初一学生评语范文精选

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你很少言语，却爱笑。一双大眼睛总是充满了好奇求知的欲望。你热爱劳动，关心集体，团结同学，在学习上尚能按时完成作业，但的成绩要靠辛勤的汗水换取，也许是你努力不够，也许是方法不当。在今后的学习中，望你能扬长避短，早日进步。

聪明活泼的你爱说爱笑，爱打爱闹。但在学习上缺乏认真钻研的精神，主动性太差。有时作业质量不高。希望你在新的一年里，能克服自身缺点，多向其他同学学习，并集中精力，好好学习，相信凭你的聪颖，你定会取得明显的进步的

你是一个活泼可爱充满自信的小男孩。上课积极主动，响亮的回答总能在每一节课上引起老师的注意。你敢于表现自己，在班委选举中能勇于自荐，给同学们留下了深刻的印象。只是目前成绩不太理想。望你在今后的学习中，能够找到适合自己的学习方法，振作精神，奋勇直前。争取更大进步。

你言语不多，却也显得活泼幽默。你总面带微笑，尊敬老师，学习勤奋踏实。值日工作总是做得有条不紊。在过去的一学期里，你取得一定的进步。希望在今后的学习 继续保持优点。克服缺点，争取更大进步。

你活泼好动，眼睛总是努力捕捉周围发生的一切;你喜欢讲话，有时不分场合。顽皮的你该长大了!没有人能够随随便便成功，学习不是一件容易的事，它需要很多汗水的付出。老师多希望你能静下心来，把精力集中在学习上，课上聚精会神，课后认真复习。只有这样，你才能取得应有的进步。

你平时言语不多，但似乎总是很忙碌。你热爱劳动，关心集体，团结同学。课堂上基本能够专心听讲，但学习效果不是太好。希望你能狠下功夫，多读多背，认真做好家作，切实巩固所学内容，形成行之有效的学习方法，以利于提高学习成绩。

聪明活泼的你总是忽闪着一双明亮的大眼睛。英语科代表的工作认真负责，一丝不苟。课堂上积极发言，作业总是那么认真整洁。如果你能为自己制定更高的目标，并努力地去实现，你一定会成为更的学生。

严翔 你是一个默默无闻的孩子，忘不了你埋头作业的认真劲儿，忘不了你为本班足球队员呐喊助威的情景，也忘不了你认真值日的场面。你上课发言虽然不是太多，但是常有惊人之处，你字迹工整，写作也不错。聪明的孩子,多付出一些爱心和热情吧！如果你能更加关心身边的人和事,你的天空会更开阔!还有不要忘了要严格遵守宿舍的纪律哟！希望相信你会成为一个名副其实的男子汉！

吴裴棋 最喜欢看你上课时求知若渴的眼神，最喜欢看你在餐厅里香甜地吃饭，最喜欢听你声情并茂地朗读课文，最喜欢听任课老师夸你有灵性，最欣赏你表演节目时的热情和机智，最欣赏你课堂上不同凡响的见解，最欣赏你非同一般的求知欲，最欣赏你强烈的集体荣誉感。孩子，我希望你遇到困难时不气馁，作业时更细心点，多多阅读课外书籍，扩大自己的知识面，充分发挥自己的潜能，你将会更加完美。

徐闻天 同学忘了带文具，你会抢先借他；自己犯了错误，你会勇于承认；文体活动，你踊跃参加；课堂上的疑难问题，有时会被你一语点破。老师还清楚记得你那一双紧盯着司令台上领奖同学所流露出的渴盼的目光。其实，你是一位力求上进的好孩子，你的书写和默字不就有了很大的进步吗？如果你更能学会控制自己，抓紧时间，少玩点，多点恒心，那么，你的学习成绩会比别人更出色，愿你成为时间的主人。

桑连杰 赛场上，你奋力拼博，是班级和学校的骄傲，你总是用优异的体育成绩向老师和同学们报喜，在课堂上，你琅琅的读书声和积极的发言总是让老师感到欣慰，其实你有聪明的头脑，对问题有独到的见解。如果上课更专心，字能始终如一漂漂亮亮的，在宿舍能更守纪,你一定会更棒！只要你在学习上也有在运动场上的那种坚强意志和不懈努力的精神，我相信，不久的将来，我们一定能看到一个更加出色的桑连杰。

张文宇 古往今来，大凡出名的人哪一个不是跟“勤”字有关，大科学家爱因斯坦也曾说过，天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天赋。你身上最大的毛病是什么？你一定知道吧。它使你迷失了学习的方向，使你染上了许多坏习气，使你丧气了斗志。其实，你是很聪明、很有灵气的。你不会忘记吧，你一旦认真，事儿会做得多么出色呀。你的好朋友都在进步呢。孩子，树立起必胜的信心，去打败你的“天敌”吧！到时，你一定会让大家赞不绝口！

钱孙广 你尊师守纪，劳动起劲，与同学们友好相处。在学习上，经过后半学期的努力，有了较大的进步，比如书写、写作等方面，但还要奋起直追。你能正确认识到自己的不足而且不断地改进，这是一个可喜的变化。张老师相信你只要专注于学业，勤奋踏实，博览群书，努力寻找适合自己的学习方法，你会有更多更巨大的收获！

丁玲杰 你是个活泼大方、机灵好进的孩子。你待人真诚热情，乐于助人，脸上总挂着和善的微笑，给人以春天般的温暖。赛场上你矫健的身姿、拼搏的斗志激励着每一位同学。学习上你也毫不松懈，总是争着发言，书写有了很大的进步，背书你也总是名列前茅，张老师为有你这样的一个学生而倍感自豪。但你有时放松对自己的要求。粗心常会与你为伴，希你各方面严于律己，在班中树立威信，那么你的用武之地会更宽广！

詹程 你忠厚善良，热爱劳动，总是抢着干重活累活。在生活上你艰苦朴素，不讲究吃穿。你积极参加冬季长跑训练，肯吃苦，有很强的集体荣誉感。在学习上，你听讲专心，总是抢着发言，你能花功夫，默写的成绩有提高。就你的潜力而言，你完全可以取得更优异的成绩。老师希望你要在学习和纪律上主动向先进学习，要结交益友。尤其要多读书充实自己，知识是你永远的朋友。只要你继续努力，不放弃，一定会非常出色。

期末在即，写评语是每一个班主任都要去做的工作之一。下面是小编特意准备的初一年级学生期末评语20条，希望内容对您有帮助。更多精彩内容尽在，欢迎查阅。

1.你是个品行优良的男孩,各方面表现都不错。你性格内向,平时沉默寡言,与周围同学缺乏交流,有点孤僻。。希望你能加强同学间的学习交流,互相学习,共同进步。希望今后能保持已经取得的成绩,多关心班集体,养成谦逊踏实的品格,成为一个全面发展的优秀中学生。

2.你个性活泼开朗,待人有礼,能容忍别人的过失。你是个尊敬师长,团结同学的好学生。不过,纪律观念不够强,要求自己比较随便。有时午休时会做一些不利于自已及同学休息的事情。学习态度有所改善,通过自己的努力,学习成绩有点进步了。但可惜平时较贪玩,浪费了不少时间,因而学习成绩未能有更大的进步。希望增强组织纪律性,学习上刻苦点,争取成绩更上一层。

3.你的口头表达能力较强,但可惜不是放在课堂上。你生性活泼,善于与同学交往,人缘好。不过纪律观念不够强,要求自己比较随便。平时上课的状态不太好,有时上课会打磕睡。作业有拖欠现象。人的智力虽有差别,但你的成绩不好并不都是脑子的问题,关键还是你缺乏努力和毅力。希望对自己提出更高的要求,积极投入到学习锻炼当中去,争取在下学期有大的进步。

4.你为人热情大方,喜欢音乐,能和同学友好相处。你平时学习不够刻苦 ,有点贪玩难以自控,浪费了时间。不过你能积极参加班的文体活动,出色地完成了班的各项文体竞赛。但是成绩起伏不定,基础不牢固,学习偏科。如果能更好地处理好学习和玩乐的关系,加强学习的计划性和自觉性,学习成绩定能得到更大的进步。

5.“大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。”你的好朋友在你的长期真诚的帮助下有了不同凡响的进步!这一点真的很感激你!你甚至改变了她们的世界。同时，你是一个感情丰富细腻纯真正直的女孩子。学习的征途中你从没有失去信心和进取心，而是轻装上阵，力挽狂澜，在付出了不懈的努力后，你终于打了个漂亮的翻身仗，真是可喜可贺。你成功的改造了自己!希望你能勇往直前，再接再厉，夺取更大的成功。

6.斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍又一遍。“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心!要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜欢你了。当然，在学习上，你还应该明白：人之所以能，是相信能。加油吧，增加自信，勇敢走出自己，你将会是个很有出息的女孩!

7.你沉静不失灵气，温雅不失坚强，你的眼睛写满乖巧和懂事，你为人诚朴，品行端正，遵规守纪;初二阶段学习稳定，成绩优良，有自强不息，积极进取的精神。希望保持良好的发展势头，坚韧不拔，向知识深度广度推进，把成绩提高到更高的水平。相信你可以做到更好!

【摘 要】 良好的语言学习习惯对于语言学习非常重要，如何用形成性评价帮助学生养成良好的学习习惯是本文探讨的中心。通过教学日志，问卷等方法，笔者总结了一些形成性评价的具体实施方法以及取得的效果。笔者认为，形成性评价不失为一种好的帮助学生养成良好的学习习惯的方法。

【关键词】 初一英语 形成性评价 英语学习习惯

一、引言

每年有很多的学生花了很多时间在学习英语上，但收效不是非常明显。而有些学生因为有着良好的英语学习习惯，学起英语来就会相对来说简单一些。所以，具有良好的英语学习习惯非常重要。

良好的英语学习习惯是学好英语的基本保证，是具有良好的英语素养的一种潜在支撑。英语学习必须利用习惯的力量。教师应该有意识帮助学生形成良好的英语学习习惯，利用形成性评价促使学生形成良好的英语学习习惯是可行的方法之一。

二、相关文献研究

2.1形成性评价

目前外语教学中的主要评价方式―终结性评价以考试成绩来评定学生的学习能力和教学质量，忽视学生的学习过程以及他们日常的学习行为表现，并不能反映他们真正学到的知识以及真实的能力。考试内容也往往不能代表学生日常的真实学习成就，不易激发学生学习英语的积极性和保持学习的持久性，不利于英语学习能力和实际运用能力的培养。（罗少茜，2004）

摘 要：随着我国教育体制的不断改革，课堂教学评价也逐渐成为了课改内容的主要组成部分。初中语文课堂教学作为初中教学中最为核心的教学内容同样也需要进行课堂教学评价。依据我国《初中语文新课程标准》中的内容来看，现阶段的初中语文课堂教学评价是亟需改革的，只有建立了适合初中语文新课程所需要的课堂教学评价机制才能切实有效提高语文课堂教育质量和教育效率。因此，关于初中语文课堂教学评价实施策略的研究是相当迫切的。

关键词：初中语文 课堂教学 评价 实施策略

新一轮的初中语文课程教学改革背景对初中语文课堂教学评价提出了新的挑战和新的机遇，新课改背景下初中语文课堂教学评价更应该强调学生之间的相互评价和学生自我评价，将学生评价、教师评价和家长评价充分融合起来。确保初中语文课堂教学评价能够真正达到促进教学有效性和教学高质量。下文中笔者就初中语文课堂教学评价的概述作为切入点进行分析，深刻探讨现阶段我国初中语文课堂教学评价的现状，并针对实施策略进行研究，为初中语文课堂教学评价提供一些浅薄的建议。

一、初中语文课堂教学评价概述

1.课堂教学评价的内涵

所谓课堂教学评价，一般而言主要就是在课堂教学中，教师自身、学生、家长、学校针对教师课堂教学内容、教学行为以及教学成果进行一种价值判断。具体而言，广义上的课堂教学评价囊括了课堂教学过程和课堂教学结果、学生和教师两大体系。课堂教学评价同时也是一种旨在促进学生学习，提高教师课堂教学质量而实施的学习过程、学习结果、教师教学进程的综合性评价。下文中笔者所探究的初中语文课堂教学评价针对的则是课堂教学、学习过程的综合性评价。

2.初中语文课堂教学评价的重要作用

课堂教学评价对于提高教师教学质量和教学效率都是相当重要的，而且初中语文本身就兼具了工具性和人文性特征，所以课堂教学评价的重要作用不言而喻。首先，初中语文课堂教学评价能够有效提高初中语文课堂教学质量。具体来说，初中语文课堂教学评价凭借着其独有的调控作用和定向作用可以判断教师在实际课堂教学中出现的问题，便于教师依据判断内容及时调整教学内容和教学方式，从而发挥出到提升初中语文课堂教学质量的重要作用。

摘 要：形成性评价在初中英语教学中有着重要地位，可以有效提高学生学习兴趣、强化其学习能力、改进其学习方法。在初中英语教学中，可以通过促进评价方工作的定期化和日常化、主体多元化和内容全面化等有效践行形成性评价。针对形成性评价结果反馈中存在的问题，应该及时采取措施，确保其效果顺利凸显。

关键词：形成性评价；初中；英语教学

作为与传统评价方式相对应的一种评价方式，形成性评价的目的主要是调节教育过程、更好的实现教育目标。[1]其途径主要有测验、学生评价量表、问卷调查等，可以更加有效的对以往无法准确量化的学习态度、习惯、策略及合作精神等进行评价。[2]引入形成性评价，于当前初中英语教学有着重要的促进作用。

一、形成性评价对初中英语教学的重要性

（一）激发学生的学习兴趣。对学生而言，学习兴趣乃是其学习的最好帮手，这点在初中英语教学中尤为明显。[3]形成性评价通过引入初中生作为评价主体，使其对自己的学习有更多选择权和知情权。这可以促使其通过对评价过程的参与，抛开原来对评价结果的恐惧心里，了解评价指标的制定标准及评价结果的产生过程，进而提高对评价结果的认同感。这样才能使其真正抛弃以往对英语学习的偏见，逐渐认识到英语学习中蕴含的乐趣，激发其对英语学习的兴趣。

（二）强化学生的学习能力。形成性评价重视关于初中生在英语课程学习态度、习惯、策略及合作精神等方面的测量与评价，这样可以使得学生通过评价结果有效认识到自身英语能力的不足；在激发其英语学习兴趣的基础上促使其积极通过各种途径采取措施强化自己的英语学习能力，进而促进其英语水平的提升。

（三）改进教师的教学方法。通过形成性评价结果的反馈，初中英语教师可以有效了解到学生的学习状况、英语教学工作的效果等，以此对自身教学方法有更为全面、科学的认识，并帮助其加深对初中英语教学工作中存在问题及其出现原因的认识。在此基础上进行合理、自觉地反思，更为科学的寻找出解决问题的方法和途径，进而帮助初中英语教师积极改进教学方法的改进。

二、形成性评价在初中英语教学中的实施

【摘 要】 初中英语教学作为英语教学中的初级阶段，对学生的英语学习具有十分重要的影响。在这个阶段中，对初中生的英语学习兴趣与自主学习能力进行培养，能够为其打下良好的英语学习基础。课堂评价教学方法作为初中英语教学的重要方法手段，对于提高学生的学习能力、加强教师与学生间的沟通交流具有十分重要的作用。因此，本文针对课堂评价在初中英语教学中的应用进行分析。

【关键词】 课堂评价 初中英语教学 应用

在新课程改革的形势下，要求初中英语的教学要以提高课堂教学质量为目的，实现英语课堂教学的有效性，着重运用课堂评价的教学方法。在初中英语的教学中运用课堂评价的方式，要实现评价方式、评价主体、评价内容和评价目标的多元化，以学生为主体，充分调动学生学习英语的积极性。本文通过对初中英语课堂教学课堂评价教学的现状进行分析，并提出在新课改形势下课堂评价在初中英语教学中的应用。

1. 初中英语课堂教学课堂评价教学的现状

1.1课堂评价体系较为落后

受到我国应试教育的影响，在初中英语教学中注重强调选拔功能，课堂评价的指标比较单一，主要以成绩为主。没有实现“因材施教”，严重忽略了学生自身的个性差异与个性化发展价值。进行的课堂评价主要以筛选为主，过于重视结果，运用英语成绩对学生的学习水平进行衡量，过于关注学生的分数。关注学习成绩好的学生，忽视学习成绩差的学生。

1.2课堂评价不具有互动性

初中英语的课堂评价应该是具有互动性的行为，需要师生的共同参与。但是目前普遍使用的评价方式，具有自上而下性，教师依据教育部门或者学校制定的评价指标，对学生进行衡量和评价，不能显现出学生的主体地位，对学生的自信心和自尊心产生影响，影响学生自身主观能动性的发挥。评价模式没有实现学生、家长、教师等主体的共同参与，进而不能充分地发挥出课堂评价的激励、导向、调节和改进的作用。

【摘 要】教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。初中英语作为学生学习生涯的重要组成部分，在课堂教学中应当受到教师的重视和关注。而在这个过程中，教师教学效果的好坏，和教学评价有着直接的关系。本文结合当前初中英语教学评价的现状，阐述初中英语教学评价的有效性策略。

【关键词】初中英语；教学评价；现状；有效性策略

对于教师的课堂教学而言，教学评价是重要的组成部分。教学评价是研究教师的教和学生的学之间的价值关系，是评价教师教学效果的重要指标。教学评价以教师的教学目标为依据，直接反应教师的教学效果。在新课程改革背景之下，初中英语的教学应当重视教学评价，通过有效的教学评价，及时发现教师教学过程中存在的问题和不足，并通过积极的改进，促进初中英语教学效果的提升。当前，受到一些传统教学理念的影响，很多初中英语教师的教学评价未能发挥应有的作用，部分教师的教学评价流于形式，不能促进教师课堂教学效率的提升。以下，笔者结合自己的教学实践经验，结合当前初中英语教学评价存在的问题和不足，探讨新形势下初中英语教学评价的有效性策略。

一、初中英语教学评价的现状分析

从上面的分析我们可以看出，教学评价是促进教师教学改进的重要手段。但是，在实际的教学活动中，教师的教学评价却存在很多问题，主要如下：

1.教学评价流于形式

教学评价是衡量教师教学效果的重要指标。在教学活动中，教师理应重视教学评价，及时发现自己教学活动存在的问题和不足。但是，在实际的教学过程中，很多教师根本不重视教学评价，没有用严格的标准要求自己，没有将教学评价纳入自己课堂教学的过程中，从而使得教学评价流于形式，难以发挥应有的作用。这样的课堂教学，教师很少会发现自己教学存在的问题和不足，也不会对自己的教学进行有效的教学反思，从而使得教师的教学效果难以得到有效的提升。

2.教学评价的理念、方式落后

【摘 要】随着素质教育的不断推进，学生的全面健康发展越来越引起人们的重视，在新课改指导下建立科学合理的初中英语教学评价体系显得尤为重要。本文对初中英语教学评价体系的现状进行了分析，提出了一些相应的优化方法。

【关键词】班主初中英语 课程教学 评价

教学评价是依据教学目标对教学过程及教学结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，科学的教学评价体系是初中英语教学的一个重要组成部分，也是加强初中英语教学的有力保障。传统的初中英语教学以学生的考试成绩为主，不重视学生的学习兴趣和学习方法，影响了学生学习能力和创新能力的发展。新课程标准的实施极大地改善了这一状况，从很大程度上提高了初中英语的教学质量，但是由于各方面的原因，目前我国初中英语教学评价体系仍然存在很多问题。如何改善初中英语教学评价体系，提高英语教学的质量成为目前亟待解决的一个问题。

一、概述

新课程标准提出了两种初中英语教学评价方式，即形成性评价和终结性评价。其中，形成性评价是对学生学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略方面的发展做出评价，而终结性评价主要是对期中考试、期末考试等检测学生综合语言运用能力发展的途径做出评价，这也是我国传统教学所采用的教学评价方式。然而，随着素质教育的不断推行，形成性评价越来越引起人们的重视。教学评价体系对教师的教学和学生的学习有重要的导向作用，直接关系到初中英语的教学水平和教学质量，需要引起学校的高度重视。传统的教学评价体系忽视了学生道德品质和心理素质等方面的培养，从一定程度上影响了学生的全面发展，只有建立科学、合理的教学评价体系，才能改变教师在教学过程中的价值观和人才观，才能改变学生在学习过程中自我评价的方法，从而达到提高初中英语教学质量的目的。

二、初中英语教学评价体系中存在的问题

（一）评价内容单一

评价内容单一是初中英语教学评价长期存在的一个问题。新课程标准明确指出要对学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略以及文化意识五个方面进行综合培养和评价，但是目前初中英语教学评价仍以考试成绩为主，注重对词汇、句型、语法等的运用和掌握，忽视了学习策略和文化意识等方面的运用和评价。

随着教育制度的改革，对英语教学是越来越重视。分析初中英语教学存在的问题，合理运用形成性评价，制定有效对策，能够提升初中英语教学水平，完善教学评价系统，激发学生学习积极性，推动初中教育可持续发展。

一、形成性评价的具体特征

形成性评价主体主要以学生为主，加强与学生之间的互动，构建学生、教师、学校多元化的评价系统，通过这个系统将评价的信息反馈到评价对象，从而进行综合评价。在教学评价主体中，应该加强学生、家长、老师之间的联系，从而更好地促进学生全面成长。

在初中英语学习中，不仅仅是对知识的学习，还需要学生有一定的感悟，培养学生良好的语感和运用能力。合理地实施形成性评价可以很好地确定学生的学习效果，帮助教师调整自身的教学方式，推动初中英语教学更好地发展。

二、初中英语教学中存在的问题

1.教学方法落后单一

在初中英语教学中，大多数情况下对教学主体的确定不明确，老师采用灌输的方式进行教学，这就使得学生在被动地学习，教师引导性作用不强，没有对应的思考空间和时间，使得学生对相关课程的学习感到枯燥无味，从而降低学生的学习兴趣，只对一些重要的语法进行简单练习。同时由于课堂时间的问题，使得学生在实际的口语训练中效果不明显。这种教学方式和手段不能激发学生的学习热情和主动性，也就无法促进初中英语教学效率和质量的提升。

2.评价机制不完善