本科学生毕业论文范文精选

一、提高本科毕业设计质量的对策

（一）明确任务

在毕业设计任务书中明确各阶段的工作任务和工作内容，让学生明确本次设计的主要工作任务和内容，依据研究任务和内容查阅相关文献，设计多种方案，优选最佳方案，最终确定本设计的方案。

（二）确保进度

毕业设计任务书中明确各阶段的工作内容，规定检查日期，定期召集学生了解设计进度情况。由于现在的大学生面临就业压力，一部分学生还处于找工作阶段，如何加强日程管理，成为毕业设计工作中的重要问题。严格考勤纪律，督促学生把主要精力放到毕业设计上。

（三）重视中检

毕业设计期中检查时间大致为5月上旬，督促本科学生按任务书规定的时间和任务在期中检查时略提前完成前半部分的任务，并提出修改意见和建议，为下一步的设计和撰写毕业设计说明书奠定坚实基础，保证顺利完成毕业设计任务。

（四）耐心指导

摘要：毕业论文是农学类本科教学的一个综合性实践教学环节，是农学类专业卓越复合应用型农林人才培养方案中的一个重要组成部分。通过对农学类本科生毕业论文的现状进行详细剖析，对论文的质量问题查找原因，从而提出改善毕业论文质量的方法和途径。

关键词：本科生；毕业论文；质量

毕业论文是对学生所学知识的最后一次全面检验，是对学生掌握的基本知识、理论和技能的一次总测试，要求学生能够综合运用所学知识和技能，理论联系实际，将自己的科研成果转化成科技论文［1］。农学类专业的学生通过完成毕业论文，能够培养学生收集、整理和使用文献资料，独立分析、处理数据和信息，提出论点、综合论证、总结写作的基本技能；论文答辩过程中，能够锻炼学生计算机的使用及汇报等语言表达能力［2］。毕业论文是本科教学或科研活动的重要组成部分之一，在本科教学工作水平评估中，毕业论文也是一项重要内容，毕业论文质量体现我国高等教育的教学质量［3］。近年来农学类本科生的毕业论文质量存在一些问题，因此，分析毕业论文现状、原因及改善措施对于保证论文质量具有重大的意义。

1农学类本科生毕业论文的现实表现

1．1毕业论文中的优良表现

近年来，在国家多次强调、学校高度重视及学生共同努力下，农学类本科生的毕业论文质量逐步提高［4］。学校毕业论文的相关规章制度，越来越注重对毕业论文的管理工作。多数学生能够认真独立地完成毕业论文，论文选题具有很强应用价值，一人一个选题方向；文献材料收集详实，综合运用所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新之处；另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅；能够做好论文的收集、分类、整理、归档工作，保证了论文资料的完整性，提高了质量，达到了学校对学位论文的各种要求［5］。

1．2毕业论文中存在的问题

农学类毕业论文普遍能够达到卓越复合应用型农林人才的培养目标及综合训练要求，但是，在部分专业部分学生中还存在一些问题，具体分析如下：1．2．1内容不充实，写作能力弱农学类毕业论文正文一般为摘要、前言、材料方法、结果分析和结论讨论5部分，不同学生会在这几部分出现不同层次的问题。摘要是对论文内容的高度概括，分为中文和英文。有些学生只写摘要要素的一点或几点，不能全面地总结论文核心，英文摘要内容与中文内容不相符，用翻译软件翻译，所用单词和汉语不匹配，语法错误频频出现。前言作为论文的开头，以简短的篇幅介绍论文的写作背景和目的，写作时要结合国内外研究现状，阐述清晰本研究具有的理论或实践的指导意义［6］。现实中大部分学生仅仅把前人研究结果机械地罗列起来，没有说明研究目的与意义，缺少分析和概括，条理性差。在本科生毕业论文中创新性可能性很小，一般情况下，通过特有的材料与常规的试验方法结合、或具有优良特性的材料与新的方法结合，得出该材料或试验方法是否有利用价值的结果，创新性体现在材料、方法上，而在本科生论文中，不能清晰地交待材料来源和特征，未能详细阐述独特的方法，无法体现一篇好文章的创新性。结果分析一般由图（表）和文字组成，文字对图（表）进行说明和补充，相对而言，这一部分比较简单、容易掌握，出现的问题也比较少，主要是表达的逻辑性和连贯性不够。结论和讨论在论文写作过程中是重点也是难点，讨论是论文中的精华部分，需论述本文在选题、方法、结果等方面与前人研究的异同和优劣，从中提出新的结论，探求新的规律［7］。有的学生专业知识储备不足、逻辑推理能力达不到、无法真正地理解论文内容，回避讨论只写结论，或仅用一两句话来讨论，缺乏见解，未将试验结果升华。1．2．2格式不统一，书写不规范论文格式是指进行论文写作时的样式要求以及写作标准。直观地说，论文格式就是论文达到可公之于众的标准样式和内容要求。农学类论文相对来说要求较多，容易出现不合格的现象。内容中文字、标点符号和数字的字体混用，字数未达到要求，符号不符合《标准》，量和单位不执行《规定》，图表格式混用乱用，参考文献抄袭严重、文献标注不统一；排版不符合要求，随意更改、添加和删减项目，页眉、页脚混乱，目录非自动生成，致使论文形式上不美观，打消读者阅读的欲望。1．2．3答辩不规范，准备不充分论文答辩是学校对毕业论文成绩进行考核、验收的一种形式。学生要明确目的、端正态度、树立信心，通过论文答辩这一环节，来提高自己的分析能力、概括能力及表达能力。近年来，论文答辩不按流程进行的情况越来越多，有的学生不用PPT汇报，直接将Word电子版呈现给评委，无纸质版论文；对论文的选题、材料方法等表述不清楚；不能回答评委提出的问题；答辩过程中汇报声音过小，立不正、站不直，缺乏自信；还有小部分学生态度不端正，当场顶撞评委；答辩后论文不认真修改，直接上交。

【摘 要】本文介绍了微生物工程本科毕业论文教学的特点及进行改革的必要性，并从学生选题、教师指导、论文考核及质量评价等方面对微生物工程本科毕业论文的教学改革进行了探讨。

【关键词】微生物工程 本科毕业论文 教学改革

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）22-0105-02

微生物工程学科主要是从生产需要出发，研究微生物的生命及其代谢途径，以及人为控制微生物代谢的规律性，从而利用微生物转化生产所需产品，该学科实用性较强。掌握扎实而广泛的基础知识和熟练的微生物操作技能，可以在相关科研和生产活动中得心应手。因此，如何培养微生物工程领域适应新时代需求的创造性人才，是摆在从事相关教学和科学研究的教师面前不容忽视的问题。微生物工程毕业论文是考查学生微生物专业知识和基本实验操作技能的一个综合性的学术性论文，其实践教学对提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用。同时，毕业论文的质量也是衡量教学水平、学生毕业与学位资格认证的重要依据。因此，严格教学管理，确保毕业论文的质量，是微生物工程学科相关院系目前亟待解决的重要问题。

尽管微生物工程本科毕业论文对于教师和学生都是一个重要的实践教学环节，但目前仍存在一些问题：（1）毕业论文选题不当。有的导师在拟定参考选题时，没有投入充分的精力进行认真考虑和精心设计，从而导致很多学生的论文选题不当。（2）毕业论文教学过程疏于管理，毕业论文的监管力度不够，重结果、轻过程现象严重。（3）学生对待毕业论文的态度不够端正。有部分学生对撰写毕业论文的重视程度不够，许多人不理解毕业论文写作的意义，还有学生认为毕业论文与就业没有太大关系，没有投入充足的时间参与科研活动和论文写作，导致毕业论文质量欠佳，存在着论文观点不明、论证不清和缺乏规范等问题。（4）教师对学生毕业论文的重视程度不够。有的教师对指导毕业论文流于形式，对学生要求不严。还有部分教师本身承担许多研究工作和社会工作，时间和精力有限，指导学生过多，也影响了毕业论文的质量。

对于大多数学生来说，本科毕业论文环节是他们实现所学专业知识由理论到实践的初次跨越，因此，整个教学实践要循序渐进、系统有序地进行。

一 改革学生被动的选题方式

采取指导教师定题和学生自主选题相结合，学生与指导教师双向选择的方式。指导教师根据自己的教学和科研项目，结合教学、科研、生产等专业特点设置若干难易适度、大小适中的开放课题供学生选择，指导教师同时公布指导方向相关信息，包括承担研究课题及历届论文课题信息。学生在规定的时间和选题范围内选择自己最感兴趣的课题，学生与选择的指导教师沟通，指导教师指出一个方向并指导学生进行文献检索，了解研究动向，找到研究切入点，最终确定课题，并加入到指导教师所承担的科研课题研究中，与研究生和博士生的科研工作相结合，独立研究。

摘要：本科生毕业论文章节架构的逻辑学要求有三：其一，论题明确。在进行本科生毕业论文章节架构时，既要确立论证主旨，做到论证主旨与论证范围清楚确切，也要将论证主旨作为架构本科生毕业论文章节结构的主线。其二，正确划分。在采用横式结构架构的本科生毕业论文章节结构中，每个分论点的设立应是为证立总论点之必需；且应按顺序、按层次对总论点进行论证。其三，首尾连贯。本科生毕业论文章节架构既应始终围绕同一主题而进行，也应保持各结构层次的相对独立性和完整性，还应使各结构层次及层次间具有内在的逻辑联系。

关键词：本科生;毕业论文;章节架构;逻辑学

本科生毕业论文章节结构有广狭两义：广义是指本科生毕业论文全文的篇章结构，狭义是指本科生毕业论文正文的章节结构。就全文的篇章结构而言，本科生毕业论文一般由“引言”、“正文”和“结论”三个部分构成。

引言主要用来“说明选题的原因，概述前人已有的成果和尚存的疑难、争执，提出本文所要探讨、解决的问题”；正文也叫本论，它通常表现为对拟探讨和解决的问题进行分析、论证的过程；结论则“是对正文中研究过程所得的现象及实验结果进行综合分析、逻辑推理而得出的总判断、总评价，是研究结果必然的逻辑发展”。显然，引言与结论属于本科生毕业论文的非主体部分，正文则是本科生毕业论文的主体部分。撇开本科生毕业论文的非主体部分，狭义上的本科生毕业论文章节结构仅仅是指本科生毕业论文正文的章节结构，狭义上的本科生毕业论文章节架构仅仅是指本科生毕业论文正文的章节架构。本文所论的正是狭义上的本科生毕业论文正文章节结构的架构问题。

目前，对于本文所论的狭义上的本科生毕业论文正文章节结构的架构问题，学界已形成了如下两点共识：其一，由于本科生毕业论文的正文所论述的是比较复杂的理论问题，因此，在进行正文部分的写作时，应“根据选用的材料分为若干个章节或部分来层层论述”。换言之，对于本科生毕业论文正文部分的内容，首先应进行章节架构，而后再分层进行详细论证。其二，本科生毕业论文的章节架构应坚持主题性、完整性、层次性与严谨性原则。进行本科生毕业论文正文部分的章节架构，必须“以事物的内部逻辑联系来组织结构层次”，“做到有中心、有层次”。……如果将这些共识置于逻辑学视域内进行深度分析，我们则会发现：对本科生毕业论文的正文进行章节架构，必须遵守逻辑论证规则与逻辑划分规则。

1论题明确：坚持主题性原则进行本科生毕业论文章节架构的逻辑学要求

论题明确，是逻辑论证理论中“论题必须清楚确切”、“论题必须同一”两大论题规则的综合表述。阐述开来，一是要求论题“明白清晰，没有歧义”，即作为论题语言表现的命题，其意义和组建命题所使用概念的内涵与外延都要明白清晰、没有歧义，否则就会犯“论题模糊”或“论证主旨不明”的逻辑错误；二是要求“同一论题，要贯彻论证过程的始终，前后一致”，否则就会犯“转移论题”或“偷换论题”的逻辑错误。按照论题明确逻辑规则的要求，为避免犯“论题模糊”或“论证主旨不明”的逻辑错误，本科生毕业论文的全程写作，都要做到论证主旨与论证范围清楚确切；为避免犯“转移论题”或“偷换论题”的逻辑错误，论证主旨必须贯穿于本科生毕业论文写作各阶段性的写作成果之中。本科生毕业论文的章节架构阶段，是进行本科生毕业论文写作的一个重要阶段，因此，在进行本科生毕业论文章节架构时，也应做到两点：既要确立主旨，做到论证主旨与论证范围清楚确切，也要在明确论证主旨和论证范围的基础上将论证主旨作为架构本科生毕业论文章节结构的主线。

根据以上分析，遵循论题明确逻辑规则，在进行本科生毕业论文章节架构时，应坚持主题性原则。详言之，在如何进行本科生毕业论文章节结构的架构问题上，学界许多学者都已明确指出：主题性原则是进行本科生毕业论文章节架构时应坚持的首要原则。主题即论题，也叫论证主旨或论文的总论点，它是论文的中心。遵循主题性原则，总体上讲，就是要求本科生毕业论文的章节架构必须做到“有中心”，换言之，不管内容格局多么庞杂，都“要服务于同一主题”。分而言之，一是要求在进行本科生毕业论文章节架构时，要“确立主旨”。进行本科生毕业论文的章节架构，首先要明确本科生毕业论文的论证主旨与论证范围；二是要求在进行本科生毕业论文章节架构时，“一定要紧扣主题，在主题思想支配下整体地、综合地布阵”。进行本科生毕业论文章节架构，应当在明确本科生毕业论文论证主旨与论证范围的基础上，紧紧围绕论证主旨谋篇布局，以期将本科生毕业论文的论证主旨作为主线贯穿于本科生毕业论文的章节结构之中。进一步讲，在进行本科生毕业论文章节架构时，务须做到“论文题目统领各章标题，章标题统领节标题，节标题统领目标题，依此向下层层统领；下一级标题在含义上可是并列的或递进的，以横向平行的或纵向深入的方式揭示上一级标题题义，以此达到提纲契领之效果”。

自学考试考生自通过本科毕业论文的登记审核，即进入到毕业论文的写作程序当中来。

在进行登记时，会告诉每个专业的考生，在规定的时间去指定的地点听论文的讲座。在讲座上，高校主管该专业论文的老师会和大家见面，并根据大家的选题方向，将考生分配到有关的教研室，然后由教研室具体指派导师。

导师确定后，考生应及时、主动地与自己的导师取得联系，并尽快安排第一次见面。而在见面前这段时间，考生应积极地准备自己的论文，尽量收集材料，形成论文的基本写作思想和提纲，这样见到导师后，才能与导师形成交流，导师也才能有的放矢的加以指导。

一般说，导师会给考生提出一些参考书或资料请考生借鉴，对考生提出的论文写作提纲也会进行一些调整和修改。然后考生应按照导师的要求完善自己的论文。在论文从提纲到成稿的过程中，一般要有多次反复。考生应该虚心接受导师的指导，认真地对自己的论文进行修改和完善。

论文最后由导师确定定稿。定稿后的论文，考生应将其打印多份，为论文答辩做准备。需要指出的是，论文的写作是有时间限制的，12月底登记的考生，应在5月上旬完成论文的定稿；而6月底登记的考生，则应在11月上旬完成。论文定稿后，由系里组织进入论文答辩的程序中。

论文答辩的程序基本由三项组成：首先考生简单地阐述论文的写作动机、内容梗概和基本的观点；然后答辩小组成员就考生论文内容进行提问；如果答辩小组认为必要，还会对涉及论文的专业范围内的其他问题加以提问。这些提问都需要考生认真加以回答，并会影响到考生的论文成绩。

考生通过论文答辩后，其本科论文即告完成。如果顺利通过，考生就应该准备本科毕业了。

如何撰写毕业论文

本科生毕业设计（论文）格式规范

（斜体字均作为格式说明用）

一、有关毕业设计（论文）排版的说明：

1．纸张大小及版心：封面纸用170g的天蓝书，其它统一用A4纸（21×29.7）打印，边距设为：上2.8cm，下2.2cm，左2.8cm，右2.2cm。行距为固定值20磅。页眉字体中文-小五号宋体，英文-TimesNewRoman；分割线：0.5磅双线；奇数页：章名，偶数页：本科生学院本科毕业(设计)论文：题目名。居中。

2．中文摘要（含关键词）和英文摘要（含关键词）各占一页

3．文章中的英文均用TimesNewRoman字体。

3.正文换章时必须换页

4.正文第一级标题用三号粗黑体，居中上下空一行

［摘要］本科毕业论文是教学计划中重要的实践性教学环节，是高校实现人才培养目标的重要一课，是衡量教学水平的重要标准。文章从目前本科院校毕业论文设计普遍存在的问题出发，提出了解决对策：提高学生认识，科学合理安排论文时间；强化论文过程各环节的管理；建立“3.8.2.1”毕业论文教学新模式。

［关键词］高校毕业论文设计问题对策

［作者简介］雷芳（1979-），女，江西临川人，东华理工大学，讲师，硕士，研究方向为高校财务管理；邱卫林（1979-），男，江西上饶人，东华理工大学，讲师，硕士，研究方向为财务会计。（江西抚州344000）

［课题项目］本文系2011年省级教育规划课题项目“本科会计学专业的培养目标与毕业生就业能力的比对研究”（项目编号：10YB272）和2010年校教改项目“高校本科生毕业论文/设计教学研究”（项目编号：JG0026）的研究成果之一。

［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）09-0124-02

本科毕业论文是教学计划中重要的实践性教学环节，是高校实现人才培养目标的重要一课，是衡量教学水平的重要标准。通过毕业论文的写作，培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基础技能，提高分析、解决实际问题的能力和科学研究工作的初步能力。提高大学生的综合实践能力和素质，培养大学生的创新能力和创业精神，是学生毕业与学士学位资格认证的重要依据。如何提高本科毕业论文质量在本科院校已变得尤为重要和迫切。

一、本科院校毕业论文设计环节存在的问题

1.学生撰写毕业论文，从事理论研究的实践基础薄弱。我国大部分本科院校的毕业论文均安排在最后一学期，且与毕业实习结合在一起。从教学计划的执行来说，这种安排无可厚非，并且这样安排的目的是为了让学生的毕业论文和实践单位联系起来进行撰写，避免写一些纯理论的文章。比如某高校经济管理学校规定学生的毕业论文必须要联系具体的单位，不能写纯理论的文章，否则给予不通过，直接进入二辩。可是由于一些专业的特殊性（如会计专业），如果学生实习不可避免会涉及企业的商业秘密，企业一般不愿意接受学生实习，这就带来了高校安排学生实习的难度。所以，一般本科院校的学生大部分都采取自己联系实习单位的方式，从而使实习质量难以得到保证，学生得不到应有的实践锻炼。

毕业设计（论文）是高等学校本科生培养方案中一个重要的实践环节，是衡量教学质量、学生毕业与学位资格论证的重要指标。根据我国学位条例规定，高等学校本科毕业生完成教学计划的各项要求，并通过毕业设计（论文），才能授予学士学位，同时毕业设计（论文）也是学生步入科学研究工作的开端。因此，毕业设计（论文）在整个本科教学中起着其它教学环节无法替代的作用和地位。毕业设计（论文）的完成过程一般包括论文选题、文献查阅、开题、实验设计及进行、数据整理与分析、论文撰写及答辩等环节。通过毕业设计（论文）的创作，学生可以了解科学研究的过程和基本程序，学会收集、整理、利用材料、实验设计完成及数据分析等。在整个过程中，主要靠学生自己独立完成，老师只是起到一个指导、督促和审阅的作用。通过做毕业设计（论文）不仅能锻炼学生积极主动、刻苦钻研、独立完成任务的工作能力，而且能使之学会与人相处、协作共事的本领，对学生综合素质的提高作用较大。从20世纪90年代至今，我国高等教育由精英化向大众化转变，高校扩大招生数量，在校学生规模快速增长。与之相适应，我国新建地方本科院校呈现迅猛发展的态势，成为我国高等教育的重要组成部分和推动我国高等教育大众化发展的主力军之一。而这些新建地方本科院校，各项工作刚刚启动，同时由于学生多，师资力量不足，存在严重的生师比偏高等问题，导致毕业设计（论文）工作面临着较多的困难和问题，严重影响了我国高等教育的质量。本文就新建本科院校毕业设计（论文）工作中存在的主要问题进行分析，并对如何进行改进提高其质量，提出了一些建议。

一、存在问题

学生对做毕业设计（论文）的重要性认识不足，甚至是错误的。毕业设计（论文）的成绩对学生就业和考研影响不大，故不少同学对做毕业设计（论文）只是应付差事，混到交稿就算完成任务，不追求质量优劣。笔者曾遇到一个学生，他很困惑地向指导老师提出质疑：“老师，文献是我查，实验是我做，论文是我写，老师您干什么？！”他只看到且只强调了他在做什么，认为这是不公平的。由此可见，他完全忽略甚至全部否定了老师的指导作用。他错误的认为，每一个环节老师不是起指导作用，应老师帮他完成一切，甚至是最后答辩，老师要替他上台，他只作为旁观者。指导老师只是起指导作用，在每一个环节，在老师的指导下，学生顺利的完成。同时学生的上进心不强，在大学最后一个环节，认为做得好不好已无所谓。当老师鼓励学生好好做，争取拿优秀，所有学生都一口同声地说：“我们不求优秀，只求把论文完成毕业。”学生写作的基本功不扎实。创作一篇出色的毕业设计（论文），除了要有好的观点及数据等重要因素外，还要掌握毕业设计（论文）的写作技巧和组织方法。尽管有些学生论题观点很有创意，实验做的也很成功，得到了很多数据，但却没能写出与之相对应的好论文。关键是没有充分利用这些数据，不知如何用所得数据去论证论点，结果只是数据的简单堆积；论文整体结构构建不合理，各部分间缺乏逻辑上的有机联系，没能充分显示出论文的重点和创新点。同时做毕业设计（论文）的时间较短，难以保证质量。学生的就业压力增加，做毕业设计（论文）与找工作和考研时间冲突。学生毫不犹豫认为后两者较重要，在这两者中投入了较多的时间和精力。甚至有些找好工作的同学直接去上班，到最后交论文时，随便凑合一点交差。有些学校为了提高毕业生的就业率和考研率，对学生外出找工作和备战各种考试也采取宽容的态度，导致整个做毕业论文的过程，指导老师很难找到学生，严重影响到了论文的质量。再者由于“新建”院校，引进人才困难，师生比例严重失调。教师的教学任务过重，没有足够的时间和精力投入。同时由于大部分学生首次接触科研，不会查资料，不会写论文，不了解基本要求和工作规程，老师对每位学生都要付出大量的精力去指导，基于指导论文任务过重，老师疲于应付。另外学校的激励措施欠缺，政策导向不明，导致指导教师积极性不高。

二、改进措施

1.学校完善相关规章制度学校应尽快完善毕业设计（论文）相关的各项规章制度，使毕业论文的管理有章可循，有法可依。教师和学生明确各自的职责和任务，使毕业论文的过程顺利进行。如对毕业论文的组织领导、指导教师的职责、毕业论文撰写过程的管理及检查监督、学生毕业论文的选题要求、撰写要求及书面格式、答辩及成绩评定等重要环节进行详细的规定，使整个过程的管理具有较好的可操作性。制定合理的人才培养方案，使毕业论文时间安排合理，同时提高学生的科研素养。毕业设计（论文）一般安排在大学的最后一个学期，时间一般仅有十五周左右。在短时间内学生要完成毕业设计（论文）的选题、资料查阅、开题、实验设计与进行、仪器分析、数据整理、论文撰写及答辩等一系列环节，同时学生还忙于找工作、考研及各种考试的备战，时间仓促、工作量大、任务重，所有这些因素都会影响到毕业设计（论文）的质量。故毕业论文的时间适当延长，开始时间提前，如一些文献调研、开题等工作可在前期准备充分并完成，同时学生在这个准备过程中能对所做内容有一个充分的认识。开设相应的科技论文写作和文献检索课程。讲授科技论文写作过程中资料的查阅与筛选、论点的确定、论文的结构组织及语言表述等技能，增强学生撰写科技论文的技巧和能力。

2.学院加强过程监控学院加强过程管理和质量监控，建立和健全切实有效的监控措施，严把毕业论文选题、开题、写作、答辩等环节的质量关。对论文选题召开评定委员会，对论文选题进行逐一评价审核，并给出合理改进建议。加强中期检查力度，增强指导教师的责任意识，对于不负责任的指导老师给以警告或取消资格。建立奖惩制度，对于不认真做实验，私自去上班及论文抄袭等严重违规行为的学生，给以相应的批评教育、惩罚或延期毕业等措施。从而引起指导老师和学生对毕业设计（论文）环节足够的重视，提高其质量。

3.加强师资队伍建设，增强指导教师的责任意识毕业论文质量的高低，指导教师起重要作用。首先学校要注重师资队伍的建设，大力引进优秀人才，以弥补师资的欠缺，减少教学任务的压力。同时提高现有师资的水平，在抓教学的同时，重科研。对其进行培训挖掘潜力，或科研能力较强的老师起带动作用，提高大部分教师的科研能力。学校还可通过加大科研奖励，以调动教师的科研积极性。教师的科研水平提高后，指导学生的毕业设计（论文）得心应手。教师在教学过程中，应经常有意识地把理论知识和实践应用的前沿研究相关联，从而调动学生的科研兴趣。在指导毕业设计（论文）的过程中，老师要高要求、严管理，提高责任意识。首先认真做好选题，有一定新意且适合本科生的题目，不能盲目追求新、大，是本科生根本不可能完成的课题；也不能过于陈旧，只是简单的照着文献重复。在做毕业设计（论文）的过程中，指导老师应掌握学生毕业设计（论文）的进展情况，不能只是与学生通过电话或网络联系而放任自流。

4.提高学生的重视程度和科研素养从入学之始就逐步渗透，加大学生的思想教育，提高学生对毕业设计（论文）的重视程度，并纠正一些错误认识。让他们意识到毕业设计（论文）的撰写是本科教育中十分重要的环节，与毕业条件直接关联，是获得学位、求职或继续深造的先决条件。鼓励学生在课余参与到老师的科研，积极参加大学生创新创业、创新训练及开放实验室等科学研究项目，并鼓励一些学生把实验研究的结果撰写成科技论文进行投稿。这样不仅可调动学生学习理论课的兴趣，还能提高学生的科学研究兴趣和能力。在这些过程中，学生易养成严谨的科研作风，同时还提高了其撰写科技论文的方法和技巧。在做毕业设计（论文）时，各方面能力较高，驾轻就熟，上手较快。

[摘 要]本科生毕业论文是本科教学计划中对学生掌握本门学科基础理论、专门知识和基本技能的综合培养，是集学习、实践、探索和写作为一体的综合性教学任务，是指导老师和学生共同合作完成、教学互长的教学活动。笔者结合指导生物学科本科生毕业论文的教学实践，提出了一些体会和思考，旨在提供参考和交流。

[关键词]生物学科 本科生毕业论文 实践和体会

[中图分类号] G642.477 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）20-0028-02

在我国高等教育规模连续多年扩大的情景下，如何更好地开展本科生毕业论文的实践教学工作，确保本科生毕业论文的质量，是每一所高校教学管理部门和每位指导教师认真思考和完成的一项重要任务。目前，已有许多学者对如何提高本科生毕业论文质量进行了分析。笔者作为一名从事生命科学教学科研工作不长时间的青年教师，结合自身指导的4届本科生毕业论文的教学实践， 从以下几方面提出一些体会和思考。

一、时间是前提

大学期间的第八学期是本科毕业生完成毕业论文的时期，但第八学期又是本科生入学研究生面试、考试或找工作的阶段。这种时间上的冲突，导致大多数学生没有足够的时间和精力完成毕业论文。因此，时间短促是目前影响本科生毕业论文完成的普遍原因，尤其对于实验性和探索性很强的生命科学学科来说，每一个实验步骤的完成都需要一定的时间周期。

在条件允许的情况下，尽早让学生开始毕业论文是相对必要的。笔者指导的2010届2名本科毕业生，由于在大三年级的时候参加了“内蒙古大学生命科学学院本科生科研训练基金开放项目”，2011届被保送上研究生的1名本科生在第七学期开始进行毕业论文，因此完成的时间相对较充足，论文水平也很好。但2012届的2名毕业生，由于忙于找工作、考公务员，使得毕业论文的完成时间仓促，最后只能撰写文献综述，且质量极差，根本没有起到预期的培养目标。鉴于以上的经历和体会，笔者组织了4名2011级的学生申请了“内蒙古大学2013年校级创新创业训练计划项目”，并获得批准，现在已安排他们正式进入实验室，相信通过该项目的实施和完成，必定对他们的毕业论文有很好的促进和提高作用。

二、科研项目是依托

摘 要: 毕业论文教学是大学的最后一个实践教学环节,是培养文科类本科生综合能力的重要过程。建立“前期积累、中期检查、后期演练”制度,能够提升文科类本科生的综合能力,最终提高他们的就业率。

关键词: 毕业论文 文科类本科生 综合能力

当前,高校的文科类本科生就业形势尤其严峻,自身综合能力低是其就业难的直接原因之一。如何提高文科类本科生的就业率,已成为高等教育领域关注的热点问题之一。

综合能力,主要包括认知问题能力、检索分析文献资料能力、解决问题能力、表达沟通能力、计算机和外语应用能力、心理承受能力、环境适应能力等七个方面。提高这些能力,不仅有利于提高就业能力,而且必然会缩短学生毕业后熟悉工作所需要的时间。

一、毕业论文教学在文科类本科生综合能力培养方面的积极意义

1.毕业论文教学过程是培养学生综合能力的最佳时期

文科专业相对于理科专业来说,技术切入点较低,技术壁垒较薄,再加上理科生在逻辑思维、动手能力等方面的优势,使得很多理科生在毕业后从事文科类的工作反而更有优势,这也使得很多文科类工作被理科生“侵占”,增加了文科生的就业压力。在毕业论文中表现出独立分析与解决问题能力较差、表达沟通不畅、计算机和外语应用能力不高、创新意识不强等问题的文科生,往往在工作后出现眼高手低的现象,岗位适应能力较差。有些学生的就业心态不够理性,在激烈的竞争中难免处于弱势地位。基于求职中遇到的困难,学生对文科实用技能也十分渴求。

2.完成毕业论文的写作与答辩是提高学生综合能力的重要过程