初三学生评语范文精选

初三（8）学生评语

陈灿

你上课总是那么认真听讲，课后总是认真学习，有上进心，你的刻苦学习的精神老师很欣赏，希望你能在初三的最后半学期里，合理的安排好学习时间，注重基础的同时要提高综合解题的能力，争取考上理想的重点高中。

操行等第：优秀

曹原

你是一个聪明懂事的好学生，你有值得很多人学习的刻苦学习的精神，对工作认真负责，生活上艰苦朴素让为师的特欣慰，学习光是勤奋还不够，还需多一些“活法”“活招”，望以后能以自己的长处去弥补自己的不足之处！相信在明年的中考中你一定会考上理想的重点高中。

操行等第：优秀

杨霞

期末评语是班主任一项细致的思想教育工作，也是提高素质教育的一项重要内容。下面是小编特意整理的初三学生期末优秀评语荐读，希望对您有帮助。更多精彩内容尽在，敬请关注。

1) 你不管在什么地方都应该是一个较优秀的女孩子。有文明礼貌的待人之道，有刻苦认真的学习决心，能吃苦耐劳，成绩优良，但老彭觉得你的成绩还可以更好一点，只要你多一点自信，多一点恒心去钻研问题就可以了。努力吧!争取明年考上理想的学校。

2) 这一学期你还是那么认真学习，努力进取，成绩稳定，老师为你的自觉性感到自豪，虽然你在班里从不张扬，总是默默无闻的，看得出你是一个负有远大志向的学生。初三最后一学期了，老师相信你会继续努力，继续进取，相信吗?你一定会成为重点中学的一名新生。

3) 你是个聪明、活泼的女生。平时能歌善舞、兴趣广泛、思维敏捷，你应该是一个学习成绩优秀的学生，但这学期做了一些不冷静的事，从而导致了你的成绩没有大的起色。初三的最后学期了，希望你能认真学习，相信你一定会成为一名中国传媒大学的学生。

4) 你是一个非常聪明的学生，这学期你不知什么原因，对老师的正确建议和意见不太接受，太过于打扮自己，从而减少了学习的时间和精力，但你学习数学时认真劲，让老师越看越爱看。初三的最后一学期，希望你努力进取，与不良习惯决裂，争取在中考中考出理想的成绩，加油!

5) 假如你不贪玩，假如你不交友，假如你专心学习，假如你能弄懂、弄通你还不懂的问题，你应该是一个非常优秀的学生。你尊敬师长，对人坦率，对待班级活动总是很投入，每天为我们班级播报天气预报，老彭代表全班向你说声：谢谢!初三还剩下最后一个学期了，希望你能静下心来，努力进取，相信你一定会考上理想的高中!

6) 你知道自己是一个非常聪明，但是又非常爱“贪玩”的人，在学校能够尊敬师长团结同学，上课虽然能够认真听讲，但对学习的兴趣不够浓厚，自修课经常思想开小差，缺乏刻苦钻研问题的精神，怕吃苦头。老师希望你在初三的最后学期里能把所有精力集中于学习，请相信你自己做什么事都行，而且你也肯定能成为一名高中新生!

7) 认真、勤奋、刻苦、努力„„如果要去“诉”写你的优点，我想那只是多余，多此一举罢了。你那种求学的精神，让老师为你而自豪，付出总有回报。希望以后能在学习上多用些“活法”“活招”，相信你一定能考上理想的重点高中，老师为你加油!

家长评语一定要把握好度，不要过分夸赞自己的孩子，下面是小编收集的成绩单评语 ，祝您生活愉快

乐于助人，待人友善。能尽量帮干家务，吃穿不追求名牌，不与他人攀比。一直受到老师的表扬，做事追求尽善尽美。认真学习，爱好广泛，德智体方面都全面发展。希望她以后能再接再厉，保持良好的品质和品德，充满斗志，成为社会的有用之才，为国家作贡献。

从小就淘气的你，随着时间的迁移尤其是上了初中以来，学会了孝敬长辈长辈，关心和帮助他人;喜欢运动的你无论在学校还是家里，都会有你健康俊朗的身影;天赋的抽象思维丰富的想象力及敏捷思考能力，使你的数学始终在班里遥遥领先，被同学们誉为数学王子。父母殷切希望你能继续发扬优点，在今后的前道路上更上一层楼!

在读初中三年中，由于学校的校风环境师资力量等方面优良，致使该同学好学向上，品德优良;在老师耐心教导下，学习成绩也有了不小的进步，生活自理能力也得到提高，为该同学今后走向社会，打下了很好的基础。

希望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成绩回报老师，回报父母。希望老师多一点道德教育，多一点学习难点，不要让孩子认为上了大学就等于进了天堂。现在的孩子有一股傲劲，希望老师严加管教，循循诱导，使孩子走向社会时，是一个成功的人材。

经过年学校系统的管理和学习培养了孩子诚实守信感恩责任心强等良好品德。具有强烈的竞争意识关爱别人感悟生活尊敬老师团结同学热爱集体荣誉。自我管理意识强，具有坚强的毅力，勇于正视自己的缺点改正缺点。除了对学校所授的知识理解和积累外，善于阅读课外书籍，形成了自我学习自我自立自我超越的境界。同时兴趣广泛，具有各种不同的爱好，热爱体育运动，特别是热爱篮球运动。得到了德智体全面的发展。

她是一个心智健康沉稳大气的阳光女孩。性格善良温和与人为善，充满积极向上的生活态度;在家中与父母为友，听取家长教诲;在学校能与同学友好相处，配合老师做好班级工作。学习踏实努力，不急不躁，学习成绩稳定。积极踊跃参加学校社会活动，竞选学生会干部，增强了与人沟通和协调能力，同时还喜爱书法长笛足球排球等运动，注重陶冶情操，锻炼身体。我们以女儿为骄傲，因为她是一个放飞心灵快乐明朗的好孩子。

女儿从小学起就是一个优秀的学生，并且担任班干部多年，学习成绩名列前茅。她比较听话，让我省了不少心。总的来说，女儿比较独立自主。女儿爱读书，而且有主见，不盲从，我不追求她的成绩，因为她懂得取舍。女儿最大的缺点就是不能坚持，她在努力，凭她自己的信心我相信她一定能做到

老师喜欢你的执着，因为它让人看到希望；老师喜欢你的礼貌，因为它能表现你对他人的尊重；老师也喜欢你的善良，因为它让老师看到一颗纯洁的心。但老师却担心你偶尔的懈怠和粗心，因为它就是你进步路上的绊脚石。男子汉做事应雷厉风行，粗中有细，你愿做一名真正的男子汉吗？

孩子，读书有三到：心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，口诵读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？如果学习时你注意了这些，成功一定会与你紧紧握手。这学期，你一直在默默努力。悟出方法，你会更容易地走上进步的阶梯。

你是个机灵的孩子，对任何事物都感到好奇，但缺乏探究到底的决心。你知道的事情很多，但却很难讲得有条有理。列宁说过：“要成就一件大事业，必须从小事做起。”如果你想取得更加优异的成绩，那就对自己要求再严格一些，脚踏实地地走好每一步。

曾经的挫折并没有阻止你的进步和努力。你默默无语的认真学习，沉静中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，每次打开作业本总让人感受到你追求完美的执着。如果平时你能多思、多问、多说，遇到问题要敢于同老师探讨，我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。

你是个机灵的孩子，对任何事物都感到好奇，有探究到底的决心。你的发言比许多同学都要精彩，但是每当老师到处寻找你的小手举在哪儿的时候，你却总是心不在焉的做着自己的事情。尽管你能轻松的完成学习任务，但是不要太懒惰随意哦，因为许多知识在你不经意间就会悄悄溜走。

这学期你走得并非一帆风顺，没有当上班委干部，又失去了“优干生”的奖励。聪明的你尽管早知“挫折”的含意，但经 历起来却不是那么轻松。失败之后是勇敢，泪水过后是坚强。孩子，没有什么能够阻止你的进步，你最需要的正是百折不挠的精神和面对失意时从容不迫的淡定。

我相信：我在见证一个怯懦内向的小男孩正在转变成一个阳光活泼的大男生。与上学期相比，你又进步了不少：字写好了，做作业速度快了，学起知识更加灵活了。但老师却担心你偶尔的懈怠和粗心，因为它就是你进步路上的绊脚石。男子汉做事应雷厉风行，粗中有细，祝愿你取得更好的成绩！

如果你总是埋怨自己为什么总得不到一份满意的成绩，那就问问自己有没有尽最大的努力去学习。衡量一个人的学习努不努力，不是看他能否完成老师家长布置的任务，而是看他完成了多少老师家长没有安排的学习。但愿你从暑假开始，计划安排好每一天的学习，别再让其他人为你操心。

摘 要：形成性评价在初中英语教学中有着重要地位，可以有效提高学生学习兴趣、强化其学习能力、改进其学习方法。在初中英语教学中，可以通过促进评价方工作的定期化和日常化、主体多元化和内容全面化等有效践行形成性评价。针对形成性评价结果反馈中存在的问题，应该及时采取措施，确保其效果顺利凸显。

关键词：形成性评价；初中；英语教学

作为与传统评价方式相对应的一种评价方式，形成性评价的目的主要是调节教育过程、更好的实现教育目标。[1]其途径主要有测验、学生评价量表、问卷调查等，可以更加有效的对以往无法准确量化的学习态度、习惯、策略及合作精神等进行评价。[2]引入形成性评价，于当前初中英语教学有着重要的促进作用。

一、形成性评价对初中英语教学的重要性

（一）激发学生的学习兴趣。对学生而言，学习兴趣乃是其学习的最好帮手，这点在初中英语教学中尤为明显。[3]形成性评价通过引入初中生作为评价主体，使其对自己的学习有更多选择权和知情权。这可以促使其通过对评价过程的参与，抛开原来对评价结果的恐惧心里，了解评价指标的制定标准及评价结果的产生过程，进而提高对评价结果的认同感。这样才能使其真正抛弃以往对英语学习的偏见，逐渐认识到英语学习中蕴含的乐趣，激发其对英语学习的兴趣。

（二）强化学生的学习能力。形成性评价重视关于初中生在英语课程学习态度、习惯、策略及合作精神等方面的测量与评价，这样可以使得学生通过评价结果有效认识到自身英语能力的不足；在激发其英语学习兴趣的基础上促使其积极通过各种途径采取措施强化自己的英语学习能力，进而促进其英语水平的提升。

（三）改进教师的教学方法。通过形成性评价结果的反馈，初中英语教师可以有效了解到学生的学习状况、英语教学工作的效果等，以此对自身教学方法有更为全面、科学的认识，并帮助其加深对初中英语教学工作中存在问题及其出现原因的认识。在此基础上进行合理、自觉地反思，更为科学的寻找出解决问题的方法和途径，进而帮助初中英语教师积极改进教学方法的改进。

二、形成性评价在初中英语教学中的实施

【摘 要】随着素质教育的不断推进，学生的全面健康发展越来越引起人们的重视，在新课改指导下建立科学合理的初中英语教学评价体系显得尤为重要。本文对初中英语教学评价体系的现状进行了分析，提出了一些相应的优化方法。

【关键词】班主初中英语 课程教学 评价

教学评价是依据教学目标对教学过程及教学结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，科学的教学评价体系是初中英语教学的一个重要组成部分，也是加强初中英语教学的有力保障。传统的初中英语教学以学生的考试成绩为主，不重视学生的学习兴趣和学习方法，影响了学生学习能力和创新能力的发展。新课程标准的实施极大地改善了这一状况，从很大程度上提高了初中英语的教学质量，但是由于各方面的原因，目前我国初中英语教学评价体系仍然存在很多问题。如何改善初中英语教学评价体系，提高英语教学的质量成为目前亟待解决的一个问题。

一、概述

新课程标准提出了两种初中英语教学评价方式，即形成性评价和终结性评价。其中，形成性评价是对学生学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略方面的发展做出评价，而终结性评价主要是对期中考试、期末考试等检测学生综合语言运用能力发展的途径做出评价，这也是我国传统教学所采用的教学评价方式。然而，随着素质教育的不断推行，形成性评价越来越引起人们的重视。教学评价体系对教师的教学和学生的学习有重要的导向作用，直接关系到初中英语的教学水平和教学质量，需要引起学校的高度重视。传统的教学评价体系忽视了学生道德品质和心理素质等方面的培养，从一定程度上影响了学生的全面发展，只有建立科学、合理的教学评价体系，才能改变教师在教学过程中的价值观和人才观，才能改变学生在学习过程中自我评价的方法，从而达到提高初中英语教学质量的目的。

二、初中英语教学评价体系中存在的问题

（一）评价内容单一

评价内容单一是初中英语教学评价长期存在的一个问题。新课程标准明确指出要对学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略以及文化意识五个方面进行综合培养和评价，但是目前初中英语教学评价仍以考试成绩为主，注重对词汇、句型、语法等的运用和掌握，忽视了学习策略和文化意识等方面的运用和评价。

一、导入（Introduction）

每一位同学都知道自己的出生日期吧，对自己生命中的第一次也应该记忆深刻

>> 浅谈初中英语的探究性教学 初中英语课堂探究性学习的有效提问 浅谈探究性学习在初中英语教学中的运用 探究性学习在初中英语教学中的尝试 论初中英语教学中探究性学习的实施策略 浅谈初中英语教学中的探究性学习 探究性学习在初中英语教学中的运用初探 浅析探究性学习在初中英语中的应用 探究性学习在初中英语教学中的应用 初中英语探究性学习浅探 初中英语自主性、探究性和合作性学习在实际中的运用 初中英语预习导学案运用的探究 初中英语有效预习的探究 WebQuest理念下的高中英语探究学习 初中英语任务型课堂提问在探究性自主学习中的运用 探究性学习在初中英语课堂教学中的应用 浅谈探究性学习理论在初中英语教学中的运用 探究性学习在初中英语教学中的有效应用 初中英语学习中的预习方法 小议初中英语预习的系统性 常见问题解答 当前所在位置：l

另外，输入“出生属相”“属相性格”等字样，在百度或谷歌引擎中可找到自己的信息。

四、过程（Process）

（1）按学生的出生月份进行分组，每组6人。

（2）在家中对自己父母生命中的第一次进行采访，仿照上表完成表格，同时根据表格内容，仿照课本的Section A的3a写一篇短文。

（3）6个成员相互展示各自的成果（表格和文章）。

摘 要：初中语文课堂的教学情况受到教学评价的影响，及时的教学评价反馈能够对语文教学做出合理调控。在语文教学中出现一些问题时，可以通过教学评价来进行及时反馈，并且对教学做出调整。因此，文章根据初中语文教学的情况，对新课程背景下初中语文教学评价优化进行详细分析。

关键词：新课程；初中语文；教学评价； 优化

新课标对初中语文教学评价做出了明确的规定，所建立的评价体系必须注重学生的全面发展。在初中语文教学中，不仅要重视学生情感体验与感悟的培养，还应该在进行教学评价时考虑学生的感受，尊重学生的主观意见。语文教学评价应该由重结果向重学习过程的评价转变，从而实现语文教学评价的优化。

一、正确认识教学评价的意义和目的

在新课程背景下开展初中语文教学时，需要对教学的评价给予高度重视。语文教学评价在教学过程中有着非常重要的作用，语文教学的课程都需要进行有效的教学评价，对教学的科学性、实效性等进行全面地分析，从而为教学质量的提高做出贡献。通过语文教学评价，能够及时、有效地发现语文教学中存在的一些问题，并且结合实际情况采取合理的解决措施。教学评价还能够充分了解语文教学中的一些具体目标及任务的完成情况，从而对教师的教学效果进行分析。此外，教学评价还能够帮助语文教学了解到自己在教学中的不足与优点，不断提高自己的教学效果。在初中语文教学中进行教学评价的主要目的有三方面：首先能够全面、准确地对教师的语文教学情况进行合理评价，对语文教学的业务能力进行有效地考核；其次，对于语文教学中的各类信息能够通过教学评价及时进行获取，有利于教师准确地发现语文教学中的一些不足，并且采取合理的方法进行解决。

二、准确定位教学评价的指标体系

在新课程背景下，为了更好地对初中语文教学评价进行优化，就需要准确定位教学评价的指标体系。在初中语文教学工作中，教学评价是非常重要的，只有设计一个比较完善的教学评价体系，才能够使教学的评价方法具有可操作性，全面地对语文教学进行评价。对于初中语文教学评价指标体系而言，主要包括五个部分：

1.评价执教者能够充分对语文教材的意图进行领会。为了能够有效地对语文教师的教学效果进行准确评价，就需要根据教材的研究进行分析，教师应该在教学过程中对教材的一些重要内容进行全面地分析。

根据县教研室的安排和严桥教研片的工作计划，本教研片决定四月份对严桥教研片所辖初中九年级有关学科进行教学调研。

一、本次教学调研的学科内容是：语文、数学、英语、物理、化学五科，其中英语学科还同时开展优质课评比活动。

二、人员组织安排：

本次教学调研由严中牵头组织协调，分四组进行，调研组教师主要从严中教师中抽调，另外从每个中心校抽调两名英语学科骨干教师参加，组成本次活动的专家组成员，其中英语学科的三位教师组成英语优质课评比的评委（参加评委的教师原则上不参加比赛）。

组委会主任：王代玉

组委会副主任：司绍清万志宏李启露朱韶华

调研组长职责：负责协调本组调研教师的调研工作，并在4月20日到达有关学校和各校调研组联系人取得联系安排调研工作。

第一调研组。组长：万志宏

【摘 要】现阶段，随着英语知识应用的日益广泛和普及，在初中教育活动中，英语课程教学活动的重要性越来越高，不少初中英语教师为提升教学质量而运用新型的教学模式或方法，其中课堂提问的有效性评价十分重要，是提升学生英语知识水平的关键。本文以初中英语课堂问题的有效性评价为探讨对象，同时列举出部分具体评价方式。

【关键词】初中英语;课堂问题;有效性评价

在初中英语课程教学过程中，课堂问答作为重要的教学环节之一，不仅可以活跃课堂氛围，提升学生的学习注意力，还是师生双方信息的彼此反馈。而对于课堂问题的评价，初中英语教师也需高度重视，应通过有效性的评价，促使学生在接下来的学习活动中更加积极主动，不断产生学习英语知识的欲望和动力，达到事半功倍的教学效果。

一、初中英语课堂问答有效性评价的重要意义

第一，有利于强化师生互动，让沟通更加顺畅，在初中英语教学中，课堂问答是师生沟通的方式之一，教师借助课堂问题检测学生对所学知识的掌握情况，同时检测自己的教学效果，有效性评价可以使课堂问答更加教学意义，让师生间的沟通与交流更加顺畅。第二，有利于活跃课堂氛围，调动学生的学习热情，在传统的初中英语课堂教学中，对于课堂问题，不少教师只是评价学生回答结果的对与错，而有效性评价，能够突出学生在课堂回答中的优秀表现，思维会更加活跃，英语表达会更加自由。第三，有利于突破教学难点，突出教学重点，让学生更好的掌握学习要点，初中英语教师所设计的课堂问答，并不是毫无目的的，而且根据具体的教学目标、教学内容和学生情况进行，有效性评价可以让学生认识到英语知识学习的难点和重点，加强对英语知识的掌握。

二、初中英语课堂问答有效性评价的具体方式

1.需从学生的实际回答情况出发

在初中英语课程教学过程中，课堂问答是广大教师常用的教学方式之一，其目的在于通过问题提升学生的学习注意力，让他们进行集中精力的思考和分析，大脑处于异常活跃状态，而学生在回答问题之后的教师评价也十分关键，是对学生回答内容的点评。因此，初中英语教师要想提升课堂问答评价的有效性，首先需要从学生的实际回答情况出发，实事求是，不偏不倚，一视同仁，公平对待每一位学生，针对他们的回答内容进行公正、客观的评价。同时，教师不能因为学生的英语成绩好，在评价他们的课堂回答时，就产生偏倚心理，而刻意的表扬或赞许他们，如果他们在回答中出现不足或缺点，教师也应明确指出，帮助他们纠正或完善;当然，教师也不能由于部分学生的英语知识水平低，学习不好，而刻意忽视其回答内容的有效性，应尽量平等对待所有学生。