产科健康教育范文精选

摘要:目的：规范健康教育程序，提高健康教育质量，控制医疗成本，提高病人的满意度。方法：按产科临床护理路径制定产科健康教育表，总结按临床路径实施健康教育的效果评价。结果：按临床护理路径实施全程健康教育促进护士主动宣教及病人主动参与意识，加快病人的康复，缩短住院时间，有效节约医疗成本，便于护理管理者进行质量控制。结论：按临床护理路径开展健康教育可提高健康教育质量，和谐护患关系，提高病人的满意度，取得良好的经济效益和社会效益，值得在临床推广使用。

关键词:临床护理路径；健康教育；护理质量

临床路径(Clinicalpathways，CP)是美国医院在临床服务中用来控制医疗服务费用和保证医疗服务质量的成功手段。在国际上被视为20世纪90年代以来医学临床实践的重大变革之一[1]。临床护理路径(ClinicalNursepathways，CNP)是针对特定的病人群体，以时间为横轴，以入院指导、接诊时诊断、检查、用药、治疗、护理、饮食指导、活动、健康教育、出院计划等理想护理手段为纵轴，制定的一个标准流程，是一种包容了循证医学、整体护理、质量保证以及持续改进的护理标准化方法[2]。

1我院临床护理路径发展现状

临床护理路径引入我国的健康教育工作起步较晚，目前仍处于初、中级阶段，健康教育内容较简单，教育时机把握不准，缺乏计划性、连续性、个性化教育，护理人员的意识和能力存在较大差别，质量评价标准尚未建立。

2方法

2.1实施前的准备：构建临床护理路径组织管理体系成立临床护理路径指导小组，由护理部主任、科护士长、护士长3级管理组成。制定产科健康教育表针对孕产妇特定群体，以时间为横轴，以不同时期的健康问题及需求为纵轴，有预见性地设定病人住院各日所需进行的健康教育项目，以图表的形式表现。统一宣教标准制定健康教育手册，保证护士临床实施的统一性、规范性、科学性。组织护理人员学习临床护理路径知识、健康教育表的形式及统一后的宣教内容，使之能正确、有效地实施。

2.2实施方法：(1)孕产妇入院，由责任护士接诊，按健康教育表制定的内容给予入院宣教，并将表格悬挂在病人床尾。(2)责任护士根据孕产妇住院不同时期给予相应健康教育指导，对按路径发展，已实施的项目以“√”标识。对未按路径发展，未能实施的项目以“×”标识，表示未执行，并在护理记录单上作相应的记录,待恢复路径发展后再作相应宣教。(3)每日需反馈患者前日内容的掌握情况，针对不足，反复讲解、强化,直至达到最终目标。(4)出院日给予健康教育满意度调查，将表收回，分析评价不足，持续改进。

1护理方法介绍

1.1健康教育的内容

入院时的健康教育。孕妇在妊娠期间心理上需要安慰和关心，因此对于新入院的妇产科患者，我们要从行动上表明对于他们的关心，尽快的带领患者适应新的住院环境，给患者创造一个良好的住院环境。在新环境中，尽量使用简单易懂的语言向患者讲述健康教育知识，同时要积极的了解患者的心理变化，最大可能的消除患者的担忧、恐惧、紧张心理，使患者体会到自己的存在感和重要性，进一步促进患者从心里上接受治疗和护理[1-2]。产前健康教育。孕妇产前都会比较紧张恐惧，由此产前的健康教育尤为重要，要从心理和生理上给与产妇支持，从而取得产妇的积极配合，减少分娩的干扰因素。同时家属的情绪要稳定，要给予产妇安全感和自信心，使产妇以最佳的心理、生理状态面对分娩。孕妇产前的健康教育还需要引导孕妇了解分娩知识，从自身做好自我监护工作，是产妇充分的认识自我配合的重要性，从而实现产中积极的配合，确保孕妇顺利平安的生产[3-4]。产时健康教育。在孕妇生产过程中，为了减少孕妇的心理障碍，我们要对其实施健康教育，使其明确产时的具体状况，从多方面因素引导产妇顺利生产，可以相应的开设到了分娩教育。同时在生产时让家属陪同，给与产妇精神支持，促进分娩顺利进行，并且可以缩短母子接触时间，促进吸吮的发生，减少产后出血量[5]。产后健康教育。对于孕妇生产后，我们要对其生命特征变化进行实时观测，防止术后大量出血和伤口感染引起的并发症，做好产后恢复健康教育。另一方面指导产妇了解胎儿的护理、母乳喂养、育儿知识，大力宣传母乳的优点，教导产妇尽快进入育儿的状态，按时按量哺乳，提高母乳喂养的有效率。最后产妇应该选择营养高的食物，确保母乳营养。如鱼汤、鸡蛋、鸡汤、肉类等[6]。出院健康教育。产妇出院健康教育一般不被重视，因此我们出院时我们要加强对产妇的教育，使其明确出院后还是要注意各方面，不能掉以轻心。具体的内容有：合理进食、注意休息，保证充足的睡眠，适度活动，按时进行产后检查，采取避孕，并告之婴儿预防接种的时间、地点，准时接种。

1.2健康教育的方式

小组教育与个别教育。对有相同健康问题及需要的患者，可进行小组教育，将这些患者组织在一起对相关知识和技巧、掌握的方法、行为进行示范教育，如宣传母乳喂养的好处、母乳喂养的方法及姿势、人工挤奶的方法、新生儿的护理、产妇的饮食等。对不同个体、不同时期、不同健康问题的患者应给予正确的个别健康教育指导。书面形式。对妇产科患者的健康教育资料，我们可以制作成便于携带和阅读的小册子，发给患者学习，并不断的补充内容，实现健康教育的作用。健康教育活动。在医院的宣传栏、走廊等地，设置健康知识专栏，以实物图和简洁的语言展现，加大健康教育的宣传力度。同时对在院的患者可以组织健康教育学习活动，促进产妇之间的交流和沟通。

1.3满意度评价结果

采用问卷调查的方式，对研究对象疗效质量和满意度进行调查。并对患者的入院时间及费用进行记录，同时分析健康教育当中的各类问题，并调查满意状况，以计算护理对象的满意率。发放问卷50份，回收50份，回收率100%。调查结果统计显示，对照组满意人数为18例，满意度为72%，观察组满意人数为23例，满意度92%。通过研究数据分析可知，实施健康教育的患者在住院费、住院时间、护理满意度上存在较大差异，观察组的护理疗效显著。

2结论

摘要

目的：探讨健康教育处方在减少我院妇产科药物静脉滴注渗漏中的作用。方法：选取2015年6－11月我院妇产科住院患者300例，按随机数字表法分为观察组和对照组，各150例。对照组患者在药物静脉滴注中按照日常操作中的口头健康教育进行干预。观察组患者在药物静脉滴注治疗牌上附带一张静脉滴注健康教育处方，方便患者及家属查阅；护士每天在患者输液过程中按照处方对患者进行健康教育；临床药师陪同主治医师查房，进行健康教育抽查。比较两组患者健康教育处方内容知晓率、治疗满意率及硫酸镁注射液、注射用五水头孢唑啉钠滴注速率和不良反应发生率，观察两组患者静脉滴注渗漏情况。结果：观察组患者对健康教育处方内容知晓率为94.0％，治疗满意率为96.0％，显著高于对照组的70.3％、85.7％，差异有统计学意义（P＜0.05）。其中，观察组患者硫酸镁注射液滴注速率≤40滴/min占比为97.6％，显著高于对照组的91.6％；不良反应发生率为0.3％，显著低于对照组的1.3％。注射用头孢唑啉钠滴注速率≤60滴/min占比为92.3％，显著高于对照组的85.0％；不良反应发生率为0.4％，显著低于对照组的1.0％，差异均有统计学意义（P＜0.05）。观察组患者静脉滴注渗漏率为5.5％，显著低于对照组的9.5％，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：健康教育处方可明显提高患者对治疗的满意度，减少静脉滴注中的不良反应和渗漏情况。

关键词

健康教育处方；静脉滴注；渗漏率；不良反应

健康教育是一种有计划、有目的、有评价的教育过程与行为指导[1]。静脉滴注是将大量无菌溶液和药物直接滴入静脉的方法，是临床治疗的重要手段。静脉滴注作为一种迅速有效的补液、给药方法，在多途径治疗中占有不容置疑的首要位置，，也是治疗重症疾病及抢救危重患者的首用治疗方法[2]。但是由于该项治疗手段流程较长、环节较多，在临床上存在一定的医疗安全隐患，滥用和不合理使用静脉滴注疗法，常可引起滴注并发症和不良反应，甚至可能危及患者生命[3-4]。因此，做好患者静脉滴注的相关健康教育非常重要。但由于传统的口头健康教育存在流于形式、缺乏针对性和系统性、护士宣教时内容不固定、患者容易遗忘等缺点，难以达到预期效果。针对以上问题，我院临床药师制作了静脉滴注健康教育处方，附于输注治疗牌上，以方便患者及家属查阅，以及临床药师和护士对患者进行健康教育，效果良好，现报道如下。

1资料与方法

1.1资料来源

选择2015年6－11月在我院妇产科住院且意识清醒的患者300例，按随机数字表法分为对照组和观察组，各150例。其中，对照组患者年龄28～79岁；妇科83例，产科67例；文化程度为初中及以下120例，高中及以上30例。对照组患者年龄28～79岁；妇科84例，产科66例；文化程度为初中及以下118例，高中及以上32例。两组患者年龄、文化程度等一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1资料与方法

1.1方法

①孕期健康教育：患者入院后进行各项健康检查，医护人员应态度温和，给产妇以安全感，取得其信任与配合。评估相应的医疗程序，以评估结果为依据来制定健康教育计划，做好分娩前准备。坚持对产妇进行心理疏导，稳定其情绪，缓解产妇的紧张心理。②产前健康教育：进行生理护理的同时，给予产妇心理上的支持，排除干扰分娩的各种外界因素，稳定其家属情绪，指导产妇学会自我监护，耐心讲解相关的分娩知识，介绍产中呼吸技巧。③临产时健康教育：全程陪伴产妇分娩，选择有经验母亲医师对产妇进行心理疏导，分娩过程中，助产护士指导减轻痛苦的方法，关注产妇的变化，采取措施分散孕妇疼痛的注意力。④产后健康教育：监测产妇生命体征，注意出血、伤口敷料污染等情况，一经发现及时处理。待产妇恢复体力，向其讲解育儿知识，介绍育儿方法。其中母乳喂养知识、胎儿护理方法以及母婴保健知识均为讲解的重点内容，与此同时应制定健康饮食计划。产妇出院时要指导其合理进食、注意休息，督促其定期来院进行产后检查，给予产妇避孕指导，告之婴儿具体的接种时间和地点。

1.2观察指标

本次研究中对患者进行观察的指标包括营养水平、药物知识水平、计划生育水平、新生儿护理水平以及并发症的发生率，其中并发症包括产后出血、新生儿窒息、肌肉疼痛、产后尿潴留。

1.3评价标准

以问卷形式对患者满意度进行调查，本次研究中所采用的调查问卷由本院专家参考相关文献制定，共20个问题，每题5分，满分为100，其中＞80分为满意，50～80分为比较满意，＜50分为不满意，其中＞50分为总满意度。

1.4统计学方法

1定时集中授课及交流

我院产科2000年开办了孕妇学校，帮助孕产妇及时的掌握科学的孕产妇保健及育儿中的基本知识，课程内容丰富，举办十几年来，得到了社会及业内人士的认可。在此基础上为了更好地让孕产妇掌握健康知识，我们把孕妇学校的授课时间和方式不断地拓展和丰富，从2012年7月开始每周三下午在产科病区对在院的孕产妇及家属进行集中授课，授课后增加孕产妇及家属间的互动和交流内容。鼓励孕产妇及家属在住院全过程及出院后有疑难和不解的问题进行咨询，带领孕产妇到游泳房进行新生儿沐浴抚触及游泳的指导；指导产妇掌握正确的哺乳姿势，告知产妇遇到乳汁淤积不畅时的处理方法等。让孕产妇自己动手操作，护理人员手把手的指导。孕产妇和家属比较容易接受此健康教育模式。

2建立妈妈QQ群

2012年3月我科建立了妈妈QQ群，群主是产科病区护士长，至今群员已近600余人次，在这个群里既有在我科住院的孕产妇加入QQ群，还有一些社会上准备怀孕的年轻准爸爸和准妈妈向我们咨询有关孕育的知识，在这个平台上大家畅所欲言，有问必答，解决了许多群员的疑惑和顾虑。妈妈QQ群的建立不但拉近了医院与孕产妇的距离，在社会上也造成了良好的社会影响，吸引了不少孕产妇来我院产科生产。我们也通过妈妈QQ群对在我科出院的孕产妇进行随访，了解她们对科室的治疗和护理是否满意有无意见等，对提高孕产妇满意度起到了积极的作用。

3床头设立有机玻璃小视窗

玻璃小视窗大小约22cm×25cm，上端开口便于放置宣传资料。责任护士每天根据每张床位的孕产妇的需求放置不同的宣传资料。如第一天入院的孕妇我们会放入自计胎动的宣传资料，资料上有一副孕妇的卡通图告诉孕妇将手放在自己膨隆的腹部上触摸胎动的次数，告诉她们每天计胎动的时间与次数。孕妇产后我们会放一些有关母乳喂养的图片和资料，还会根据产妇的身体恢复情况放置一些产后形体恢复操的图片妇学习。

4主动与孕产妇沟通

责任护士不定时下病房与孕产妇进行沟通，评估进行健康教育后的效果，了解孕产妇在住院期间对我们所传授的健康知识掌握情况。通过沟通，大部分孕产妇对我们所提供的孕产妇健康指导感兴趣，但每个人的接受能力有差别，责任护士会对不同的孕产妇进行耐心的讲解和技能指导。通过责任护士的主动沟通和指导，孕产妇对健康知识的掌握情况有了明显的提高。

健康教育为促进健康、预防疾病、消除危险因素、影响行为等的一种学科,笔者应用此方法对孕产妇进行实施,取得了可靠的疗效,现总结报告如下:

1.健康教育的方法

1.1孕期的健康教育方法。孕产妇住院之后要向其进行医院的主治医师、护士长、制度、环境等方面的介绍工作和其建立好良好的关系。进行健康教育的方式以语言为主以相关教材为辅助,对孕产妇的宣教工作每日都要进行,内容有母乳喂养知识、营养卫生知识、胎儿自我监护方法等方面知识,还应该根据患者的具体情况进行宣教工作的方案,比如患有妊高征的患者要进行安静的静养,避免外界的刺激,食物以高维生素、高蛋白、低盐为进食原则。

1.2孕产妇在分娩时的健康教育。孕产妇住院后转为一个比较陌生的居住环境,会产生不良心理反应,故护理人员应该进行关心和照顾,对于分娩的相关注意事项进行宣教,让其对整个过程进行了解,消除患者的不良心理状态,并要患者的丈夫在其身边进行陪伴,其可以给予孕产妇予以关怀,在情感上给予其帮助。助产士还要对孕产妇的整个分娩过程进行照顾,并进行母乳喂养的宣教工作。也可以进行多媒体系统进行宣教,让其对健康知识的重视,在治疗中给予医护人员以工作上的配合。

1.3孕产妇在产后的宣教工作。产妇分娩后回到病室,护理人员还应该对其进行评估,并对喂养的形式进行宣教工作,有①进行心理护理工作,避免在生产后出现抑郁。②孕产妇的饮食应该要多食用蔬菜、水果、高蛋白质、高热量等食物。并要多喝汤帮助孕产妇尽快分泌出乳汁。剖宫产的孕产妇要进行6~8h的禁食再给予逐步的流食、普食。③产褥期卫生应该给予密切的关注,孕产妇在生产后6h之内要进行小便。并让患者进行阴道流血、伤口等情况的观察,勤换纸并注意卫生,孕产妇应该早期进行下床活动,以让恶露尽快排出。

1.4对于孕产妇母乳喂养的宣教工作。①利于多媒体的效果进行关于新生儿的保健工作的护理知识,让患者及其患者家属了解操作知识,在患者出院时还应该进行示范操作的宣教工作,比如新生儿的抚触、脐部护理、黄疸观察情况、沐浴等方面的知识。②教导孕产妇如何进行母乳喂养,包括新生儿脐部护理、沐浴、日常护理、挤奶手法、喂奶姿势等。

1.5孕产妇在出院时的宣教工作。①关于预防接种的宣教工作。②怎样才可以保证孕产妇的乳汁分泌充足、出生证明、避孕工作等。③准备好热线电话随时进行宣教,孕产妇需要进行6个月的母乳喂养,一个月之后进行家访工作,了解其情况,并给予宣教。

2.讨论

【摘要】分娩是妇女生命中的重要事件,虽然是一种生理现象;但是,临床发现许多临产妇由于畏惧疼痛和出血、关注胎儿健康状况等,处于过渡紧张状态,表现为焦虑、抑郁、紧张和恐惧。因此,对孕产妇产前、产时、产后不同时期给于实时的健康教育,日益受到医护人员的重视。

【关键词】孕产妇;产前;产时;产后;健康教育

当今产科的发展趋势是倡导“以产妇为中心”确保母婴安全,开展有意义的医疗保健服务。如何减轻产妇痛苦、减轻分娩创伤、提高产科质量是产科工作者十分关注的问题。根据产前、产时、产后不同时期给予针对性的健康教育,给孕产妇提供生理、心里、体力、精神全方面

的支持,鼓励孕产妇建立自然分娩的信心。对提高顺产分娩率及母乳喂养率均取得良好效果。

1 产前宣教

孕产妇入院后,护士应主动热情接待安排床位,做好评估,对尚未进入临产者为其介绍主管医生、医院环境、病房设施与使用,食堂配餐时间;做好心理指导、饮食指导、卫生指导、休息与调养指导,如告知左侧卧位,保证充足睡眠的重要性。讲解临产的一些情况,同时教会孕妇自数胎动,胎动减少或胎动频繁应及时报告,为孕产妇提供温馨、舒适、清洁、安静、安全的待产分娩环境。

2 产时宣教

对已有规律宫缩进入临产的产妇,应指导其掌握以下有关知识。

健康教育；妇产科；围手术期

健康教育是以医院为基础，以患者和家属为对象，通过护理人员有目的的教育过程，使患者了解和增进健康知识，使其行为向有利于健康的方向发展［1］，和此同时，对提高护理人员增进健康教育相关理论知识和技能更好的服务于患者，对改变患者的生活方式及建立健康的意识起到积极的促进功能［2］。本组对102例围手术期患者的健康教育贯穿于患者从入院至治愈出院的尝试，收到良好效果。

1临床资料

子宫肌瘤46例，子宫肌瘤合并卵巢囊肿6例，卵巢囊肿21例，盆腔肿物性质待查12例，宫颈癌前病变3例，子宫内膜癌6例，子宫肌瘤合并腺肌病8例。

2实施方法

2.1入院教育对新入院的患者由责任护士热情接诊，并热情带领患者熟悉病区环境，介绍科主任、护士长、主管医生、以及病房规章制度，病区各种生活设施及注重事项。由责任护士具体询问病情了解患者心理状态。使患者感到医护人员的关心，而产生亲切感和信任感，更利于融洽护患关系，消除生疏感，以最佳的心理状态接受和配合治疗及护理工作。

2.2认知疾病由责任护士由浅入深，通俗易懂的向患者及家属讲解疾病知识，使其对自身疾病有所了解，以及有关手术治疗后转归和有可能出现的并发症心理有了进一步的了解和充分的思想预备。

2.3心理疏导由责任护士主动热情和患者交谈，针对患者的年龄、性格、职业、文化程度等具体情况客观的做好解释工作，并可请同病种的患者现身说法，来增强患者治病的信心，为消除思想顾虑对治疗疾病的信心奠定基础。

随着医学模式的转变和整体护理的广泛应用，健康教育在临床中的作用愈来愈重要。妇女是人类的母亲，只有母健儿壮，人类才得以繁衍，国家和民族才能兴旺发达。作为妇产科的护理工作者，除了进行常规护理外更有其独特的专业角色和功能，除了照顾母亲还要顾及婴儿，甚至顾及家中所有成员。笔者通过多年临床经验和实践，体会到有效的健康教育是通过医护人员的言行、优质的服务、熟练的业务技术给患者创造一个良好的就医环境，促进其身心健康，取得患者信任，消除紧张与恐惧，使将为人母的产妇具备宽松舒适的心情。现将体会介绍如下。

1心理护理

1.1引产者的心理护理引产者普遍存在不同程度的紧张、恐惧、顾虑心理，尤其是未婚先孕者又怕羞又怕痛，更担心今后对生育的影响，不能很好地配合护士工作。这时我们护理工作者应从人格上尊重患者，感情上亲近关心照顾，并为其保密，劝其自尊自重，珍惜生命，善待自己，鼓起勇气面对人生。

1.2待产产妇的心理护理当产妇进入规律宫缩时，因对分娩的恐惧、环境的改变、还有剧烈的疼痛会使她们产生寂寞孤独感。此时，我们医护人员尤其是助产人员应用“六心”（细心、耐心、诚心、爱心、关心、同情心）去解除产妇的各种心理应激，如条件允许可采用导乐分娩。及时观察产程进展，工作认真，操作轻柔熟练，使产妇对分娩增强信心，转移对疼痛的注意力。告诉她们如何正确用力，以提高正常分娩率，如遇难产，告诉产妇安全分娩有保证，手术产成功率接近百分百，让产妇在最佳的心境下顺利分娩。不要只是关心胎心音、宫缩及宫口扩张情况，对产妇提出的疑问不理不睬，甚至随意说笑，使产妇产生心理阴影。

1.3对家属的心理支持由于受封建思想的影响，有的家庭重男轻女，给产妇造成一定的心理负担，担心生女孩受家人责备、冷落、瞧不起，往往出现情绪低落、食欲不振造成产妇宫缩乏力、难产和产后出血、子宫恢复不良等情况。我们曾观察过近50例产妇，刚分娩后总是问婴儿男女性别，当告诉她们是女孩后，阴道出血量明显增加，立即仔细检查寻找出血原因，发现无胎盘滞留、软产道裂伤、血常规示出凝血时间正常，究其原因可能与产妇情绪低落而致的宫缩乏力有关。为此，我们不仅对产妇而且对家属做了大量的心理支持，讲清产后出血与心理因素有关。家属对产妇态度的转变后，产妇思想负担解除，心情舒畅，阴道出血量减少，逐渐恢复正常。

2母乳喂养的指导

有的女性比较注重自身形象（尤其是从事艺术工作的女性），担心母乳喂养会影响体形恢复；有的初为人母不能尽快适应母亲角色，由于错觉、皲裂、乳腺炎等问题而造成母乳喂养困难。此时，我们医护人员应向产妇宣教母乳喂养的好处，并指导喂养的方法。

2.1母乳喂养的好处母乳喂养经济、方便，母乳所含营养适宜婴儿生长发育；母乳喂养可以增进母子感情；母乳喂养可以降低母亲患乳腺癌、卵巢癌等的概率，经过锻炼不会影响体形改变。

摘要： 目的：探讨产前健康教育在产科病房的实施效果。方法：对我院2009年3月份到2010年3月份收治来我院的300例产科实施产前健康教育的情况，进行评价和总结。结果：通过实施健康教育提高了孕产妇的知识水平，增进了产妇及家属对新生儿的健康护理。结论：健康教育不仅提高了护理质量，还提高了患者对护理人员的满意度，也真正做到了全程、优质的护理服务。

Abstract： Objective： study the effect of implementing prenatal health education in maternity wards. Methods： make evaluation and summarization of implementing prenatal health education in maternity ward of 300 patients from March 2009 to March 2010. Result： it improves the knowledge level of pregnant through the implementation of health education， improves maternal and neonatal health care to the families. Conclusion： health education not only improves the quality of care， increases patient’s satisfaction with nursing staff， and makes them whole， quality of care.

关键词： 产科；健康教育；实施；满意度

Key words： obstetrics；health education；implementation；satisfaction

中图分类号：R71 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）10-0307-02

0 引言

随着现代医学模式的转变，护理模式已由传统的“以疾病为中心”转变为“以病人为中心”的生态医学模式，强调以人为本，实行全方位全程优质服务的整体护理。健康教育成为整体护理的重要组成部分，贯穿于护理工作的全过程。在产科，大部分病人和产妇需要的不是精湛的医疗技术。因为没有医生护士的帮助下，大部分的小孩照样会自然分娩和生存。产妇和家属受到的困扰很多是来自缺乏产科健康知识、不会正确处理孕期、分娩期及产后的情绪变化，她们需要医护人员传递给她们知识和人性的关心和温暖。系统规范的产前健康教育，是千万家庭迫切需要的。

我院为探讨产前健康教育在产科病房的实施效果，选取2009年3月份到2010年3月份收治来我院的300例产科实施产前健康教育的情况，进行评价和总结，现报告如下：