参赛感言范文精选

今天是个温暖的日子，我的双手却一直处于乌黑的状态。

不知道应该怎样给这样的天气下定义。喜欢阴天，在黯淡的房间，然后在CDPlayer中放一张柔和的唱片。闭上双眼，浸身在悠扬的风笛声中，诉说着绿袖子古老的故事。然后我在遥远的气息中，回到那古老的国度。

我是个睡眠细胞不甚发达的人，所以我一直坚持不喝咖啡。我也从不在白天入眠，除去旅行的时候。

有时候很不明白为什么我们会选择在夏天出行。在那样的旅途中，我总会因过度疲倦而不适时宜地酣然入睡。夏天的阳光很刺眼，而南方的空气总是太湿热。其实我喜欢这样的感觉，但并不钟意在这样的天气中昏昏入睡，因为醒来之后总有种窒息感。于是，在每个夏日的夜晚，我再也离不开那台轰响的空调机。那样的夜晚，我总爱整晚整晚地把空调开着，直到灼热的阳光刺得我睁不开眼。

后来我终于在这样一次次奢侈的享受中感冒了。高烧至39度，却没有输液。只是在早晨醒来的时候屁股上挨了两针，再昏昏地睡去。等过几天痊愈之后，我依旧是乐此不疲地去游泳。只是因为，夏日的阳光是那样的耀眼，在灿烂中变得凶狠，让人不得动弹。

学过政治后才知道，原来人和人之间真的有高雅和庸俗之分。曾一直以为人们全都是相同的，包括思想。只是，这样的想法在现代社会看来是幼稚且可笑的。

这世间有太多世俗的男女，他们只明白”食、色，性也”。很可惜，他们无法沐浴窗外那如此明媚的阳光，至少在黑夜到来之前。

曾经以为，这世间的人们都如同烈火中的凤凰，一旦重生，便心如止水，心平如镜。后来才知道，那是佛家的最高境界。没有任何一个普通人可以做到。

第三届网络音乐节暨全国音乐大奖赛的赛事流程共分为8个阶段：海选初赛复赛大区初赛大区复赛大区半决赛大区决赛全国总决赛。其中初赛到大区决赛的具体内容如下：

初赛阶段

每位进入初赛的“网络歌手”选手必须对自己海选时的上传内容进行一次更新：一段参赛或其他感言，内容不超过200字；自我演唱歌曲的视频一段，时间不超过30秒；视频大小不超过1M。每位进入初赛的“网络宝贝”对自己海选时的上传内容进行一次更新：一段参赛或其他感言，内容不超过200字；5张照片，分别为2寸免冠近照一张，其余4张为生活照，个性照；每张照片大小不超过500K。

复赛阶段

进入复赛的“网络歌手”必须对自己初赛时的上传内容进行一次更新：一段参赛或其他感言，内容不超过200字；自我演唱歌曲的视频一段，时间不超过2分钟；视频大小不超过3M。进入复赛的“网乐宝贝”必须对自己初赛时的上传内容进行一次更新：一段参赛或其他感言，内容不超过200字；5张照片，内容不限；每张照片大小不超过500K；自我才艺展示的视频一段，时间不超过2分钟，视频大小不超过6M。

小贴士：大赛组委会将为每位进入复赛的选手，统一开通个人博客，选手可充分利用博客空间，结合赛事进行个人个性化宣传造势，直至比赛全部结束。

大区初赛及大区复赛

“网络歌手”更新参赛内容：一段参赛或其他感言，内容不超过200字；自我演唱歌曲的视频一段，要求演绎完整一首曲目；视频大小不超过6M。“网乐宝贝”更新内容为：一段参赛或其他感言，内容不超过200字；5张照片，内容不限；每张照片大小不超过500K；自我才艺展示的视频一段，视频大小不超过6M。

王月

赛区：北京

籍贯：青岛

参赛曲目：《爱了输了》

兴趣爱好：声乐、舞蹈、表演

晋级感言：我要谢谢大赛主办方给了我一个展示自我的舞台，谢谢所有支持我的亲人和朋友。

王思思

赛区：北京

【摘要】学科竞赛活动成果不仅彰显学校和专业的办学质量与水平，也是学校和专业创造品牌的主要途径之一。本文从学科竞赛活动对外语习得的实践意义、对外语输出能力培养的贡献以及其运行机制及具体行动结果等角度探讨外语输出能力的培养需要从人才培养目标，定位和培养方案着手，建立有效的运行机制，完善必要的培训资源等有效途径。

【关键词】学科竞赛 输出能力 有效途径 情感过滤

一、 S.D.Krashen的情感过滤假设

1.克拉申曾提出“情感过滤说”，认为情感因素对语言输入有过滤作用， 如果过滤因素多， 语言输入阻碍就大，习得成果就小；反之，输入阻碍小，习得成果就大。他认为障碍习得的因素有动机、自信心和焦虑。其中“融入性”动机能够促使习得者主动学习，而“工具性”动机会造成被动学习。当习得过程中遇到困难时习得者会产生心理惧怕，即情感障碍，因而阻碍习得成果的程度。克拉申还强调英语使用能力主要来自习得。在自然环境中习得的知识蕴藏于学习者的潜意识中， 可以被学习者自然而然地运用于交际中。克拉申的“情感过滤说”理论给我们的启示：传统课堂教学模式下学生常常受授课形式、教材内容、课堂气氛等环境的束缚，学生的“情感过滤层”导致他们处于焦虑、畏惧及逃避等心理状态， 因此导致可理解性语言输入的空间及吸收能力大大缩小，导致学生的学习效率极大下降。而学科竞赛活动则是在“融入动机”、自我趣味、自由宽松的、真实的或接近自然的英语语言环境下进行的，上述诸多因素极其利于习得者降低“情感过滤层”，利于将可理解性语言吸入和内化，利于提高学习效果。

2.始于二十世纪八十年代的“任务型” 教学法， 将英语教学从传统而单一的语言知识和技能的传授上升到语言认知层面。“任务型”教学法认为掌握语言的程度来自于活动中使用语言的结果，而非单纯语言技能训练和语言知识习得的结果。它是强调“在做中学”的教学方法，即学生通过各种认知和交际过程寻找解决问题的方案， 并在任务创设的情景中运用新旧知识探索去实现目标。因此，在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。“任务型”教学法的特点：一是活动任务以学生为中心，每位学生都有自己的任务、都有独立思考、积极参与的机会，有利于发挥学生的主体性作用。二是基于真实或接近自然场景的活动，有助于激发学生的学习兴趣，促进学生积极参与语言交流活动，并启发想像力和创造思维。三是在完成任务的过程中，活动内容涉及面广，信息量大，有助于拓宽学生的知识面；同时，任务实施与知识和技能学习并行，习得目的明确，习得成果显性，这样既有助于学生保持学习的积极性，养成良好的自主学习习惯，又有利于学生将知识和技能相结合，培养其语言综合运用能力。四是活动中培养人际交往、思考、决策和应变能力，有利于学生的全面发展。

二、学科竞赛对外语输出能力培养的贡献

1.学科竞赛对外语专业教育的贡献。学科竞赛活动成果不仅彰显学校和专业的办学质量与水平，也是学校和专业创造品牌的主要途径之一。换言之，学科竞赛活动不仅能够提升教师教学与科研水平，而且能够促进专业教学与市场贴得更近，与应用贴得更近，与创新贴得更近。进而能够突出学校或专业的办学特色。就普通工科高校的学科竞赛而言，学科竞赛应与培养应用型人才的办学定位融为一体，是实践教学的重要组成部分。通过学科竞赛，激发学生的创新思维和解决具体问题的综合能力，促进课程体系的改革，践行“明德励志、笃学致用”精神，以竞赛促学业，用成绩励成才。具体体现在：

“以赛促赛”，不断壮大学科竞赛队伍，使学科竞赛成为学科常态化的教学活动。针对学科专业特点组织固定批次的学科竞赛活动，在提升学生专业学习兴趣的同时，为参加校外学科竞赛做准备。如英语、日语演讲赛、英语日语阅读赛、英语日语写作赛、场景模拟赛及其他外语文化展示活动。这些比赛的选题命题、评分标准、参赛模式，都要经过严谨的设计与推敲，使之成为学生参加校外大赛的“模拟考”和“小热身”，确保学生参与率就达80%以上。

16岁的时候，我第一次参加英语演讲比赛，从此就和公共英语演讲结下了不解之缘。其实，早在初一时，我就开始看CCTV―10的《希望英语》栏目。每当看到“希望之星”英语演讲风采大赛的选手们能说一口纯正流利的英语时，我总是羡慕不已，希望自己有朝一日也能站在舞台上展示风采。2005年中考前的那个寒假，我终于等来机会，收到了山东赛区组委会发来的参赛通知。原本只能在电视机前见证别人精彩的我终于有机会亲自参与这段别样的旅程，这也是我的第一次“希望之旅”。从2005年到2012年七年的时间里，我从“希望之星”英语演讲风采大赛初中组山东省的季军成长为北京市研究生英语演讲比赛的冠军；从一个摸索着找演讲感觉的初学者成长为一个能用英语自如表达自己想法的公共演讲者；我甚至还在新东方担任了三年多的口语老师。我很庆幸公共英语演讲见证了我年少的青葱岁月，也铭记下我为提升英语演讲能力而奋斗的许多闪光时刻。

在电影和美剧中探寻模仿的乐趣

对于公共英语演讲而言，准确、地道的语音语调好似演讲者的一张名片，奠定了观众对演讲者的第一印象。好的语音语调不仅有利于演讲者的内容表达，更有利于传递演讲者的情感态度。每当我观看优秀演讲者的录像时，总会惊叹于他们近乎完美的语音语调。同时，语感的培养也是必不可少的。好的语感能让表达更加行云流水。因此，在参加演讲比赛前，打造精准的语音语调和培养英语语感便成了我给自己设定的第一个目标。

语音语调是英语口语学习的基础，跟读和模仿则是提升语音语调的不二法宝。很多人常常抱怨自己缺乏地道的语言学习环境或者可交流的外国朋友，想提高英语口语却找不到交谈对象。其实，很多情况下，我们自己就可以创造条件来跟读和模仿，而英语电影就是跟读和模仿的绝佳素材。

2005年中考结束后，我买了一沓英语电影光盘，从《公主日记》（The Princess Diaries）到《纽约时刻》（New York Minute），各类型影片都有，就是为了把自己泡在英语环境中。整个暑假我看了十几部电影，其中大多是校园片或爱情片。这种现实题材的电影更贴近我们的生活，台词都是日常表达用语，演员的语速也不会太快，很适合跟读和模仿。由于我特别喜欢安妮・海瑟薇（Anile Hathaway）的发音，所以我曾反复跟读她在《公主日记》里的台词，甚至还把她在影片中以公主身份发表的那段至真至纯的演讲背诵了下来，“女神”的语音语调成了我模仿和跟读的范本。

一般而言，我看电影至少会看四遍。第一遍带着中英文字幕看，以熟悉故事情节为主。第二遍只看英文字幕，并尝试跟读喜欢的角色的台词，尽量模仿其语音语调，熟悉地道的英文表达。第三遍换成只看中文字幕，反复研究看第二遍时看不懂的地方，学习和积累新的表达和知识点。第四遍尝试脱离字幕看电影，同时进行跟读，检验和巩固自己的练习成果。这样“精读”一部电影能让我最大限度地熟悉和掌握电影中的语料，并且在模仿过程中让自己的语音语调更地道。口语学习是一个细水长流的过程，学习者只有耐心投入才能见证自己在语音语调上质的飞跃。

除了语音语调，语感的培养在英语口语学习中也非常重要，而营造全方位的语言学习环境是培养语感的重要手段。中学期间，我每天坚持收看电视上的《希望英语》和《动感英语》栏目，期间还会拿本子记录栏目中提到的经典俚语、短语和表达方式。高中毕业时，我已经记了厚厚的几本子，时常拿出来翻一翻总是觉得收获颇丰。同时，我还坚持阅读《双语时代》、《21世纪报》等报刊。在这个积累过程中，英语对我而言不再是一种工具，而是一门有着深厚文化底蕴和独特魅力的语言。有了丰富的语言积累和“输入”，我的英语语感越来越好，语言“输出”的动力也在不断增强。很多时候，因为找不到合适的语伴，我都喜欢和自己对话，想象自己就是自己的对话者，把很多要表达的东西对自己说出来。

读大学以后，我开始变成一个“美剧控”，“跟”过的美剧不胜枚举，如《生活大爆炸》（The Big BangTheory）、《绝望主妇》（Desperate Housewives）、《白宫风云》（The West Wing）、《新闻编辑室》（The Newsroom）等，几乎是一周“跟”好几部美剧。这些剧集同现实联系紧密，语言表达精湛，文化信息量大，对口语学习非常有帮助。此外，我还喜欢看耶鲁、哈佛的公开课和TED演讲。经常看这些学术讲座体裁的材料有助于我熟悉讲座结构，接触学科名词，培养语感和锻炼听说能力。

没有一个品牌产品的使用者可以像佳能用户这样拥有自己的名号“佳友”。同样，对于以佳能冠名的摄影大赛，我们也可以称之为“佳赛”。或许这样的比赛没有荷赛的历史悠久、没有华赛的专业震撼，但是从本次佳能“爱・美感动”摄影大赛的情况看，佳赛所主打的“感动”气质却是另辟蹊径，独树一帜的。此外，其所引发的全民参与和社会影响力等话题，更是让很多摄影赛事都望尘莫及。

网络、数字感动全民参与

相对于需要用亿来计算的佳能用户群体，2个月征集40万幅参赛作品并非难事，但是它却创下了国内摄影比赛的崭新纪录，同时更有超过900万人在网上浏览过这些作品，这不得不说是影展举办方面的一个奇迹。另外，由此所引发的社会现象也是非常值得关注的，正如此次评审团的专家们众口一词地感叹道，“这是一次真正由普通人参与的摄影活动，全民摄影的时代已经到来了。”

在一个全国影展都没有达到过的投稿量上，本次佳赛的网络运作可谓成功之至。据悉，在6―8月的海选期阶段，佳能根据各平台的不同功能以及不同的受众对象，总共在网上设立了四个分赛区。比如：以网易、雅虎为代表的相册类分赛区，以MSN为代表的空间类分赛区，以猫扑为代表的论坛类分赛区，以及以蜂鸟、POCO、佳友在线为代表的摄影类分赛区。如此一来，数家网站联动就可以大大扩展佳友获取比赛信息、参与并上传作品的几率，同时关注比赛动态、投票以及发表评论等也都变得简单和方便了很多。

此外，对于此次佳赛参与人数的爆炸性增长，还有一点不容忽视，那就是目前数码相机用户的消费目的已经发生了根本转变。据《大众摄影》副社长陈仲元老师讲，“我觉得这一二十年，三十年来国内摄影圈的最大变化，就是把摄影从过去的职业技能变成了现在的生活技能。通过这些平台，佳能广泛征集到使用佳能EOS、伊克萨斯IXUS，博秀PowerShot等系列相机拍摄的以‘爱的感动’、‘美的感动’为题材的摄影作品，由于用户的踊跃回应，本次大赛共征集到参赛作品40余万幅。人人都会拍照片，人人都拿照相机，在这方面佳能公司的功劳是很大的。而现在，佳能公司又组织了这么大规模的摄影比赛，无形当中增加了普通人参与、展示自己作品的意识和机会。相信通过此次摄影比赛，会有更多的数码相机持有者来参加这样的活动。“人人都来秀作品，感受其中的乐趣，将不再是天方夜谭。

影像生活从感动校园做起

在本次佳赛上，青少年奖的设立受到所有评审团成员的一致推崇。而套用佳能相关负责人的说法就是，“对于国内的摄影圈而言，对于‘全民摄影’的普及化趋势而言，从青少年时期就培养他们的审美情趣，鼓励他们在生活中寻找美、从身边发现美，都是很有意义的一件事，同样也是非常有必要的。”

其实，作为本次佳赛的两个选题“爱之感动”和“美之感动”，不仅体现出了“感动常在佳能”的品牌理念，更为重要的是，通过拍摄令人感动的瞬间，佳能要让人们知道这是一个怎样的地球、人们又将如何生存和生活下去，而这恰恰也是需要当代青少年引起注意的。正如国内著名的野生动物摄影师，同时也是本次评审团评委之一的奚志农先生所表述的那样，“我想青少年奖的设立可以带动孩子们来关注他们周围的这个世界，通过对孩子的引导使他们能关注我们的整个生存环境，去关注季节的更替、气候的变化，哪怕在城里面去观察一株小的植物的成长，劳作的昆虫，迁徙的候鸟，都会是一种人生的历练，培养一种生活的态度。”

【摘 要】诗歌朗诵，是一项把综合通用技术融合于人文学科知识宝典的艺术演奏，是富含技术魔力与艺术魅力的创作活动。诗歌朗诵比赛，则是一种将文雅浪漫的朗诵艺术与高度综合的神奇通用技术，以诗词歌赋为载体，紧密融合的文艺竞技活动。诗歌朗诵比赛程序的策划，是一个综合运用各类技术、体现完美艺术、融合科学与人文、蕴含文艺创作的“技术设计”。本设计书对参赛时间、地点、评委、比赛流程、竞赛要求、比赛程序等均予以策划设计。

【关键词】班级；诗歌朗诵；比赛程序；技术设计

朗诵，是将肢体语言技能与语音语言技巧糅合，把文学作品的情感和内涵，用声情并茂的表演形式予以展现的艺术表演。是训练语言感染力的一种重要手段。通过对诗词作品的理解和把握，学习一定的朗读技巧，能够帮助我们深入地鉴赏经典诗歌名篇，感悟诗词作品中所表现出来的美感，提高艺术鉴赏能力。

诗歌朗诵，是一项把综合通用技术融合于人文学科知识宝典（如经典诗词作品）的艺术演奏，是富含技术魔力与艺术魅力的创作活动。朗诵诗歌能培养良好的语感，使语调、语气与语境相符合，抑扬顿挫，技巧幻化，增强有声语言的感染力。诗歌朗诵还能与音乐融合，以增强作品的感染力，给听者更多美的感受。挑选好朗诵的诗歌后，根据诗歌的情感基调，选择与诗词内容相匹配的音乐，当抑扬顿挫的诗歌朗诵语调与铿锵有力、婉转悠扬的音乐演奏旋律融为一体，演变为优美动人的文艺演出时，则更让听众心旷神怡、流连忘返，获得尤为美妙的艺术欣赏和精神享受。

诗歌朗诵比赛，则是一种将文雅浪漫的朗诵艺术与高度综合的神奇通用技术，以诗词歌赋为载体，紧密融合的文艺竞技活动。又是一个将人文知识与技能技巧结合、表演过程与娴熟方法结合，活跃校园文化生活，提高参与活动者的语言表达能力、肢体表达能力、技巧运用能力及艺术表演能力，提升参赛者的自身文化素养和技术素养，增强同学们对语文学习的积极性，丰富参赛者和观众的情感态度与价值观的艺术与技术融合性活动。这种语境优雅、妙不可言、浸透技术、饱含艺术的高雅竞技活动，能使人们愉悦身心、陶冶情趣，享受生活。

诗歌朗诵比赛程序的策划，不仅直接运用了程序、流程、统筹、兼顾等具体技术[1]，而且迁移运用了设计与流程、设计与控制、技术与艺术等一般技术思想和方法[2]，因此是一个综合运用各类技术、体现完美艺术、融合科学与人文、蕴含文艺创作的“技术设计”。为给同学们提供一个宽松舒畅、公平竞技的环境，搭建一个展现才华、放飞梦想的平台，特谋划举办此次诗歌朗诵比赛。现将相关事项及具体运作流程策划设计如下：

1 比赛时间

2013年12月10日。

摘 要： 本文针对全国“外教社杯”英语演讲比赛广西赛区复赛的培训，探讨英语演讲比赛培训的四个策略：把握技巧、注重积累、控制焦虑和模拟提问。

关键词： 英语演讲 培训策略 复赛培训

随着英语教学改革的不断推进和经济全球化的不断发展，英语演讲能力日益受到人们的重视。于是，国内每年都会举行各种不同层次的英语演讲比赛，促进大学生英语演讲能力的提高，其中，备受关注的就是由外语教学与研究出版社举办的“外教社杯”英语演讲比赛（原“CCTV杯”英语演讲比赛）。各地都会选拔优秀选手入京比赛，在广西赛区的选拔赛中，通常采用的比赛形式是即兴演讲加现场提问。那么，教师怎样才能在有限的时间内更有效率地开展竞赛演讲培训呢？什么样的模式才能获得更好的训练效果呢？

策略一：把握技巧

成功的英语演讲离不开技巧的把握。在培训中，教师可以通过语音技巧训练和态势语训练，培养参赛选手的演讲技巧。

1.语音技巧

英语演讲比赛具有鲜明的导向性，要求参赛选手必须具有扎实的基本功。清晰、正确的语音是语言表达的前提，恰当、优美的语音语调是有效表达情感的关键。在复赛训练中，教师要有针对性地训练参赛选手的语音技巧，首先，要进行纠正发音训练。语音是语言表达的外在形式，只有发音正确，才能使台下的评委和听众有效地获取信息。一方面，教师可以要求参赛者在培训之外的时间，利用词典、音像资料和网络资源实现自我发音纠正。另一方面，可以借助他人进行纠正。在培训的过程中，教师可以指导纠正，一起参加培训的参赛选手也可以帮忙纠正，逐步做到发音纯正。其次，要注意节奏的运用。合理把握节奏，能使英语演讲实现抑扬顿挫，体现流畅美。毫无疑问，美的节奏能赋予演讲力量，参赛选手要学会根据演讲的内容和表达情感的需要，语速该快则快、该慢则慢。培训中，参赛选手要善于听。听，就是借助国内外成功英语演讲的音频资料，用心感受演讲者时而慷慨激昂、时而深沉低厚的节奏。参赛选手还要善于练。培训教师可以借助录音笔，给出不同的主题，然后根据主题的内容，让选手用不同的语速演绎同一篇演讲稿，体会在不同语速下，哪种方式才能更好地表达自己的情感。此外，还要训练选手善于利用停顿。恰当的停顿能给听众以时间来反应并吸收所听到的信息。Martin Luther King的著名演讲“I Have A Dream”之所以能很好地稳住听众的注意和情绪，就是因为其经典的“I Have a dream”的一系列排比句，充分利用停顿，唤起了听众的共鸣。在训练中，教师可以让参赛选手朗读演讲稿，看看哪些地方可以利用停顿吸引听众的注意。

2.态势语技巧

“孔子杯”全球青少年华文作文大赛已成功举办了八届，大赛倡导孔子“仁爱”思想,引导学生关爱生命，关心他人，关注社会, 感恩亲情、师生情、友情,既让参赛学生锻炼了写作能力,提高了作文水平，又使他们更好地认识孔子、学习孔子，弘扬了优秀传统文化，丰富了学生的课外学习生活，进而追寻至诚的人文关系，营造至善的人间情意，走向至美的人生境界。大赛评奖认真、公正，受到中国各地以及东南亚国家学生的热烈欢迎，获得了参赛者的广泛赞誉。

宁阳一中组织学生参加了多届“孔子杯”全球青少年华文作文大赛，取得了优异的成绩，特别是在由《现代语文》杂志社、曲阜市政协教科文卫委员会、曲阜市文化遗产管理委员会主办的第八届“孔子杯”全球青少年华文作文大赛中成绩更为突出，我校获优秀组织奖，98名学生获奖，其中一等奖7名，二等奖22名，三等奖69名。22名教师获优秀辅导教师奖。教师是如何指导学生参加“孔子杯”作文大赛呢？

一、引导学生放下思想包袱,激发学生的参赛积极性。

高中学生学习任务繁重,要让学生摒弃“这个时候参加作文比赛是不务正业”的想法,引导学生认识到这是认识孔子、学习孔子思想、了解中国传统文化的大好机遇，更是提高作文水平的重要途径，鼓励学生在高中阶段留下值得自己一生骄傲和珍惜的记忆。我们进行了广泛的宣传发动，给学生讲明参赛的作用和意义，并且举办孔子思想讲座，印发有关孔子的资料，通过各种渠道全面激发学生的创作热情。

二、教师仔细解读题目,提高指导的针对性。

题目是命题人深思熟虑拟出来的,这里面包含着命题人对孔子思想、情感的认识和理解，体现着命题人关注的焦点和价值取向。在学生下笔之前,教师首先要仔细揣摩解读这些题目,指导学生准确捕捉题目中的各种信息,以期与命题意图合拍,做到审题准确，立意高远，从而提高指导的针对性。

三、分析参赛学生个性特点,力争使其呈现个性的一面。

每个学生的兴趣点、写作习惯、文风都不同,教师进行指导时要做有心人,将不同学生的特点储备在心,参赛时分别加以个性化指导。

影视配音大赛策划书（一）

一、活动背景

语言模仿对语言学习有着巩固基础与运用提高的效果，正确的发音与自然的语调是表达自己思想与理解别人语言的关键，而趣味学习又是提高效果的主要因素之一。语言学家一致认为语音语调的模仿则是学好地道语言的有效方法。影视配音兼学术性、趣味性于一体，能激发语言学习者的兴趣，促进学习效果的提高。

二、活动目的及意义

提高积极性，加强学生间的文化交流，开拓思路，陶冶情操，培养大学生灵活机智的思维，体现当代大学生的青春风貌和综合素质，丰富校园文化。通过比赛展演，彰显语言文化的魅力，让广大同学感受影片的魅力和配音的乐趣，拓宽知识面，加深对当代文化的理解，提高同学们的科学文化层次。

三、活动说明

1、活动简介：本次比赛力求达到“音中有画，画中有音’’的完美效果，严格甄选参赛选手，追求富有创意的再现。届时，各经典影视片段将在选手们的表演中精彩重现，让我们共同期待。

2、活动要求：组队参加，参赛队伍可以随意挑选自己想配音的电影（4-5分钟），选取对话丰富的片段(台词不少于30句)，自行剪辑和消音处理后进行外语配音，配音可以在保持电影原主线和主体内容不发生变化的前提下进行演绎，也可以自我发挥重新编写剧情，以内容积极、趣味性强的电影片段为素材，加之以个性化的语言，将各个角色演绎得惟妙惟肖，为大家奉献一场视听的盛宴。（MV、演讲、歌舞类视频不在参赛范围之内）