承诺书怎么写范文精选

怎么写个人承诺书

承诺书主要是指承诺人把对他人的承诺以书面的形式表达出来，通常是要求通过书面订立合同。比如工地施工的安全责任承诺书、个人业绩承诺书、诚实守信承诺书等等。下面小编以个人从业资格承诺书为例说一下承诺书的写法。

1、首先把标题写清楚。根据承诺的情况，要通过标题能大体体现出来。比如写个人从业资格和工作等的承诺书，标题可以写“个人从业资格承诺书”。如果是电子版的，字号要加粗，尽量选择一号或二号字体，字体选黑体，格式要居中，再加上书号。

2、其次是称谓。与标题隔一行写，要礼貌的写上尊敬的XXX单位XXX领导，要顶格写，在最后加上冒号。如果是电子版的，字体一般是仿宋或宋体，字号三号字比较好，不用加粗。

3、然后写正文。在称谓的隔一行写，首行缩进2个字符。要写清楚本人于何年何月何日开始从事XXX工作，以及何时取得相应的资格证书，到达国家或省市的什么级别，还有已经从业多长时间。最后说一下对这项工作的态度，承诺严格按照规定进行工作。对于电子版的，正文字体一般是仿宋或宋体，字号三号。

4、最后写正文的结尾。必须要写上请XXX单位XXX领导监督。这是承诺书的格式。如果是电子版字体、字号同正文一样。这个结尾要在正文后另起一行写，这样显得很重视。

5、在承诺书的最后，必须写上承诺人的姓名以及写承诺书的年月日。电子版的字体、字号同正文一样。承诺人姓名要和正文有两行的距离。

个人承诺书（一）

引怎样做才能做到廉洁呢?那么为了廉政的建设，大家应该也会签订一些关于廉洁自律承诺书吧，下面小编整理了一些范例，供大家参考，希望对你们有帮助。

廉洁自律承诺书一

为切实加强党风廉政建设，规范廉洁自律从政行为，杜绝违纪违规行为，树立职工良好形象，我郑重向组织承诺如下。

1：不是自己的东西不要，不该拿的东西不拿，老老实实做事，清清白白的做人。

2：不请吃喝或不参加吃喝，不以公家的名义办私事、或以为公家办事为名，行自私自利、或公私兼营。

3：不利用职务之便，接受供销商的礼品、礼金，不与供销单位请客吃饭。

4：坚持自己的人生观、价值观，坚定理想信念，提高精神境界，保持高尚的情操，顶得住歪风，经得住考验，抗得住诱惑，管得住小节，从思想上筑牢反腐倡廉、拒腐防变的长城。

5：加强修养严守公德。坚持文明办公，礼貌服务，力行社会公德，实践职业道德，恪守家庭美德，明理诚信，明辨是非，坚持原则，主持正义。

致: _________

我们知道，贵公司作为一家知名的房地产开发企业，做好客户的售后服务工作是维持和提升良好品牌的关键。为了配合贵司的客户服务工作，同时也为了体现我公司与贵公司进行良好合作的意愿，根据贵公司提供的招标文件和合同的有关工程保修和保修期的各项条款的精神，如若贵公司的_________工程由我公司中标，我司将向贵司就维修服务郑重承诺如下：

1、首先，我司将遵照合同及招标文件的各项条款，保质、保量、如期完成工程责任范围内的各项工作内容，并按合同履行保修义务。

2、因我司原因在保修期内发生的质量维修，我司承担维修本身的所有费用外，另按当次维修费用的10%补偿给业主，10%的补偿及维修费用一并在我司的保修金中扣除。

3、在工程保修期间，属于我司施工责任范围内的原因而引起工程需要维修的工作，我司将按贵司要求时间将维修整改方案送至贵司，并按贵司确认的维修方案按贵司要求时间进行维修，若我司未按以上要求维修，贵司有权委托任何专业维修商进行维修，费用按专业维修商的计价取费独立核，直接从我司的工程结算款、保修金或任何将支付予我司的应付款中扣除。

4、当贵司所派遣的专业维修商在维修时，我司确保提供包括材料、技术、前期施工的情况等方面的支持、帮助和交底，以协助其快速而优质地完成维修工作。

5、贵司所派遣专业维修商的工程维修费用的计算方法，按照专业维修商的计价取费独立核算。我司同意贵司可直接从我司的工程结算款、保修金或任何将支付予我司的应付款中扣除。我司充分相信贵司在处理费用支付问题时将会持有公平和公正的立场。

6、在工程保修期间，贵司通知(可以书面，也可以是电话通知)我司负责某项任务的维修时，我司将会认真听从贵司相关人员的指挥、调度、着装等方面的要求，做到服务周到、随叫随到，保证工程维修的质量及效果。

你们知道保证书怎么写吗?下面是小编为大家搜集保证书怎么写格式，供大家参考。

保证书怎么写格式一

本人郑重承诺：由张00000有限公司委托0000

等人前往枣庄矿业集团购买煤泥一百万吨,在前期申请枣庄集团购买煤泥的时间内,张家港恒东热电有限公司不承担委托人任何费用。待煤泥合同签订后, 张家港恒东热电有限公司必须在100万吨煤泥签合同生效的当天一次性把中介费(差价款)用现金的方式付给委托方000000000 等人.不得无故拖欠。如张家港恒东热电有限公司违约,存在弄虚作假的情况，本人愿承担全部责任。由承诺方(0000) 承担全部责任;赔偿委托方00000 等人前往枣庄矿业集团购买煤泥一百万吨中介费(或差价款)由中间人王广山先生全部承担一切费用,包括100万吨的煤泥中介费。

以此为证;承诺保证书签名(盖章)有效,本协议一式三份,每人各保留一份。

委托方(乙方): 承诺方(保证方):

年 月 日 年 月 日

保证书怎么写格式二

看看姨姥姥保存的婚后书，我相信，爱是有的，婚后书也是可以有的，但承诺是要用一生来守的。

小七在家不行七，只是因为在部门最小，正好部门七个人，所以就叫小七了。小七也是部门里最后一个结婚的，不是因为她行七，也不因为她最小，只因为她挑的时间比别人长，结婚的前提包括一纸保证书。

别看难度大，小七最终还是嫁了，原定的婚前保证书婚前没签，婚后还是补上了。内容让闺蜜小蒙和作为领导的我审核。看后，我觉得小七疯了，小蒙觉得小七神了。

保证书内容：……爱的结果是婚姻，所以婚姻不能没有爱，婚后必须每天表达爱，每天不少于3遍。因为女方不会做饭，所以保证人今后长期做饭（除出差在外）……如果违反上述保证，保证人自愿受罚，包括但不限于财政处罚、体罚，直至净身出户……

我警告小七，人家看了这保证书可能不敢跟你过了。但是婚礼如期举行，小七的老公接受了全部条款，并于婚礼当晚签订。不知道这婚后能否长期履行？

魏晴出嫁是二婚，这事让她纠结了好长时间。前一次的失败让她对婚姻有所担心，怕是一步迈进去，又跳了坑或陷阱。于是她接受好友的主意，和老公领证时附加签一纸协议。

协议内容提前让大家审阅：……婚前女方房子过户给孩子，男方的为共同所有婚后居住，男方另一套房子结婚满五年也为共同所有……以后的生活费用，双方每月各出50%，购置大件物品双方商议决定，按协商百分比付款……

看罢协议我感叹，这倒是安全，能保障的都保障了，可怎么看怎么像做生意。魏晴说真是挺别扭，当时老公坚持先领证后签，说是感觉像谈判，于是自己也没坚持。可最终她还是让老公签了，她说没这么个东西嫁不踏实啊！朋友们一时不知道是为魏晴出嫁高兴，还是为她安全出嫁高兴，反而是一片沉默。

什么是“有效教学”？简单地说就是使学生获得发展。反观日常的小学语文课堂，我们可以明显地感觉到影响教学有效性的原因主要表现在以下方面：①学生预习程度的差异，使教师课堂上的教学等同于学生的预习。②学生理解能力的差异，使教师课堂上的教学等同于尖子生的培养。那么如何做才能使课堂更加有效呢？

1学生的课前预习要有效

课前预习，以学生为中心。让学生充分地与文本接触，做到书不读熟不开讲，真正把时间让出来，把课堂还给学生，才能赢得有效。教师要有从低年级开始就培养学生良好的预习习惯的意识。告诉他们预习什么，怎么预习，预习到什么程度。以预习课文为例：首先要求能读准生字的字：音，以及在文中的生字词，在文中圈出一类生字、二类生字；要能读熟课文，给自然段标上序号；想想课文主要写了一件什么事情，能用自己的语言概括出来。高年级的同学在预习的时候还可以查找、搜集与课文相关的资料。

上课时，教师只需花少部分时间来检查学生的预习情况，对一些重点、易混淆的知识给予适当的点拨就可以了。学习课文时，教师紧扣精彩段落激发学生学习兴趣，课堂教学节奏紧凑，环环相扣，学生的思维就会跟着教师转动，这样他们做小动作的机会就大大减少了。

2教师的课堂指导要有效

低年级语文课的任务说到底就是培养学生读书、写字的能力。书读得有感情，字写得工整、美观，那就说明语文课的任务完成了。可是这些能力的培养很大程度上依赖于学生在课堂上的语文实践。但是，我们日常的语文课堂教学往往存在着这样的现象：教师说得多，学生听得少，表面上热热闹闹，实际上无效。特别是教师指导书写生字时，反复强调生字的结构，笔画的位置，以及它们之间的穿插与避让，当学生刚刚动笔练习书写时，下课的铃声已经敲响，于是教师草草收场，将《习字册》上的写字作业留给学生课后完成。失去了课堂的有效监督与良好氛围的熏陶，大部分学生只是应付差事的涂画好后交给组长。长此以往学生的书写态度不端正，书写质量差。

在指导学生写字时，做到将学习的主动权交给学生，将学习的时间还给学生。具体做法是：给两分钟的时间让学生对照生字表白主识字，时间一到，就检查识字效果。教师指定同学轮流到黑板上看拼音写词语，一次只叫一个学生，一个学生只写一个词语，而且是在黑板上的田字格里书写，其他同学就坐在位置上观察黑板上的字。此时大家的神情特别专注，不时的将黑板上的字与书上的字进行比较。有时候就会遇到记不住的，写错的，字体在田字格中位置不合理的，老师都会用红色粉笔标出提醒大家。例如：“斑马”的“斑”字，一个学生写成了“班马”，老师就引导学生区分这两个字及其用法，斑马身上有斑纹，所以中间是个“文”，并提醒学生“斑”字在书写时是“两边低，中间高”。这样的方式不仅能准确了解学生学情，而且给学生留下了更多的写字时间。实践证明，学生不仅能当堂记住所有生字，而且作业本上的错别字少了，书写质量也有了提高。

指导学生朗读课文时，有些课文距离学生的实际生活较远，学生对人物、语言的理解并不太明晰，读出感情很难。这就需要教师给学生做出示范。教师的投入会给学生树立榜样。特别是朗读好人物的语言，它是人物的性格、思想、情感的外在反映。读好人物的语言有利于走近人物内心，了解文章的内涵。教师在指导学生朗读人物语言时，要抓住对话中的提示语，注意文中的标点符号，突出人物的特点。例如：《司马迁发愤写史记》一文中，这样写到：司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：“我死之后，朝廷会让你继任我的官职，你千万不要忘记我平生想要完成的史书哇！”教师引导，“临终之时”的人，体力、精力、心情会如何？学生说有气无力、奄奄一息、难过而且恋恋不舍，那该怎样才能读好司马谈临终之言呢？教师运用低沉、缓慢、而又断断续续的语调朗读这句话，学生立即体会到了司马迁要继承父亲遗志的决心，那是司马迁对父亲的承诺，对事业的承诺，对历史的承诺，对后人的承诺。这为理解下文司马迁遭受酷刑后，几次想轻生，但又忍辱负重活下来最终完成辉煌巨著《史记》做好了铺垫。学生的思维得到了训练，情感得到了体验，朗读的水平有了明显提高。

小七在家不行七，只是因为在部门最小，正好部门七个人，所以就叫小七了。小七也是部门里最后一个结婚的，不是因为年龄最小，只因为她挑的时间比别人长，条件比别人苛刻，比如规定结婚前必须要签一纸保证书。

别看难度大，小七最终还是嫁了，原定的保证书婚前没签，婚后还是补上了。内容让闺蜜小蒙和领导审核。看后，领导觉得小七疯了，小蒙觉得小七神了。

保证书内容如下：“……爱的结果是婚姻，所以婚姻不能没有爱，婚后必须每天表达爱，每天不少于3遍。因为女方不会做饭，所以保证人今后长期做饭（除出差在外）……如果违反上述保证，保证人自愿受罚，包括但不限于财政处罚、体罚，直至净身出户……”

领导曾警告小七，说人家看了这保证书可能不敢跟你过了。但是婚礼如期举行，小七的老公接受了全部条款，并于婚礼当晚签订。

部门里的另一个同事魏晴，二婚，前一次的失败让她对婚姻有所担心，怕是一步迈进去又跳了坑或陷阱。于是她接受好友的主意，和第二任老公在领证时签了一纸协议。

协议内容如下：“……婚前女方房子过户给孩子，男方的为共同所有婚后居住，男方另一套房子结婚满五年也为共同所有……以后的生活费用，双方每月各出50%，购置大件物品双方商议决定，按协商百分比付款……”

有协议倒是安全，能保障的都保障了，可怎么看怎么像做生意。魏晴说真是挺别扭，当时老公坚持先领证后签，说是感觉像谈判，于是自己也没坚持。可最终她还是让老公签了，没这么个东西就嫁心里不踏实啊！

朋友们一时不知道是为魏晴出嫁高兴，还是为她安全出嫁高兴，反而是一片沉默。

当我最后一次在纸上写下“唐诺”这个名字时，忍不住笑出了声。老师深情的讲述被我打断，同学都用一种惊异的目光看着我。要知道这可是老班的课啊，我已经想到了自己的后果——站着度过后半节课。

唐诺，知道吗？当我第一次在纸上一遍遍地写下你的名字时，就是我喜欢上你的时候，但我从未想过，我喜欢上你仅仅是因为你的名字。

只记得那是盛夏的某个中午，教室里风扇无力地吹着，空气沉闷，没有人可以安静地坐下来学习，都拿着书有气无力地扇着。我也因这闷热的天气而显得异常烦躁，长出一口气后，我将脸贴在了课桌上，刚感到课桌有一丝冰凉，就听到有人喊：“孟瑶，有人找！”

我的神！谁啊，在这种天气来找我？我极不情愿地走出去。是以前的同学，手里拿着一个冰蓝色的扇子，左右晃动着，找我借书。给他书时，我顺手将扇子拿了过来，扔下一句话：“借我玩一会儿，下次来还给你。”

就这样，我晃着扇子进了教室，冰蓝色，很凉快。

晓晓无力地趴在我旁边，玩弄着扇子，突然问了一句：“唐诺？你以前同学啊？”我转头：“唐诺？不认识。”晓晓指着扇子的右下角说：“呐，这儿，拿着人家东西还说不认识人家，就是刚才那男生吗？”

我仔细一看，扇子的右下角有张小小的心形粘胶贴纸，上面很艺术地写着“唐诺”两个字。唐诺，多么好听的名字啊！唐诺，他会是一个怎样的人呢？

旁边的晓晓推了推我：“问你呢，是刚才那个男生吗？”“嗯？不是啊，他可能拿别人的扇子吧。” 一句话也像是提醒了我自己，对啊，他一定认识唐诺。

【题型探微】

材料作文，也叫命意作文，是给出一些文字（或图画）材料，要求考生依据自己对材料的理解进行写作。具体来说，材料作文对学生既有限制，又在选材、立意和文体方面给学生相对的自由，便于学生张扬个性、展示才情。材料作文主要考查考生在阅读理解、分析概括、归纳推理等方面的综合思维能力。所以，材料作文一度成为中考中的亮丽风景线。

从类型上看，依照材料自身形式的差异，材料作文可以区分为故事或寓言类、言论或调查数据类、想象描述或诗歌类等。

【应试策略】

写材料作文时，必须针对其“材料重要性”特点，采取有效的写作策略，才能更好地写出高质量的考场作文，具体要特别注意以下三方面。

一、全面理解材料，明确材料主旨

材料作文要求根据材料确定立意，可以自主选择一个侧面、一个角度，但有一个前提，即“全面理解材料”，就是要对材料有一个整体把握，切忌断章取义、以偏概全。如果无视材料，自言自语，既不是从原材料引发话题，也不是对原材料进行开拓，那注定要以失败告终。同时，要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，并据此确立作文的主题，从而达到读后有感、有感而发的要求。如2011年河南卷是以姚明的一句话为材料的：“这个名单很长很长，有时候你不能挑你希望的东西，你得去适应你自己可以拥有的东西。”这句话有两层意思：一是姚明认为不能按自己希望的来挑选队友，但自己会去主动适应对方；二是姚明认为可以合作的队友有很多，自己所拥有的就是最该珍惜的。

二、选好切入角度，立意求异创新

审计承诺制是被审计单位按照审计机关的要求，就其提供的会计凭证、会计账簿、会计报表及其他有关财政财务收支情况的真实和完整作出保证的制度，审计法第三十一条作出了明确的规定。实行审计承诺制可以约束被审计单位和有关人员向审计机关提供真实、完整的会计资料和其他情况，也便于审计机关和有关部门追究提供虚假会计资料等责任时确定责任人。审计承诺其目的是减少“假账真审”情况的发生,分清审计责任和会计责任。但在实践过程中不管是被审计单位还是审计机关都存在许多不尽人意的地方。

一、被审计单位及人员对审计承诺存在的问题

1、难以承诺—承诺制度是审计机关的一项新的制度，经过一段时间的实践，承诺制度本身存在操作性不强的问题。如审计进驻前要作出承诺，而这时根本没有向审计组提供有关的会计资料，怎么对资料的完整性作出承诺。有些被审计单位财务负责人认为自己无法了解本单位全部经济活动（如食堂、工会等非财务部门核算的收支）而拒绝签字，法定代表人则以不熟悉财会知识为由拒绝作出承诺。另外现实中确实还存在：部分法定代表人和财务负责人不一定能掌握本单位由其他财务人员主观故意作出的隐蔽性舞弊，以及对某些非主观性的偶然错误他们也未必全部觉察。要么肯定性或要么否定性的承诺要求确实难为于被审单位和财务负责人。

2、不肯承诺—怕承担责任。根据审计法第四十三条规定：“被审计单位违反本法规定，拒绝或者拖延提供与审计事项有关的资料的，或者提供的资料不真实、不完整的，或者拒绝、阻碍检查的，由审计机关责令改正，可以通报批评，给予警告；拒不改正的，依法追究责任”。由于承诺书是由被审计单位法定代表人和财务负责人签字作出，这对法定代表人和财务负责人提出了要求，不真实或乱承诺要追究责任。而一些存在违法乱纪的被审单位领导和财务负责人，更怕要求承诺。因此对审计承诺能推则推，能拖则拖，有时到审计结束时才提交承诺书。审计机关无法取得承诺回复的情况也时有发生。

3、无奈承诺—被审计单位并非真正心甘情愿地向审计机关作出承诺，往往是迫于审计机关的权威性，为了不给审计机关留下不配合的印象而无奈作出承诺。而更有个别被审计单位甚至认为他们配合完成这道审计程序是为了让审计人员有所交差，碍于审计人员的情面，他们作出承诺并不表明他们真的愿意或准备承担所承诺的责任。被审计单位这种无奈的心态和例行公事的做法使承诺制度的实施陷入了似乎强人所难的尴尬局面，这种承诺也失去了其真正意义。

4、随意承诺—被审计单位及相关人员对审计承诺制要产生的后果、要承担的责任根本不去考虑，只要是审计人员要求填写的都会填写，部分明知自己单位存在违规违纪行为的被审计单位，在审计机关送达审计通知书并提出书面承诺要求时也是挥笔在承诺书上签字并盖章，空洞承诺。

二、审计机关及人员对审计承诺存在的问题

1、“承诺无用”。有的审计人员认为审计承诺书没有用，如果被审计单位都按审计承诺书上要求承诺，那还要审计干吗！认为即使被审计单位作出了承诺，也不能仅靠承诺书来认定他们提供的会计资料就是真实的、完整的。因此审计承诺归承诺，审计归审计，两者不联系。