初级工程师论文范文精选

2005年礼嘉中学"青蓝工程"建设计划2005年礼嘉中学"青蓝工程"建设计划

青蓝工程建设计划

常州市武进区礼嘉中学

一、确定新教师的成才目标、给任务、压担子

为使新教师树立教书育人，爱岗敬业的风尚，尽快胜任教育教学工作。学校对每一位新教师给予关怀、寄予希望，给任务、压担子，要求新教师虚心好学、勤奋钻研，迅速成才。目标：一年熟悉教学，二年胜任教学，三年出成果。

二、选派骨干教师担任新教师的培养指导工作

1、教育教学指导：

新教师 指导教师（学校发聘书，聘期三年）

一,指导思想和工作思路:

以党的十六大精神为指导,努力实践"三个代表"的重要思想,认真贯彻,落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和浙江省教育厅《关于实施教育部〈基础教育课程改革纲要(试行)〉的意见》;根据省,市教研室和县教育局2004年工作思路,围绕"课程改革"这个中心工作,树立以"学生发展"为本的思想,加大教学管理,教学研究和教学评价的工作力度,发挥指导职能,强化服务意识,为巩固我县"创强"成果,顺利实施新课程而努力工作.

二,工作要点和策略:

加强学习,更新观念,积极稳妥地做好新课程实验工作

课程改革是一次全面的教育创新,课程改革的全过程都需要不断的学习.我们要结合新课程的实践活动,帮助广大教师树立新型的教学观,人才观,评价观和课程资源观.

1)认真组织好第三次县级学科培训(分两个阶段进行).调整培训模式,增强针对性和时效性,培养一批课改骨干力量.努力探索与教研,科研及校本培训相结合的新模式.

2)研究和改进新课程标准下的课堂教学常规和课堂教学评价.

3)召开课程改革实施工作专题研讨会,组织"走进新课程,实践新理念"的教师论坛活动.

初中英语教研组要坚持扎扎实实做好英语教学工作，创造一个教书育人和谐奋进的优良环境，全面提高英语教学质量，制定工作计划能够让工作开展的更加顺利。下面是小编带来关于2017初中英语教研组工作计划范文的内容，希望能让大家有所收获!

2017初中英语教研组工作计划范文(一)

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，积极投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高教师素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的教研工作新体系。

二、主要工作与措施：

(一)组织业务学习。

本学期我组将学习《英语课程标准》、学校有关规定、要求，组织全组教师认真参与各级各类的培训和讲座。进一步学习课程改革的理念，认真向兄弟学校学习，努力对新教材有一个认识，切实转变教学理念。引导教师确立终身学习团体学习等观念，把工作与学习结合起来，做到工作学习化学习工作化。努力营造良好的学习氛围;引导教师把学习与研究、思考有机结合起来，边学习，边思考，边研究，切实提高业务水平，提升教学理念。

(二)、发挥教研群体作用，积极开展学校教研组活动，做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，培训教师与教研活动相结合。

初中语文教研组工作总结

曹斌锋

一、指导思想

本期我们把提高教师素质作为教研组工作的重要目标。务实、高效，全面开展研究型教师群体建设，以推进课堂教学为中心，教学研究为抓手，促进师生成长为根本，以全面提高教学质量为目标。

二、组织建设

语文教研组本期下设三个备课组，共有教师21人，以中青年教师为主。在本学期中，组织建设取得了可喜的成绩。教研组工作认真务实，教研氛围浓厚。初一备课组凝聚力强，注重过程管理。初二备课组注重转差工作，且取得了阶段性成效。初三备课组以教学工作为重心，注重提升学生的成绩。老师们对待工作都认真负责，任劳任怨，勤勤恳恳，备课、上课、作业批改、辅导答疑都能按照学校的要求完成。

三、常规工作

1.常规检查

县教育局教研室20__学年第一学期工作要点

一,指导思想和工作思路:

以党的十六大精神为指导,努力实践"三个代表"的重要思想,认真贯彻,落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和浙江省教育厅《关于实施教育部〈基础教育课程改革纲要(试行)〉的意见》;根据省,市教研室和县教育局20__年工作思路,围绕"课程改革"这个中心工作,树立以"学生发展"为本的思想,加大教学管理,教学研究和教学评价的工作力度,发挥指导职能,强化服务意识,为巩固我县"创强"成果,顺利实施新课程而努力工作.

二,工作要点和策略:

加强学习,更新观念,积极稳妥地做好新课程实验工作

课程改革是一次全面的教育创新,课程改革的全过程都需要不断的学习.我们要结合新课程的实践活动,帮助广大教师树立新型的教学观,人才观,评价观和课程资源观.

1)认真组织好第三次县级学科培训(分两个阶段进行).调整培训模式,增强针对性和时效性,培养一批课改骨干力量.努力探索与教研,科研及校本培训相结合的新模式.

2)研究和改进新课程标准下的课堂教学常规和课堂教学评价.

XX——XX学年度第一学期华富中学语文教研组工作总结

教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素质是社会的要求，家长的希望和学校教师的立足之本。因此，本学期语文教研组的工作指导思想是，以培养高素质人才为目标，以提高教育质量为根本，以培养学生自主创新能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施素质教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，稳中求进，在教学的各个环节力求完美，教师的教学科研、学生的学科竞赛及考试成绩均有的长足的进步，取得了一定成绩。总结如下：

一、本学期语文组工作回顾。

（一）教学常规

坚持教学工作五认真，把教学过程的每个环节教都落实到实处。

备课：

（1）做到四个“精心”。每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。

（2）统一备课规范。依照学校教务处要求，每位老师备课均写“学案”。每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计时内容，都能认真钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。

摘要：目的 探讨初级医师的心理性格类型与职业效能感的关系。方法 采取随机取样法，用心理性格类型 （MBTI）、职业效能感量表调查58名初级医师，结果采取SPSS11.5软件对数据进行分析。结果 初级医师中外向型性格的人相对于内向型性格的人在职业效能感水平上有显著差异（P

关键词：初级医师；内外向性格类型；职业效能感

伴随着医改政策的逐步落实，初级医师面对的职业环境与工作压力正在引起社会的关注。对初级医师职业效能感的研究，有助于对医院管理方帮助初级医师应对工作环境给其带来的各种压力，提高其职业归属感，使其能够更好的为临床服务。本研究的目的，在于挖掘内外向性格类型理论在初级医师职业观念等问题的应用性，开拓新的方式、方法。

职业决策自我效能是Betz和Taylor在职业决策研究背景下提出的。他们将Bandura 的自我效能理论与 Crites 的职业成熟度理论的思想有机结合，提出了职业决策自我效能的定义[1]。这一概念被中国学者简称为职业效能感。目前国内研究者将"职业决策自我效能"和"择业效能感"同时使用。

瑞士的精神病学家Carl Gustav Jung（1875-1961）在他的《心理学解析》一批中，阐述了众所周知的"个性类型"理论。他提出了个人主观兴趣的主要指向以及个人能量的主要流向-指向内在的主观世界、心理体验，还是指向外在的客观环境、他人和群体规范。这两个方向决定了两种态度类型：即内向型和外向型。

1 资料与方法

1.1一般资料 本研究采用了随机取样的方法，随机抽取工作四年以内的初级医师完成量表，被试的总数为59名，删除1份不合格数据后，有效数据为58份，其中男生23人，女生35人，男：女比例为2：3。平均年龄（25.73±1.55）岁。

1.2 测量工具 ①MBTI- M版量表：采用蔡华俭等人的中文修订版。就效度资料看，研究表明，该量表的结构非常清晰，完全符合理论构想，具有非常理想的结构效度[2]；②大学生职业决策自我效能量表：由 Bets和Tarfor编制的职业决策自我效能量表的中文修订版[3]。

[摘要]创建学习型学校文化，是一个触及师生精神生命的学校文化变迁过程。在创建学习型学校文化过程中，校长的作用无疑是非常重要的，但人们往往夸大校长的作用。学习型学校文化建设过程是群体精神生命的演进过程，校长是学习型学校文化建设的发现者、培育者和促进者。校长应把握好自己的角色定位，以学校先进的社会文化为资源。从学校的社会文化基础出发，通过发现先进的学习者及学习型教师初级群体、培育学习型教师初级群体文化，促进学习型教师初级群体文化的累积与增值，促进学习型学校文化的生成，从而使自己真正成为学习型学校文化建设的发现者、培育者和促进者。

[关键词]校长；学校文化；学校管理

创建学习型学校文化已成为近些年来基础教育的繁荣景象，这无疑给学校带来了生机和活力。但当我们走进校园、走进课堂、走进学生生活时，却常会发现：一些学校校长的教育理想新颖超前，而教师的教育观念传统陈旧；校长的办学目标明确，而教师的教育价值观模糊；校长的办学理念先进，而学生的学习方式落后。学习型学校文化建设还远远没有到达文化的内核，学习型学校文化成了一种没有根的文化。学习型学校文化建设的理想与现实为何如此悬殊?校长作为组织者，作为组织文化的核心成员，有必要反思学校文化建设的道路是否科学。

事实上，有较多的校长沿袭了中国传统的文化变迁动因观，“把文化建设仅仅归结为学校某些当权者的政治行为，则忽视了文化变迁过程中的社会力量以及隐藏在这种力量背后的文化哲学法则”，注重了办学理念的自上而下的演绎与归纳，而缺乏自下而上的继承与创新，忽视了文化的发生学意义。文化建设是在原有文化基础上累积而成的，是极其缓慢的，欲速则不达。从文化本体论的意义上讲，学校文化与群体相依相随，“文化是群体的共同意向”，“文化的主体是人”，是群体的人，每一个体都是文化建设的力量。学校文化建设过程是一个旅程，是群体精神生命的演进过程，校长作为群体一员，是学校文化建设的发现者、培育者和促进者，而不是独创者。

一、学习型教师初级群体的发现者

学习者不是独立存在的，总是生活在某种特定的群体之中。正如学习型组织的集大成者彼得·圣吉所说：“在某种程度上，所有的组织都是学习型组织。真正的区别在于学习型组织程度的深浅和快慢。一个学习型组织的特点是专注、热情与能量、关系的质量、思想的质量。”学习者是客观存在的，学习型组织也是客观存在的，是学习型学校文化的资源，更是学习型学校文化本源性的生长点。校长首要的任务就是及早发现学习者与学习型初级组织。

(一)发现先进的学习者

教师个个都是学习者，这是校长必须建立的第一条信念。但由于所受历史、社会及文化的局限，个体往往表现出不同的形式或不同的层次，有的甚至以其反面的形式表现出来，这为校长发现学习者增添了难度。因此，我们必须找到正确的方法。

.qbh413 { display:none; } 城市普通中学管理的问题及对策

一、城市普通中学现状

随着我国社会经济发展，城市规模的扩大，城市外来务工人员增加，普通中学中非示范性高中优势日渐显现。城市普通中学在节约当地政府教育经费的投入，合理利用教师资源，方便附近居民小孩入学等方面，都产生了良好的论文联盟社会效益。但现行城市普通中学的发展也面临许多问题。

(一)学校多位于城市边缘，办学难以形成特色。以南宁市中学为例，普通中学大部分建校时间较短，很多学校建在城市郊区，以方便附近居民子女入学。随着城市发展，外来人口增加，郊区逐步城市化，使这些中学成为优先满足附近居民子女人学需要的学校，其生源来源复杂，办学形式不明显，难以形成自己教学特色。

(二)学生来源面广，综合素质参差不齐。从生源来看，学生的生源比较复杂，综合素质参差不齐。城市普通中学接受的大部分是考不上重点高中的初中毕业生和属于地段小学毕业生。初中学生部分来源于附近居民子女、外来务工子女和外地借读生；高中部生源主要来源于本校初中毕业后回归本校的就读学生，以及附近的厂矿企业和社区学校的学生。其中还有部分来源于南宁市城区扩大后农村中学的学生。 毕业论文

(三)城市普通中学教师育人任务繁重，工作量大。在城市普通中学中，教师的首要任务是育人，其次才是教学工作。特别是初中部的教学管理工作中，育人的工作尤为重要。普通中学教师每天要花费相当大的精力解决学生的问题，如打架、斗殴、赌博等问题。这些都需要教师们亲自解决，在一定程度上也影响了教师的教学工作。

二、城市普通中学管理对策

(一)加强普通中学的班级管理，提高办学效益和办学质量。针对城市普通中学学生历来纪律比较散漫的问题，学校必须加强班级管理和严肃校纪校风，提高普通中学的办学质量和办学效益。加强班级管理，就必须依靠班主任和科任教师共同努力，在普通中学中实行全员育人制度，实行班级管理组，推行在每个班级中，除班主任负责管理外，每班的主要学科老师要一起共同协助参与班级管理，并成立班级管理组。新学期开学之初，年级组长必须召开班主任和科任教师的班级管理组会议，制定本学期班级目标，管理计划、班级纪律和管理措施。

【摘要】初中学生是中学的初级阶段，年龄由儿童期转为少年期，心理上也逐渐从依附家长，崇拜老师到寻找自我，力求摆脱外在束缚的转型时期，所以在工作中就必须更加耐心、细致、循序渐进、讲究策略和技巧。本文就初中班主任管理策略进行了简单的分析。

【关键词】初中班主任管理策略

一、初中班主任管理工作中存在的问题

1.初中班主任教育管理理论水平不高。教育是一门创造性劳动，作为班级管理工作的管理者必须要有自己的教育理念和管理方法。班主任要在工作中不断探索并逐步形成自己独特的教育管理理论，班主任要紧随时展的步伐，及时更新自己的观念，班主任的教育管理水平是班主任综合素质的核心，它决定了班主任管理的工作效益。借助新课改新风，可以让更多的初中班主任接受科学的教育理念，让每个学生全面发展。

2.初中班主任的心理健康出现问题。心理健康问题已经开始逼近教师，从事教师职业的人承受着越来越大的压力。2005年中国教师职业压力和心理健康调查结果表明，中国教师面临着较大压力。80%的被调查教师压力大，近40%的被调查教师的心理健康状况不佳。初中班主任工作繁杂，且要承受诸多内外压力，部分教师经受不住压力以致心理健康出现问题，我们必须重视这个问题，关注并及时调整自己的心理状态。

3.初中班主任工作方法有待改进。在新课改的春风下，尽管越来越多的班主任在日常管理工作中能“蹲下来”看学生，用学生的眼光看问题，能够做到以“人”为本，用科学、民主的方法开展教育管理工作，但仍有部分班主任工作方式简单化、粗暴化，应试教育的影子依然存在于班主任的思想里，对班级学生的特点缺乏科学认识，忽视学生综合发展，粗暴地对待学生的问题，班主任和学生的关系不和谐，以致从整体上影响教育水平的提高。

二、初中班主任管理工作中存在问题的解决对策

1.提高初中班主任教育管理理论水平。新课改要求班主任角色由经验型向科研型转变，由权威型向民主型转变，这就需要初中班主任不断学习，掌握学生思想动态，接受新的教育思想，学习新的教育理论，掌握必要的教育学、心理学、管理学等内容，切实提高自身教育管理理论水平，通过专业技术培训、校本培训等不同形式的学习，转变班主任观念，把培训和班主任日常管理教学活动结合起来，定期开展主题研讨活动，将新课程的理念通过活动、班会等形式直观地表现出来，达到理论和实践统一起来，使自己真正在课改的大背景下成长为能承受各种挑战的优秀班主任。