春季安全教育范文精选

安全是我们每一个人必须要常常放在心中默念的主题，下面是小编为大家收集了关于春季安全教育演讲稿，供大家参考借鉴。

春季安全教育演讲稿范文一

通过教育讲座我们可以知道，在校园发生的许多事故，很多都是教师和当事人对安全意识淡薄，教师的责任心不强，学校管理不到位才发生的。如果教师对安全的认识程度高一点，多一份责任心，很多事故是可以避免的。所以首先应提高人的素质，提高学生，家长和教师对安全的认识程度，提高随时、随地防范不测事件的意识。

首先学校的教育教学对象是学生，不同的学生来自千家万户。学生的安全，是一项牵一发而动全身的敏感事情：学生安全，家长放心，学校顺心，政府安心;学生不安全，家长伤心，学校闹心，政府烦心。另外，稳定的教师队伍，安全的教育教学设施设备，融洽的师生关系、同学关系，都对和谐校园建设起着重要的作用。学校的安全工作稍有风吹草动，就会引起校园的波动、学校所在地区的社会局面的颤动。

其次应提高社会的协调能力，如：建筑工地要有警告牌和护栏，严禁学生入内玩耍;在马路危险处应设立醒目的警告牌，江河、池塘等水深处要有警告牌和护栏等。

再次，要加强安全宣传教育，不断提高学生的安全意识，思维，习惯，安全防护，应急和自救的技能和知识，做到安全教育天天讲、月月讲，安全教育常挂心、大家生活才安心，应从孩子抓起。使安全教育影响孩子的思维和行为，使孩子从小就养成珍惜生命，自律安全的行为和品德，这是具有重要现实意义和深远战略意义的大事。

我觉得我们学校安全教育工作应该特别注意以下几点：

一、加强门卫值班室的管理，严格门卫工作职责，杜绝社会闲杂人员及车辆进入校园，谨防意外伤害事故的发生。

我们的生命只有一次，失去不再来。所以我们要时时刻刻注意我们的人身安全，下面就由小编为大家整理的春季全国中小学安全教育主题班会记录，欢迎大家阅读与借鉴!

【春季全国中小学安全教育主题班会记录一】

教学目标：

1、通过教育，让师生充分认识安全工作的重要意义

2、教育学生在学习和生活中注意消防安全、人身安全，饮食安全，交通安全等。

进行预防春季传染病、校园安全、交通安全等的教育。

教学过程：

对于每个人来说，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命的一种有效途径。校园安全与我们每个师生密切相关。进入新学期，同学们大部分时间是在学校度过的，做好安全教育工作，树立同学们的安全意识，是同学们日后能否更好的学习、生活的基础和前提。为了有效的落实我校的安全教育工作，现提出以下几点要求：

周末，老师给我们布置了一项家庭作业。那就是让我们观看《中小学春季安全教育第一课》，一开始我很不以为然，认为那些灾害根本不可能发生在我的身边。

今天早上，当我还在睡懒觉的时候，妈妈就把我从梦中扯了出来，让我坐在电视机前等这个节目，当时我很不情愿，但当节目开始的时候，我被深深的触动了。

在节目中，通过案例分析以及专家的讲解，让我了解了在灾难来临的时候应该怎样自救。比如火灾来临的时候，我们应该迅速找到安全通道，尽量是身体贴近地面；有浓烟时，应用湿物捂住口鼻；若身上着火了应在地上打滚，将火扑灭。在农村，许多孩子的父母都外出打工，把自己的孩子交给年迈的父母照看。所以许多小伙伴都在没有父母照看的情况下私自结伴去河边游泳。在这时，溺水的情况就常常发生。由于溺水者缺乏自救知识，不知道应该把自己的口鼻露出水面，因此导致悲剧的发生。所以，当溺水情况发生的时候，我们不应该盲目的下水营救，应该呼喊大人相救。

随着节目的深入，也更加让我了解了交通安全的重要性。如在马路上行走的时候应靠右边行走；在过马路的时候应走人行横道；“红灯停，绿灯行”，“宁让三分，不争一秒”。

我们是祖国的未来和希望，安全教育对我们非常重要。通过这次节目，使我们树立了安全意识，了解了很多的安全常识，学会了自我保护，提高了应变能力。这次节目也更加让我明白了生活是美好的，生命是值得珍惜的。生命只有一次，让我们珍惜生命吧！

六年级:田甫

尊敬的各位家长：

您好！冬春季节是各类安全事故的多发季节。为了加强学生安全及消防安全工作，我校近期将从各方面对学生开展安全宣传教育。希望广大家长与学校共同携手，从以下几个方面共同做好学生的冬季安全工作：

一、加强冬季防火教育。冬季少雨，气候干燥，容易发生火灾。为了更好地让家长和学生了解消防安全知识，加强自我防范意识，现特将学校消防安全知识告之如下，希望家长配合学校共同做好安全教育工作。

1、禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴、气体打火机等易燃、易爆品进校。

2、用过的废纸，旧书本等，不要随便乱烧。如非烧不可时，也要远离建筑物，并要有专人负责看守，等余火完全熄灭后再离开现场。

3、遵守消防规定，学生不要私自在家中乱拉电线，不准使用不符合安全标准的电炉子、热水器、电吹风、电热杯等电器设备。

4、家长不要躺在床上吸烟，不要乱扔烟头，使用过的废纸及时清扫，以免引起火灾。室内严禁存放易燃易爆物品。

5、台灯不要靠近枕边，不要在蚊帐内点蜡看书。

我校在区教育部门的领导下，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。

一、领导重视措施有力

为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，学校校长直接抓，分管副校长具体抓，学校办公室、政教处、班主任具体分工负责组织实施，把安全工作做为首要任务来抓。

二、制度保证措施到位

1.建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。由学校党总支书记、校长负责，将安全保卫工作列入教师的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。

2.签订责任书。学校与处室和班主任层层签订责任书，明确各自的职责。学校还与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

3.不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查等规章制度。

4.建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立事故处置领导小组，制定了意外事故处置预案制度，并根据具体情况的需要及时进行修订，周期性地对老师及部分学生进行预案演练，全年四次，参与人数达100%。

《新纲要》指出：要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。在本学期里，为了使幼儿身心得到更好的发展，今后的工作开展的更好，我们特制定以下计划。

一：教师应做到：

1．坚持每天晨检。保证幼儿不带危险物品入园。严格幼儿安全制度，预防烫伤、外伤、药物中毒，预防异物进入耳、鼻及气管，预防幼儿走失。

2.开饭时注意，预防烫伤幼儿。一定要把汤晾温后再盛给幼儿，并为幼儿端到面前。

3、把好幼儿服药关，药一定要放在幼儿够不到的地方，并写好幼儿姓名。根据家长的服用要求，确保服药及时、准确，严禁错服、漏服现象的发生。

4、坚持每天午检，防止幼儿带异物入寝室，防止异物进入耳、鼻、口的现象发生。中午无论谁值班，一定要加倍照看好幼儿，不忽视午休的幼儿，尤其是服药幼儿。巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头并及时纠正。

5．保证教室的通风、干净，保证区角材料的安全、卫生，定期消毒玩具。

6．及时预防传染病的发生，保证一人一巾一杯。

老师、同学们：

今天4月1日是我们赣州市中小学校的“安全教育日”。开展“安全教育日”活动的主要内容包括六个方面，即上好“开学安全教育第一课”、组织一次校园安全隐患大排查、举行一次应急避险疏散演练、开展一次安全教育主题班会、加强学生心理健康教育和法制教育、抓好校园卫生环境整治工作。上级教育主管部门要求各个学校在新学期开学第一周，重点对甲流防控、防震避险、食物中毒、交通消防溺水安全和逃生自救等安全防范工作进行宣传教育与技能演练，切实增强师生安全意识，提高防灾减灾能力。

对于每个人来说，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命的最有力的保障。而在现实生活中，并非人人都具有较高的安全意识。甚至可能你还会否认它的重要性，因为虽然你已造成了许多次疏忽，而灾难刚好与你擦肩而过。因此，你就庆幸自己的幸运，甚至会得意忘形地说，“我是个幸运者，灾难和不幸都对我敬而远之”。但是，在你庆幸之时*年缺乏安全意识和防卫知识，自我保护能力弱。

校园安全与我们每个人密切相关，是我们做好教育教学工作的基础和前提，关系到同学们能否健康成长，关系到老师们能否在一个宁静、安全的环境中教书育人。为做好我校安全工作，确保大家的生命财产安全，现提出以下十点要求：

一、加强宣传教育，提高安全认识。

认真组织开展以“构建和谐平安校园”为主题的安全教育主题班会，增强大家的安全文明意识，时时想安全，事事讲安全，提高安全防范能力，让安全永远陪伴我们左右。

二、提高个人思想素质。

团结同学，和同学和睦相处，善于化解同学之间的矛盾。严禁骂人和打架。打架往往是从骂人开始的，而有些同学骂人已成口头禅，极不文明。*我认为，骂人和打架一样，是一个人智商品行低下的表现。在食堂、浴室要排队，讲文明礼让，不因小事争吵，不打架斗殴，不在校园内外发生暴力行为，争做文明的中学生。

根据国家大力发展职业教育的文件精神，促进职业教育面向人人、面向社会的快速发展，切实增强职业教育的灵活性，培养更多的高素质劳动者和技能型人才，一些职业学校开始进行春季招生。春季招生是职业教育的新举措，为普教职教协调发展开拓了新路子；是推动经济发展、促进就业、解决"三农"问题的又一重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的有力环节。

我校是一所创办较早的职业学校，在长期的教育工作中，我们发现所招的春季班学生数量逐年大幅度增加，但他们学习积极性比秋季班学生差很多，入学后厌学问题凸显，稳定性差，学生流失率比秋季班高很多。我校领导极为重视春季班学生的教育问题，尤其要求教师结合实际改进教学方法，加强春季班有效教学方面的研究,以提高教学的效率。

 1.春季班学生的入学状况

春季班里面的学生大多是经过所谓的“分流教育”，即进入初三第二学期后，部分学习有困难或者家庭经济条件不好的学生直接进入中职学校学习，即从初中提前毕业的学生；还有一小部分是工作了一段时间，由于种种原因，又来继续求学的往届初中毕业生。春季班与秋季班的学生比起来，要么学习基础很差，要么行为习惯上缺点明显，这就造成了春季级教学和管理难度都很大。

 2.春季班学生的表现

 2.1 春季班学生厌学现象比较普遍

在春季班，学生厌学现象普遍，上课期间，不愿听课或故意捣乱。对于教师的提问，一个班通常只有少数有所反应。有些学生上课就想睡觉，但下课铃声一响这些学生立即精神抖擞。对于作业个别学生不是抄袭就是干脆不做，任课老师怎么教育也无济于事，这部分学生考试时胡乱完成，根本不在乎自己的成绩。

 2.2 春季班学生学习上缺点明显

为扎实做好当前抗旱促春管农民培训，按照农业部统一工作部署和要求，中央农业广播电视学校迅速动员和组织全体系，发挥自身优势，迅速开展多种形式的抗旱和春季农业生产科技培训，为抗旱保苗和春季农业生产提供坚实的技术与人才支撑，最大限度减小旱灾影响，为千方百计夺取夏粮和全年农业丰收作出应有的贡献。中央农广校近日要求各级农广校：

一、迅速行动，积极开展抗旱和春季农业生产科技培训。切实增强责任感、紧迫感和使命感，把开展抗旱和春季农业生产科技培训作为当前最紧迫、最重要的任务。特别是冬麦受旱较严重的河南、山东、安徽、河北、山西、江苏、陕西、甘肃等省农广校，要紧急动员，落实责任，力求实效，加强对抗旱和春季农业生产科技培训的组织领导。早谋划、早安排、早启动，制定科学合理的工作方案，加强与农业行政和农技推广等部门的紧密配合，积极争取政府有关部门支持，确保抗旱和春季农业生产科技培训工作迅速全面展开，帮助广大农民进行科学抗旱和科学生产。

二、突出重点，加强培训和服务针对性、实效性。旱情严重的北方冬麦区农广校要根据旱情和春季农业生产的实际情况，制定抗旱和春季农业生产科技培训方案，要按照农业部小麦专家指导组制定的《2011年冬小麦抗旱促春管技术方案》要求，因时、因地、因苗、因墒开展好小麦抗旱和春管技术培训，要突出开展早浇返青水、早施返青肥、镇压提墒、促进冬小麦正常生长发育的技术，以及病虫害防治、预防早春冻害等技术培训，增强抗旱和春管技术培训的针对性和实效性。其他地区农广校，要围绕主导产业、主导品种和主推技术，突出做好大、小春作物的育苗播种和田间管理、畜牧养殖、节本增效等生产管理技术培训，帮助农民依靠技术发展生产和增收致富。

三、上下联动，充分发挥体系作用。农广校系统要协调配合，统一行动，继续按照农民教育培训“三进村”工作要求，及时组织专兼职教师进村开展技术培训，开展“手把手、面对面”的入户技术指导，利用农民科技书屋、农业科技直通车、技术明白纸等多种形式，把抗旱和春季农业生产的知识、技术、信息送到农民手中。近期，中央农广校将派出工作组，携带有关技术资料和光盘，与旱情严重省份的农广校一起，共同进村开展抗旱和春季农业生产科技培训系列活动。同时，为响应农业部开展“百乡万户调查”活动的有关部署，工作组将开展农民培训需求等情况调研，宣传推广抗旱减灾技术措施和国务院新出台的农业生产扶持政策，协助和督促当地农广校开展抗旱和春季农业生产科技培训工作。

四、发挥优势，充分利用广播、电视、互联网、光盘等媒体传播抗旱和春季农业生产技术。中央农广校将在中央人民广播电台“致富早班车”和中央电视台七套“农广天地”栏目，以及农广校卫星网、农广在线一农事网安排播出抗旱和春季农业生产科技节日。各地农广校也要以抗旱和春季农业生产为主线安排当地电台、电视台及农村村“大喇叭”广播的教学节目内容，重点安排春季小麦田间管理、大春作物抗旱技术等内容：加大农业抗旱技术的电视、广播等教学节目开发力度：将各种农业音视频培训节目，通过各级学校拥有的互联网、卫星网及农村党员干部现代远程教育网络等，及时传递给广大农民，方便农民获得技术。要结合农民读书月活动，迅速选择一批适应当地需要的抗旱和春季农业生产技术光盘和图书送到农村，充实农民科技书屋或新建农民科技书屋。要根据实际编印适合当地需要的农业技术手册、技术明白纸等，并及时送到农民手中，指导农民依靠科技抗击灾害，夺取丰收。

摘要:为了优化春季高考土木工程专业学生的培养问题，进行了春季、夏季高考对比，分析了生源差异、考试科目差异、实施效果差异，指出了省内外春季高考的发展差异。针对地方高校春季高考土木工程学生的培养，需要解决培养模式定位、专业方向等问题，提出了要以应用型人才培养为目标，制定专门的培养计划，强化实践教学，调整教学内容，改进教学方法，从中职教育过渡到高等教育。

关键词:春季高考;地方高校;土木工程;应用型人才;培养模式

春季高考是在春季组织的高等学校统一入学考试，是高考招生改革的产物［1］。以山东省为例，春季高考是重点面向中等职业学校毕业生，同时也面向普通高中毕业生的统一招生考试;而夏季高考是重点面向普通高中毕业生，同时也面向中等职业学校毕业生的统一招生考试［2］。春季高考破解了夏季高考“独木桥”难题，带给考生更多的接受高等教育的机会［3］。自2000年始，全国有北京、上海、安徽、内蒙古、天津、山东、福建等7个省、市、自治区开展过春季高考的试点工作。春季高考自推进以来，出现了大量有别于夏季高考的问题，甚至造成了部分省市的停招，现有经验不能给地方高校培养春季高考本科生足够的帮助，需要进行深入的研究。

一、春季高考面临的问题分析

(一)生源复杂春季高考的生源群体复杂。有中等学校毕业生(含职业中专、职业高中、普通中专、成人中专)、夏季高考落榜生、普通高中毕业生等。如北京、上海、安徽和内蒙古等地春季高考的最初招生对象主要是夏季高考的落榜生，后来因为生源不足，才将招生对象放宽至应届生。山东省春季高考最初主要面向三校生(职专、中专、技校生)，代替了对口高职考试，允许普高学生参与其中，允许春季高考和夏季高考兼报。山东春季高考实际报名的学生，目前还是以中等学校毕业生为主，另外有部分学习成绩相对较差的普高生，也就是参加夏季高考难以保证被本科录取的普高学生。虽然山东春季高考将技能考试列入，但技能考题过于简单，考试难度系数小，普高生通过短期培训也能考出较好成绩［3－4］。总体上来说，春季高考学生语数英等课程成绩比夏季高考学生相对偏低，专业技能水平参差不齐。(二)春夏季高考考试科目不同山东春季高考采取“知识+技能”的考试形式，“知识”部分考4科，为语文、数学、英语及专业知识;“技能”部分考专业基本技能，学生实际操作。夏季高考科目属于“知识”，采用“3+综合”模式，除考语文、数学、外语3个科目外，还选考理科综合或文科综合。而天津春季高考考试内容为中职学校所学语文、计算机基础、数学、外语四科。与夏季高考“3+综合”的考试模式也有不同。上海的春季高考考试科目为语文、数学、外语三门，夏季高考为“3+1”(报考普通高校本科)，两者也有所不同。(三)全国未推广，多省市停招国内春季招生改革在天津、北京、安徽、内蒙古等省市有试点，但总体并不成功，并没有在全国推广，相反进行春季高考改革的很多省份已终止［4］。如北京2000年始，2006年停止;安徽2000年始，2005年停止;内蒙古2001年始，2004年停止。还在实行春季高考的上海，招生也在萎缩，从2006年的1300人，降至2015年的270人。与之相反，山东省的春季高考发展迅速。2012年山东春考本科招生人数为2600人，2013年达到5200人，2014年10460人，2015年12778人。2012年参加山东春季高考的学生为40160人，2013年为50485人，2014年为78240人，2015年达到110885人。从图1可知招生人数和考生人数，逐年递增，发展形势较好。在大学转型的大背景下，自2014年，山东理工大学、济南大学、青岛大学、山东建筑大学等多所传统的一本、二本高校开始招收春季高考本科学生。(四)春季招生本科学生培养经验不足笔者所在学院2014年春季高考招收了3个本科专业，但春季招生计划下达前，在教学管理、培养模式、授课方式等方面都缺乏针对性研究。经调查发现，个别高校对春季招生学生与秋季招生学生采用相同的培养模式，造成春季招生学生不适应，大面积不及格现象频发。本科招生数量较多的山东省，春季招生计划数也仅占到山东高考本科招生计划的1/20，针对春季招生学生培养的研究非常少。(五)国外经验无法借鉴国外的招生制度与国内不同。如美国高校的招生模式，根据高校类型和层次的不同，以高校为主体，在中学和各种考试机构的配合下，实行三种不同的招生政策，即选拔性招生制度、开放性招生制度和特殊招生制度并存的高校招生模式。英国是高校招生采取证书制国家的典型代表，只要学生通过高中毕业考试(或会考)，并获得毕业资格证书，同时也就基本获得了大学学籍登陆权和进入大学学习的资格。法国也没有全国统一的高校入学考试，也是采取高校入学证书制的国家。只要学生通过高中毕业考试，并获得毕业资格证书，同时也就获得了进入大学学习的预备资格［5］。因此，国外没有春季招生这一特殊现象，无法复制国外的培养模式。

二、春季高考土木工程本科专业培养面临的问题分析

(一)理论基础问题对2014年入学的土木工程(春季招生)40名学生所做的调查发现，90%的学生来自中等职业学校，通过对学生个人调查及中职学校教学计划和课程教学大纲调查发现:(1)培养计划不同，开设课程有差异。中职学校开设语文、数学、外语与专业课类课程，偏重于实用。而普高学校开设语文、数学、外语以外，还开设物理、化学、生物、地理、历史等课程，偏重于基础。(2)相同的课程执行不同的课程大纲。以数学为例，中职数学较简单，更偏重于专业方向上对数学的要求，掌握职业岗位和生活中所必要的数学知识。而普高数学是比较全面的，以提高数学素养，满足个性发展为目标。通过表1的课程对比可发现，中职学校数学学习的广度和难度要小于普高学校，中职学生缺乏幂函数、空间向量、导数等知识点的学习。按照山东省春季高考数学大纲，考试内容包括代数、三角函数、平面解析几何、立体几何、概率与统计初步五部分。按照山东省夏季高考数学大纲，考试内容包括表1中的数学1至数学5，选修2，及选修4的第5部分，内容深而广。(二)专业主干学科土木工程专业的主干学科是力学、土木工程、水利工程，对学生的数学、物理等基础知识要求较高，而中职学生在这些相关课程上的知识储备不足，成为进入本科阶段学习的障碍。调查还发现，部分中职学校的教学以春季高考科目为主要内容，技能课学习简单而不系统。(三)专业方向土木工程专业所招收的春季考生来自房屋建筑、交通土建等中职学校，学生培养面向的行业有一定差异，需要在本科培养阶段满足学生个性发展的需求。(四)专业定位职业教育以职业岗位技能为核心，以培养岗位技术人员为目标，培养技能型人才。而大学教育的人才培养在应用型与研究型上有不同的侧重。应用型人才培养更强调学生的实践技能和动手能力，强调能较快地适应岗位的需求，解决工作中的实际问题。研究型人才的培养更多侧重于扎实的基础科学知识，强调具备科学研究人员的基本素质。大学教育的人才培养模式与职业教育的人才培养模式需要有机对接与互动。

三、春季高考土木工程本科专业培养的具体做法