创业指导范文精选

随着远教工作与现代信息技术不断融合，辽宁省新宾满族自治县县委组织部大胆探索，把党员干部培训与大学生村官服务农村创业同步推进，充分发挥大学生村官素养优势，使农村远教学用转化和创业惠民工程共建双赢。

结对子，找出路

2014年，新宾县委组织部与多方协作，在素有“中国林蛙之乡”美誉的北四平建立了林蛙养殖学用园区，重金配备安装远教终端设备，组织大学生村官进行实地观摩，让村官在思想、行动和技能上全面进步，增强帮助农民致富的本领，进一步用好远教资源。

从去年开始，针对大学生村官不能及时掌握村情实际、难以将学到的技能技术有效运用到实践工作中的情况，新宾县建立以远教专干、乡镇组织委员与大学生村官为主体的远教帮扶对子，通过日常培训与实践锻炼帮助大学生村官快速掌握远教工作业务技能、熟悉农村情况、了解当地人情，确保其担负起远教站点的操作管理及学用引导工作。目前，全县大学生村官已全员接受了培训，相继在本村岗位上纷纷“开花结果”，和当地12个机构结成了对子，利用远教带动8个村展开创业致富行动。

架专线，给平台

在新宾县的大学生村官远教QQ群中，由县远程专干做群主，引领全县村官随时交流工作经验。范卓羲是新宾镇刘汉村的村官，去年上岗的他从群里学到了蓝莓、香瓜、刺五加、寒富士等十余个作物品种的种植知识，这使他在指导农民进行学用转化时更有了底气。

远教QQ群在指导大学生村官业务技能的同时，也统筹安排全县远教致富技能培训。大学生村官们积极行动，每月定期组织村内党员群众开展两次集中学习，并在学习内容编排上增加群众“点餐”环节，让群众在每次学习后都把下期学习意愿写出来，管理员统计后及时安排学习内容；还制定了月中监测制度，实现了“足不出户抓管理”的目标。今年1―8月份，全县远教学时长达13881小时，为群众提供科技信息和查询服务3600多人次，农村党员干部受训率达到92%以上。

领头干，做示范

想创业就先问自己几个问题

创业就是一条走不完的路，如果你不为了你的目标去奋斗、去拼搏，那么这条路永远就是一条不成功之路。为了成功，你必须问自己几个为什么。

你为团队设立构想了吗?创业者首先要有一个构想和一个理想，然后从构想开始，考虑如何组成一个团队，怎样再将其发展成为一个完善的团队，怎样预见团队的发展前景，确定其发展方向。

如何确立目标?创业者不能以赚多少钱为目标。赚钱是重要的目标，但创业本身应该有理念，理念会带动很多新产品的创新和实践冲动。

你的创新独特吗?创业者必须对市场有相当的了解。因为一个很好的创新，在市场上并不一定有价值，市场上有价值的东西，并不一定很难做。关键是怎样把市场的需求和产品结合起来。

开办团队需要多少资金?有了创新后，下一个重要的问题就是用多少钱可以实现它，还要考虑到有多少钱才能挺过创业初期艰难的阶段。

你确定好创业期限了吗?一个很大的团队，至少要花3～5年才能建立起来，时间越长，风险越大。因此创业最好以两年为准，要想办法在两年内把产品做到最好。

怎样组织好的团队?开团队需要帮手，而且至少有两个帮手你得用好。一个是针对团队内部的，你要有意识地建立一个高效率的团队；另一个是针对团队外部的，创业初期，团队的规模通常都很小，许多行政事务如人事、财务报税等，其实你可以外包给社会上的一些中介机构去。

一、贷款对象

从事发展微利项目的城镇登记失业妇女、残疾妇女、军队退役女军人、军人家属、女性低保人员、大中专院校女毕业生、外出务工返乡创业妇女、具备一定专业技能、发展致富项目的农村妇女。其中。

二、经办金融机构

城镇妇女（城镇户口）创业就业小额担保贷款合作机构是银行凌海支行；农村妇女（农村户口）创业就业小额担保贷款合作机构是凌海市农村信用合作联社。

三、贷款额度

贷款最高额度为8万元。对符合条件的妇女创业申请小额担保贷款。

四、贷款期限

期后确需延长贷款期限的可展期2年，小额担保贷款扶持期限一般不超过2年。展期不贴息。

作者：林超 单位：扬州大学

由于长期以来高校成人教育经济效益优先的导向［1］，普通高校将举办成人教育事实上当成了产业而非重点培养有用人才。由于入学门槛低，普通高校成教生的素质参差不齐，普遍存在着学习动力不足、成才目标不高的情况；在成教生的教育培养方面，普通高校往往照搬其普招生的培养模式，忽略成人教育的特殊性，导致成教生的核心竞争力不明显。同时，随着可选择余地的增大，用人单位对毕业生的期望值也不断提高，在选择人才时，同等情况下往往倾向于选择普招生而越来越多地放弃成教生。

就业指导的滞后与缺位，成为制约普通高校成教生顺利就业的重要因素以往成人教育的对象大部分为在职学生，这就意味着办学单位几乎无需考虑毕业生的就业问题。［2］因此，普通高校过去的成人教育基本不存在就业指导和帮助毕业生就业问题，高校对成人教育学生的就业指导也基本处于空白状态。在高校扩招和大众化教育发展的新形势下，普通高校成人教育全日制学生的成分发生了较大变化，高考落榜生逐渐减少，职高、中专、技校、高职和各类专科学校提供的生源越来越多，比如专接本、高起本等类型，还有一部分没有固定职业的打工者为了学历或学到一技之长而选择成人教育。这些生源总体水平呈下降的趋势，共同特点是学习基础较差，自我学习的能力欠缺，提高学历层次、学习职业技术、为今后就业创造条件是他们最根本的出发点。普通高校成人教育学生结构的这种变化使得成教生的就业问题凸显出来，客观上要求高校必须重视对成教生的就业指导。而由于观念和体制等方面的原因，普通高校对成教生的就业指导始终滞后于成教生规模的发展，成教生的就业指导在普通高校中处于被边缘化的位置，远远不能满足成教生就业的需要。成教生因缺乏系统、有效的就业指导而普遍存在就业定位模糊、学习动力不足、就业信息不畅、就业技能不高等诸多问题，成为影响其顺利就业的障碍因素之一。

开展对成教生的就业指导，是促进成教生就业和实现普通高校成人教育可持续发展的有效途径就业指导对大学生就业的促进作用已为实践所证明是重要和有效的。普通高校通过开展对成教生的就业指导，可以有计划、有步骤地引导成教生以社会需求、职业素养为导向，切实加强自身就业素质的培养，增强其就业能力和求职技能，从而有利其顺利就业。长期以来，成人教育对于完善普通高校的办学结构和办学层次，增加办学效益作出了重要贡献。重视成教生的就业工作，既是新形势下普通高校贯彻落实科学发展观、推进教育公平的要求，也是普通高校成人教育事业可持续发展的需要。普通高校一方面要切实加强成教生培养模式改革，提高成教生的培养质量，从源头上解决成教生就业竞争力欠缺的问题；另一方面，要通过行之有效的就业指导，引导和帮助成教生培养就业能力，促进其顺利就业，并通过成教生良好的就业状况，培育本校成人教育质量声誉，为成人教育事业的可持续发展赢得外部支持。

普通高校成教生就业指导的基本原则与主要内容

普通高校成教生的就业指导可基本参照普招生的就业指导模式，但由于两者在培养目标、学习方式、就业目标等方面存在诸多的不同，因而其就业指导的原则、内容和方法又应有所区别。

1．普通高校成教生就业指导的基本原则其一，坚持以人为本。以人为本，要求高校克服传统的学校本位理念，尊重学生在教育过程中的主体地位，在教育目标设定和教育过程组织上既要考虑学校的需要，亦要充分满足学生的需要。成教生也是普通高校的教育对象，坚持以人为本，要求普通高校像重视普招生的发展和就业一样重视成教生的发展和就业。普通高校要通过建立成教生就业指导工作体系，切实履行对成教生就业指导义务。以人为本，还要求普通高校对成教生的就业指导，不能机械套用普招生就业指导模式，而必须遵循因材施教的原则，针对成教生的学习特点和就业需要，加强科学设计，增强工作的针对性和实效性。其二，紧密配合人才培养过程。从广义上看，大学生的就业过程既包括择业过程，也包括为择业所作的准备过程，而准备过程的实质则是培养就业素质。对成教生就业素质的培养主要依托高校的人才培养过程和方式，因此就业指导只有结合人才培养过程、方式进行，方能取得实效。另一方面，就现实情况而言，目前普通高校没有成教生就业指导的专职队伍，学校的就业指导主要面向普招学生，因此，在成教教育教学过程中渗透就业指导的内容，对于开展成教生的就业指导不仅是必须的，而且是可行的。通过成人教育教师在教学过程中履行对成教生的就业指导职责，还能发挥专职就业指导人员所不能起到的重要作用。其三，推进就业指导资源共享。高校普招生的就业指导工作经过多年来的实践探索，其职能和运行机制已基本完备，有专门的机构和专兼职的队伍负责就业指导工作。由于普通高校内部教育工作主体的一致性（即成教生和普招生的教育活动由同一支教师队伍在实施）和成教管理工作的局限性（成教管理职能虽单列，但专职工作人员编制少），对成教生的就业指导理应充分依托已有的就业指导资源，实现就业指导资源的共享。其四，坚持与教育管理工作相结合。坚持就业指导与教育、管理紧密结合，对成教生就业指导功能的实现有着重要的保障作用。普通高校成教生就业指导必须高度重视思想教育工作，通过强有力的思想政治工作，教育成教生认清就业形势、感知就业压力，增强其就业危机感，激发其进取意识和竞争意识，还应与日常的管理工作有机结合，运用管理手段，强化学校组织的力量，推动成教生职业规划、学业规划和择业教育活动的实施，通过科学指导与督促检查相结合，帮助成教生有计划、有步骤地提升就业能力。

2．普通高校成教生就业指导的主要内容一是自我认知与职业认知。根据成教生的现实情况，通过专业指导和各种测试方法帮助他们客观地认识自我，评价自我，对成教生来讲，尤其要帮助其避免低估自己，发展自己的个性、特长。通过组织成教生参加专业学习、模拟应聘、社会实践等活动，引导成教生认识职业，了解职业分类与发展趋势，获取客观充分的职业认知，了解求职择业应做的准备，提高求职中的职业要求与自身素质的匹配程度，降低求职的盲目性。综合运用报告、会议、宣传栏、个别谈心和其他各种活动形式，开展对成教生的就业教育，帮助其正确定位，引导其树立正确的就业观念。同时，针对成教生往往存在一定的自卑心理，帮助其克服恐惧失败的心理，树立自信心，鼓励他们积极进取，主动迎接挑战。二是职业生涯规划与成才指导。成教生往往存在就业定位模糊和成才目标不明的状况，对自己的职业规划基本是空白，进而影响其就业竞争力的培养，带着这样的状态成教生很难在社会上有所发展。对此，普通高校应充分重视并提供科学的指导。职业生涯规划指导的主要内容，是指导成教生确立合适的就业目标和进行个人职业发展路线的设计。普通高校要通过系统的职业规划教育，培养成教生的职业发展意识，帮助其掌握进行个人职业生涯规划的方法，并综合运用职业测评、专家咨询等手段，帮助成教生正确认识自我并对外部条件进行分析，指导成教生确立契合个体实际的就业定位和职业发展路线。成教生成才指导的主要任务，是根据社会对人才素质的要求，引导成教生有计划、有步骤地培养就业竞争力，缩短其自身条件与社会需要的差距，尤其要强化对职业性、技能性素质培养的引导，克服成教生与普招生就业素质培养同质化倾向，以拓展成教生的就业空间。三是搜寻工作与求职指导。主要是帮助成教生在信息化时代如何更广泛地主动寻找就业机会，如何更好地展示自我，完成求职过程，提高应聘的成功率。首先，高校应广泛收集就业信息，拓展成教生的就业渠道。要充分整合并共享普招生的就业信息资源，并努力开辟其他就业渠道；要切实抓好成教生就业市场开拓工作，走出校门，做好成教生的就业宣传，广泛争取成教生的就业机会，切不可“守株待兔”。其次，要抓好成教毕业生的求职指导。普通高校要加强对成教毕业生求职过程的跟踪，及时提供一对一、面对面辅导，帮助成教生提高应聘的成功率；要关注成教生在应聘求职过程中的心理和情感的变化，及时提供人性化关怀，帮助其克服求职困难，化解求职困惑，增强求职信心。四是创业教育。越来越多的大学生走上了自主创业、自谋职业的道路。相比之下，成教生由于学习能力、综合素质等一些先天不足，加之学校对成教生创业教育的匮乏，使成教生对创业心存畏惧，不敢有创业之想，对如何创业了解不多，更无创业之举，缺乏创业动力。高校可以通过案例教学、成功校友的典型带动、实践孵化等多种渠道和方式，提高成教生自主创业意识，帮助他们领悟创业能力要求，抓住创业发展机遇，提高创业能力水平，更重要的是通过创业教育促使成教生树立正确的创业观，培养创业人格，形成良好的职业精神。#p#分页标题#e#

为了促进我区非公有制经济快速健康发展，大力推进全民创业，在全区掀起“百姓创家业，能人创企业，干部创事业”的热潮，根据市2012年全民创业工作实施意见精神，特制定《区2012年全民创业工作实施方案》。

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，紧紧围绕全市“一都一城一基地”建设，进一步优化非公有制经济发展环境，推动个体私营非公有制经济快速发展，加快完善各类服务体系，发展壮大传统优势产业，鼓励发展新兴产业，提升壮大规模企业，增加就业岗位，吸纳就业人员，强力推进我区全民创业深入开展。

二、总体目标

2012年全区新增个体工商户4850户，新增私营企业415家，新培育创业基地3个，新发展产业集群专业镇2个，新建成乡镇工业功能区2个，新培育规模企业38家。

三、工作任务

1、充分发挥区全民创业辅导中心的作用，对创业者进行专门的知识培训，并开展政策查询、创业指南、开业策划、项目咨询、领导艺术、法律援助等服务，进一步提升创业者的素质和能力，吸引更多的人加入创业者的行列。全年力争培训各类创业者200人。

2、积极争取相关扶持资金，实施扶持返乡农民工“凤还巢”计划。2012年实施规范3个创业基地，培育2个产业集群专业镇，建立2个乡镇工业功能区，为创业者提供多个创业平台。

一、工作思路和目标任务

1、工作思路。落实各项扶持政策，鼓励七类创业主体围绕五类产业发展，从事个体经营、创办各类企业，推动全民创业；创建充分就业示范社区、示范村、示范企业，促进城乡就业；加强创业基地、中介组织、信息平台、创业指导、创业培训五项服务，全面落实各项就业扶持政策，支持全民创业。形成政府出政策定目标，创业办协调考核，部门包抓落实，劳动保障部门提供服务，财政部门落实政策的工作机制。

2、目标任务。从年起，通过充分落实就业扶持政策，年投入扶持资金1亿元，发放小额贷款2亿元，创建30个充分就业示范社区、100个充分就业示范村、50户创业就业示范企业，培育2—3千名创业者，新增2—3万人就业，到年，全市新增创业者6千—1万名，带动就业10—15万人，实现全社会就业比较充分的目标。

二、明确任务，落实责任

（一）、开展创建充分就业示范社区、村、企业活动。

1、创建充分就业示范社区。以社区为平台，大力发展社区经济，开发就业岗位，建立帮扶机制，创建一批充分就业示范社区，使每个社区新创办实体达到5个以上、自主创业者达到100人以上，下岗失业人员再就业率达到90%以上，基本消除“零就业家庭”，确保登记失业率控制在3%以内。由市劳动保障局牵头，民政局配合，年创建充分就业示范社区30个，带动就业3000人。

2、创建充分就业示范村。围绕一村一品发展现代农业，建设农业生产科技园区，吸纳农民创业就业；加强组织引导，开展技能培训，发展壮大劳务经济，促进农民转移就业，创建一批充分就业示范村，使每个村新创办园区（企业）达到3个以上、自主创业者达到50人以上，富余劳动力就业率达到90%以上。由市农业局包抓，年创建充分就业示范村100个，带动就业5000人。

3、创建创业就业示范企业。通过政策扶持，鼓励企业扩大生产规模，增加就业岗位，吸纳各类人员就业，新增一批吸纳就业达到100人以上的创业就业示范企业。由市劳动保障局包抓，年创建50户创业就业示范企业，带动就业5000人。

为在更大范围更高层次上推进全民创业，加快富民强县进程，根据市委、市政府《关于大力推进创业富民的实施意见》精神，结合我县实际，提出如下实施意见。

一、指导思想和工作目标

1、指导思想。深入贯彻落实科学发展观，抢抓国家实施中部崛起战略、建设皖江城市带承接产业转移示范区和行政区划调整等重大机遇，按照政府营造环境、人民创造财富的原则，以弘扬创业精神为先导，以增强创业活力为主线，以构建全方位的创业服务体系为支撑，以提高城乡居民生活水平为目标，努力建设全民创业型社会，为科学发展、加速跨越、富民强县提供强大的内生动力。

2、工作目标。2012年至2015年，每年新增创业企业429家、个体工商户2412户以上。到2015年，万人拥有私营企业、个体工商户达240家，万人拥有私营企业、个体工商户注册资本达2.7亿元，建立专业特色鲜明、孵化功能显著的创业基地5个以上,非公有制经济增加值占全县GDP比重达67.7%以上，使成为创业成本较低、创业人才密集、创业效果良好的创业绿洲。

二、培育壮大创业主体

3、加强创业引导。根据国家和省、市产业政策，结合我县产业发展定位，编制特种电缆、精细化工、纺织服装、羽毛羽绒、农副产品深加工、现代物流、装备制造、三产服务等产业发展指导目录，多渠道征集一批“投资少、风险低、见效快、易操作”的创业项目，充实创业项目资源库，大力开展创业项目咨询，积极为创业者推介创业项目。

4、激发全民创业。大力倡导城乡各类人员自主创业，鼓励、支持高校毕业生开拓创业，鼓励、支持干部、退役士兵主动创业，鼓励、支持残疾人员自强创业，鼓励、支持退休专业技术人员发挥余热创业，鼓励、支持机关事业单位人员在辞职、退休及其他政策、法律允许的条件下带头创业，鼓励、支持外出务工经商人员“凤还巢”回乡创业，吸引县外创新创业人才来无投资创业。

5、推动“二次创业”。鼓励、支持个体工商户扩大生产经营规模转为法人企业，鼓励、支持农业种养大户牵头领办农民专业合作组织，鼓励、支持中小企业和各类经济组织由自我积累发展向利用社会融资转变，新上一批科技含量高、市场前景好、带动能力强的“二次创业”项目，不断发展壮大。

摘要：当前的互联网技术得到了高速地发展，在这样的网络化形势之下，以微博、微信等自媒体以特有的传播形式在高校学生的发展迅猛，在一定程度上影响了当代大学生的学习及生活。基于此，本文针对微时代形势下高校就业进行探讨，希望自媒体给高校就业指导带来新的机遇，开辟出一条全新的指导途径。

关键词：自媒体；高校就业指导；创新与探索

当前自媒体在高校中的发展迅猛，以其自身所具有的个性化、互动化、实时化的特性在大学生群体中受到了广泛的使用。自媒体把不同区域、不同群体、不同学校之间的学生进行了融会，提供了当代大学生一个平等交流的平吧。同时自媒体还可以成为学生就业部门、用人企业、企业管理、人才服务中心给毕业学生提供就业信息的实用平台，学生通过自媒体可以更多地获取到更多的就业信息，成为了一种新型的展示与实现自我价值的新平台。

一、自媒体在高校就业指导中的作用

（一）自媒体的定义

随着网络的发展与智能手机的普及，自媒体越来越受到各行各业人士的关注，可以说自媒体已经较深地影响着当代人们的生活以及学习。自媒体正在以个性化、私人化、自主化、电子化的形势在现代社会中得到广泛的使用。自媒体以电子化、快速化、实时化的方式传递信息，通过微博、微信、博客、贴吧等媒介进行载入，让人们对身边所发生的信息进行分享，把传统媒体的“点到面”传播形式转变为“点到点”的方式。通过媒介来进行私密性和公开性的信息传播，为现在人群提供了各式各样的信息。同时，自媒体还具有非常大的爆发力，以其多样性的内空、平民化的传播途径、普泛化的接受正在影响着人们的思考以及生活。此外，自媒体还具有较强的互动性，更加方便人们针对某个信息进行仔细了解。

（二）自媒体对高校就业指导工作的作用

自媒体在高校学生中已经受到了广泛的使用，对于当前大学生来说更喜欢用自媒体的方式来了解更多的就业信息。自媒体可以结合高校就业流程以及内容进行构建，通过即时传播的特性，让学生在第一时间内就可以获取到最新的就业信息。而且工作人员还可以整一些具有教育意义的视频、图片以及文字来对学生进行就业指导的宣传。把学校要进行教育的就业理念、就业原则以及对于学生的就业目标进行传播与教育。让学生通过自媒体获取到更多的专业认识，让高校毕业生能更好地对生活以及学习进行合理地规划，认真地做好对未来职业的预期。学校可以通过自媒体平台为媒介，实现对学生的定向传播与管理，把学校的就业指导教育工作进行有效地、精准地传播扩散，增强了高校就业指导的影响力。

同志们：

今天，天台县妇女创业指导服务中心在这里正式成立了，这是我县妇联贯彻落实全国妇女创业与再就业工作会议精神的重要举措，必将有力地促进我县下岗女工与农村富余女劳动力的创业就业，为此，我代表县委对天台县妇女创业指导服务中心的成立表示热烈的祝贺。妇女是社会发展的一支重要力量，是改革开放和现代化建设的“半边天”，推动广大妇女广泛、平等、充分地参与就业，既是维护妇女基本权益，实现妇女全面发展的迫切需要，也是建设小康社会、加快推进社会主义现代化的必然要求。社会主义市场经济的发展，既给广大妇女带来了许多挑战，也为妇女充分发挥自己的聪明才智，平等地参与推动经济社会发展，不断实现自身的进步，提供了巨大的机遇，开辟了广阔的舞台。广大妇女一定要牢固树立“四有”、“四自”精神，努力学理论、学文化、学科技、学管理，提高综合素质，增强创业本领，真正使自己在激烈的市场竞争中立于不败之地。下岗妇女要鼓起迎接挑战、战胜困难的勇气和信心，树立自主创业、灵活择业、竞争就业的新观念，积极投身于创业与再就业的实践，依靠自己的聪明才智和辛勤劳动，创造工作业绩，实现人生价值，赢得社会的尊重和承认。妇联是党和政府联系妇女群众的桥梁和纽带，在组织广大妇女开展创业与再就业活动中具有不可替代的优势和作用。近年来，我县各级妇联组织围绕经济建设这个中心，在促进妇女创业与再就业，为下岗失业妇女送温暖、送岗位，针对再就业问题进行调查研究、反映问题、提出建议，组织妇女参加经济建设和服务等方面，做了大量卓有成效的工作，取得了可喜的成绩，对保持家庭和社会稳定，帮助妇女参与经济活动，促进国民经济发展起到了积极的作用。同时，我们也应该认识到妇女的就业与再就业工作是一项长期的艰巨的工作。各级妇联组织要积极参与就业服务，开发就业岗位，帮助更多的妇女实现就业和再就业。要大力宣传自强不息、勇于创业的妇女先进典型，引导广大妇女采取灵活多样的就业形式自谋职业和自主创业。要加大对特困妇女群体的帮扶力度，努力帮助她们解决就业和再就业方面的实际困难。要充分发挥妇联组织民主参与和民主监督的作用，积极协助有关部门，推动国家扶持就业政策的贯彻落实，在促进妇女创业与再就业工作中发挥更大的作用。谢谢大家！

摘要：当前，大学生就业指导已成为高等教育的重要组成部分，它应贯穿于整个大学阶段，做到长期性与系统性相结合，并应坚持“以人为本”的原则，把求职指导和职业生涯规划指导结合起来，特别要重视对大学生创新创业能力的培养。

关键词：创新创业能力；大学生；就业指导

中图分类号：F241.4　文献标志码：A　文章编号：1000-8772(2012)03-0174-02

一、创新创业能力培养的就业指导意义

在高等学校大力推进的创新创业教育，是高校贯彻落实党的十七大提出的“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“以创业带动就业”发展战略的重大举措。以创新创业教育为重心的当前我国高等教育改革既迎合了全球化知识经济背景下的世界高等教育改革趋势，也顺应了我国经济发展方式转变和经济结构调整的趋势，是着力推进改革开放和推进自主创新的时代需要。同时，对于提升高等教育人才培养水平具有着重要意义。

就业指导作为实现大学生充分就业的主要方式，在帮助学生就业中起着一定的作用，但目前的就业指导没有做到长期性与系统性相结合，没有把学生的创新创业能力的培养放到贯穿整个职业生涯规划教育与就业指导的核心位置。

大学生就业指导应当与时俱进，不断创新，坚持“以人为本”的理念，追求“人”的价值关怀，把人的核心能力培养作为中心内容。而目前大学生就业指导不仅没有达到这一功能，而且在操作上也被当作追求“高就业率”的手段和工具，这与以人为本的要求有着一定的差距。现实中，许多高校的就业指导就是简单的就职指导，功利性强，往往是上几节就业指导课，开几场座谈会、供需见面会，宣传宣传政策，就算完成学生就业指导工作了。

高校就业指导之所以会表现出较强的急功近利性，最主要的原因是在就业指导中缺乏核心目标——创新创业能力的培养，即便是意识到了创新与创业能力的重要性，但在实际操作中，没有进一步对创新创业能力进行深层解读，导致实际工作的粗糙化与简单化。要实现完整意义上的就业指导就要将创新创业能力的培养贯穿于整个大学阶段。