诚实教育范文精选

近年来，新闻的真实性再次成为传播界以及广大的热点问题。《新闻记者》杂志连续几年评出了当年十大假新闻，引起了强烈的反响。事实表明，新闻失实已成为我国新闻界的一大顽症。它的存在牵涉到方方面面的因素。窃以为新闻教育实在也是重要因素之一。这样说也许会使一些教育者感到委屈。我们不是反反复复地教育学生要实事求是、把真实性视为新闻的生命的吗？不错，有不少教师是这样做的，特别是在课堂上。但是事情还有另外一些方面。这里略举数例。

某校有位教广播新闻的教师，布置学生制作一篇录音报道。他提出过要求、作出过指导，但却并不严于考察。有个学生接到布置后灵机一动，带着他的哥们儿走上街头，让哥们儿作为一场莫须有的车祸的“目击者”，绘声绘色地叙述了这场“车祸”发生的经过，再配上街道的音响，录音报道就制作完成了。这位教师一听，有鼻子有眼，五个W俱全，叙述清楚，录音质量上乘，就给了个“优秀”的高分，令其他一些花了大力气但却得了低分的学生眼红不已。试问如此评分，能培养学生重视真实性的观念吗？

每年春夏，各校各级领导都要花力气指导毕业班学生择业谋职，这是完全应该的。但也有的传播系领导却只把关注的焦点放在学生的“签约率”上。最后一个学期了，学生们忙于跑人才市场推销自己，但是真正和用人单位签约、达成就业协议的为数不多。系领导急了，大会小会地动员、催促。甚至对申请入党的同学说：“组织问题能否解决，就看你能否签约了”；还对学生党员说：“到月底还不能签约的，你这党员就别当了”。于是毕业班学生只好发动全家、四处求人，不论是私企、个企，不在乎是否真给工作，只要开得一张“协议书”做做样子就行。好在学生周围“七姑八姨”开店办公司的颇多，经过一番“群策群力”的公关活动，系里的“签约率”扶摇直上，“就业形势一片大好”。系领导因此而有了政绩，下次招生因此而有了宣传资本。可是这些未来的新闻人却在毕业前上了一堂终生难忘的弄虚作假的课程，正直的教师花了几年时间灌输给学生的真实性观念也受到了致命的一击。

某些新闻专业教师治学不严、学风不正，也在无形中损害了学生的诚实品格。有位教师业务平平，东拼西凑出了一、二本教材，荣誉桂冠就层层戴上，什么理事呀，顾问呀，国务院特殊津贴呀，不一而足。可是阅读面广的学生发现，这位先生的教材有不少是照抄照搬他人的东西，有的地方还抄错了，或者抄得牛头不对马嘴。尽管学生私下有点议论，但是这位先生毕竟吃得开，他留给年轻人“如此这般就能走红”的印象毕竟是挥之不去的。

有的新闻院系为谋求获得硕士点所作的种种“策划”，也给未来的新闻人留下难忘的印象。这种院系领导不是把功夫用在扎扎实实地搞好学科建设上，而是用在处心积虑地制作申报材料上。先是对“学术带头人”精心包装，夸大论著数字，多写溢美之词。再是搞点文字游戏，教授数量不够，就把退休的、离任的都算上；教授年龄偏大，就人为地使之“年轻化”。尽管平时一直把这些老教师撇在一边，甚至还没退休就不让他们报课题、带研究生了，但是制作材料时却“高度重视”，一定要写进去以壮声势。后来，研究生被招进来了，他们发现自己慕名的教授已不再授课，发现这个院系的硕士点唱的竟是空城计。不过时间一长也就见怪不怪，渐渐领悟到：制作申报材料以及相关的招生宣传，原来是可以这样人为拔高、妙笔生花的；添加水分、夸张渲染，原来是“中国特色”的题中应有之义。这种心得在他们今后的新闻生涯中，当然也会开花结果、发挥作用的。

笔者见不多、识不广，但凭耳闻目睹的这些事例，就深感新闻真实实在离不开教育的诚实，新闻人的诚实实在离不开教育者的诚实，新闻“打假”实在离不开教育“打假”。教育者是否言行一致、崇尚实际，必将在很大程度上影响他们培养的新闻人能否信守新闻的真实性原则。“学为人师，行为世范”，这是近代先贤对教师的期望。作为新闻专业的教育者，更应该严于自律，注重个人的品行修养，至少要洁身自好、守住诚实这条做人的底线，只说真话，不说假话，这样才有可能培养出只说真话、不说假话的新闻人来。

当今社会人心浮躁，虚假成风。如果学校教师也随波逐流，甚至推波助澜，那末这种恶习就会代代相传，危及我们国家和民族的将来。但愿为人师表者善自珍重，言传身教，义无反顾地把诚实正直的旗帜高高举起。

【摘要】

诚信是一切道德的基础和根本，诚实守信则是育人的根本。在职业学校的德育工作中，对于学生的诚信教育要做好宣传、引导工作，以实际行动影响学生，创造诚信教育的良好环境，感化和引导学生，以此来提高学校的教学质量，迎合企业社会的需求。

【关键词】

职业学校；诚信；教育

对于我们每一位社会成员来讲，提高诚信素质和诚信意识，有益于提高社会的和谐程度和国家的稳定。善待周围的人，拥有友善的情感，这样的诚信美德也是我们非常提倡的。对于素质教育来说，以人为本是一条很重要的原则，指导学生实现有意义的人生，所以，对于实施素质教育而言，诚信也是非常需要的。

一、职业学校诚信教育的现状和问题

随着社会的不断进步，改革开放的不断发展，社会主义的物质文明建设和精神文明建设都有了很大的改变，其中，社会道德建设也取得了可喜的进步。诚信问题越来越凸显，引起社会和人们的关注。在生活和媒体报道中，我们可以看到不少因缺失诚信而产生的混乱现象、负面效应。这种情况，对于社会的和谐、民众的凝聚力都是有破坏作用的。更值得关注的是，这些负面作用通过社会、家庭，对我们的学生也产生了不小影响，甚至影响到一些学生人生观、价值观的形成，表现出道德诚信意识的缺失。有的学生上课迟到、早退、逃课；抄作业、考试作弊。在日常生活中，形成了浪费挥霍的消费习惯，为了获取金钱，采用各种违背诚信的手段。学生与学生之间缺少真诚和诚信。

二、营造道德氛围，让学生从思想上确立诚信意识

中图分类号：G40-03　文献标志码：B　文章编号：1673-4289（2012）07-0031-03

待人以诚，立信于社会，既是中华民族的传统美德，也是一个人立身于社会的最基本的为人准则，更是构筑和谐社会的基石。诚实守信的品德必须从小培养，贯穿于教育的全过程。为了使学校德育工作更具针对性、时效性，结合学校具体实际，从2003年起，我们学校以诚信教育为主题，先后成功申报县级课题（2003年）、市级课题（2006年）和国家教师科研专项基金重点课题（2009年），经过九年不断探索，构建了学校诚信教育的83631模式。诚信教育的实施，促进了学生品质的全面发展，班风、校风、学风发生了根本变化，受到社会各界的广泛好评。

一、八字方针：确定了诚信教育的基本内容

根据中华民族传统美德和新时期公民道德建设纲要精神，结合新时期德育特点和学校德育实际，针对初中生身心特点，我们将诚信教育分为真诚、明礼、重信、责任这四个一级指标，每一个一级指标包含若干二级指标，构建了诚信教育的目标体系。

（一）真诚

真诚是诚信最基本的要求，是一种正确的做人态度，以诚意相待，以从心底感动他人而最终获得信任。“诚于中，必能形于外”。真诚是做人的第一品格，是人与人相互依赖的基本保障，培养学生真诚之心，是培养学生诚信品质最基本的要求。我们将真诚细化为诚实待人、关心他人、富有同情心、乐于助人四个二级指标。

（二）明礼

明礼是诚信的外在表现。明礼不是一般地讲“礼仪”、“礼让”，而是注重公共文明和公共道德。诚信只有通过礼仪、礼让的形式，才能够最恰当、最真实地表现出来。明礼作为《公民道德建设纲要》一个创新规范，具有现实性和针对性，对中学生而言，注重公共文明和公共道德，既是对诚信品质的培养也是对诚信的践诺。为此，我们把对明礼的要求细化为对人有礼貌、爱护卫生、爱护公物、遵守社会秩序、遵守社会公德这五个二级指标。

一、问题的提出

学生的德育教育，无疑应该是学校教育，尤其是素质教育的一个重要环节。现代社会对外交流与交往更为活跃，各种思潮与不同的生活习惯通过多种渠道不断地渗透，学生的思想意识出现了前所未有的复杂性，而且存在着一些较为明显的缺陷。而诚信是中华民族的传统美德，是中国人为人处世的基本之道。孔子曰：“言必行，行必果”。可见，我国古人已把诚信推崇为做人之本。 每个人都渴望成功，为成功而拼搏，就像去一个遥远的圣地，道路是崎岖而漫长的，要想到达成功的彼岸，需要各种法宝，如勤奋、谦虚、自信等，其中诚信是必不可少的。现在的小学生是祖国未来的建设者和接班人，他们的诚信意识如何，将直接关系到我们民族的未来，因此诚信教育应从小学生抓起，犹如夯实人生大厦的地基。以诚信教育为切入点，提高德育教育的有效性。让诚信扎根于孩子的心灵，成为生命的真谛。以下就以诚信教育的途径与方法来谈谈如何进行诚信教育。

二、诚信教育的途径与方法：

1、让学生牢固树立诚信意识

诚信意识的形成将成为推动诚信行为的强大动力。不论是谁，如果按所规定的诚信意识去行动时，都会在内心形成一种情绪体验，一种发自内心的道德义务和责任感。为了让学生学习、继承和发扬诚信的传统美德，教师首先给学生做诚信的表率，帮助学生认真剖析现实社会中不诚信的反面例子，树立诚信的榜样等，反复向学生说明诚信是做人、立业的基本准则。这样，学生的诚信意识越完善，对自己行为的诚信意义就理解得越深刻，就会自觉地按正确的诚信规则做事。牢固树立诚信意识是开展诚信教育的重要环节。

2、抓小事、重实事彰显诚信

“狼来了”的故事在中国可谓家喻户晓，它所讲的就是一个诚信问题，它告诉人们：失信的于人无以立身。有一篇文章里面讲到的是一个孩子跟他二叔学了点变魔术的本领，手脚快，有一次他到市场买菜，趁人不备，顺手牵羊“拿”了两个鸡蛋。回来的时候，他眉飞色舞，从口袋里掏出鸡蛋。妈妈见了说：“多危险，以后不许干了”！妈妈不打不骂不教育，晚上还把“战利品”让儿子享用。儿子后来从偷窃成性，在一次偷盗电脑时被抓进监狱。这就是诚信教育缺失的结果。孩子第一次“拿”鸡蛋，并没有偷的概念，只是觉得新奇刺激，如果此时妈妈不是默许，而是及时教育孩子，不是自己的东西不能拿，教育孩子要诚实，带着孩子登门认错，给孩子上一节生动的“诚信课”，那么我想这个孩子就一定不会走进监狱。小学生感知能力强，理解能力弱，模仿仿能力强，辨别能力弱。一些“唯天下至诚，唯能尽其性”之类的道理对于他们来说实在晦涩难懂，因此我们应从一些日常身边的小事入手，教育他们诚实守信，并且以身作则。在进行诚信教育时，必须从小事入手。如对一、二年级的学生从不说谎话，做个诚实的孩子入手，使他们懂得不说谎是诚信的基本要求；对于中高年级学生则可以开展“身边人、身边事、诚信在身边”活动，让他们去探索、去分析、去讨论，去更深入地理解诚信，怎样做诚信口开合的人。

3、教师要做好诚信的典范

【摘 要】诚实是人生立足之本，是处理社会中人际关系和工作生活必不可少的美德。诚实教育是一种人格教育。幼儿时期是诚实品德以及一些习惯形成的重要时期，因此，对幼儿进行诚实教育是教师和家长的责任。幼儿的诚实教育由于受生理和心理的发展阶段制约有其独特的原因、原则、方法以及一些值得注意的问题。

【关键词】诚实；说谎；方法

我们中华民族是有着五千年历史的文明古国。其传统文化积淀深厚，传统美德趋臻完美。在新的世纪，民族要创新，国家要发展，我们要想立于世界民族之林就必须突出我们民族的特性。而我们民族的传统美德则是我们民族传统文化中最灿烂的文化成果之一。美国著名作家德莱塞说：“诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。”诚实教育是一种人格教育。

在这里先分析下幼儿不诚实说谎的原因及表现：

一、主观原因

（1）逃避惩罚的恐惧心理作祟。据有关统计表明，儿童的谎言中，有67%左右是由于畏惧惩罚或者为了换取表扬而为之，只有10%左右与儿童的想象有关学校教师从道德角度干预幼儿说谎以及家长对幼儿严格的要求和规范，也使幼儿害怕成人的批评与纠正，但又不得不迎合成人对他们的期盼，也会导致有意说谎。

（2）取悦他人的虚荣心理驱使。虚荣心是一种爱慕表面光彩的虚浮心理，是为获得他人的注意、赞赏、羡慕等而产生的动机和情感。这既是一种情感需要，也是希望得到别人注意的心理归属的需要。

（3）“意义障碍”期的反抗心理。意义障碍是幼儿表现出的品德心理阻抗现象，它阻碍了幼儿对品德要求的完全接受和正确理解，从而对教师和家长的教育要求产生消极反抗心理。有意说谎是反抗心理的表现之一，严重者还伴有报复行为发生。

摘 要 诚实守信是做人的根本，加强对幼儿进行诚实教育，剖析孩子不诚实的一些现象，鼓励孩子勇敢地承认自己的不诚，让孩子明白知错、能改，就是好孩子的道理。正确引导孩子，向他们渗透诚实的品德观念，幼儿的明天一定更加灿烂。

关键词 幼儿 诚实教育 正确引导

幼儿在成长的过程申，他们自然而然地会不诚实。如果碰到孩子不诚实，那应该怎么办呢？

我国幼儿园的保教内容中对德育明确指出；向幼儿进行诚实教育。

著名幼儿教育家陈鹤琴也指出：“幼稚期 （自生至七岁）是人生最重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打下一个基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易建立了。”

因此，对孩子进行诚实教育关系到幼儿的一生发展。一旦发现孩子不诚实，先不要惊慌，也不要斥责孩子。一般来说，幼儿不诚实的原因大致可以分为以下几种：

（一）想象与事实混淆。学前心理学认为，学前儿童想象的特点是无意想象占主导地位，有意想象才刚刚萌芽。所以，幼儿会把看到的与联想的、真实的与希望的、做过的与记忆的混淆，从而说出一些与事实不符的话。这时最好不要把这种情况视为不诚实。

（二）孩子将不属于他的东西拿回家玩。这种情况可以分为有意和无意两种。家长一定要问清楚是哪种情况再处理，告诉孩子末经别人的允许不能拿别人的东西。

1案例调查

某高校调研人员做了一项为期4周的“诚信度”调查实验。调研人员在教学大楼入口处设置一个无人售货的“诚信小卖部”，柜台所有商品均贴上价签，旁边放置自动投币箱，所售商品均为学生日用文具、矿泉水和小零食等，并在收货柜台处张贴无人售货制度。第一周，诚信小卖部的商品消耗量很大，每天补充短缺的商品。周末结账时，调研人员将销售情况进行统计，发现实收账款与应收账款差额较大，回款率不太理想。调研人员决定在下阶段采取一系列的措施提高诚信度，看能否改变销售状况。第二周，在柜台旁安设一个未开启的摄像头，并贴提示：诚信第一，请拿货后主动投币。结果发现回款率有一定提高。第三周，调研人员举办诚信承诺签名活动、开展有关诚信诗词鉴赏活动，如：对“诚者，天之道也；诚之者，人之道也。”；“所谓诚其意者，毋自欺也。”等古诗词欣赏解析比赛，并对积极参加的同学发放小礼品。第四周，晚上免费放映电影《阿甘正传》、《美丽的故事》、《雷锋》等；实验结束后。通过“诚信度”调查实验表明，一是各周的回款率均占在60%以上，表明多数人具有一定的诚信度，自觉买单。二是随着介入诚信教育的深入，商品销售的回款率不断增加，回款率由最初的61.1%上升到实验结束时已经达到92.8%，也表明学生的自觉性、诚信度在不断的增加，诚信教育取得了良好的效果。

2大学生出现“诚信问题”原因剖析

诚信是立身之本、经商之道、为政之要，是整个社会良性运行的基础。从小到大，诚信教育伴随始终，小时候听过的美国总统华盛顿砍树的小故事至今记忆犹新；小学时，老师就教育我们做人要诚实，不能欺骗老师同学；中学期间学校也教育我们要诚信考试不作弊。但在高校中，却仍可见不诚信的例子，主要表现在学习和学术研究、社会活动和就业求职过程三个方面，如编造请假理由逃课，考试作弊，学术造假，伪造求职简历等，这些值得我们深思诚信缺失的原因何在？通过诚信实验、社会调查分析，诚信问题出现的原因可总结为以下四个方面：

2．1应试教育机制中诚信教育的缺失

目前国内大多数高校对大学生的诚信教育不是很重视，主要体现在学业成果评价制度的不合理、教育引导不积极和监督制度不到位三个方面。首先，大学“重知识，轻德育”的现象严重，过分看重学生的个人成绩，如考试成绩、竞赛名次和比赛得奖等，而对学生的平时表现不够重视。这些能在某些学术上取得好成绩的同学会受到表扬和奖励，造成学生把学习的重心放在了取得最终结果的事情上，甚至为得到奖学金而在考试中作弊。其次，大学开设有关诚信教育的课程或讲座较少，对出现诚信问题的学生处理不严厉，如学生考试作弊，一般只给口头警告，或轻度处分，不足以让学生认识到诚信问题的严重性。再者，大多数高校平时对学生的监管力度不够，多在事后给予批评教育，导致学生从诚信思想上放松，对投机取巧、舞弊的思想未能及时纠正。

2．2社会大环境的影响

市场经济的空前发展极大地调动了人民群众追求物质享受的欲望，国家的政策、法律、法规相对滞后于形势发展，而思想政治工作没有及时的跟上社会制度变化的步伐，从而导致了正确引导的缺位，给西方资本主义和各种思潮的渗透发展提供了可乘之机，人民群众的诚信观念和价值观念处于混乱迷茫的状态。目前社会上出现的为数不少通过弄虚作假而获利的现象，如“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地沟油”等事件；还有部分高校的领导和教师，不以身作则，参与学术腐败、通过不正当手段获得金钱或地位的现象屡见不鲜，大学生身处“失信”的文化氛围，必然会受到很大的影响。大学生在思想上还不成熟，面对市场经济发展所带来的价值观念的迅速转换、信念的矛盾冲突、物质金钱的巨大诱惑，导致部分学生容易迷失方向，面对利益的诱惑不能做出正确的选择。

摘要：诚实是人生立足之本，是处理社会中人际关系和工作生活必不可少的美德。诚实教育是一种人格教育。幼儿时期是诚实品德以及一些习惯形成的重要时期，因此，对幼儿进行诚实教育是教师和家长的责任。幼儿的诚实教育由于受生理和心理的发展阶段制约有其独特的原因、原则、方法以及一些值得注意的问题。

关键词：幼儿；诚实教育；说谎；原因及表现；方法

我们中华民族是有着五千年历史的文明古国。其传统文化积淀深厚，传统美德趋臻完美。在新的世纪，民族要创新，国家要发展，我们要想立于世界民族之林就必须突出我们民族的特性。而我们民族的传统美德则是我们民族传统文化中最灿烂的文化成果之一。古代流传至今的孔融让梨、司马光砸缸、曹植称象等脍炙人口的小故事，使多少中国人从小就有了谦让、助人、遇事动脑筋的美德。而今，我们在赞赏当今幼儿的优势、优点时，是否忽略了传统美德教育？而在这些美德中诚实无疑是首当推崇的美德。诚实是人生立足之本，是处理社会中人际关系和工作生活必不可少的美德。美国著名作家德莱塞说：“诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。”诚实教育是一种人格教育。

在这里先分析下幼儿不诚实说谎的原因及表现：

1.主观原因

1.1逃避惩罚的恐惧心理作祟。

据有关统计表明，儿童的谎言中，有67%左右是由于畏惧惩罚或者为了换取表扬而为之，只有10%左右与儿童的想象有关。罗素也说过，幼儿不诚实几乎总是恐惧的结果。由于是恐惧心理的作祟，幼儿有意说谎的外显表现相对较少，而更多的是隐蔽说谎，即幼儿内心深处潜藏着有意说谎的动机。尤其是当幼儿初尝有意说谎的好处后，势必会形成一种习惯，相应地也会扩散到幼儿的社会行为中。

1.2取悦他人的虚荣心理驱使。

几年，我校把诚信教育作为德育主突破口，不断探索符合小学生年龄特点的教育方式，讲求诚信教育实效。

一、 小处入手抓诚信

我校正在进行的诚信教育以围绕《小学生行为规范》这一主教材，持之以恒抓小事，抓点滴，倾力于为学生夯实诚信基础。我们利用班会及中队活动课宣讲《规范》要求，让学生句句理解，时时对照，付之行动。在各班级的《公约》里和对学生的行为指导过程中，“不说谎话”、“借东西要还”、“不贪小便宜”、“不弄虚作假”、“不揽功诿过”等是使用频率极高的语句，学生们也正是在落实好这些“小事”的反复实践中逐渐体会到诚信做人的重要意义并养成诚实守信的良好习惯。四年级思品课教师在教学《我和诚信交朋友》一课后组织学生写读后感，许多学生都道出这样的认识：诚信是做人的根本，这种美德好比盛开的鲜花，它比成功更可贵，更有价值，一个成功的人，应该是一个讲诚信的人，诚信的品德是人生走向成功的“通行证”。

二、 情境体验炼诚信

我们为学生创设“诚信满校园”的氛围，让学生置身于诚信之中。利用校园网、红领巾广播站、墙报等宣传阵地，围绕“诚信做人”这一主题树典型、讲事例、表议论、谈感想；在走廊墙壁悬挂诚信人物故事及励志格言；各班级张贴《诚信公约》，开辟板报专栏探讨“明礼守信的意义”、“如何做诚信小学生”等问题；定期开设教育专题讲座；定期评比表彰诚信好学生……让学生置身于诚信氛围环境中接受教育和熏陶，“润物细无声”，意义深远。

开学初，三年级一贫困学生将准备交给老师的200元校服款遗失在教室中。为了找到这200元并教育全班同学“不贪小便宜”，班主任老师带领班干部一起访问了该生家庭，亲身感受该学生家庭的生活境况。班会课上，老师特意在安排班干部向全班同学介绍该生的家庭情况后阐明200元对于贫困家庭的意义。隔天，捡到200元的同学主动将钱交给老师，之后，该生还和其它同学一起捐出零用钱帮助有困难的学生家庭。

二年级一学生有“抄袭作业”坏习惯，班里的同学不太喜欢他。为了转化该学生，辅导员老师在“我的承诺”主题班会上有意识引导该学生联系实际向全班同学作出“不抄袭作业”的承诺。在全班同学的见证监督下，该生在履行承诺过程中屡屡受到老师的表扬、受到同学的尊重，在学习上也获得明显进步。

三、 家校联动促诚信

摘 要：分析全国中学生接受体育教学过程中存在的诚信教育问题，探讨和总结在体育教学中促进学生诚信，在体育课上身体得到锻炼的同时，采取措施促进学生更加正确的的人生观和世界观，使学生身心健康，各方面都得到均衡发展。

关键词：中学 体育教学 诚信教育 措施

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）09-0000-01

诚信是我中华民族的优良传统，千百年来人们追求诚信，诚信之风朴实憨厚，历史悠久，已经融入我们民族文化的血液，成为民族文化基因不可或缺的重要因素。今年我国“两会”代表委员热切呼吁，大力弘扬中华民族的传统美德，推进诚信体系建设，树立社会道德新风，为实践中国梦夯实互信基础，用诚信建设托起“中国梦”。青少年时期是建立诚信人生的开始，是最关键的时期，也是身体发展的关键时期，然而这些不良的社会现象侵蚀干净的校园，对学生的成长及教育带来不利的影响，诚信已成为广大学生急需提高的课程。本文概述了体育教育和诚信教育的关系，阐述了国内外青少年诚信教育的现状，根据青少年时期在体育课中发展诚信教育的优势，制定切实可行的措施使广大青少年得到身体锻炼的同时收获诚信品质，为我们的“国民品格”的提高打下根基。

1.体育教育与诚信教育

体育是通过身体活动和其他一些辅手段进行的有计划、有组织的教育过程。体育教育本身是一个完整的体系，其基本特征是突出的教育性和教学性，是遵循人体身心的发展规律，以身体练习为基本手段，达到增强体质，进行思想品德教育，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动。诚信是一个道德范畴，是公民的第二个“身份证”，是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称，也是世界沟通的语言，人类的无形资产。体育教育从属于诚信教育，诚信教育包括能促进诚信的任何教育手段，而体育教育就是其中的一个手段，也是对学生素质教育有现实和长远意义的手段，更应该重视并提高。

2.当代中学生诚信教育国内外现状

2.1国外对青少年诚信教育