播音主持范文精选

摘要：

播音语言，作为语言艺术的一个门类，除具有语言艺术的共性外，还有其自身的特色。而播音腔是播音的大忌，必须努力加以克服。鉴于此，本文主要探讨了播音语言的相关要求，同时总结了播音腔存在问题及纠正措施，仅供参考与借鉴。

关键词：

播音语言；播音腔；艺术

作为广播、电视等传播媒体当中有声语言不可或缺的一部分，播音主持本身的任务主要在于通过语言来传达各类信息资源，所以播音语言应当进行传承与创新，既要保持自然、简洁的风格，同时也要贴近日常生活，并且还需要针对语言表述进行有效的规范。而播音腔属于播音中的大忌，指的是一种固定不变的、呆板僵化的腔调，应当主动克服。因此，针对播音语言与播音腔进行研究就成为播音主持事业中的一个课题。

一、播音语言的要求

（一）字音准确，语言规范

广播电视在社会中所处的特殊地位决定了播音语言听众众多、影响广泛，是其他语言艺术无法比拟的，播音语言毫无疑义应该成为推广普通话的典范。事实上，许多人就是通过广播电视播音学习普通话的。汉字中有许多是多音字，读音不好掌握，容易读错；受方言的影响，也会造成许多字的错读。通过播音语言的示范作用，帮助听众正音、纠错，从而有力地推动了汉字的学习、语言的规范化。播音语言是书面语的口头表达方式。它既具有口语灵活自如方面的优势，同时又兼具书面语言简洁精炼的特征。语序混乱、句子成分残缺、修辞不当等情况在播音语言中是不允许出现的。

【摘要】现如今的时代是知识信息化时代，社会大众接触到的信息含量十分丰富，并且相伴而来的是大众欣赏水平的不断提升。人们对模式化的播音主持好感度正在持续下降，现如今的新闻媒体如果不进行改革创新，是很难生存下去的。面对生产的社会压力，播音主持的个性化发展也已经成为了历史的必然发展趋势。文中从播音主持的艺术性角度出发，阐述了新型的播音主持需要有更强的特点、人格化特征与亲切感，从而使得广播电台能够有更快更好的发展，人们对播音主持的好感度不断提升。

【关键词】播音主持艺术；个性化；亲和力

【分类号】：F426.31

0. 引言

播音主持的过程是一个艺术创造的过程，播音主持人是艺术的直接创造者，其中的任何一个举动都受到社会大众的密切关注。播音主持人是整个节目流程的把控者，播音主持人对节目的把控能力直接影响着观众对整个广播电视节目的好感度，一个优秀的播音主持人在节目中能够良好的表达自身的人格魅力，为观众带来绝对好感。《快乐大本营》主持人何炅，因为其主持的独特艺术魅力，得到了广大人民的喜爱，何炅老师过生日的时候，网上很多的网友自发的为何老师送去生日祝福。所以，播音主持人怎么更还的营造个人的主持艺术，使得播音主持工作个性化鲜明、人格化突出以及亲和力较强，这些内容已经成为了越来越多的播音主持人关注的热点。

1. 提升播音主持的艺术性

一个人区别于另个人的特点就是个性，个性在艺术界中是一种独特的风格，每一位赢得大众喜爱的播音主持人都是由自身鲜明的特点的。所以，怎样成为广大听众喜爱的独具个性的主持人，这是每一位播音主持人共同追求额本质性目标。

1.1最大程度的提升听众的想象力

摘 要：在近年来我国经济水平以及科学技术高速发展的大背景下，我国的新闻行业以及媒体也到了较为快速的发展，这给广播播音主持带来一定机遇的同时也给其提出了新的要求。我国社会群体对广播播音主持的要求和标准均在不断的提高，而在各种因素的影响和干扰下我国传统的广播播音主持方式的各种弊端也在不断的凸显，对广播播音主持的更好发展造成了一定的影响。在这样的情况下就应该分析广播播音主持应该具备的基本素养，并对相关的广播播音主持技巧进行研究，促进我国广播播音主持的更好发展。

关键词：广播播音主持；基本素养；主持技巧

广播播音主持是一种具有传递信息功能的艺术，而播音主持人就是电视台的形象代言人，是媒体与观众沟通以及联系的纽带，其所具备的职业素养以及对主持技巧的掌握对广播播音支持的发展均有着重要的作用和意义。广播电视是舆论的导向，是宣传主流文化的引领者，其对听众以及在社会上的影响力均是非同凡响的，由此可见播音主持人作为广播播音过程中的重要组成部分其职业素养以及主持技巧对节目的质量以及新闻舆论在观众之间的效应具有着重要的作用。下面本文就对广播播音主持的基本素养以及广播播音的相关主持技巧进行浅析。

一、广播播音主持的基本素养

（一）广播播音主持要具有政治素养。广播播音在一定的程度上可以说是党和政府的唇舌，其对党和政府的主流思想文化有着较强的传递作用，而广播播音主持人不仅仅要将党和政府的思想路线、政府政策以及思想方针进行传播，同时，也要对公众的诉求和心声进行反应，这就要求其具有一定的政治素养。广播播音主持人要不断的学习政治理论知识，对自身的思想觉悟进行提高，坚定其政治立场，同时也要树立以群众为中心的思想观念，加强其自身道德修养的提高，保证其播报的内容不歪曲实施也不弄虚作假。

（二）广播播音主持要具有文化素养。文化素养指的是广播播音主持人自身的学识水平以及文化修养，这是广播播音主持人必须具备的基本素养，同时也是在播音主持的过程中不断修炼和提升的。随着人们生活水平的提高，其对广播播音的内容提出了更高的要求，而播音过程中应该用准确、生动的语言和恰到好处的语速将新闻内容进行传递，这需要广播播音主持人具有较为深厚的文化底蕴。因此广播播音主持人要提高自身的修养和文化水平，用敏锐的洞察能力更加准确和深入的向听众传递信息。

（三）广播播音主持要具有语言素养。作为一名优秀的广播播音主持人必须要具备较高的语言素养，广播节目播音主持人的语言要通顺流畅，在对那些具有较长篇幅的串词进行播报使要保证一气呵成，如行云流水一般顺其自然，进而使听众更加信服。同时，广播播音主持人在进行播报的过程中要避免语言生涩和前言不搭后语情况的出现，这样的情况会降低听众的热衷程度，并对节目的信誉度造成一定的影响。所以，广播播音主持人要对语言方面的基本功进行经常性的伏案立案，做到言语有心和用心，进而让其具备较高的语言素养[1]。

（四）广播播音主持要具有心理素养。广播播音主持人在进行节目播报的过程中可能会遇到各种突发的情况或者是问题，而这些问题的出现对播音主持人的应变能力和心理素养均是一个很大的考验和考量，一个专业和优秀的广播播音主持人应该具有较高的心理素养。在面对突发问题时广播播音主持人应该较快的恢复镇静，应采取及时的补救措施，迅速的对问题进行解决，同时也要保证声音的平和感，让听众感觉不到其变化。所以，广播播音支持人要在平时对心理学方面的知识进行学习，对其心态进行调整，提高其心理素养。

一、努力提升自己的基本广播电台播音主持能力

广播电台播音主持人必须要加强自己的在广播电台播音方面的基本知识与能力的学习。由于许多听众学习普通话是跟着广播电台播音主持人学的，因而主持人也在进行推广普及普通话的活动建设，这就要求广播电台播音主持人准确规范地进行吐字，这也是大众对主持人最基本的要求。主持人严格要求自己，严格按照普通话进行发音，一点细微的差错也不可以出现，这就要求广播电台播音主持人要有扎实的基本功，如果没有扎实的基本功，那么技巧与独特风格也就无从谈起。另一方面，广播电台播音主持人还必须要求自己吐字圆润饱满，字音清晰，它不是减少音量或者提高音量就可以办到，而是需要广播电台播音主持人有一系列的有效的发音技巧的训练，使吐字具有一定的穿透力，集中发音，这样就可以方便话筒的吸收，提高发声的效率。在广播环境较为嘈杂和开阔或使用小音量的情况下，集中发音就更加重要。

二、重视模仿的价值

广播电台播音主持人除了要不断地锻炼自己的文化修养和实践能力之外，也必须加强重视模仿的作用。只有先模仿成熟的主持人的风格，之后，才会有可能形成自己特有的主持风格。在进入工作后，由于没有任何工作经验，必然对其他的广播电台播音主持人主持方式进行模仿，这不仅是熟悉工作的第一步，也是学习的大好机会。对于模仿来说，在任何的职业中广泛存在，没有任何的领域限制和职业限制。但是，模仿不是简简单单地将把别人的东西不加分辨地加在自己身上，每个人有自己独特的特点，适合别人的广播电台播音主持方式不一定适合自己，所以要以自己发展为目的，在模仿过程中将有利于自己的方式吸取过来，而不适合自己的要予以剔除，然后进行吸收，消化，将其变为自己的广播电台播音主持风格。主持人风格的培养和树立，是一个学习的过程、创造的过程。初学者可以选择一个优秀主持人为楷模，学习模仿其长处，诸如语气的把握，句子的处理，积极的态度，负责的精神等等，当你牢固地掌握了有关所有基本技能之后，就可以结合自身特点及其他方面的各类要求，建立一个风格目标，通过不断地学习、磨练，进而将其稳定下来，完善起来，形成自己的风格特征。在我所主持的节目中，一直学习中央人民广播电台张悦的主持风格，但不是全盘模仿。学习她那种亲切、流畅、有亲和力的主持特点，再加上自己的特点，形成自己的风格，此节目深受听众喜爱。

三、在实践中进行磨练

学习是为了以后工作中更好实践，解决问题，刚走上岗位的广播电台播音主持人，必须学会将书本上的知识转化为实践中可以用到的方法。所以，主持人在刚走上工作岗位时，不仅要有转化的意识，更要具有吃苦耐劳的精神，多为不同风格的节目配音，多主持不同风格的节目，主动寻找机会锻炼自己，长期坚持，才会有机会进行自我提升。在上文中提到的磨练就是一种提高自己的很好的方法。但是，在模仿中，不能只是听听和看看而已，而是将听到的看到的进行思考，知道自己缺少哪一方面的素质、能力和技巧，经过反省，真正学到别的广播电台播音主持人好的主持方式与风格。在进行模仿时，听众有可能感觉到模仿，那广播电台播音主持人就要思考，想自己需要哪些方面可以再有所改进，需要修改，从而加一些自己的东西进去，形成自己独特的东西，这个就是进行再创造的过程。

四、结语

广播电台播音主持人若想要成为一名合格甚至优秀的主持人，需要深厚的文化底蕴，需要经过长期刻苦的训练，需要的是对生活和社会的感悟，这样才能形成自己的独特的风格，为广播电台创造良好的社会效益与经济效益。最后，愿我们每一个主持人都能创立自己独特的风格特点，愿我们每一个主持人都能将风格的品位不断提高，愿我们每一位主持人都能走向辉煌。

一、广播播音主持风格中雅与俗的体现

1.广播播音主持风格中的雅

在艺术的评价上，我国古代对于高尚、美好的艺术创作界定为雅，即高尚、美好的艺术面貌。古人有雅正、雅乐、雅言等说法，把雅视作美学的最高标准，十分推崇雅的审美类型，而在广播播音主持中，雅是一种宏大、庄重、深厚的播音风格，这种大气、方正的艺术风格在播音主持艺术事业的初始阶段广为推崇，现代的一些新闻节目仍然自始至终地坚持这种艺术风格，由此提高节目的公信力，如中央人民广播电台的一些新闻广播节目等。随着时代的发展，这种艺术风格渐渐有了曲高和寡的嫌疑，失去了地气，脱离了百姓的实际生活，因此广播媒体进入市场竞争环境中时，应以市场需求为需要，以收听率为参考，实现广播播音主持风格的适当转型，在传统大雅的基础上，加入大众喜闻乐见的语言元素，使内容与形式更接地气、更落地，即所谓的俗，由此来逐步摆脱广播播音主持的瓶颈，将我们的广播节目推向更为优质的发展道路上。

2.广播传媒播音主持中的俗

在长期的艺术发展中，俗是一个具有争议的字眼，很多人为俗贴上了低劣的标签，将俗与低、庸联系在一起，而在播音艺术中，所谓的俗指的是被广大民众所接受的习惯和风尚等。俗的题材最接近广大民众的生活实际，是一种平民化的艺术风格，它的对象感强烈，接近群众，语言生动有趣。从艺术创作风格的表达上来看，俗和雅是相对的一种审美层次，在艺术的长期发展中，世俗的艺术更贴近生活、百姓，被广为接受，而纯粹的、单一的高雅只属于少数群体。目前，由于市场竞争的结果，播音主持的俗意味着从高高在上的艺术创作风格转向人民生活汲取艺术源泉，起到了更好的提高全民素质、引导群众文化品位的作用。从精神文明建设的角度上来说，广播媒体具有将人们的精神文化生活向更高的文化层次推进的责任，具有抵制低俗之风、引导社会风气的作用。

二、广播播音主持风格中雅与俗的有机融合

广播媒体主要依靠主持人的语言与声音来支撑节目，整个节目的品位体现了主持人的功底与个人魅力，主持人与节目具有紧密的、唇齿相依的联系，可以说，播音主持人个性化的语言与主持风格在一定程度上决定着广播节目的优劣态势，并引导着这一时期的精神文化走向。同时，播音主持的风格与语言及节目的艺术创作息息相关，播音员、主持人通过语言、语气、个性化的主持风格等方式，使整档节目的创作得到升华，起到了再创作的作用。因此，一档优秀的节目，除了最初的内容与形式之外，还应当将节目的风格定位精准，要安排恰当的主持人，通过对语言及声音的驾驭，使主持人充分发挥对节目的二次创造，如江苏交广网由陈明、梁爽主持的《开心方向盘》，两位主持人用自己诙谐幽默的语言、说相声的艺术形式，在节目中纵情地针砭时势、谈论热点，使广大听众在一片欢声笑语中，潜移默化地了解社会时势，接受主旋律的指引方向，真正实现了雅与俗的有效结合。如今，随着社会文化生活的日益丰富，播音主持风格的雅与俗也日益呈现出个性化、多样化的态势，成为广播艺术发展的迫切需要，两者之间只有天衣无缝的有机融合，才能创作出让广大受众更为喜闻乐见的广播作品，才能让广播日益深入人心，才能在各种新媒体纷纷崛起的时代立于不败之地，也才能紧跟时代潮流，引领社会时尚，建立积极向上的社会文化。

作者：王晶晶 单位：泰州市广播电视集团（台）

摘 要：广播是大众传播媒介的重要类型之一，承担信息传播、健康娱乐、文化传承和社会教化的重要职能。在传媒行业蓬勃发展的新形势下，多角色播音主持成为广播播音员发展的趋势。广播播音员如何适应多角色播音主持的需求，培养多角色播音主持能力成为一个值得研究和亟待解决的问题。本文从多角色播音主持的内涵出发，分析了多角色播音主持对广播播音员提出的要求，并探讨了如何培养多角色播音主持能力。

关键词：播音员；多角色；播音主持

一、广播播音员多角色播音主持的内涵

S着传媒行业的蓬勃发展，广播仍是大众传播媒介重要类型之一，以其特有的声音形式及其艺术美学的感染力，承担信息传播、健康娱乐、文化传承和社会教化的功能。广播播音员以其富含个性、字正腔圆的悦耳声音成就着节目的生命力，在大众传播领域发挥着极其重要的作用。随着文化体制改革的不断深入以及媒体传播方式的不断变迁，广播播音员在新形势下也面临着多角色播音主持的新要求。在这一大背景下，广播播音员如何适应多角色播音主持的应变需求，培养多角色播音主持能力就成为一个值得研究和亟待解决的问题。

尽管广播的传播途径较为单一，但在新时代传媒行业的大背景下仍然需要播音员具备多角色播音主持能力。多角色播音主持，一方面体现在节目类型的多样性上，另一方面体现在节目制作的过程中。

所谓节目类型的多样性，即同一播音员可能涉及主持不同的节目形式，如新闻、专题、广告、娱乐以及舞台节目的主持等。而节目制作过程则表现为一个播音员从节目构思、采风、编导、录制、播音全过程的参与甚至是独立承担，这就对一个播音员的综合素质提出了较高的要求，但同时也能有机整合节目制作的各个过程，使节目的质量得到整体的提升。

二、广播播音员多角色播音主持的要求

（一）传播形式的要求

摘 要：随着传媒行业的兴起，许多综合性大学纷纷下设传媒学院，但有些大学的传媒学院并未开设播音主持专业，而只保留了播音主持的课程。本文首先对非播音主持专业背景下依然要开设播音主持课程的原因进行了分析；然后对非播音主持专业里的播音主持课程的教与学所存在的问题进行了归纳，如：教学内容不懂取舍，大小课比例安排略显失控，作业布置与评估缺乏科学标准，部分学生缺乏清晰学习目标，掌握不好学习方法等；最后从教与学两个方面，提出了具体解决办法。

关键词：非播音主持专业；播音主持课程；教与学

中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2016）12-0141-02

一、非播音主持专业背景下开设播音主持课程的原因

随着传媒行业的兴起，许多综合性大学纷纷下设传媒学院，但是有些大学的传媒学院并未开设播音主持专业，而只保留了播音主持的课程。下面我们具体分析这种做法的原因。

1.不开设播音主持专业的原因

（1）播音主持专业就业难。根据不完全统计，我们每年有2～3万播音主持专业的毕业生走向社会，但媒体能提供的播音主持相关岗位不过几百个[1]。播音主持专业的毕业生们要么转向了媒体的编辑、后期制作、摄像等其他岗位，要么彻底的改行离开了播音主持专业。如果他们毕业之后没有从事本学科领域内的工作.那么播音主持专业的专业性如何体现，这个专业未来将如何立足和发展？在官方及民间的一些难就业专业的统计中，播音主持专业也屡屡见榜，专业开设收到一定程度的冲击。

（2）播音主持专业师资匮乏。播音主持人才本来就凤毛麟角，从事播音主持教学的科班出身的教师更是少之又少，很大一部分老师都是临近学科的。我国拥有播音主持专业博士点的仅中国传媒大学一所高校，能为高校播音主持教学提供具有一定教学和理论研究能力的机构少之又少。没有强大的师资后盾，开设高质量的播音主持专业谈何容易？

1影视配音课程教学体系优化策略

播音主持专业的根本属性为新闻性，播音创作离不开新闻性的要求，主要是培养合格的新闻工作者，从事的工作也主要是和广播电视密切相关。影视配音教学应该紧紧围绕播音主持根本属性来展开，以广播电视实际工作内容为导向，设置与广播电视工作密切相关的课程内容。播音主持专业毕业生工作单位主要活跃在广播电视机构一线，日常工作内容主要以新闻播报，出境采访，节目主持及配音工作为主。在实际工作中，和配音相关的主要是新闻配音、广告配音、专题节目配音及一些商业配音。在目前教学体系中对影视剧人物、广告配音及专题配音课课时安排较多，对新闻配音课时安排较少，与实际需求脱节，较少涉及音视频软件操作技能的提升及与音视频制作单位衔接交流的安排，对学生就业及长远发展产生不利影响，不利于培养应用型、技能型人才的现实需求。结合播音主持专业特点优势及目前影视配音人才需求实际，可建立以新闻配音、广告配音为主，专题片配音、影视剧配音为辅，结合课程汇报展示、一线配音人员指导及音视频软件学习，培养贴近播音主持工作实际又强化专业技能的教学体系，培养学生专业基本技能及实际操作应用能力。

2教学体系优化策略具体分析

2.1以新闻配音、广告配音为主

新闻节目是广播电视媒体最重要的工作内容之一，新闻节目不仅包括常见的时政新闻，还包括财经新闻、民生新闻、娱乐新闻、体育新闻及新闻评论等。在新闻节目中，除去出镜播音员负责导语播报外，新闻主体及结尾部分大都通过视频画面与配音结合来呈现，配音工作一般由播音员轮班或由专职配音员来完成，一般播音主持毕业生刚入职新闻栏目组也主要承担新闻节目的配音工作。虽然新闻配音内容在电视播音主持或新闻播音课程中有所提及，但侧重点更多是提升学生新闻播报水平，从配音角度讲授内容较少，加之学生新闻配音练习量不够，很难达到新闻配音的播出要求。在这门课程中，课程内容设置应该以新闻节目配音为主，以适应广播电视媒体需求及学生就业发展。广告是目前广播电视媒体最主要的经济来源，声音作为电视广告的必要组成部分，一般都是由所在媒体广告部或专业广告制作机构录制，一般都由播音员主持人配音播出。对于播音主持从业者来说，广告配音是日常工作内容之一，所以增加广告配音课时量，加强对学生广告配音练习尤为重要。

2.2专题片配音、影视剧配音为辅

专题节目因为表现形式多样，且节目主题鲜明，是目前广播电视媒体最常见的节目形式之一。专题节目特别是纪录片对配音的要求相对要高一些，需要丰富的配音实践及熟练的语言表达技巧，大多数专题节目配音对于刚入职的播音员主持人来说难度较大。在影视配音课程中，应从学生工作实际出发，在教学中适量对专题片配音进行理论阐述、示例讲解及例稿练习，让学生能够明晰专题片配音特点及掌握配音技巧、规律，为在播音主持工作中专题片配音奠定良好基础。影视剧人物配音因为影片选择面广，剧中角色众多，影视情节丰富细腻，对于增强学生语言表现能力、把握人物性格及锻炼声音的适应能力有着很大的帮助。但遗憾的是，学生在实际工作中能够接触到影视配音的机会极少，不能做到学以致用。所以，影视剧配音章节的学习可通过对不同类型影视剧进行练习，以增强学生语言表达水平为中心来进行教学。

2.3课程汇报展演、一线配音人员指导及音视频软件学习

摘 要 我国传媒行业的快速发展，给广播电视播音员主持人的职业素质提出了更高的要求。文章分析了不同的播音主持方式对播音员主持人多角色播音主持能力的要求，并就如何提高播音员主持人的应变能力提出了建设性的建议。

关键词 播音员；主持人；多角色；应变能力

中图分类号G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2015）138-0144-02

广播电视是大众传媒中最为重要的两类传媒方式，播音员主持人作为广播电视节目的主持者，常常要因节目形式、文稿体裁不同而不断变换角色和播音风格。这对播音员主持人的能力来说，是个严峻的挑战。因此，就播音员主持人多角色播音主持的应变能力进行探讨、研究，也就别具现实意义。

1 广播电视对播音员主持人的多角色要求

1.1广播播音要求

广播稿对稿件的准确性要求较高，它必须清楚交代新闻事件的时间、地点、起因、事件和结果。如有必要，还要对许多细节问题进行细致的描述。广播的这种特性要求播音员在播报时候必须咬字准确、口齿清晰且发声要有一定的力度。并且，为了让听众听得更清楚，播音员还要适度控制语速，不可太快，也不能太慢。再则，广播是没有画面的，为了加深听众的印象，播音员在播音时要投入更多的感情，力求通过声情结合的播报感染听众、激发听众想象力。

1.2电视主持要求

一、播音主持专业的概况

对于专业大课，往往是由主讲教师进行，主要是以集中授课，精讲其知识理论、基本的原理和技能、技巧。而实践小课，按学校实际情况，把学生组合成为很多小组，每组配备一名专业的教师。教师给学生指导、帮助，使得学生能够消化、巩固其中的知识，最后达到掌握。而大课理论的教学和其他专业的教学类似，其教学方法是很规范的；对于实践小课的教学是在传统播音教学的方法基础上进行的，逐渐改善自己的方式，有了新的特征和要求。在早期的播音教学，存在师资和客观物质条件的不足，往往是“一对一”的教学模式。对于教师，首先是领着学生去了解节目、分析稿件，使得学生能够很好地认识播音，从目的和对象方面去理解。然后是教师领读，而学生是跟读，在读的过程中去感觉；或者学生自己去读，教师在听的过程中，发现其优、缺点，随时给与帮助来提高。在那时，在没有教学环节的情况下，往往是在工作中，随着节目的录制来进行训练，这种教学形式是简单、粗疏的，但跟着播音教学的实质，因而，教学效果是好的，培养了一大批的骨干人才。随着播音与主持艺术专业教育的发展，教师队伍的壮大，传统的播音教学方法存在不利的因素，制约了播音教学的健康发展。这就要求在现代的教学中逐渐提高播音教学的效率。

二、提高普通话语音标准是播音主持的关键

在现代的播音主持教学中，提高普通话语音是关键。在这个过程中，我往往告诉学生，目前是一个具有科教、论坛、现代信息的社会，时代对我们的要求是说好普通话。在现实生活中,我们往往把播音员看做自己学习普通话的榜样，对于播音员主持人来说，通过在学校里的学习，打下扎实的基楚，使自己的语音准确、规范、优美，在教学中注意以下问题。

（一）进行针对性教学

首先从声、韵、调语音的基本功来练习好语音，这是普通话口语表达的一个关键。对于普通话语音，主要是从声母、韵母、调值等来考虑。它们之间是相辅相成、不可分割的。只要一方面有问题，就会影响语音，造成发音的错误、不完整等，所以，提高普通话水平是必须的，应该从声、韵、调开始练习，这是基础发音的训练。对于播音与主持艺术专业的学生来说，在开学前，大部分学生是有良好的语音的基础，但也存在方言，随着地区的不同，每个人的语音存在不足，即存在“尖音”“齿间音”“前后鼻音”分不清楚等现象，甚至有的学生在语音的调值上具有差别，所以，我们进行针对性地教学是必要的。这是打好普通话的语音的一个基本。

（二）理论结合实践

为了掌握正确的发音，对于播音员与主持人的语音，除了要求规范，还要具有优美的感觉，这里也指唇、齿、舌等的运用，需要灵活、有力；而发音部位、发音的方法，需要准确、到位，即在发音方面，咬字上不要含混字、不脱漏字、不吃字等情况。为了做到这一点，必须抓好普通话的基础，尤其是发音理论的教学，在严格要求学生学习理论的前提下，准确读好普通话是关键，从声母、韵母、声调等方面把握好普通话的发音、变化的规律。换句话说,从声母发音的部位、方法上考虑，以及韵母舌位、唇形、动程；或者声调的调型、调值；音变的形式、规则等方面来综合考虑，这是最基础的，需要一招、一式、扎扎、实实的做起，在每个音素的发音上，都要达到准确、到家。只有从根本上消除自己在语音方面的不足，才能学成最纯、最正、标准的普通话。