初中英语说课教案范文精选

摘 要：英语新课标的公布，对中学英语教师的教学理念产生了巨大的冲击。如何才能更好地促进学生听说能力的发展，值得大家探讨。本文从“学案导学”教学模式出发，阐述如何在初中英语听说课型中有效地发展和提高学生的听说能力。

关键词：学案导学；英语听说课型

一、问题的提出

听说课型是英语教学活动中一种常见的课型。笔者认为构建一套符合《英语新课程标准》要求，突出学生主体地位，提高教学成绩的听说课堂的教学模式具有十分重要的意义。

二、初中英语听说课型教学的现状

教师缺少对学生听的过程性指导；课堂教学活动设计不符合学生水平；用听力测试代替听力训练；课堂互动方式单一，仅限于老师问，学生答，很难激活学生思维；听后活动设计情景不够贴切学生学习与生活经验。

三、学案导学在听说课型中的可行性研究

“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，以教师的指导为主导，以学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式，具有“导读、导听、导思、导做”的作用。“学案导学”教学模式的优点在于弥补了传统课堂教学方式的不足，变教师单向知识传授为师生互动合作，真正实现了教与学零距离接触。因此，笔者觉得在听说课型教学中运用学案导学可以改变目前英语听说课堂中的现状，有利于学生的自主学习、探究学习和合作学习。

摘 要：随着新课改的不断深入，中小学课堂正渐渐发生着变化，其中导学案的运用，正是其中的变化之一，导学案的使用使老师减轻了备课负担，也减轻了学生的课后负担，在初中教学中使用导学案，到目前为止，已经为改变传统的教学模式做出了不可磨灭的贡献，为了更好地发挥导学案的作用，提高教学质量，促进学生自学能力的提高，避免导学案在初中英语教学中的不正确的运用，本文就导学案在初中英语教学中的如何有效的使用进行探讨并提出了几点建议。

关键词：导学案；初中英语教学；使用建议

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-169-01

在初中英语教学中，怎样提高学生的自主学习意识与能力，怎样提高教学质量，怎样优化课堂，怎样减轻教师的备课负担，，一直是教育专家与教师们在百般思索企图解决的共同难题，新课改的出现与深入，为解决这一难题做出了很大的贡献。英语教学就是语言教学，传统的英语教学模式，使课堂的氛围：教师在讲台上兴致高昂的讲授着，学生在下面静静地听着，整节课课堂都是死气沉沉一片，缺乏互动，最后的教学结果是整体教学质量不高。导学案顺应时代需求出现了，它的出现改变了课堂氛围，使整个课堂活跃起来了，使学生积极参与整个教学活动中，成了教学的主体。因此导学案在初中英语教学中怎样更有效率的使用问题值得在初中英语教学中的使用我们探讨。

一、导学案教学模式的解读

导学案是在新课程标准的指导下，力求达到素质教育的要求，首先通过教师的集体探讨研究，然后个人备课，完成后再经集体研讨，最终制定成功。导学案，“导”，顾名思义，就是引导的意思，“学”，是学生学习，“案”，是方案，方法[1]。导学案制定目的就是为了提高学生的自主学习能力，形成主动参与教学活动意识，在课堂中积极与同学、老师合作探究问题，在教学中从被动接受学习的地位转变为主动学习的主体者。

导学案教学模式有利于教师对学生的情况有更清晰的把握，有利于加强学生与老师之间的交流与沟通，还可以促进学生自主学习、自主探究、自主合作、自主创新的能力的培养。

二、导学案在初中英语教学中的使用建议

【摘要】当前时期，国家之间的交流与合作愈发密切，全球化趋势比较明显。在此背景下，对各领域人才的英语综合能力水平的要求越来越高。对于我国广大初中生来说，初中阶段正是学习英语知识非常关键的阶段。就我国目前初中英语教学的现状来说，在对初中生英语综合能力的培养方面的确存在许多比较严重的问题，学生的英语技能都比较残缺。因此，急需引入新的英语教学方法来弥补当前初中英语教学的缺失。分层导学案作为一种新型的教学方法越来越受到初中英语老师的追捧和重视。

【关键词】初中英语 分层导学案 应用研究

引言

学习英语知识对于学生今后的发展会有重大的影响，学生在以后的生活、升学和就业中都会用到英语知识。当今时期，英语已经成为社会交往中不可缺少的一部分，因此有必要在初中阶段提高初中英语教学的效率，分层导学案作为在新课程改革以后出现的教学方法，具备一定的科学性受到了广大初中英语老师的肯定，被广泛应用到课堂教学中。

一、简要介绍分层导学案的含义

分层导学案是在导学案的基础上结合分层教学理念进一步发展融合而来。第一步就是要求老师根据每个学生的个人情况对学生进行分层，之后对不同的层制定出不同的教学方案，促使英语教学更加有针对性和系统性，也更能帮助学生了解清楚书上的内容。分层导学案也体现了老师在教学过程中因材施教的教学理念，对不同层的学生实施不同的教学策略，帮助各个层的学生都能取得英语学习成绩的进步，从而能够更加有效的改善初中英语课程的教学质量。

二、初中英语教学过程中应用分层导学案的意义

对于初中生来说，初中阶段是最能体会学习的意义，学习能力和注意力最为集中的时候，并且这个阶段学习压力不会特别大，在这个阶段的教学，学生也更加容易接受和掌握。对于英语学习来说亦是如此，这个阶段学习英语正是为初中生今后的学习打基础，对初中生英语综合能力的提高意义特别重大。即便如此，初中生在学习英语的过程中普遍觉得英语是一门比较难学的语言，因为它不同于汉语的语言思维，很难掌握其中的规律，加之不同学生个w学习能力的差异导致了学生之间英语水平差异比较明显，有些同学可以学的很好，有些却很难掌握英语基础的语法和发音。集体教学很难照顾到所有的学生，对于学生英语综合能力的改善没有针对性的作用。因此，通过分层导学案的应用，可以引导不同层的学生系统的学习英语知识，进而提高学习英语的效率。

摘 要： 为了了解在新课改背景下产生的学案导学在我国各乡镇初中教学中应用的现状，本研究分别从英语学案的设计、使用及使用后的效果等方面对山西省夏县各乡镇初中分层抽样选出三个具有代表性的学校，并对其学生进行问卷调查。研究结果在一定程度上反映了山西省夏县乡镇初中英语学科实施学案导学存在的一些亟待解决的问题。

关键词： 乡镇初中 英语教学 学案导学

1.引言

2001年我国实施了新课改，在这样的背景下如何提高乡镇初中英语教学质量，是一个棘手的问题。笔者所处的学校就是乡镇初中，生源素质很差，学生普遍厌学，英语教学举步维艰。在这样的情况下，2006年在当地教育局的鼓励下，由泗交初中带头各乡镇初中陆续开始了“学案导学”教学试验。经过这些年的实践，目前学案导学在乡镇初中实施的情况如何呢？带着这个问题，笔者对夏县各乡镇初中的学生进行了问卷调查。目的是深入了解学案导学在乡镇初中英语学科中应用的现状，找出存在的问题，为以后学案导学在乡镇初中实施提供参考和建议。

2.研究设计

本研究采用抽样法和问卷调查形式。分层抽出三所具有代表性的学校并对所有学生进行问卷调查。问卷有33道题，由两大板块组成：学生基本信息，英语学案的相关信息（英语学案的整体运用情况；英语学案的设计、使用及使用后的效果）。调查问卷共发放850份，回收有效问卷758份。

3.研究结果分析

3.1学案导学在乡镇初中英语学科中应用的整体情况

[摘要] 近几年来口语教学在初中英语教学中越来越受到重视，以前只是注重学生英语学习考试能力的培养，而对英语口语学习的要求不是很高，现在口语教学是初中英语教学中一个不可忽视的重要的环节。要认识到口语教学对初中英语教学的重要性，对存在的口语教学问题要正视，还要通过完善问题制定一个合适的初中英语口语教学方案。本文就从这几方面出发，对初中英语口语教学方案经行探讨。

关键词：初中英语 口语教学 问题 教学方案

现在经济发展十分迅速，经济全球化冲击着各国各地区的经济，中国作为最大的发展中国家，也在不断改进和完善自己以适应时代的发展。英语是我们与国际交流、与国际接轨的一个很重要的工具，它是东西方人们进行经济、信息、文化和环境合作与交流的平台，近年来英语口语逐渐成为中国学生教学中的一门常课，现在已经成为一门主课。英语口语学习越来越低龄化，但是从我国整个的教育阶段和教育水平来说，初中英语口语教学是较重要的一个时期，大多数农村学生接触英语口语也是从初中开始的。因此，加强初中英语口语教学，制定一个合适的英语口语教学方案对全面提高学生的英语口语水平具有重要意义，对为我国培养高素质的人才也具有重要的意义。

1. 口语教学对初中英语教学的重要性

一直以来我们学习都是听、说、读、写样样注重的，要想把某一学科学好，还必须认识到它的重要性，这样才能有持久的动力和耐力去坚持学习并越学越有劲，对英语学习来说，说才是学习的最终目的，英语口语教学对英语学习是很重要的。传统的初中英语教学注重的是学生做题和考试能力的培养，对口语的学习并不重视，我们首先要有一个正确的认识，就是口语学习和考试能力的培养同样重要。所谓"口语"，就是把英语说出来，在说的过程中体会英语学习的乐趣和用途，通过彼此间的语言交流来使得英语学习变得轻松而贴近生活。在相关的初中英语教学标准中，我们也可以看到对教学的要求得从各个方面出发，着重培养学生的认知水平、学习兴趣和生活经验，在语言学习上还要培养学生的实践能力，进一步为以后的语言学习和语言应用打好坚实而深厚的基础。

2. 现阶段初中英语口语教学存在的问题

传统的英语学习并不重视学生语言实际应用能力的培养，老师在制定教学方案时在语言的"说"上也不是十分注重，学生也不喜欢开口"说"语言，这就使得产生了一个恶性循环，导致学生缺乏学习英语口语的信心。学生在初中阶段多半是在学校很少出远门，这使得学生与外面世面的接触较少，对英语语言的使用也很少。要学好一门语言，环境很重要，我们周围生活的人几乎都是和我们一样的中国学生，同外国人打交道的机会很少，学生也害怕说英语，这对学习英语语言来说就缺乏了一种天生的英语口语学习优势，这样长期下来导致的是学生学习英语口语的吃力和兴趣动力的缺乏。而且学生对英语学是有一种恐惧感，觉得英语口语的学习是一件很难的事情，有些还觉得英语口语学习无关紧要，只要考试过关就行，这在观念上对英语口语的学习就存在错误，要想把它学好可见会是多么的不易。

老师是学生获得知识的一个重要渠道，在传统的教学方法里，初中老师更多的注重英语语法的学习，对学生来说这是学习英语语言的一个难点，而对英语口语的重视程度显得很大的不够。老师也是经历过学生时代的，他们那时候对英语口语的重视程度就更低了，因此，一个客观存在的问题就是英语老师本身缺乏专业的口语能力。老师在讲课时使用的口语会很少，有些发音也不准确，对学生日常的口语能力培训没有起到积极的作用。此外，有些老师对英语教学改革缺乏热情和信心，教学授课内容也是一成不变没有一点创新，授课难以激起学生的兴趣。这些使得英语口语教学改革起到的作用都不甚明显，离口语教学的目标相差还甚远。

摘 要：文章简要阐述导学案的使用方法，教师的教学以课前引导与课中的指导为重点，在课前引导学生更好地自主预习，主动了解主要知识脉络，且教师在接下来的课堂中对学生所学知识作进一步的讲解与剖析，可真正做到让学生更积极、主动参与学习的过程， 从而使课堂教学的效率更高，学生学习的效果得以提高。

现在，大部分农村中学的英语教学还是以传统的教师为中心、注重语法翻译为主的方法。课堂由教师进行严格控制，学生仅仅被动地接受老师传授给的知识，英语交际能力基本得不到很好的锻炼。然而导学案注重的是以学生为中心，在自主性学习教育思想指导下，教师通过不同的教学任务，根据学生能力水平的高低、学习的不同特点和兴趣爱好等制定的培养学生创新意识、学习自主性的学习方案。

一、农村初中英语教学的现实困境与思考

随着改革开放的不断推进，我国农村的初中英语教育取得了很多成果，特别是在课堂教学中，新的教学手段与理念正渐渐渗入英语课堂教学当中，这大大地提升了我国农村的英语教学质量。但是，我国农村初中英语课堂教学中仍然存在许多与新时代课堂的发展相矛盾的教学理念与方式。造成教学问题和矛盾的主要原因是师资水平低下与教学方式落后。当城市中学生流利地与外教交流时，农村中学生却只能跟着英语老师读课后单词；当城市中学生忙着上课外英语兴趣班时，农村中学生却还在为几道课后习题发愁。原本就先天不足的农村英语教育，在这种情况之下更是陷入了尴尬的境地：一方面，要针对新课程改革向英语教学提出新挑战；另一方面，还要注重升学率。因此，农村的英语教育必须适当改进传统教学方式，真正做到让变革服务于自身的发展，而不仅仅为了迎合趋势。所以，教学方式的转变迫在眉睫。尽管新事物的产生和发展常常会遭遇各种怀疑与否定，但这都是改革与发展的必经之路，导学案正是在这种情形下应运而生的。目前，导学案的创新应用，大大增强了英语课堂教学的成效，顺应了新课程改革的各项要求，农村学校也逐步接受、应用导学案。

二、农村初中英语导学案的设计方法

教师应在深入研究教材的基础上开展导学案教学模式，在教学活动开始之前，应该备好教案、学案；不仅要站在教学的角度，适当对教材进行的理解、消化、处理，还应当站在学生的角度，根据每堂课学习的内容制定出一套适应学生学习的学案，充分体现以学生发展为本的新教学理念。

1.围绕教学目标进行导学案设计

为更好发挥农村初中英语导学案的积极成效，有必要对农村初中英语导学案的设计进行更为深入的思考。针对教材热萦虢萄Т蟾伲给学生制订合理的学习计划，罗列出让学生学习的具体内容，并营造良好的学习氛围；明确课堂中的重点与难点，掌握学习方向与目标，提高学习效率。教师在吃透教材的基础上给学生理清知识体系，使知识成为一个有机的整体。教师要深入了解学生，根据他们的不同的学习能力、水平因材施教。

【摘要】我国初中英语的教学模式，大部分使用传统的教师主导课堂的教学方式，这样对于初中生的英语教学效果较为不利，尤其是针对那些英语基础较为薄弱的体育特产生。学案导学教学方法作为一种新型的教学方式，将教师作为核心，导学作为方法，学生作为主体，是一种教师和学生共同合作完成教学任务的一种教学方式。在目前的初中体育特长生英语教学当中，是比较受教师和学生欢迎的一种教学模式。本文针对初中体育特长生英语教学分析――以学案导学教学方法为例进行研究和分析，以期能够为相关问题的研究提供一些有价值的参考和借鉴。

【关键词】初中体育特长生 英语教学 学案导学 教学方法

在我国实行新课改的大背景之下，我国原有的教学方式早已无法使用当前的教育需求，因此应该转变过去填鸭式的教学方法，使用将学生作为教学中心的新型教学模式，更加重视对于学生的指导，使得学生主动的去学习，不断培养并提高学生学习的兴趣和探索的精神。在初中英语课堂教学当中，使用学案导学教学方法，能够对初中学生的英语学习行为充分发挥指导作用，尤其对于初中体育特长生的英语教学具有非常重要的作用。将初中体育特长生英语教学当中引入学案导学教学方法，转变了传统的英语教师填鸭式的课堂教学模式，有利于激发学生的学习兴趣，能够对英语知识进行系统整理，有利于实现初中英语课堂高质量教学，是促进教育进步的有效方式。

一、学案导学教学方法对初中体育特长生英语教学的重要意义

初中英语是英语学习的基础阶段，这一时期的英语教学更加注重对英语词汇、句型的讲授以及学生听、说、读、写、练能力的培养，初中英语为日后英语的发展打下了基础。但是初中英语教学当中存在诸多问题，例如：学生学习英语的自主性差、反感背诵英文词汇、英语成绩较差等等。就目前的状况而言，出现这些问题的主要原因是初中英语教学模式的问题。学案导学教学方法的出现，使得我国初中英语教学获得前所未有的发展，利用在课堂上对学生的引导，辅助学生学习新的知识。学案导学教学方法是我国初中积极倡导的一种教学模式。将学案导学教学方法引入到初中体育特长生英语教学中，能够有效启发初中体育特长生学习英语的兴趣，可以提高英语教学质量和效率，是促进初中体育特长生英语成绩进步的有效手段。

二、学案导学教学方法的优点

1.提高学生学习的主动性。将学案导学教学方法引入到初中体育特长生英语教学当中，能够提高学生学习的主动性和积极性，提升初中体育特长生对英语的学习情趣。利用学案导学教学方法，可以使得学生在英语课堂上主动的去思考，改变了过去被动接受英语知识的局面，显著提高了初中体育特长生学习英语的主观能动性。

2.提高教学效果。将学案导学教学方法引入到初中体育特长生英语教学当中，可以帮助学生全面的掌握英语技法，提升课堂的教学效果。学案导学教学方法需要进行课前预习，对于教学内容的重点和难点要有一个比较全面而又清晰的认识。在课堂上，要修学生记录学习的所有英语教学内容。在课后需要对课堂上所讲授的内容进行归纳和总结。通过这一系列的学习行为，可以逐渐加深初中体育特长生对英语技法的认知，加深记忆。

【摘 要】

在进行初中英语阅读教学过程中，教师要想让学生更好的进行阅读课文的学习，必须通过创建民主课堂的方式让全班同学都能以积极的心态加入到整个课堂之中，从而更好的引导学生对课文内容进行学习，提升学生参与阅读的积极性，引导学生在更加有动力的前提下进行课文的学习，本文以开创民主课堂作为出发点，探讨如何更好的进行初中英语高效英语课堂的创建。

【关键词】

初中英语 阅读教学 民主课堂

在进行初中英语阅读教学过程中，民主课堂对于学生来说是非常重要的，这也正是传统初中英语课堂中所欠缺的一个问题，在传统教学过程中，很多教师对待学生有不公平的现象出现，学生学习好，在课堂中就有地位，反之就没有地位，这种做法极大的打击了学生的学习兴致，为此在进行教学过程中教师应注意对学生民主课堂的建立。

一、增加课外内容，增长学生知识

在进行初中英语阅读教学过程中，由于很多阅读课文的内容都与学生距离较远，因此在讲授过程中教师应适当给学生补充一些课外的内容，提高学生对课文内容的认识，这样才能让学生更好的对课文进行学习，在进行课外内容讲授过程中，教师应给学生一些寻找的关键点，让学生自己根据这些关键点进行资料的查询，从而让学生按照自己的兴趣进行自由学习。

比如，在讲授《Welcome to Beijing》（牛津版初中英语九年级下unit1）时，教师给学生说北京是一个很有名的城市，他是我们中国的首都，但是大家谁能给大家讲一下自己认识的北京。于是学生们纷纷对北京这一城市进行思考和资料的查询，有的同学去过北京，见识过北京的交通，于是打算给大家介绍北京的交通，他说：“We can’t go to Beijing because the city is so busy.”有学生认为北京的胡同很好玩，于是说道：“If you want to play hide-and-seek，you may go to watch Beijin Hutong.”大家从不同角度对北京进行评价，大家都从中学到很多课外的东西。

摘 要：本文通过对“导学案”教学模式的概念进行简要的分析，以此为出发点对在初中英语教学中的应用优势进行阐述，最后结合初中英语的教学实际对“导学案”教学模式在初中英语教学中的实践应用进行着重分析。

关键词：“导学案”教学模式；初中英语教学；实践；应用

初中阶段的英语学习是真正能够拉开学生学习层次的阶段，也是学生英语学习基础性的阶段，此阶段英语教学的目的就是能够培养学生良好的学习习惯、提升他们对英语学习的主动性与热情，帮助他们建立英语学习的思维，以此培养学生的英语思维，为后续阶段的英语学习打下坚实的基础。在此阶段应用导学案的教学模式对于确保初中英语教学的高质量来说有着积极的意义，导学案的教学模式不仅能够帮助教师对教学情况进行全面的把握，丰富教学内容，还能够有效的推进学生的自主学习能力与分析思考能力，实现初中英语教学的教育目标。

一、何为“导学案”教学

“导学案”教学模式是目前教育领域新兴起来的教学模式，通过近年来不断的优化与完善，其教学模式已经具备一定的合理性、效率性以及科学性。传统的教学模式都是教师自行设计教学方案，但是在导学案的教学模式下需要教师适当的调整自己在课堂教学中所扮演的角色，教师不再是教学的绝对“领导者”，而是向着“引导者”的角色发展。教师对教案进行优化设计，能够让学生充分发挥学习的主观能动性，实现课前预习、课中学习以及课后延伸等科学化的学习步骤。

二、“导学案”教学模式的优势

初中英语是初中阶段重要的课程之一，也是英语这门学科打基础的阶段，但是目前我国的初中生对英语学习普遍存在着厌倦感与抗拒性，机械的背诵单词以及语法等，导致学生的学习缺乏积极性与主动性，学习成绩自然不理想。通过将导学案的教学模式应用到初中英语教学的实践中，能够将英语知识融合在学案上进行展示。以此为基础开展课堂教学，学生能够加深对知识的理解程度，并建立起英语学习的逻辑思维与知识框架，进而有效的提升学生的综合英语学习素养。通过导学案的教学模式进行初中英语教学，不仅改变了以往英语教学单一性的“满堂灌”教学结构，而且还能够有效的提升初中生对于英语学习的兴趣，调动他们的学习主动性与积极性，对英语知识进行系统性的整理，进而提升教师的教学质量、学生的学习效率，共同实现理想化的教学成果。

三、“导学案”教学模式在初中英语教学中的实践应用

摘 要：我国初中英语学习的主要场所就是英语课堂，在课堂中，教师的话语是教师执行教学计划的主要工具，同时也是语言输出的来源，教师的话语在其组织课堂和学生的学习过程中起到了非常重要的作用，然而在国内对于教师话语的研究非常少。根据相关理论对初中英语课堂教师的话语进行分析，充分反映出在初中英语教学过程中教师话语的特点，让更多的初中英语教师能够从中学习教师话语的作用，从而促进自己教学能力的提升。

关键词：初中英语;优质课堂;教师话语

由于在国内从小学、初中、高中甚至是大学，英语学习的主要场所均是英语课堂，即便是所有的英语教材中都包含有大纲以及教学方法，但是学生接受英语教学的主要形式仍然是以课堂的形式展现的，在课堂的教学过程中教师的话语将课堂的每一个时段、每一个知识点贯穿起来。因此，教师话语的重要性不言而喻，随着新课程改革的实施和不断深化，教育部门更加注重学生整体素质和能力的培养，为了促使英语教学的有效性和实用性，人们开始研究教师的话语对于课堂教学的意义。

一、教师话语的概述

1.教师话语的概念

教师话语指的是外语（英语）课堂上教师对于二语学习者的授课语言，是教师在课堂上从事教学活动时使用的语言，因此又称为教学语言。教师话语是在20世纪50年代被人们首次提出，该种语言类型首先不是教师的生活语言，其次与其他的专业语言等也不能归于同类，只是一种教学语言的变体。该种变体语言的主要目的是能够在教学活动中有效地和学生进行沟通和交流。

2.国内对于教师话语的研究

之前，我国在教师话语方面的研究非常少，主要研究重点放在了语言学习的教学方法和新的体会方面，但是随着新课程改革的深入，人们开始认识到教师话语在初中英语教学过程中的重要性，因此类似于教师话语的研究也开始增多，专家和学者在研究的方向也是非常的多样化，比如有的主要研究教师话语的特征和功能，而有的则注重研究话语的礼貌性对于教学效果的影响，还有人对教师话语的输出形式和输出量等进行系统详尽的研究等等，这些研究对于从事英语教学工作的人们来说无疑都有非常大的启发，然而我们不难发现，在给出理论依据的同时，真正进行实际研究的比较少，这也是我国目前教师话语研究的一个弊端。