初三学期个人总结范文精选

除教研活动集体组织学习外，大多数教师坚持读了一本教育理论专著。

二、 除互相听课外（本学期语文组教师平均听课50余节，多的

达70余节），每人都举行了一次年级或校级公开课，有的达多次。

三、学习使用现代教育技术，很多公开课中都较好地使用现代教育手段。许多教师利用微机备课，做语文课件。在教案评选中语文组也取得了好成绩。

附：各备课组工作总结

初一I部语文组工作总结

本学期在学校及各级组织的正确领导下，初一I部语文组各位成员认真学习教育教学理论，刻苦钻研新教材，团结协作，共同探索，做了大量工作，取得了较好成绩。现总结如下：

一、 热爱教育事业，注重品德修养

农村各中心小学、城区小学、城乡各幼儿园：

学期即将结束，为做好期末及暑假工作，提出如下意见，望贯彻执行。

一、时间安排

年6月10日（星期五）六年级语文、数学新授课结束，同时结束常识技能科的考查；6月13日（星期一）毕业班进入期末总复习。

年6月17日（星期五）一至五年级语文、数学结束新授课，6月20日（星期一）开始期末总复习。

年6月24日（星期五）一至五年级期末考试，上午9：30开考语文，下午2:00开考数学。具体考务工作另文安排。

年6月25日（星期六）六年级毕业考试。

幼儿离园时间为6月24日，6月26日—6月30日为各园期期末结束工作时间。

摘 要： 本文对来自广州市一所初中的初一、初二、初三130人进行了儒家传统价值观的测量，并对初中生传统价值观在性别、独生子女和年级等因素方面的差异进行分析。结果表明：初中生的儒家传统价值观总体上是积极向上的，他们的传统价值观得分在性别、独生子女和学生干部上没有显著差异；初中生的传统价值观得分在年级上有显著差异。

关键词： 初中生 儒家 价值观

1.引言

不同学者对价值观的理解有所不同，普遍而言价值观是指人们对客观事物和现象的评价标准。本文采用杨国枢提出的价值观概念，即价值观是人们对特定行为、事物、状态或目标的一种持久性偏好；价值观可以具体分为个我取向和社会取向，后者又包括家族取向、关系取向、权威取向和他人取向四个次级取向；与传统价值观相对照，中国民众表现出的一些现代价值观可分为平权开放、独立自主、乐观进取、尊重情感、两性平等。

目前中国正处于大变革时期，中西文化交流密切，西方文化越来越多地渗入中国人的日常生活中，同时，国家在树立和倡导中国特色社会主义核心价值观。中国是一个历史悠久的国家，我们拥有五千年的灿烂文化，特别是一直处于相对统治地位的儒家文化。那么，在这个变革时期，探究儒家传统文化对国人的影响程度就特别有意义。

青少年是一个国家的未来，就初中生而言，他们正处于人生发展的第二个高峰期，他们不但体格上大踏步发展，心智也正趋于成熟方向，他们的价值观、人生观等体系正逐步建立。在这个阶段，初中生所处的生活环境会对他们价值观的产生举足轻重的影响，因此，了解初中生的价值观现状，才能更好地对他们做出引导与教育，使其向着更好的方向发展。

本研究就是重点了解初中生的儒家传统价值观现状，对其在人口统计学方面做出差异分析，从而对中学生价值观教育提出一点建议。本文采纳杨国枢的价值观定义，并选取杨国枢的《儒家传统价值观量表》作为测量工具。

2.研究方法

2007年一中教学工作计划上学期，在上级主管部门的领导和关怀下，在我校全体师生的共同努力下，教学工作方面取得了显著成绩。2002年高考上省大专线103人，上本科线30人，上重点线3人；初三升中考总分合格率、总分优秀率、全科合格率、全科优秀率以及单科两率的排名均列全市64所参考学校的第一位；高一市统考总分平均分名列市同类学校的第一位；高二省会考，初一、初二镇统考也取得了喜人的成绩。本学期围绕德育为首，教学为中心的指导方针，特拟定以下计划：

一、工作目标

1、狠抓教学管理制度的落实，使教学工作的管理更上一个新台阶。

2、完善青年教师的培养工作，使之尽快成长起来。

3、初一、初二各科的统测，统招班合格率要达到100%，英语、数学优秀率要超出全镇所有参考班级最高率的16%（语文10%），非统招班两率要达全镇各初级中学重点班最低线；初三的合格率和优秀率要达到全镇所有参考班级的第一名。

4、初三升中考总分合格率、总分优秀率保证目标为前五名，理想目标为前三名，同时要做好学生的分流引导工作。

5、高一语、数、英、物、化市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。

6、高二语、数、英市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。

初中班主任工作总结（三）

时间飞快，又是一学期过去了，本学期我继续担任初三（2）班的班主任，本期的班主任工作主要做了以下2点：

一、抓班风

一个班好不好关键看班风，一个有良好班风的班级学习成绩肯定也会出类拔萃，所以我工作的重点就是抓班风。班上学生一共43人，男生34，女生9人。有的学生老实本分，有的学生桀骜不驯，有的学生奋好学，有的学生浑天度日，成绩有高有低，人品参差不齐，两极分化比较严重。所以我对班上的学生跟班很紧，每天都观察他们，了解他们，找他们聊天，和他们谈心，沟通思想，交流感情，发现问题后及时处理。到了初三，有些小孩有很严重的厌学情绪，不想学，不爱学，吊儿郎当，无所事事，最典型的就是我班的xxx和xxx同学，思想消极，成绩落后，调皮捣蛋，自暴自弃，我不厌其烦的找他们谈话，有针对性的提出一些要求，鼓励他们好好学习，端正态度，重拾信心，现在两个小孩有了很大的进步，不仅遵守纪律，还能完成各科作业，虽然成绩还是不算太好，但没有破罐子破摔，还在缓慢前行，只要在进步，就是好现象。另外，我班的班干部非常得力，班长刘乙成，团支书陈招豪，组织委员肖辉钦，体育委员张泽鸿，这四个干部每天都记载班级日志，放学前对一天情况进行总结，好的表扬，不好的加以指正，并对同学提出新的希望。所以这一期班上的歪风邪气明显少了，正气慢慢树了起来。整个班积极向上，井然有序，上行下效，蔚然成风，连续三次被评为“文明班级”，这是值得我欣慰的地方。

二、抓学风

有了好的班风作保障，下一步就是抓学风。一个班究竟怎样，还得看实际的东西，那就是成绩。我们2班的成绩初二时一直处于中等水平，班级排名也就在六、七名之间徘徊不前，最好也就是年段第四，个人成绩老进不了年段前十，这让我曾经非常郁闷。但进了初三，成绩有了较大的提高。（班主任工作 ）不仅总成绩进步到了年段第三，并且个人成绩也有了新的突破，三次月考均有两名学生进入到前段前十，最为可喜的是，在第三次月考中，我班吴晓冰同学夺取了年段第一名，这是三年来我班首次取得如此辉煌的成绩。要知道，全年段有12个班五百多学生，要拿到年段第一多不容易啊！学生到了初三，知道自己要干什么，知道自己面临着什么，所以拼命在学，为自己的理想在苦苦奋斗。他们爱学习，勤思考，并且有竞争意识，你追我赶，从不服输，整个班级很有活力，学习氛围很浓厚。虽然也有少数几个同学不是很爱学习，但不影响整个班级的蒸蒸向上，作为班主任，我会一直站在他们背后提醒他们，督促他们，鼓励他们跟上队伍，一起前进。

当然，这一期也存在很多问题。尽管我很想做到完美无缺，但总有些不尽如人意的地方，比如两操不整齐，宿舍管理不到位，教室卫生不彻底，自修纪律还不太好等等。还有学生的思想动荡不安，两极分化日益严重。比较大的个人问题就是xxx同学在第三次月考中物理科舞弊被处分，这是我班主任没有教育好的原因，是我的失误，以后要多多注意加强学生的思想品德修养。另外，班上女生不多，表现不是很突出，成绩也不太好，我可能有些忽略，以后要加强和女生的交流，鼓励她们奋勇冲刺，争创佳绩。

班主任工作繁琐，但也充满乐趣。只要用一颗豁达的心去对待出现的种种问题，师生关系就会和谐，班主任工作也能顺利开展，希望下期有新的惊喜。

摘 要 本文主要通过随机选取粤东农村地区三所初中学生进行封闭性问卷调查与分析，研究该地区初中数学学业不良生的成因，旨在为粤东农村地区的初中数学学业不良生转化提供参考。

关键词 粤东农村地区 学业不良生 成因

中图分类号：G633.6 文献标识码：A

作为一名在粤东农村地区参加支教活动三年的数学老师，笔者在教学中发现该地区的初中数学学业不良情况严重，故就所执教的粤东农村地区初中生为研究对象进行问卷调查，以研究其成因，为进行转化对策探究提供参考。

一、封闭性问卷调查的实施

在粤东地区四个市中随机选取汕尾、揭阳两市，两市共有五个县，再从中各选取三个县的三所农村初中学校进行调查。所调查的三间农村初中学校，包括汕尾市陆河县新某中学、揭阳市揭西县京某园中学，汕尾市海丰县沙某中学，都是普通初级中学，面向农村乡镇招生，在校学生人数为一千至两千五百人范围，具有一定代表性。对上述三所学校的三个年级各选取一个班进行封闭型问卷调查。

调查问卷编制参考了章建跃、刘先进、叶立军等关于数学学业不良生的研究时所用问卷，明确本调查的目的是为了解数学学业不良生与学业正常生在基本家庭情况，数学学习感受与认识有何异同，并对调查目的进行逐级分解，二级指标为学生基本资料、数学学习中的非智力因素、外部因素、知识结构、认知水平和元认知水平六个指标，再接着对六个二级指标进行细化分解为30个题项，由此保证调查问卷的效度。同时通过问卷预测进行信度分析，得到总量表Alpha系数为0.934，表明此量表信度颇佳。

将所抽样的数学学业不良生与数学学习正常生问卷，采用Likert五点式计分法输入数据，再用SPSS13.0软件对数据进行分组，包括两类分组，一为对数学学业不良生与正常生，二为初一和初三数学学业不良生。两种分组各自所得的两个样本都是独立的，没有关联性，且样本数n30，可看作满足正态分布条件，采用独立样本T检验。

摘要：通过对我校初中生师生关系状况的调查研究发现，我校初中生师生关系的发展具有鲜明的年级特征。不同年级学生在师生关系各维度上的得分存在显著差异。总体呈下降趋势，初一得分高于初二和初三，初三最低。在性别差异上女生比男生具有较好的师生关系。针对以上调查结果进行分析并提出六点建议，为探索促进师生关系和谐的教育体系提供参考依据。

关键词：师生关系调查分析年级性别差异

师生关系是影响中学生发展的重要因素，它对中学生的适应和发展，特别是情感适应、学习过程、行为发展以及人际关系、自我概念、学业成绩等方面均有重要影响。师生关系是指在教育过程中，师生双方通过交往和相互影响而形成的双边互动的关系系统，它不仅是师生互动的结果，还包括师生关系形成的过程、机制和影响因素等。

通过对相关文献进行分析，亲密性、冲突性、回避性和反应性这四个因素构成了初中生师生关系的内在结构，每个因素具有特定的意义。

亲密性是指师生之间在思想上相互认同、在行为和态度上相互接纳，表现出亲密和谐的交流过程。教师与学生之间的交流、沟通，相互关爱和理解是师生之间产生亲密感的主要来源。

冲突性是指师生之间在情感或行为上的不和谐、不一致。它包含了学生因对教师教育观念、知识水平、教学态度以及言行举止上不满而表现出的反感情绪或冲突行为。

回避性是指学生不愿意接触教师，回避与教师交往的思想和行为。由于传统文化的影响等因素，学生通常把教师当作领导者和权威，因害怕出错受到批评而拒绝接近教师。同时由于年龄的差距，同伴与教师相比更容易产生情感上的共鸣，这也是师生关系回避性产生的重要原因。

反应性是指学生在师生关系形成和发展过程中在认知和情感上的主动性。师生关系是一个双向互动的过程，学生对这一过程的关注、评价和理解是师生关系质量好坏的重要影响因素。

一、学前教育的重要性

学前教育是为了使学生了解和适应中学阶段的学习生活，更好地完成初中阶段的学习任务，培养良好的道德品质和规范的行为习惯，全面提高学生的综合素质而开展的活动之一。

二、开展学前教育应注意把握的原则

1.早准备，早着手，我每次开展的学前教育都是思考在期末，方案的形成在假期。

2.针对性强才能出实效。学前教育绝不简单地等同于收心教育，一定要根据学生上一学年存在的问题，发生的变化，面对新学年需要具备的生理，心理，思想状况的变化而准备，备课时都应围绕这几个方面精心准备。

3.要有层次性。初中三年的学习生活可大致分为三个大的阶段：初一阶段，确立目标，热爱班集体，迈好中学学习的第一步。初二，防差转差，提出决不拖班级后退，决不让一位学生掉队。初三，创建优秀的班集体，人人争当合格的毕业生。

4.做好形成性评价。学前教育既是常规工作，也是一次极好地开展德育主题活动的机会，学前教育结束后，一定要从工作的角度，班集体建设的角度对整个活动计划，活动过程，全班同学的参与度，积极性等方面进行总结，总结做到三全：一，全过程总结，如目标制定，活动情况，结果分析等。二，全班参与检查总结，组对总结，个人总结。三，全班总结，总结活动对学生身心，思想等方面的影响。

三、操作策略简介

提高初任教师专业实践能力是由多项策略相互有效作用的一项系统工程，既有外力的推动、驱使、促进，更有自我内在的需求、渴望、奋进。如何为初任教师创设一个民主、自由、宽松、积极、上进的“校本发展场”，无疑会成为学校可持续发展的不竭动力之源。

初任教师校本培育多元评价激励机制一、完善服务保障机制，为初任教师快速成长创设良好环境

首先，学校要建立促进初任教师专业成长工作小组，统一规划和指导学校初任教师的培育工作，为初任教师发展提供组织保障和必要的物质、经费、制度保障；确立初任教师1至6年的专业发展目标，并建立初任教师专业成长档案和进行全程跟踪服务；建立初任教师专业发展校本研修制度和初任教师升、留级制度，建立初任教师“双三会”机制，即入校“三会”：即领导见面会、教职工欢迎会、师徒结对会；学期“三会”：即期初成长规划会、期中经验交流会、期末反思总结会。

其次，建设和谐学校文化，为初任教师专业发展创设良好环境支持。一方面，我们加大力气构建特色的学校物质文化环境，积极营造和谐奋进的学校精神文化氛围，精心打造学校精神，激励人心；潜心创设和谐氛围，凝聚人心，大力加强师德建设，提升老师的师德修养和精神境界；另一方面，构建和完善学校制度文化，为初任教师专业发展提供制度保障。

二、构建“专业学习共同体”，营造初任教师快速成长的“学习场”

教师群体就是一个学习共同体，在学校中构建教师的“专业学习共同体”，是由初任教师和合格教师、骨干教师、专家教师、教学领导等构成的教、研、训一体的组织。

首先，加强学习型学科教研组建设，把培育初任教师作为教研组活动的重点。在期初的教研活动策划中，把初任教师的培养工作作为教研组活动重点，为他们设计发展的平台；在活动的开展中，大胆地让初任教师施展才华，有针对性地解决他们存在的问题；在期末总结中，有本期初任教师成长的成绩与反思，寻找来期解决问题的措施。学校对教研组长的考核，把对初任教师的培养作为一项重要指标。初任教师在教研组定期开展的多样化的活动中，通过问题研究、备课研究、课例研究、课型研究等实现与组内成员的有效链接。在教研组活动中，积极创生新老教师登台“亮课”机制，让初任教师大胆“亮课”，敢于让初任教师“发言”，敢于让初任教师评“老”教师的课，敢于让初任教师“失败”。对见习期满的初任教师，有针对性开展以“一人同课多轮”“多人同课异构”“多人同课同构”“跟踪式听课”等为主要形式的课例研究。这样，把初任教师的专业发展和教学研究方式聚焦于课堂教学实践，在初任教师自身的课堂教学研究中培植教育理论，培养初任教师的学科教研能力和方法。

其次，发挥学科备课组功能，为初任教师引源头活水。学科备课组是是学校教学活动的基本组织单位。初任教师在备课组教学研究活动中得到发展。通过集体备课，他们在资源的共享中提升了专业水平，在相互交流中强化了自我反思，可以说，集体备课是提高初任教师专业实践能力的一条捷径；通过沙龙式研讨活动，让初任教师在无拘无束的交流中主动参与、自由发挥，通过充分的讨论，畅所欲言，展示才智，相互启发，开阔思路，引发思考，加深对问题的认识；通过专题研究，使初任教师真实体验了学习的过程，在成功与受挫中品尝到提升的乐趣，在实践与操作中培养了教科研素养，有效地促进了初任教师专业知识的建构，孕育出教学智慧；通过课堂教学研讨，把初任教师课堂教学会诊与“磨课”结合，让初任教师在磨砺中发展；通过对初任教师的课堂观察诊断，集体为初任教师课堂教学把脉，在观察的整个过程中进行平等对话、思想碰撞而改进了初任教师课堂学习、追求内在价值。可以说，备课组已经成为了培育初任教师的沃土。

第二学期教学工作计划

一、情况分析

上学期，在上级领导的关怀和指导下，通过全体师生的共同努力，教学上取得了显著成绩：初中各年级总分合格率、总分优秀率、总分平均分都位于市所有参考学校首位，单科合格率、优秀率、平均分大部分列市前二名，初二数学、初三英语、物理、政治合格率、优秀率、平均分均列市第一名。高一、高二市统考总分合格率、总分优秀率、总分平均分三项总排名均为市第6名（含市属三校），两个年级的总排名为市第5，单科合格、优秀率、平均分大部分列市前6、前8、前6名，高一英语、化学，高二数学合格率、优秀率、平均分均列市第6名。校内统考科目成绩喜人。但有个别科目成绩不理想，在市或镇的排名靠后，个别老师的教学成绩与同级同科最好的相比，差距甚远。二、指导思想

全面提高学生素质，全面提高教学质量。三、工作目标　1、完善、落实教学管理制度，使教学工作的管理更加规范化、制度化。　2、继续做好青年教师的培养工作，使之尽快成为教学骨干。　3、初一、初二各科的统测，初一1、2合格率要达到100，英语、数学优秀率要超出全镇所有参考班级最高率的16（语文10），初一3两率要达全镇各初级中学重点班最低线。　4、初三升中考总分合格率、总分优秀率保证目标为前五名，理想目标为前三名，同时要做好学生的分流引导工作。　5、高一语、数、英、物、化市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。　6、高二语、数、英市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前四名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。　7、高一、高二会考科目合格率、优秀率要达到全市的平均线以上。　8、高三高考上线人数要超额完成市下达的任务，优生成才率要达到前八名。四、工作措施　1、强化目标管理。各科组、级组根据学校教学的整体目标计划和要求以及各学科实际情况制定各学科的教学目标。各科任教师根据学校教学整体目标和学科教学目标，按年级学科要求，按班级学生实际和教师本人特长确定自己的教学目标。上述三种教学目标，从集体到个人，从整体到局部，最后落实到教师个体教学目标上，从而实现学校的整体目标。　2、抓好教学进度。各年级在不影响课堂效率的前提下，要力争把教学进度适当提前，以求得高考、中考、会考和市、镇统考备考工作主动权。　（1）高三级：尽可能把三轮复习的进度安排好，争取每次模拟考取得好的成绩。　（2）高二级：语文、数学、英语应至少超前二周完成本学期的教学任务。政治科要略有提前，物、化、历、生五科会考科目必须在第10周前结束新课。X科中的物、化力争把高三的内容讲完，政治历史争取把高三的部分内容讲完。　（3）高一级：地理科争取在第10周前结束新课，其他各科在打好基础的前提下，应适当超前，为会考及市统考作好充分准备。　（4）初中部：初一、初二争取提前二周结束新课，初三力争在第6周前结束新课，为升中考复习提供足够时间。　3、抓好时间协调。本学期根据教学大纲规定的课时比例和学科特点，把白天和晚上的自习课分到各科，以协调各科的教学工作。各科任教师要视当天教学内容和自习安排情况，合理调整好作业量，并教育学生利用好自习时间。　4、抓好备考工作。高考备考领导小组要加强班风、学风和教风的管理，要注意监控好辅导对象的辅导过程和效果。其他各类考试科任要尽早确定培优辅差对象，定好培优辅差计划。各科要加强对临界优生和临界合格生的辅导，在抓好单科优秀率和合格率的同时，提高总分优秀率和总分合格率。　5、初中毕业班，要正确处理好提高升中试成绩和为我校高中输送优秀人才两者之间的关系，既要辅导好临界优生和临界合格生，提高总分优秀率和总分合格率，又要及早了解学生的报考意向，从关心学生，宣传我校高中重点班优势等着手，加强学生的爱校思想教育，做好初三年级的分流工作。　6、落实教学工作检查制度。期中和期末教导处和科组联合进行两次教学工作检查，检查教师完成教育教学任务的情况，检查教师的课堂教学状况，检查教师备课、辅导及作业批改等情况，检查教师教研工作情况，检查科组建设状况，检查各功能场室的管理状况等等。　7、狠抓教学常规管理。各科组在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改以及学生书写格式规范化的管理。本学期拟举办一次学生作业展览和三次（第6、12、17周）学习质量跟踪测试，把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。　8、完善集体备课制度。备课组活动除必须做到“三定”、“四备”和“五统一”之外，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。　9、开展教改专题研究。各科组的教研工作要以目标分层教学为重点，进一步做好宣传发动工作，组织教师学习理论、 掌握操作方法、编好练习题、参加青优课评选。在形容过程中，各科组要发挥备课组的力量，分工合作、共同研讨，不断总结。本学期的教学工作检查将以目标分层教学为核心，全面检查、考核各教师在备课、上课、作业布置与批改等方面对目标分层教学的运用情况。　10、加强学风建设。班主任不仅要认真抓好班风，通过良好的班风带动学风建设，还要配合科任，参与各科的教学管理。班主任要多组织些与学习有关的活动，在班内营造良好的学习氛围。科任要结合教学实际多给学生以学习方法指导，让学生逐步掌握学习的技能和技巧。　11、培养青年教师。以结对子、压担子、搭台子、引路子等形式，按照《新教师教学达标规定》和《教师结对子制度》中的有关要求，导师和新教师各自履行好自身的职责，并分阶段对新教师进行考核，以帮助新教师尽快提高业务水平。　12、大力开展第二课堂活动。各备课组要组织相应的兴趣小组、竞赛小组，为参加省市有关竞赛作好充分准备，并力争获得好名次。本学期各科组要针对优生举行1~2次学科竞赛，继续开展上学期一些行之有效的课外活动，激发兴趣，活跃课余生活，提高学生素质。　13、加强图书馆、实验室的建设和管理。根据市教育局要求，充实必要的器材、设备、报刊、图书和杂志等，进一步加大课本、辅导材料、练习资料等的订购和管理力度，科组长要切实负责，经常检查督促有关功能室的管理工作。　五、行事历　周次

日　期

工作内容

1、2月3日~10日开学典礼；稳定学生情绪；上学期期末考总结会议

2、11日~17日制定各类计划