生的说题过程中体现出来的思维种种误区着手，才能够有针对性地采取相应的措施解决问题。这样，既为学生下一次出错打下预防针，也为教师日后的教学积累经验，使评讲真实有效。

四、一题多解多变。深化拓展

一、 填空题（每空1分，计30分）

1. 日常生活常见的物质中，有固态、液态或气态，请分别例举一例：________、_________、___________.

2. 物体的___________是用温度来表示的.测量温度的仪器叫__________.常用的液体温度计是利用__________、___________或_____________等液体的_____________的性质制成的.

3. 天空中的云彩常常引起人们美好的遐想，那么云是怎样形成的呢？当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气遇冷__________成小水滴或___________成小冰晶，这些小颗粒很微小，能被上升气流顶起，从而形成云.（填物态变化的名称）

4. 蒸发和沸腾是__________的两种方式，蒸发可以在___________温度下进行，而沸腾只能在__________温度下进行.请你举一生活实例说明蒸发需要吸热_____________.

5. 下列现象各属于哪类物态变化？物态变化过程中是吸热还是放热？

（1） 冬天，戴着眼镜走入室内，镜片上有小水珠是属于__________现象，发生这一现象要_________热；

（2） 衣箱里的樟脑丸不翼而飞是属于___________现象，发生这一现象要___________热；