财会教育范文精选

一、在财会教育中渗透素质教育的有效途径

1.利用财会专业知识，培养学生的职业道德素质

对职业人才素质的衡量不仅是对其专业知识与技能的考量，更是对其职业道德素质的评判。财务人员较高的职业道德素质是我国财务法律法规有效贯彻与执行的重要保障，同时还对国家资金、财产的使用效率有着直接的影响。因此，我国高校的财务教育专业教师在实际课堂中，应当充分认识到培养职业道德素质的重要性。在财会专业知识的讲授时，有意识的将其与实际生活案例相联系起来，并给学生引出探究性的问题，让学生去找出案例中的正确做法与错误做法、并对其进行进一步的分析与探讨，最终教师再加以正确的解释与引导，以此来促进学生对职业的认识与把握，培养学生正确的职业道德素质。

2.培养学生的创新思维能力

在传统的财会教育中，教材往往是唯一教学内容的来源，同时，教师的教学手法与教学形式也相对单一，这种落后的教育模式对学生创新思维能力的培养十分不利。创新是作为民族发展的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。因此，教师在财务教育专业课堂中不仅要注重对学生相关专业知识、技能的传授，更要注重在知识传授时对学生创新能力的培养上。具体而言，首先对教学内容进行有效拓展，尤其是对于那些在实际财务工作有所要求但教学材料中又没有的知识与技能进行有效补充。其次，结合学生实际情况与教学环境，对学生开展多种形式的教育教学，以从多各方面，多个维度来培养学生的创新思维能力[3]。另外，加强学生在实践环节的学习。适当增加实践课程在所有财务教育专业课程中的比例，并不断创新实践教学的活动形式，为学生有效的实践学习提供保障，让学生在不断的实践学习中不仅深化了对理论知识的把握与理解，还在不断的实践与反思中，提升了学生的创新思维能力。

3.培养学生的理财能力

理财能力是当今时代一种重要的能力，无论是对于个人、家庭还是对于单位、企业都有着不可忽略的重要影响。而财会专业学习的会计学和管理学知识对理财能力的提升有着十分重要的意义。因此，教师在财会教育的课堂中应当积极引导学生树立正确的市场经济意识与财务理念，并将风险收益均衡观念和时间价值观念的体现在平常的教学活动中，进一步促进学生理财能力的提升。另外，学生行为习惯的好坏不仅反映了一个学校的校风，更是学生自身学识与修养的重要体现，对今后的工作也会产生重要影响。因此，高校财会教育专业教师应当在教学过程中，注重对学生行为习惯的培养。

4.培养学生的参与意识

一、财会教学实施素质教育的必要性

1、保证财会专业毕业生较顺利地就业

在经济飞速发展的今天，国民经济中新旧产业和新旧技术的不断交替变化，对就业者提出了更高的素质上的要求和能力上的具备，尤其是加入WTO以后会计规范体系的统一、会计计量理论的重塑、会计组织机构的健全、会计市场的开放对会计从业者提出了更高的要求，同时也对职业中学财会专业的教学提出了新的要求——那就是在教学过程中应认真落实和全面实施素质教育，努力培养高素质多能力的财会人员。唯有高素质的财会人员才能在就业时得到单位的认同，才能在竞争中立于不败之地。

2、保证财会专业毕业生形成良好的职业素质

对财会人员来说职业素质的高低尤其是道德素质的高低是保证会计信息“决策有用性”的关键因素之一。因此在教学过程中对学生进行职业素质培养就显得十分重要。而良好职业素质的培养用应试教育的方式，靠死记硬背那些条款是不可能实现的，唯有在素质教育的模式下才能得以实现。

3、保证财会专业毕业生具备可持续发展的能力

随着社会的高速发展，人类已进入了“信息爆炸”时代，这使得一个人的知识和技能的折旧速度大大加快。过去那种“一朝鲜，吃遍天”的现象遇到了严峻的挑战，一个社会的劳动者仅仅靠一门职业技能和单方面的知识已不能适应社会发展的需要。资料表明，在经济发达国家，一个人平均五年就可能因个人知识和技能落伍而更换职业。对一个学生来说，哪怕是书本上的知识全部掌握，考试门门优秀，当他走入社会以后，随着这些知识的快速更新，“有知识”的优势也将快速减弱。因而只有实施素质教育，才能保证学生拥有终身学习、不断更新知识的素质，具备可持续发展的能力。

二、财会教学实施素质教育的方法

摘要：随着社会经济的不断发展，职业学校的财会教学与素质教育进行接轨是势在必行的，作为社会和国家初级、中级专业技能人才培养的摇篮，职业教师应该把素质教育的真正内涵和特征进行领悟和研究，并明确自己的教学目标，将教学方法和教学理念进行革新，从而达到财会教学和素质教育的有机结合的目标，培养新型的财会人才。

关键词：财会教学 职业学校 素质教育

现代社会是经济全面发展的社会，财会人员对于这个经济时代来说是一个国家重要的财富力量，有人曾说过“经济越发展，会计越重要”，这句话充分揭示了财会人才对于社会经济的重要性。职业学校作为一个国家初级、中级专业化人才的摇篮，占据着我国的财会人才输送领域的重要位置。如何能够培养出新时代所需要的全方位发展、综合素质强的新型财会人才，是中职院校需要解决的问题。实行素质教育就是一个很好的方式，这要求教师摒弃传统的应试教育的模式和观念，正确认识自己在以往教学中所存在的问题，探求并实行有效的素质教育方式。

一、素质教育的概述

素质教育原本是针对我国原有的应试教育提出来的，它的原本意图是要改变以往的只根据考试、升学的需要来进行片面单一的纯书本知识的教学，而是要着眼于学生的综合素质和全方位的能力培养。

二、财会教学与素质教育结合的必要性

（一）素质教育有助于财会人员职业素质的养成

良好的职业素质对于一个财会人才来说是必须具备的，也是职业财会教育必须让学生培养的一种素质。财会人员的职业素质最主要的一方面是其道德素质，它是保证会计信息决策有用性的关键因素。因此，在财会教学中一定要对学生进行职业素质的培养，这也是素质教育的一种表现形式，是死记硬背的应试教育所不能够完成的教学目标。因此，我们可以说实行素质教育可以帮助财会教学培养学生的职业素质。

摘要：本文以财会专业实施素质教育的特殊意义为出发点，从教学内容、教学方法、教学目的三个方面入手浅谈了财会教学中应如何依托专业特点全面实施素质教育。

关键词：财会、素质教育、能力

近几年来，素质教育一直是教育界的热门话题，实施素质教育是迎接21世纪挑战、提高国民综合素质、贯彻国家“科技兴国”和“可持续发展”战略的重大举措。作为职业中学财会专业的一名教师，笔者认为在教学过程中应以培养学生职业能力为主要任务切实实施素质教育。

那么，在财会专业教学过程中实施素质教育究竟有什么样的特殊意义？应该怎样去实施素质教育？下面就这两方面问题浅谈一些看法。

一、财会教学实施素质教育的必要性

1、保证财会专业毕业生形成良好的职业素质

对财会人员来说职业素质的高低尤其是道德素质的高低是保证会计信息“决策有用性”的关键因素之一。因此在教学过程中对学生进行职业素质培养就显得十分重要。而良好职业素质的培养用应试教育的方式，靠死记硬背那些条款是不可能实现的，唯有在素质教育的模式下才能得以实现。

2、保证财会专业毕业生较顺利地就业

摘要：课堂是实施素质教的主要阵地，但不同专业所开设的课程不同，课堂教学中的素质教育也不尽相同。我在财会专业的课堂教学中对素质教育作了如下探索：1、利用专业知识，培养学生职业道德素质；2、营造创新氛围，培养学生创新品质和创新能力；3、重视实验，培养学生专业技能；4、紧密结合教学内容，培养学生动手能力和知识运用能力；5、利用财务观念，培养学生理财能力；6、围绕教学内容，培养学生思维能力；7、发挥主体作用，培养学生的参与意识；8、加强学法指导，教会学生“会学”。

随着教育体制的改革，素质教育已深入人心，各级各类学校都把素质教育提上了议事日程。课堂是实施素质教育的主要阵地。但不同专业所开设的课程不同，课堂教学中的素质教育也不尽相同。近年来，我在财会专业的课堂教学中，对素质教育作了如下探索。

一、利用专业知识，培养学生职业道德素质

发展社会主义市场经济，进行社会主义现代化建设，不仅要求广大职工有较高的科学文化素质，更要有李素丽那种良好的职业道德和主人翁精神。财会人员职业道德的高低，关系到国家的财务制度、法规是否能够贯彻执行，关系到国家资金、财产物资能否正确使用。因此，教师要在课堂教学中，充分利用专业知识的教学、培养和提高学生的职业道德素质，遵守国家财经法纪。教师可以根据所讲的内容，引进一些现实生活中的违纪案例，让学生去讨论、判断、分析，找出错误原因及正确做法。也可引进坚持原则，敢于同违法乱纪行为作斗争的案例，从正面引导学生。如在讲现金管理时，我列举了某单位各科室自收自支，不通过财务室入帐的例子，让学生懂得单位不得设立“小金库”；在讲销售时，又列举了某单位将“现销收入”列入“应收账款”的例子，使学生懂得不能通过账户的错记而挪用公款。

二、营造创新氛围，培养学生创新品质和创新能力

江总书记说过：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”能否培养出具有创新性的人才，关系到我国的兴旺发达，决定着我国在未来的科技竞争中能否赢得主动。因此，教师在课堂教学中，要利用形式多变的、生动的教学方法，运用现代化的教学工具，培养学生创新品质，训练创新思维，提高创新能力。教师可通过设问、独立思考、讨论等形式，进行启示和点拨，引导学生摆脱常规的思维方式，进行发散思维、联想思维等，进而提出一些新见解、新设想、新方法。并根据具体教学内容，有目的有计划地引进一些发明家和先进工作者，以及一些青少年发明成功的事例，让学生受到启迪，从而对发明创造产生浓厚兴趣。如在讲无形资产时，我引进了一个小学生发明铅笔头上带胶擦子和一个中学生发明喂鱼器的例子。值得注意的是，一定要注重学生“个性”的培养。

三、重视实验，培养学生专业技能

模拟实验是一项实践性的教学活动，也是培养学生专业技能的重要途径。通过模拟实验，使学生将自己置于现实工作中，将所学理论知识转化为技能，为毕业后尽快从事本质工作打下基础。模拟实验应在教师指导和示范下，有目的、有计划地进行，并做到单项练习与综合练习相结合，集中练习与分散练习相结合。通过教师的指导和示范，既能让学生获得规范化的技能动作，又能培养学生的观察能力。在会计教学中，我以实际工作中典型的经济业务为主，将学生分成

同志们：

今天，我们在这里召开20**年度全省教育财务工作会议，请各市分管局长和计财科长（处长）参加，主要是总结、交流20**年度教育财务工作经验和做法，部署20**年全省教育财务重点工作。20**年，经过全省教育财务工作者的共同努力，我省教育财务工作成效显著，农村义务教育经费保障机制改革、中小学危房改造、家庭经济困难学生资助等方面取得历史性突破。下面，我就20**年财务工作进行简要回顾，并就20**年财务重点工作讲几点意见。

一、20**年我省教育财务工作成绩显著

20**年，我省各级教育财务部门认真履行职责，努力开拓进取，各项工作取得显著成效。农村义务教育经费保障机制改革扎实推进,中小学D级危房改造任务按期完成,家庭经济困难学生政府资助政策体系基本建立,教育经费投入大幅度增长，中小学财务管理进一步加强，服务和保障水平进一步提高，有力促进了全省各类教育事业的持续健康发展。

（一）农村义务教育经费保障机制改革扎实推进。全省各级财政投入资金43亿元,建立了各级政府分项目、按比例分担的农村义务教育经费保障机制。全部免除了农村义务教育阶段学生杂费和教科书费，提高了农村中小学公用经费保障水平，对家庭经济困难的寄宿生补助生活费。从20**年秋季开始免除了城市义务教育阶段学生杂费。

（二）农村中小学D级危房改造任务按期完成,中小学校舍维修改造长效机制初步建立。全省筹集资金15.65亿元，改造校舍324万平方米。2005年底前普查的村中小学D级危房改造任务按期完成。在校舍集中建设改造基本完成之后，适时转入校舍维修改造长效机制。四级财政安排校舍维修资金9.6亿元，为我省建立校舍维修改造长效机制提供了资金保障。编制并开始实施了农村中小学校舍维修改造三年规划。

（三）以政府投入为主的学生资助政策体系基本建立,在全国率先实现了各类学校贫困学生政府资助政策全覆盖。我省地方高校（含民办高校）均享受国家奖、助学金政策，资助面平均占在校生的17%，22.8万名大学生享受到政府资助。中等职业学校国家助学金享受面平均达90%，教育部门管理的中等职业学校有57万多名中职学生得到国家助学金的资助，补助金额4亿多元。普通高中学生中有8%、13万多名学生享受到政府助学金7200多万元。三年来13万多名大学生获得国家助学贷款8.6亿元，占高校在校生数的9.38%，较好地解决了我省高校家庭经济困难学生的实际困难。

（四）教育经费投入大幅度增长。20**年，全省教育经费总收入达到680亿元，比上年增长24.33%。其中财政性教育经费475亿元，比上年增长36.39%,占GDP的比例为1.84%,比上年提高0.24个百分点。财政预算内教育经费达到419亿元，比上年增长39.61%,预算内教育经费占财政支出的比例为20.25%，比上年提高了2.24个百分点。两项教育费附加征收达到51亿元,比上年增长31.61%。

1现代教育技术在中职财会教学中的应用意义

在全球信息化的大趋势下，现代教育技术的发展和应用是大势所趋，是促进教育教学质量提高，培养适应社会发展需要的人才的必然要求。财会专业作为社会的热门专业和社会需求量很大的一个专业，重视教学辅助手段的更新换代，打破传统的口耳相传的教学模式显得尤为重要。将现代教育技术的多媒体、互联网、电子资料库、庞大数据库等新型手段与理论教学相结合，有针对性的培养学生的专业能力、实践能力、应用水平，开发出全新的有效教学方法，带动学生的积极性和主动性，增强学生的专业能力就势在必行。

2应用优势

2.1降低学习难度，提高学习效率

现代教育技术的运用丰富了教学形式，也使教学内容更加多样化、综合化。学生可根据自己的学习需要和知识掌握情况，有的放矢，从所缺失的专业知识为切入点，利用现代教育技术多层次地进行广度和深度学习，更有效率地掌握专业理论知识和专业学习方法。例如，在《基础会计学》一书中，“账户和复式记账的应用”主要包括工业企业的主要经济业务、资金筹集业务的核算、生产准备业务的核算、产品生产业务的核算、产品销售业务的核算、财务成果业务的核算等几部分，涉及复杂多样的核算方法和核算步骤。通常书本上只有寥寥几页理论知识的叙述，对缺少专业知识和专业学习经验的初学者来说显得格外困难。但如果采用现代教育技术，用视频的形式将复式记账的详细步骤直观的呈现出来，并补充讲解会计核算的过程和所需要的要素，就大大减小了教学难度，更有利于学习者的内化吸收，使空洞抽象的理论知识化成具体易懂的形式。

2.2提高学习兴趣，调动学生积极性

在新时代背景下的学生深受信息技术和互联网普及的影响，具备手机和电脑等现代信息通讯工具，且学校的教育经费也大量投入在更新教学设备、建立新型网络信息系统等方面。在财会教学中，应充分利用设备优势，调动学生的学习兴趣和学习自主性。在多媒体影音的指导下，学生更易于接受这种新颖的教学方式，可以充分利用课余时间自学，弥补不足，查漏补缺。现代教育技术的应用全方位调动了学生的感官，听觉、视觉冲击结合，提高教学的趣味性和灵活性，更有利于抓住学生的注意力。同时，丰富多样的网络信息平台可以使学生具备自学的海量资源，有利于自学能力的提升。

3应用方法

一、运用现代教育技术增强教学内容的趣味性，激发学生的学习兴趣

中等职业学校的学生大都是中考升学的受挫者，许多学生不仅学习基础较差、缺乏恰当的学习方法，而且是带着太多的失落和无奈走进中职学校的。学习情感投入少、学习兴趣低几乎成为中职学生的共性特征。特别是中职财会专业课程在内容和形式上都有很强的理论性和概念性，无法形成较强的吸引力，直接导致教师的教学和学生的学习都难以进入一个理想的状态，严重影响了学生职业能力的培养。因此，中职财会专业教学的首要任务就是要运用现代教育技术使财会专业知识呈现出动感和灵性，符合学生认知水平，增强教学内容的趣味性，以此激发学生学习的兴奋点和主动性，逐步培养起学生的学习兴趣和成就动机。

二、运用现代教育技术打破教学时空限制，丰富学生的感性认识

教育心理学理论告诉我们：在人的理解和记忆方面，直观的、动态的方式比抽象的、静止的方式有着明显的优势。对于正处于由形象思维向抽象思维过渡重要时期的中职生而言，其财会专业学习必须通过理解、感知、操作、思维等心理活动形成认知结构，这就使得借助直观形象成为发展抽象思维的便捷之路。由于中职财会专业课程的许多教学内容直观不足抽象有余，用传统的教学手段进行教学，学生的感性材料浅薄，学习起来难免觉得枯燥、不易理解。现代教育技术打破教学时空限制，使文字、声音、图片、动画等直观媒体信息交互传输、动静结合、虚实相生、声形并茂，让学生能眼见其形、耳闻其声，促使学生的认知以丰富的感性认识为基础，自然地进行深度思考。购买原材料涉及的会计业务周期较长，学生往往由于前后知识关联能力的限制，不能形成完整的知识结构。应用现代教育技术中的多媒体手段，我们准备好模拟的购销合同、增值税发票、运费发票、支票、材料入库单等凭证和资料，在电脑上完成相关的会计业务操作。让学生通过整个会计业务周期的观察和教师的分录讲解，获得丰富的感性认识。在此基础上深入思考和分析，明确合同能不能做原始凭证、如何看增值税发票和看待进项税、运费在怎样的情况下可按一定比例计增值税、仓管怎样编制材料入库单、如何选择支付方式等相关问题。

三、运用现代教育技术引领学生的开放式学习，培养学生的自主学习能力

我们生活在一个知识大爆炸的时代，中职学校各专业教学的重点不再是学生获取知识的多少，而应该是引导学生自主地获取知识。受教学课时和教学条件的限制，中职财会专业课堂还无法构建一个完全开放的自主学习环境，在一定程度上影响了学生自主学习能力的培养。现代教育技术给学生构建了广阔的学习平台，学生可以利用网络环境创设的方便迅捷性和开放的学习空间，主动去搜集并分析自己感兴趣的信息和资料。也可以就某项专题性学习活动开展网络资源下的人机互动、人际互动等多元信息交流，并通过信息的同时交互、异时交互形成正确的判定，进而培养起学生以信息获取、处理和交流表达为标志的自主学习能力。在学习“企业财务预算管理”时，我们引领学生进入中华会计网校的教学素材库，让学生利用网络查阅筛选业务预算管理、资本预算管理、现金流入流出预算管理、现金净流量预算管理等资料，在对相关知识自主深化理解的基础上展开小组合作探究，完成对知识的全面掌握和相关能力的初步形成。

四、运用现代教育技术密切课堂教学与社会岗位之间的联系，突出教学的应用性

加强财会专业教学与生产、生活、社会的联系是中职教育贯彻就业导向的必然要求。岗位见习和实习是沟通学校与社会的最有效手段。由于企业会计信息保密、会计岗位人员没有指导意向等原因，中职学校财会专业的见习和实习基地缺乏。尽管大多数中职学校都配有财会专业模拟实验室，但受经费短缺、软件滞后、数据系统不完备等因素的影响，难以保证实习、实训课的开设，这些都在一定程度上影响了学校专业教学与社会岗位之间的联系效果。现代教育技术破解了这一难题，通过计算机局域网，我们可以构建一个虚拟的财会业务环境，向学生展示需要完成的会计操作项目，让学生通过计算机上的实际操作，形成财会知识应用过程的清晰框架。例如，对于实训项目“会计操作流程”，我们在计算机上给学生提供从公司的组建、生产经营过程到财务成果计算完整经营过程的实训平台，让学生经历公司的筹资、采购、生产、销售、成本计算、财务经营成果等经济业务过程，并随公司业务的开展完成记账凭证的编制、账簿的登记工作，制作出资产损益表和资产负债表。这种基于现代教育技术的实习、实训几乎没有成本，却能够给学生以身临其境的感觉，不但增强了财会专业教学中理论与实际的联系，表现了教学内容的实际应用价值，更激发了学生应用所学知识解决实际问题的热情。

一、目前我国事业单位财务会计制度的问题所在

现行的财务会计制度发展相对滞后，在实际工作过程中难免会出现许多问题。

（一）现行财务管理与会计核算基础科学化程度不高

我国目前教育类事业单位仍然参照收付实现制和权责发生制并行的旧的管理模式，在过去的一段时期里，对我国的财政资金管理发挥着主要的依托作用。但是，在经济全球化的今天，中国通过实践经验的总结与梳理，发现事业单位会计制度滞后现象明显。会计制度滞后表现在：一是现行事业单位财务管理的事业经费的分配不合理，延续着按人头计算的老方法。弊病很多，造成了经费分配出现不合理现象，有的多，有的少，有缺口的单位为申请浪费了大量的精力。二是如今事业单位已呈现新的面貌，业务变化很大，在业务处理上，旧的制度已经起不到指导的作用。三是与世界经济难以接轨。随着我国事业单位的发展，事业单位的内部管理及运行机制不同，如在报表等多方面还固守田园，与今天的世界经济难以接轨。

（二）会计要素的重新改版

目前，按照会计要素审制的科目在实际操作中存在一定弊端。如：净资产中包括限定用途和非限定用途两种，即包括一般基金，也包括专用基金、固定基金、财政补助结存等。但是从目前教育事业单位会计制度中净资产的情况看，几大指标共存。其分析和使用度明显降低。

（三）会计核算体系有待完善

由于事业单位会计对基建项目接触少，所以由基建项目所涉及到的固定资产容易造成不能及时确认现象，这对固定资产的管理造成很大影响。

摘要：现今社会会计职业界中存在着做假帐等等严重的问题，这是由于一些从事财会专业的工作人员缺乏职业道德感与社会责任感。这类事件扰乱了社会经济秩序，破坏了公平竞争的原则，给的滋生提供了可能。财会专业的学生将来从在各行各业从事财会工作，所以，如何将德育教育渗透进财会专业教育显得至关重要。

关键词：财会专业 教学 德育渗透

一、德育教育在财会教学中的必要性

会计职业道德指的是“从事会计职业的人员在会计工作中所应遵循的与会计职业活动相适应的道德准则和行为规范”。而目前一部分财会工作者缺乏职业道德感与社会责任意识，为了谋取私利不惜为企业做假帐，凭借自己的专业知识钻法律的空子。这就导致许多企业的财会信息管理混乱，财会信息被严重扭曲。究其原因是由于过去我国的财会专业教学将注意力全部集中于财会专业技术的训练，而忽视了对财会专业学生的德育教育。

德育教育在当今的教育中正越来越受到关注，德才兼备也是新形势下社会对于人才的新要求，在财会教学领域也不例外。正是由于财会行业需要掌管大量的金钱流动，德育教育对于会计人员才显得尤为重要。首先，在知识经济时代，会计人员的作用愈发明显，他们不仅参与核算，还参与企业管理等各个方面。这就要求他们不单要具备较高的专业素质，还要有良好的职业道德。对于会计专业的学生而言，他们将来都将成为会计人员，作为未来经济活动中的主力军，因此他们的道德水平将直接影响着经济的走向。所以，财会专业的老师在进行教学活动的时候一定要注重专业知识与道德并举，在提高学生专业水平的同时，不忽视对于学生的德育教育，培养具有良好道德素养的新时代人才，在今后的工作中维护我国经济秩序，推进我国经济朝着更好的方向发展。

二、在财会专业教育中融入德育教育

思想品德教育和法制教育是财会专业职业道德教育的两个重要方面。思想道德教育是一个人成长过程中不可忽视的部分，良好的思想道德教育可以帮助财会专业学生树立健康的人生观、价值观，帮助学生辨别善恶美丑，让学生在将来的工作中爱岗敬业、尽职尽责。法制教育在德育教育中也至关重要，只有掌握了足够的法律知识，才能培养学生遵纪守法的意识。总而言之，要在德育教育中充分贯彻思想品德教育和法制教育两方面，培养拥有良好会计职业道德的财会专业人员。

（一）在讲课中融入德育教育树立模范典型